光合作用和有氧呼吸的关系复习学案(带答案)

第三单元细胞的能量供应和利用学案14 光合作用和呼吸作用综合分析复习要求:1．理解光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素、相关实验及在生产实践中的作用,学会分析实验数据、图表、曲线等形式的试题，2.学习获取信息、理解信息，提高分析、推理、评价及实验探究能力。

基础自查一.光合作用和细胞呼吸的多角度多层次比较1.尝试用简要图示表示光合作用和呼吸作用中物质和能量的变化关系2. 试着从反应式上追踪元素的来龙去脉①请写出光合作用总反应式：分析:O2中O原子来自: ；CO2中C 。

②请写出有氧呼吸反应式：分析:产生的H2O中的O原子来自: 。

（2）从具体过程中寻找物质循环和能量流动:试通过下图,分析物质循环和能量流动3.光合作用和细胞呼吸中［H］的来源和去路分析特别提醒：①光合作用中产生的［H］是还原型辅酶Ⅱ（NADPH）十分简化的表示方式（教材P103相关信息），而细胞呼吸中产生的［H］是还原型辅酶I（NADH）十分简化的表示方式（教材P94相关信息），二者不是一种物质，尽管书写形式相同。

②还原氢的书写形式一定不能写成H、H+、H2，只能写成［H］或NADH或NADPH。

4.光合作用和细胞呼吸中ATP的来源及去路分析（1）光合作用中（2）细胞呼吸中特别提醒：1.不同能源物质之间的关系2.生态系统中能量转化及转移途径3.(1)绿色植物在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值为。

(2)绿色植物组织下，，测得的数据为净光合速率。

(3)真正光合速率＝①表观(净)光合速率通常用来表示。

②真(实际)光合速率通常用来表示。

③呼吸速率通常用来表示。

特别提醒：对应训练1.绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。

下面物质代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：(1）①是在上进行的，所需要的外界条件是，发生的能量变化是。

（2）③、④、⑤表示过程。

在这一过程中，所需要的外部条件主要有和。

（3）上述①~⑤过程中，能产生ATP的过程是（写代号）。

光合作用和呼吸作用：一、基础知识：1、完成下列图解（在1-5填结构名称，其余根据需要填入有关内容）2、列表比较光合作用和呼吸作用中氢的来源与用途：5、分别写出P元素在光合作用和呼吸作用中的三个功能。

6、提高农作物产量的具体措施有哪些？I 、坐标： 1．（10分）某同学为研究自然条件下植物光合作用速率的日变化情况，设计了下图（1）所示的装置。

实验中将该装置置于自然环境中，测定南方夏季某一晴天一昼夜中小室内氧气的增加量或减少量，得到如下图（2）所示曲线。

试回答下列问题：（1）下列曲线中能正确反映本实验研究中某些生态因素的变化情况有（ ）（2）图二曲线表明6～8h 时，小室内氧气减少量逐渐减小，其可能的主要原因是 。

（3）曲线中表明中午12h 左右光照最强，光合作用释放的氧气量反而降低（呈“午休”现象），产生这一现象的主要原因为： 。

（4）如果以缺镁的全营养液培养大豆幼苗，则曲线中a 点将如何变化？ ；你的依据是 。

2．(14分)红外线CO 2分析仪可用于测定混合气体中CO 2的浓度及其变化量。

将水稻的成熟绿叶组织放在密封透明的叶室内给以适宜光照，在不同CO 2浓度下测定光合作用速率。

下图示光合作用增长率随CO 2浓度变化的情况，A ～E 是曲线上的点，请分析回答：(1)图中光合作用增长率最大的是 段，光合速率最快且CO 2浓度最低的是 点对应的值。

(2)若测定玉米的成熟绿叶组织（低浓度下，光合能力更强）预计图中AB 的斜率将 (填变大、变小、不变)。

大田生产上，可通过 、 等措施保证C02的供应。

(3)若用该装置和无色纱布测定叶片净光合速率与光强的关系，则主要实验设计思路是：图（1） 图（2）3、(14分)为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和空气不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对值），其数据如下表所示。

