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山东教育版《品德与社会》五年级上册第一单元第1课（第1分题第1课）（总第1课）《科技是把双刃剑》课题教学设计（教学参考）1.课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与社会》五年级上册第一单元《走向文明》中第一分题中的教学内容，位于教材2—5页。
所在的单元主题系《走向文明》，该单元以文明为主线，依照“科学技术的发展使社会走向文明一一文明社会需要文明生活一一文明生活应是科学的、健康的、幸福的一一我们应向高质量的生活目标努力” 这一基本思路设计了《科学技术带给我们什么》、《社会文明大家谈》、《健康文明的休闲生活》、《学会拒绝》四个分题。
旨在让学生感受和认识到人类社会物质文明的发展与精神文明的发展密切相关，人类在发展物质文明的时候，必须重视精神文明的建设。
《科学技术带给我们什么》是本单元的第一个分题，从引导学生认识科学技术给我们生活带来的变化入手，让学生了解科学技术对人们生活水平和社会发展产生的巨大影响，进而知道社会因科学技术的发展而一步步走向文明。
但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类, 而人类滥用科学技术，也会带來许多危害，因此要讲究科学伦理。
我们应当尊重科学，反对封建迷信。
本分题共设计三个色块课题《科技给我们生活带來的变化》、《科技是把双刃剑》、《崇尚科学，反对迷信和邪教》。
本课题《科技是把双刃剑》是第一个分题中的第一、第二两个色块课题《科技带给我们什么》《科技是把双刃剑》，它们构成第一课时课题。
本课题旨在让学生初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技耍为人类造福。
课本中，本课题通过生活中科技成果带来的好处和方便、电脑等科技成果的利与聲的讨论等内容，意在为学生提示一些范例或信息资源，给学生留出了探究、想象和思考的空间，让学生通过体验、比较、讨论等方式达成教学目标。
2.学情分析科技产品充斥着我们的生活，学生（尤其是男生）对此又具有强烈的好奇心和探究欲。
所以引导学生感受并体会科学技术改变着我们的生活应该是水到渠成的事。
科技带给我们什么教案科技带给我们什么教案教案标题：探索科技与人类生活的关系教学目标：1. 了解科技对人类生活的影响和作用。
2. 探索科技与人类生活的关系，培养学生对科技发展的思考和判断能力。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 科技的定义和分类。
2. 科技对人类生活的影响和作用。
3. 科技带来的利与弊。
4. 科技与社会发展的关系。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考科技在日常生活中的应用，并列举一些例子。
2. 提出问题：科技对我们的生活有哪些影响？有哪些利与弊？知识讲解：3. 介绍科技的定义和分类，包括信息技术、生物技术、能源技术等。
4. 分析科技对人类生活的影响和作用，包括提高生产效率、改善生活质量、促进社会发展等。
5. 分析科技带来的利与弊，包括便利性、隐私问题、环境影响等。
讨论与思考：6. 小组讨论：请学生分组讨论科技对社会发展的重要性，并列举一些实际例子。
7. 学生展示并讨论各组的观点和例子，引导学生思考科技与社会发展的关系。
拓展活动：8. 设计一个科技产品或解决一个现实问题的方案，鼓励学生发挥创造力和解决问题的能力。
9. 学生展示他们的设计方案，并互相评价和提出改进意见。
总结与评价：10. 总结科技对人类生活的影响和作用，并回答开头的问题。
11. 评价学生在讨论和设计方案中的表现，给予肯定和建议。
教学资源：1. PPT或白板。
2. 学生讨论和展示的材料。
3. 设计方案评价表。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生的讨论和展示内容的质量。
3. 设计方案的创新性和解决问题的能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中关注科技的发展和应用。
2. 组织参观科技展览或参与科技竞赛等活动，拓宽学生的科技视野。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计2一. 教材分析《科技推动社会发展》是五年级上册品德与社会课程的一章内容。
这一章节主要让学生了解科技对社会发展的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，明白科技对人类社会的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技产品有浓厚的兴趣。
他们善于观察，勇于实践，但同时对一些抽象的概念还难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，用生动的案例引导学生认识科技对社会发展的推动作用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技对社会发展的影响，知道科技是人类社会进步的重要驱动力。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生主动探索、积极思考的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解科技对社会发展的推动作用。
2.难点：让学生理解科技与人类生活的密切关系，培养学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受科技的魅力。
2.案例分析法：运用生动的案例，引导学生深入探讨科技对社会发展的影响。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关科技发展的案例材料，如互联网、智能手机等。
2.准备教学课件，包括图片、视频等。
3.准备课堂讨论所需的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些科技产品的图片，如电脑、手机、互联网等，引导学生关注科技产品在生活中的应用。
提问：“你们知道科技产品有哪些吗？它们给我们的生活带来了哪些变化？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于科技对社会发展的案例，如互联网的发展历程。
通过案例的展示，让学生了解科技对社会发展的推动作用。
提问：“这个案例中，科技是如何改变我们的生活方式的？它对社会发展有什么影响？”引导学生深入思考。
小学道德与法治鲁教版五年级上册第一单元第一专题第2课
《崇尚科学》学情分析
莱州市实验小学杨晓华
根据学生的年龄特征及身心发展特点，五年级学生的思维能力已得到一定的发展，基本具备了自主学习，自主探究的能力。
他们能根据教师所提的要求具体地展开思考与讨论并从中获得丰富的知识。
