人教版五年级语文上册《七律长征》教学设计

五年级上册语文《七律·长征》教学设计五年级上册语文《七律·长征》教学设计五年级上册语文《七律·长征》教学设计教学目标：1.结合注释和搜集的阅读资料，理解诗句的意思，尤其是“逶迤、磅礴、等闲、泥丸、暖、寒”的意思。

2.正确、流利、发自内心地朗读、诵读、背诵诗文。

3.借助语言情感铺设、想象画面、视频资料和反复诵读感悟红军的英勇和乐观。

教学重点：结合注释和搜集的阅读资料理解诗句的意思，并能发自内心地朗读诗文。

教学难点：结合阅读资料和视频资料理解“暖、寒”的意思，感悟红军的英勇和乐观。

教学设计思想：1.新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力。

对于这样一首内容离学生很远、含义又比较深刻的七言律诗，适时播放视频、出示图片、阅读资料不仅能有效创设情境，调动学生学习兴趣，还能帮助学生更好地感悟字背后的含义。

2.学习语文是课内、课外的集合体。

课前预习诗文、阅读有关长征资料，课后阅读主席诗词，结合资料想象主席诗词中展现的长征画面，感悟红军的英勇和乐观。

课内发挥教师主导，借助文本、视频资料抓住“远征难、不怕、只等闲、暖、寒、更喜”等词进行语言文字训练，引导学生从字面理解到感悟字的背后是长征的艰难险阻和红军英勇乐观的精神。

3.语文课的灵魂就是读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

对于这首诗，读是手段，也是目的。

让学生在一定的情境中有目的地读、有思考的读、有感情地读、直至达到发自内心地读是这节课所要追求的。

4.关注每一位学生的课堂经历。

学生是有差异的，让每个学生在课堂上都能自信地与大家交流，各自在不同方面都有所发展，是课堂实效的根本。

教学内容的分析与设计：对于这首七言律诗，学生会的教师不讲，只做提示。

如：自己在预习中读准字音、认清字形、理解有注释的词的意思，大概说出诗句意思。

教师利用早自习的时间检查学生读文和理解词语情况，重在培养学生预习能力。

七律长征教案(优秀7篇)《七律长征》教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。

2、认识生字理解由生字组成的词语。

3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。

教学重点、难点：1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。

2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。

教学课时：两课时教学过程：一、情境导入，铺垫情感同学们，当代著名诗人雷雁抒在一首诗中这样写道：孩子，这个词语对于你们，是不是已经陌生？因为已经过去了半个多世纪，那时，你们的爸爸也许还没有出生。

这个词是用血和火写成的。

铁流滚滚，蜿蜒过中国版图上十二个省；从井冈山到陕北，闪闪红星照耀着艰苦的历程。

这个词就是长征。

(板书：七律长征)今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走进长征。

二、初读诗歌，感知情感1、自由朗读课文，要求：不多字、不少字、不误字，字字响亮。

2、指名读，相机正音。

(逶迤、磅礴、岷山)3、齐读，读了这首诗，你有什么感受？三、理解诗意，积蓄情感过渡：相信大家理解了诗的意思后，感受会更具体、更深刻。

1、轻声读，在你不理解的词语或句子下面做记号。

2、与同桌交流，把你的理解讲给他听，不理解的地方提出来讨论讨论。

3、全班交流。

远征：长途行军等闲：找近义词平常、普通(叠词：平平常常、普普通通)五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

(板书：～～～～～)乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。

磅礴：气势雄伟、高大险峻。

(板书：∧∧)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

这是两句比喻句，如果让你在这两个句子中分别加上比喻词像，你会怎样加？你怎样理解这两句话的意思？连绵起伏的五座山岭像翻腾的细小浪花，高大险峻的乌蒙山像脚下滚动的泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

金沙江湍急的流水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。

大渡河上横跨两岸的十几根铁索，使人感到深深的寒意思。

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案（优秀6篇）五年级语文教案《七律长征》篇一【学习目标】1、认识“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【课前准备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

【教学过程】一、谈话，犹如引入课题1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？2、出示毛泽东主席的相关图片：导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。

就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的。

情怀吧！二、出示课题七律·长征1、了解时代背景：红军为什么要进行二万五千里长征？介绍有关二万五千里长征的资料。

1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。

红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。

在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

2、集体交流。

3、自由朗读课文，注意读准字音。

三、指导朗读：1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2、练习有感情地朗读背诵：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。

四、作业作业本1～4题。

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案篇二教学目标：1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。

2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神教学重点：1. 弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

五年级语文教案《七律长征》（最新3篇）五年级语文教案《七律长征》篇一[教学目标]:1、正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒，2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。