请据其分析回答：么？为什么？（2）研究人员在对数据分析时，发现在温度、氧含量分别为 的条件下所测数据最可能是错误的。

专题04 光合作用和呼吸作用考点分布考纲要求备考指南1.光合作用的基本过程。

2.影响光合作用速率的环境因素。

3.试验：叶绿体色素的提取和分别。

4.细胞呼吸过程。

5.试验：探究酵母菌的呼吸方式。

1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。

2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。

3.细胞呼吸(Ⅱ)。

驾驭光合作用和呼吸作用的过程。

驾驭试验的原理、步骤等相关学问。

提高图像分析实力。

会解光合作用和呼吸作用综合性题目。

一、光反应和暗反应的区分与联系 1.区分学问清单思维导图专题解读2.联系(1)光反应为暗反应供应_______________________；暗反应为光反应供应____________________。

(2)没有光反应，暗反应_______________________；没有暗反应，有机物无法合成。

二、有氧呼吸与无氧呼吸的比较考点突破一、光合作用与细胞呼吸中物质和能量的转化关系1.光合作用与细胞呼吸过程关系图2.光合作用与细胞呼吸过程中ATP的来源、去路分析3.绿色植物体内物质转化过程4.绿色植物体内能量转移过程：二、影响光合作用的因素及在生产实践上的应用1.内部因素(1)与植物自身的遗传性有关，如阴生植物、阳生植物。

(2)植物叶片的叶龄、叶面积指数也会制约光合作用。

七、叶圆片称重法1.测定单位时间、单位面积叶片中淀粉的生成量，如图所示以有机物的变更量测定光合速率（S为叶圆片面积）净光合速率=__________________________。

呼吸速率=__________________________。

总光合速率=__________________________。

2.半叶法将植物对称叶片的一部分（A）遮光，另一部分（B）则留在光下进行光合作用（即不做处理），并采纳适当的方法阻挡两部分的物质和能量转移。

肯定时间后，在这两部分叶片的对应部位截取同等面积的叶片，分别烘干称重，记为M A、M B，起先时二者相应的有机物含量应视为相等，照光后的叶片重量大于暗处的叶片重量，超过部分即为光合作用产物的量，再通过计算可得出光合速率。

2020届一轮复习人教版光合作用与细胞呼吸的关系学案考点一光合作用与细胞呼吸物质和能量转化关系[重难深化类]1．归纳概括光合作用和有氧呼吸的区别2．光合作用与细胞呼吸中[H]和ATP的来源及去路分析(1)[H]的来源和去路比较(2)ATP的来源与去路比较[特别提醒]光合作用中的[H]为NADPH，细胞呼吸中[H]为NADH。

[对点落实]1．(2019·南昌一模)在细胞中，下列哪个生化反应过程需要消耗ATP()A．溶酶体中大分子水解成小分子B．呼吸作用中葡萄糖分解成丙酮酸C．光反应中水分解成O2和[H]D．暗反应中C3的还原解析：选D溶酶体中大分子在水解酶的作用下水解成小分子，不一定消耗ATP；呼吸作用中葡萄糖分解成丙酮酸为细胞呼吸第一阶段，会产生ATP；光反应中水在光下分解成O2和[H]，伴随产生ATP；暗反应中C3的还原需要光反应产生的ATP和[H]。

2．下图表示芍药叶肉细胞光合作用和细胞呼吸过程中CO2和[H]的变化，相关叙述正确的是()A．过程①发生在叶绿体类囊体薄膜上，过程④发生在线粒体的内膜上B．过程⑦发生在线粒体中C．过程⑤⑥均需要[H]和ATP的参与D．过程①③产生的[H]是相同的物质，过程⑧在线粒体中进行解析：选A过程①表示光合作用的光反应，发生在叶绿体的类囊体薄膜上，过程④表示有氧呼吸的第三阶段，发生在线粒体的内膜上；过程⑦表示细胞呼吸的第一阶段，发生在细胞质基质中；过程⑤是CO2的固定，不需要[H]和ATP的参与；过程①③产生的[H]是不同的物质，过程⑧是有氧呼吸的第二阶段，发生在线粒体中。

光合作用与呼吸作用过程中的物质转化图分析[典型图示][问题设计]据图填表[对点落实]3．下列有关放射性同位素示踪实验的叙述，错误的是()A．给水稻提供14CO2，则其根细胞在缺氧环境有可能出现14C2H5OHB．给水稻提供14CO2，则14C的转移途径是：14CO2→14C3→(14CH2O)C．用15N标记某种氨基酸，出现放射性的顺序依次是核糖体、高尔基体、内质网D．小白鼠吸入18O2，则在其尿液中可以检测到H182O，呼出的二氧化碳也可能含有18O解析：选C给水稻提供14CO2，水稻通过光合作用会产生(14CH2O)，则其根细胞在缺氧环境会利用(14CH2O)进行无氧呼吸，有可能出现14C2H5OH；给水稻提供14CO2，则14C的转移途径是：14CO2→14C3→(14CH2O)；用15N标记某种氨基酸，出现放射性的顺序依次是核糖体、内质网、高尔基体；小白鼠吸入18O2，则在其尿液中可以检测到H182O，水参与有氧呼吸第二阶段产生二氧化碳，所以呼出的二氧化碳也可能含有18O。