通过第一课时《科技给我们生活带来的变化》、《科技是把双刃剑》两个色块的学习，学生初步了解了科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识到科技要为人类造福。
学生清楚地知道了什么是科学以及科学带给我们的好处。
本节课继续让学生明白科学的另一个作用——破除迷信、反对邪教的有力武器。
但是通过课前谈话我们发现，处于五年级的学生对于“科学”耳熟能详，津津乐道。
而对“迷信”和“邪教”都是比较陌生的，了解甚少，其认识大多停留在肤浅的层面。
大多孩子的家长本身也很迷信，孩子从小受家人迷信思想的影响而不自知。
对其危害也只是通过新闻报道得知，了解比较模糊。
所以本节课的教学是很有必要，也很重要的，应该给孩子在小学阶段上好这一课，及时转化某些孩子的错误迷信思想，让他们清楚地认识到迷信和邪教的严重危害，并能影响带动身边的人崇尚科学，远离和反对迷信与邪教，避免将来悲剧的发生。
所以在授课时，应从课本的事例、教师搜集的素材、学生了解的新闻报道的事例入手，围绕事例精心设计思考问题，指导学生用科学的眼光去判断、分析和认识“迷信”与“邪教”的本质，树立尊重科学，反对迷信和邪教的思想。
《1 科技带给我们什么》教案教学目标1、感受并体会科学技术改变着我们的生活，反对封建迷信和邪教。
2、学会用辨证的眼光看待事物，用科学的眼光去判断和分析事物。
3、知道科学技术对人类生存与发展的重大影响，知道科技是把双刃剑。
教学重难点1、了解科学的进步对我们的影响。
2、正确看待科学。
3、相信科学，反对迷信和邪教。
教学准备1、教师准备：收集科技不发达时期人们如何生活的资料或故事；查找科技广告的图片或者文字资料；寻找有关克隆技术的资料等。
2、学生准备：询问父母、爷爷奶奶儿时生活的情况；开展“科技在我家”的采访调查活动。
教学过程一、导入。
1、老师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢？让我们一起来看一看教材P2-P3。
2、假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？3、小组交流。
（1）小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便。
（2）小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。
4、在小组交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……二、活动一：正反感知科技是把双刃剑。
1、阅读教材P4，引导学生讨论电脑和农药的利弊。
2、学生根据老师给的资料，讨论克隆技术的利弊。
3、在生活中再找找这样的例子，分析一下利与弊。
老师：当我们在享受着科学技术给我带来的好处和方便时，也会感受到带给我们的伤害，科学技术有利有弊，真是一把双刃剑啊！4、以“科技是把双刃剑”为主题，写一篇小论文。
三、活动二：崇尚科学，反对迷信和邪教。
1、老师：古时候，科技不发达，人们对很多自然现象无法解释。
比如发生月食了，以为是“天狗吃月”；磷火燃烧了，却以为是“鬼火追人”。
这些都是迷信的说法。
其实这些让人害怕的自然现象发生的真实原因是什么呢？2、思考教材P6关于“非典”和“法轮功”两个事例，说说迷信和邪教对社会和人们的危害。
3、老师：我们要充分认识迷信和邪教对社会和人民的危害，做到学科学，用科学，以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。
五年级上册品德与社会备课河头店镇东大寨小学主题一：《科技文明带给我们什么》●话题一：科技给我们生活带来的变化。
本话题引导学生从积极、发展的视角来认识科学技术和社会生活、文明生活的关系。
教材第2页呈现的是科学技术给我们生活带来变化的几个范例，重点选择了科学技术对人们文化生活、家务劳动、诊断病情等带来的影响，引导学生从更广阔的角度去认识和感受科学技术给人们生活带来的变化和进步。
教材第3页首先引导学生借助自己的已有知识和生活经验，列举出五项对我们生活产生重大影响的具体科技成果，来进一步体会科学技术对人们生活带来的影响。
资料框中的文字向学生介绍了沼气技术的运用，给人们生活带来的方便和进步。
右下角教材中儿童的提问在于引导学生思考，在科学技术不发达的年代，人们的生活会是怎样的一种状态，目的是让学生进一步体会科技成果给人们生活带来的影响和进步。
教学时应重点引导学生关注科学技术使人们的日常生活、文化生活、社会生活得到改善，人们的生活质量得到提高、生活更加丰富多彩、更加文明和健康等。
同时，启发学生从日常生活中寻找科学技术所带给人们的不仅是物质生活的变化，还有精神生活的提升。
注重引导学生深入思考科学技术的发展和我们的物质生活、精神生活获得改善这二者之间的内在关系、因果关系。
并力图引导学生将在生活中对科技文明的发现与思考联系起来，进行有意义的社会思考，同时透过具体的社会生活现象，树立科技文明的魅力在于造福于人类，有益于人类的价值观。
主题二：社会文明大家谈旨在引导学生反思和探究：我们该用怎样的文明行为和素养回应社会发展对人们提出的要求。
让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要每个人做一个文明的人。
●话题一：文明素养面面观。
在这个话题中，教材重在从社会视角、从人的公共行为与社会文明之间的关系，反思人的文明素养；引导学生考察人们在公共场所下的行为是否文明。
教材呈现了在社区生活中一些人的言谈举止与文明社会格格不相入的现象，引导学生去观察、去思考。
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计一. 教材分析《科技推动社会发展》这一章节主要让学生了解科技对社会发展的影响，认识科技进步的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的情感。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，认识到科技对生活的改变，从而激发学生对科技的兴趣和探索欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也具备了一定的分析问题和解决问题的能力。
但在理解科技对社会发展的作用方面，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解科技对社会发展的作用，认识到科技进步的重要性。
2.培养学生热爱科学、追求真理的情感。
3.培养学生运用科学的方法分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.科技对社会发展的作用。
2.培养学生运用科学的方法分析问题和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3.探究式学习：引导学生运用科学的方法分析问题，培养学生的探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的科技发展案例，用于课堂讲解和讨论。