[教学重点，难点]:重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

[教学准备]:1、教学多媒体及课件。

2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。

[课前预习]:1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

2.借助工具书及注释读懂课文。

[教学过程]:一、创设情景导入新课，走近长征。

师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》.师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——师：长征是国人引以为豪的一段历史。

齐读课题——师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。

让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字—— 师：你对长征又了解多少呢谁来说说(指名说)师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。

1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。

带着你的理解，我们一起走进《长征》.二、初读诗歌，感知大意，质疑问难(一)正确，流利的朗读诗歌师：请同学们翻书80页，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。

(生自由朗读诗歌)师：看看同学们课文读得怎样了其他的同学仔细听，从正确和流利两方面进行评价。

(课件出示诗歌《长征》)请注意加线的字的读音，谁来试试。

(生读诗歌，评价)师：老师也想读读，请同学们评评。

《七律·长征》是⼀⾸七⾔律诗，选⾃《⽑泽东诗词集》，这⾸诗写于1935年10⽉，当时⽑泽东率领中央红军越过岷⼭，长征即将结束。

回顾长征⼀年来所战胜的⽆数艰难险阻，他满怀喜悦的战⽃豪情。

⽆忧考⼩编整理了⼩学五年级上册语⽂《七律·长征》教案【三篇】，希望对你有帮助!七律长征教案⼀教学⽬标：1、认识了3个⽣字，会写3个⽣字。

正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、⾛泥丸、云崖暖、铁索寒。

2、理解诗意，感受⽑泽东及其中国⼯农红军⼤⽆畏的⾰命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。

[教学重点、难点]：重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

难点：通过重点词句体会红军战⼠的⾰命英雄主义和⾰命乐观主义精神。

[教学准备]：1、学⽣查找有关长征的资料并⾃学⽣字词；2、收集有关⽑泽东所写的诗词。

[课前预习]：1．课前布置学⽣查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

2．借助⼯具书及注释读懂课⽂。

教学过程：⼀、激情导⼊，解题。

1、师：回顾那段峥嵘岁⽉，⼆万五千⾥长征，谱写了多少感⼈肺腑的英雄事迹；⼆万五千⾥长征，造就了多少顶天⽴地的英雄⼈物；⼆万五千⾥长征，⼜留下了多少取之不尽、⽤之不竭的精神⼒量。

那么，如此丰富深厚的历史内涵，在长征即将结束的前⼣，⼀代伟⼈⽑泽东写下了诗这⾸的七律《长征》。

风云历史，浓缩成⼀⾸诗。

今天我们就顺着伟⼈的笔迹，去触摸长征的风景。

（教师板书课题：25七律.长征）2、解释“七律”。

（七⾔⼋句，颔联、颈联对仗⼯整）。

⼆、初读，整体感知。

出⽰阅读提⽰（请⼀位学⽣读，明确要求）：1、⾃由朗读诗歌，注意把诗读通顺，⼒求读准字⾳，读通句⼦，初步把握朗读的节奏和感情。

2、指名学⽣读，正⾳并检查⽣字：逶迤磅礴泥丸岷⼭。

3、刚才在读诗歌的时候，哪⼉些字词的意思你不太明⽩，你可以提出来。

谁来帮助他解决这个问题？（预设：等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、⾛泥丸云崖、三军、尽开颜。

《七律长征》公开课教案设计(优秀8篇)在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是漂亮的小编为家人们找到的《七律长征》公开课教案设计【优秀8篇】，仅供参考，希望对大家有所启发。

律长征教案篇一【设计理念】新的'课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。

本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处、留白处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。

【教材分析】《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。

【教学目标】1、认知目标：结合课文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、重要词语意思、理解诗句包含的内容。

2、情感目标：理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、能力目标：通过多媒体课件，深情悟读等方式培养学生的学习兴趣和自主合作探究能力。

【教学重点】理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

【教学难点】通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【教学准备】1、关于长征的照片、电影片段制作教学多媒体及课件。

2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。

【教学流程】一、创设情景、导入新课，简介长征知识1、播放录相，激发学生学习热情2、简介律诗及相关长征知识，让学生汇报交流收集的长征知识【设计意图】学生对长征知识较陌生，利用多媒体课件能拉近与历史的距离。

汇报交流搜集的资料，意在培养学生处理信息的能力。

“未成曲调先有情”，既让学生产生了学习的热情，又为接受长征精神的洗礼作铺垫。

七律.长征-教学设计（精选五篇）第一篇：七律.长征 - 教学设计《七律.长征》教学设计【教学目标】1．学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。

2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3．初步了解毛泽东诗词的风格。

4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学重点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

【教学难点】感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学设计课前谈话1、体会现场环境，激发学生认真学习的热情。