光合作用与细胞呼吸（一）班级姓名学号【夯实基础】一、细胞呼吸1．理清有氧呼吸“三”个阶段中的场所及物质和能量变化(1)第一阶段——：消耗葡萄糖，产生，释放少量能量。

(2)第二阶段——：丙酮酸和反应，产生，释放少量能量。

(3)第三阶段——：消耗，产生，释放大量能量。

2．无氧呼吸的3点提醒(1)产物不同的原因①直接原因是参与催化的不同。

②根本原因是控制酶合成的不同。

(2)只释放少量能量的原因：其余能量储存在分解不彻底的产物中。

(3)水稻等植物长期水淹后烂根的原因：。

3．把握影响细胞呼吸的“四类”曲线(1)甲图：温度通过影响与细胞呼吸有关来影响呼吸速率。

(2)乙图：①O2浓度＝0时，。

②0<O2浓度<10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。

随O2浓度增大，逐渐被抑制，不断加强。

③O2浓度≥10%时，。

④O2浓度＝时，有机物消耗最少。

(3)丙图：水含量较高时呼吸作用旺盛。

(4)丁图：CO2是细胞呼吸的产物，对细胞呼吸具有作用。

4．记牢探究酵母菌细胞呼吸方式的原理(1)CO2＋→混浊。

(2)CO 2＋ → 。

(3)酒精＋ 色 溶液――→酸性条件色。

5．探究细胞呼吸的类型欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如下图所示(以发芽种子为例)：实验结果预测和结论：二、光合作用1．理清光合色素的种类与作用(1)四种色素在滤纸条上的位置及所吸收的光①最上：胡萝卜素， 色，主要吸收蓝紫光。

②稍上： ，黄色，主要吸收 。

③稍下：叶绿素a ，蓝绿色，主要吸收红光和蓝紫光。

④最下：叶绿素b ，黄绿色，主要吸收 。

(2)光合色素吸收的光能有2大重要用途①分解H 2O 为 ；②合成 。

2．明确光合作用2大阶段(1)光反应(在 进行)：H 2O ――→光能O 2＋[H]；ADP ＋Pi ――→光能ATP 。

(2)暗反应(在 进行)：CO 2＋C 5→2C 3→(CH 2O)＋C 5。

3．辨清参与光合作用的色素和酶的场所(1)参与光合作用的色素：只存在于叶绿体类囊体薄膜上，液泡中的色素不参与光合作用。

《光合作用与呼吸作用》复习课教学设计教材分析本节课是关于《绿色植物的光合作用和呼吸作用》专题复习课。

这部分内容前与细胞的知识，后与生态系统等知识都有紧密联系，在初中生物教学中占有重要地位。

通过以前新授课的教学，虽然学生对光合作用、呼吸作用及其原料、产物、条件、场所等知识有了基本了解，但是如何深入认识两项重要生理活动的异同、实质和意义，还需要进一步引导学生进行有效复习，才能真正掌握。

本节复习课将引导学生通过对一些经典的实验进行探究讨论的基础上，对两项重要生理活动的知识进行梳理、比较和概括，牢固建立起有关两项生理活动的知识体系和异同比较，并通过课堂典型例题的训练，巩固知识，提升能力，使两项生理活动的相关知识及其应用能力真正得到强化和提升。

学情分析由于本次专题复习是八年级上册所学知识，学生还没有进入复习状态，学生对这部分内容已经生疏了，加上该知识点的理解贯通原本就比较困难，所以学生快速的掌握相关知识和方法比较困难。