2.准备探究性问题，引导学生进行思考和探究。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些科技成果，如高铁、智能手机等，让学生感受到科技的魅力，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：科技对社会发展有哪些影响？2.呈现（10分钟）介绍一些科技对社会发展的案例，如互联网、电子商务等，让学生了解科技对社会生活的改变。
同时，引导学生讨论：科技进步的重要性。
3.操练（10分钟）针对案例中的科技产品，让学生进行分析，了解其对社会发展的作用。
例如，分析互联网如何改变了人们的的生活方式，电子商务如何促进了经济发展等。
4.巩固（5分钟）针对学生分析的结果，进行讲解和总结，让学生深刻理解科技对社会发展的作用。
科技带给我们什么
一、教材分析：
《科技带给我们什么》是鲁教版新教材五年级上册《品德与社会》第一单元《走向文明》的第一个主题。
本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。
单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。
但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。
本节课主要从两个方面入手：1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。
2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。
二、学情分析
从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。
对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。
可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。
并且五年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。
三、教学设想：
品德与社会教学应该是活动化的教学。
在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式，发展合情合理的能力及解决问题的能力。
第一个主题《科技带给我们什么》整节课我把教学过程分为三个部分：活动一：走进古代了解人们的衣食住行（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）活动二科技给我们的生活带来的变化（引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科
学技术对社会物质文明的促进作用。
）活动三科技是把双刃剑（引导学生学会从正反两方面看待事物）。
教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。
拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。
四、教学目标：
1感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
五、教学重点、难点：
重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
六、教学过程：
第一课时
科技带给我们什么
前面加一个环节，导入本节课。
（一）走进古代了解人们衣食住行的状况
1引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态
师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）2让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）
（二）感受科技给人们的生活带来的变化
1师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。
2课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。
其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。
如：
（1）表格展示式
（2）课件出示：教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
（3）拟人表演式。
将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。
在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
4在小组充分交流的基础上，组织全班交流。
在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。
从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
5在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。
6师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。
例如互联网（三）科技是把双刃剑
1师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问
题。
因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。
你同意这种说法吗？
2学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？
3教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。
如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？
4组织辩论。
（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。
（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？
（3）全班交流
5探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？
6实践活动。
指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。
学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。
通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
（四）板书设计
科技带给我什么什么
古代人的衣食住行
科技带来的变化
科技是把双刃剑。