2、回顾体育艺术节，感悟不怕吃苦的精神。

3、播放歌曲《长征》，引入课题。

一、导入，引出诗文（6分）1、师：同学们，你们知道刚刚大家听到的歌曲是改编自哪位伟人的哪首诗作呢？2、师：是的！画像中的主人公就是我们一代伟人毛泽东，老师知道大家做过预习，谁能给大家介绍一下他吗？（生答）3、师：今天我们就要学习毛主席于1935年10月长征即将全面胜利前夕创作的一首诗《七律.长征》。

（板书课题）4、师：（板书：七律）谁来给大家介绍一下什么是七律，它有什么特征？（点名回答）七律就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行七个字。

分为首联、颔联、颈联、尾联。

偶数句需要押韵，切一韵到底，首句可押可不押。

注意中间间隔号的停顿。

(课件出示)一起读题。

生：《七律•长征》。

5、师：大家知道我们今年是纪念长征胜利多少年的日子吗？（八十周年）你们了解长征吗？长征的历史背景是怎样的?为什么要进行长征呢？你知道一些长征故事吗？师根据学生回答相机出示相关资料。

6、师：请看：（课件出示：红军长征路线图）1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。

他们从江西瑞金出发，开始了长征。

一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。

回首长征一年来所战胜的无数困难险阻，他满怀愉悦的战斗激情。

2、简单认识本课写作背景和律诗的特点，能正确通畅有感情地朗诵课文。

教课要点理解前四句诗句内容，领会红军战胜各样困难险阻，达成长征的革命英豪主义和革命乐观主义精神。

教课难点培育学生的想象能力和坚韧坚强的的意志质量。

教课过程一、图片导入同学们，长征是什么意思?漫长的征途长征还有一个特别的意思，你们知道吗 ?→出示资料图片板书长征→请学生读是啊，正是由于这世有名的二万五千里长征的浸礼，红军才浴火再生，走向绚烂。

在这一年的时间里红军翻山越岭、翻山越岭，经受无数次险阻考验，当成功马上到来的时候， * 写下了《长征》这首壮丽的诗篇。

同学们，今日让我们走进长征，感觉长征精神。

二、朗诵全诗，感知诗意。

1、投影全诗，请学生自由读，要求读的通畅，掌握生字词读音。

2、诗歌要读的动人，就要读出停留，读出节奏，此刻我们请同学来读读看。

3、学生开火车读，教师相机指导停留出示注明停留的全诗→再请学生读小组读、男 * 读等要求能读准字音，掌握节奏，读出感情，读出气概。

4、读的时候为何会朗朗上口?→回想《泊船瓜洲》、《秋思》→押韵简介什么是七律，七律押韵的讲究七律每首八句，每句七字，共五十六字。

一般逢偶句押平声韵第一句可押可不押，一韵究竟，中间不换韵。

律诗的四联，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。

5、本课文押的什么韵 ?韵。

【韵脚】难、闲、丸、暖、寒、颜6、想想，课文的主要内容是什么?全诗生动地概括了二万五千里长征的困难历程。

三、品尝诗句，感知诗情1、二万五千里的长征啊，此中的困难困苦多的难以想象，让我们来看看革命前辈们的长征路线吧。

教课目的1学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。

2有感情地朗诵课文，领会红军战士的革命英豪主义和革命乐观主义精神教课要点1弄懂诗中要点词语的意思，从中领悟全诗表达的大无畏精神和英豪豪放的气派。

2体会语言铿锵有力，朗朗上口，音乐性的特点，以及对仗的谨慎。

七律长征教案优秀6篇《七律长征》教案篇一一、教材分析1.内容上：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2.表达上：这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

中间两句对仗，压“an”韵。

全诗运用了总分的写法，一句总写红军不怕远征难，二、三四句分写了红军不怕困难，运用了比喻、拟人、夸张、对比等手法，用词精当，气势磅礴。

3.教材中的位置：本课是人教版小学语文五年级上册第二十五课，在教材的第八单元，本单元的教学重点是领略毛泽东的风采。

本课是本单元的第一课，展现的是毛泽东的伟人风采和诗人风采。

二、学习目标1.认识三个生字，会写三个生字；能正确读写“远征”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

三、教学重难点教学重点：通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。

教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

四、教学过程(一)了解背景，激情导入师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。

(板书《七律·长征》)师：请你来读读课题。

师：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。

所以在读的时候，中间应略有停顿。

谁再来读？生：七律、长征。

师：对于长征，你有哪些了解？生：长征是共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转移。

其中红一方面军行程二万五千里，因此长征又常被称作二万五千里长征。

师：同学们，你们看。

课件出示：1934年10月，中央红军为了摆脱国民党的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地，从江西瑞金出发，开始长征。