针对以上因素，一方面课前应安排学生提前预习该章节内容，另一方面在设计课堂教学时，尽量结合一些重要的实验情境来突破重难点。

复习目标知识目标：1、理解光合作用的概念和实质。

2、阐明呼吸作用的概念及实质。

3、能够尝试着描述光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。

情感目标：1、通过了解光合作用和呼吸作用的区别和联系，初步树立事物是相互联系、相互影响的基本观点。

2、增强热爱大自然保护大自然的情感。

达成目标：加强知识的巩固，在练习中提高运用知识解决问题的能力。

复习重点：1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义。

2、了解呼吸作用的概念，掌握光合作用与呼吸作用的区别和联系。

3、训练重点，夯实基础，培养学生思维、分析能力。

教学过程：一、创设情景导入复习二、出示复习目标：见课件三、夯实基础强化提高科学探究一 : 光合作用部分实验光合作用知识整合：对照课本归纳总结，加强记忆1、实验一：光合作用的产物：对照课本P32～P34内容，梳理《绿叶在光下制造有机物》实验的实验目的、过程、实验现象和结论；光合作用产生氧气。

《光合作用和呼吸作用的过程》导学案【学习目标】1．说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖和氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。

2．说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。

【学习重点】光合作用和细胞呼吸的物质转化和能量转换。

【学习难点】光合作用和细胞呼吸的物质转化和能量转换。

【主干梳理】1．光合作用过程2．有氧呼吸过程【关键点拨】1．光合作用与有氧呼吸过程中[H]和ATP的来源和去向归纳项目光合作用有氧呼吸[H]来源H2O光解产生有氧呼吸第一、二阶段去向还原C3用于第三阶段还原O2ATP 来源光反应阶段产生三个阶段都产生去向用于C3还原供能用于各项生命活动(绿色植物C3的还原除外)(4)3．改变条件后，C3、C5、[H]、ATP的含量及(CH2O)合成量变化分析光照强度和二氧化碳浓度突然改变后，C3、C5、[H](NADPH)、ATP、ADP、NADP＋的含量及(CH2O)合成量的动态变化时要将光反应和暗反应过程结合起来分析，从具体的反应过程提炼出模型：“来源→某物质→去路”，通过分析其来源和去路的变化来确定含量变化。

如下面四幅模型图：【知识清扫】1．判断下列有关细胞呼吸叙述的正误(1)若细胞只进行有氧呼吸，则吸收O2的分子数与释放CO2的相等。

( )(2)若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸，则无O2吸收也无CO2释放。

( )(3)细胞的无氧呼吸产生的ATP比有氧呼吸的多。

( )(4)细胞的有氧呼吸与无氧呼吸过程中都会产生丙酮酸。

( )2．判断下列有关光合作用叙述的正误(1)类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成。

( )(2)叶片在640～660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的。

( )(3)在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP。

( )(4)光合作用中CO2可直接被NADPH还原，再经过一系列的变化形成糖类。

植物的光合作用和呼吸作用复习目标：1、理解光合作用的概念和实质。

2、阐明呼吸作用的过程及实质。

3、能够尝试着描述光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。

复习重点：1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义；2、掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。

3、夯实基础，培养形象思维能力、比较分析能力，提高答题技巧。

导学过程：一、夯实基础，强化提高：光合作用（一）归纳总结，加强记忆。

1.说出光合作用的原料、条件、产物，归纳光合作用的概念。

2.概括光合作用的公式。

光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

可以用下列式子概括：二氧化碳 +水——→ 有机物（贮存能量）+氧气3.分析光合作用的实质。

物质转变：将无机物合成有机物能量转变：将光能转变成化学能4.由光合作用的公式来分析，说出光合作用对于生物圈的意义。

5、自主探究：（1） . 现在很多人喜欢在室内养很多的绿色植物，这样做有什么科学道理？（2） . 家里的养鱼缸怎样能较长时间保持水质的新鲜？（3） . 许多水族箱中都备有电灯和水草，从生物学方面讲水族箱中备有电灯有什么科学道理？（4）、植物光合作用制造的有机物有何用途呢？6、基础巩固（1）．绿色开花植物进行光合作用，其中光合作用的条件是 [ ] 光合作用的原料是 [ ] 光合作用的产物是 [ ]A．氧和有机物 B．二氧化碳和水 C．光能和叶绿体 D．水和无机盐（2）．下列各项中，不是光合作用提供的是[ ]A．空气中的氧气B．食物中的养料C．维持人类生存的水 D．煤燃烧时放出的能量（3）北方的夏季，从上午 8时起，随着光照强度增强，光合作用也逐渐加强，但到了中午12时光合作用反而减弱了，减弱的原因最可能是( )A．淀粉消耗过多B．光合作用所需的水分少了C．时间过长，影响了光合作用D．气孔关闭，二氧化碳不能进入叶片（4）若要提高温室蔬菜的产量，可采取的主要措施是（）A中耕松土 B 提高室温C增加氧气D增加二氧化碳（二）光合作用实验：经典实验一：1、对照课本，梳理《绿叶在光下制作有机物》实验的实验目的、过程、实验现象和结论。

光合作用和呼吸作用复习目标①掌握光合作用和呼吸作用的概念、公式、实质、意义、应用；②学会光合作用和呼吸作用有关的实验设计；③掌握典型题型，提高综合运用知识的能力。

重点和难点复习目标②③一：基础知识梳理：1、列表比较光合作用和呼吸作用的区别与联系：答案见课本72页练习1 ★三：典型题型：1、（2016•安庆）下列措施中，提高农作物光合作用效率的是（）A．带土移栽B．合理密植C．松土排涝D．地膜覆盖2、下列关于生产实践中涉及的生物学原理解释不正确的是（）A．合理密植是为了增加作物叶片吸收光能的面积B．幼苗移栽时根部留土坨是为了降低蒸腾作用C．种植蔬菜的温室在夜间适当降温是为了减弱呼吸作用D．早春播种覆盖塑料薄膜是为了提高地表温度3、（2016•沧州）图中①②③④分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方向，以下说法正确的是（）A．若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用B．若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用C．若叶片正在进行光合作用，则①代表氧气，④代表有机物D．此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用4、（2016•沧州）现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（）A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．乙和丁5、（2016•咸宁）用水草进行实验的装置如图，定时记录试管顶端的气体量，本实验主要研究（）A．光照对光合作用速率的影响B．水温对光合作用速率的影响C．水量对呼吸作用速率的影响D．光照对呼吸作用速率的影响6、下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是（）A、细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料B、有机物分解所释放的能量完全被细胞利用C、有机物只能在有氧的情况下才能被分解D、呼吸作用发生在所有活细胞中7、根据下式回答：(1)过程a和b分别表示植物的和。

(2)当a过程大于b过程时，植物体内的有机物质得以，并使植物体表现出的现象。

(3)温带落叶树木过冬时，仍持续进行过程，它所分解的物质则是通过过程合成并储存在植物体内的。

专题二光合作用与呼吸作用（第1课时）1、过程图解2、反应式（1)从反应式上追踪元素的来龙去脉光合作用总反应式：有氧呼吸反应式：【例题1】对照下图可分析下列问题：（1）在叶绿体结构中磷酸含量主要集中在哪里？暗反应为光能转换成活跃的化学能过程主要提供哪些物质？（2)经测定，在白天植物不消耗O2，却消耗大量的CO2，这是否意味着植物体不进行呼吸作用吗?为什么？（3）夏季中午，植物不吸收也不释放CO2，此时光合作用速率有何特点？（4）在同一细胞中，线粒体产生的CO2参与光合作用时，一般要穿过几层磷脂分子？若是相邻细胞呢?（5）水稻、油菜、大豆种子中淀粉、脂肪、蛋白质主要储存在什么结构中？绿色植物通过光合作用合成糖类，以及将糖类运输到种子中都需要哪种矿质元素的参与?3、光合作用和呼吸作用的比较（1）光合作用与呼吸作用的区别和联系：（2）光合量与呼吸量的比较：（3）举例：4、光合作用和呼吸作用中[H］、ATP的来源和去向比较[H]来源5、光合、呼吸速率的测定实验探究(1)净光合速率的测定(如图)①NaHCO3溶液的作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求.②植物光合速率指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，毛细管内的水滴右移.单位时间内液滴右移的体积即是净光合速率。

③条件：整个装置必须在光下,光是植物进行光合作用的条件.(2)呼吸速率的测定(如上图）①上图同样可以用于呼吸速率的测定，但要把NaHCO3溶液换成NaOH溶液，吸收植物呼吸作用释放的CO2②植物呼吸作用的指标：植物呼吸作用吸收氧气，释放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器内气体压强减小,毛细管内的水滴左移。

单位时间内液滴左移的体积即是呼吸速率。

③条件：整个装置必须遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定.专题二光合作用与呼吸作用（第2课时）去向AT P 来源去向过程图解重点梳理一、有关影响光合作用、呼吸作用的内外因素1．影响细胞呼吸的外部因素及应用外界因素图示原理应用温度细胞呼吸是由酶催化的一系列反应过程。