初一地理上册《陆地和海洋》教案例文.doc

人教版七年级地理上册《第2章陆地和海洋》教案第一节大洲和大洋一、教学目标（1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。

（2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

（3）培养学生阅读图文和空间想象能力。

二、教学重点1、七大洲、四大洋的名称和分布。

2、培养学生在活动中，自我发现问题及积极探究的精神和能力。

三、教学难点1、认识七大洲轮廓及位置的确定。

2、自我发现问题、积极探究问题的精神和能力的培养。

四、教学方法活动探索式教学五、教学过程导入新课：同学们，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），从海陆分布的角度来看，这一称呼是否正确呢？活动一：下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发现什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积）过渡并提出问题：所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，小组内讨论。

小结：由于古人缺少对地球面貌的整体认识，不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，所以才称作“地球”，既然已经叫了那么长时间地球了，也没有必要再改成“水球”了，但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，绝不能习惯成自然。

活动二：通过上述活动，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，闭上眼睛，用手指随意按住地球仪的任意部位，咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值）小结并提出问题：通过上图，我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论，它们是均匀分布于地球表面的吗？请同学们观察手中的地球仪，思考南北半球海陆分布有何不同？（陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）请同学们结合教材中图 2.5，在该图上随意找出几组大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡。

请同学们用自己的语言分别概括上述地理名称的概念应该是什么？除了这些名称以外，我们还经常听说大洲一词，它的含义是什么？请同学们结合教材中，图2.6及其阅读材料，完成下面的活动。

第二章陆地和海洋教案七年级上册第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋【教材分析】本部分教学内容是七年级上册第二章《陆地和海洋》第一节《大洲和大洋》中的重要组成部分。

教材用地球？水球？作为标题，先引起学生们对本章内容学习的兴趣，阐述了为什么叫地球和水球,同时也讲了水半球和陆半球的分布及它们的特点。

紧接着讲述了七大洲和四大洋的位置和分布特点，引出了大陆、半岛、岛屿、海洋的概念，最后用活动来进一步讲解了七大洲、四大洋的位置和分布特点。

【学情分析】七年级学生年龄较小，思维活跃，想象力丰富，对未知世界和新鲜事物有好奇心，容易接受具体、直观的事物和现象，发言积极踊跃，但归纳总结能力差，空间概念不清，认知水平有限，在教学中教师要加以正确引导。

【学习目标】知识与技能目标：1、能运用图和图了解陆地和海洋的分布状况，通过阅读材料理解为什么叫地球而不叫水球，读图掌握水半球和陆半球分布的特点;2、读图结合教材掌握大陆、半岛、岛屿、海洋的概念;3、读图掌握七大洲和四大洋的分布特点;4、读图，认识七大洲和四大洲的位置和轮廓。

过程与方法学生在教师引导下，通过读图、分析、绘图、材料阅读、小组讨论、辩论等学习活动去学习知识达成目标。

情感、态度与价值观1、学习生活中有用的地理，通过课程引入，培养有关航天科学的兴趣。

2、学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园──地球的感情。

【教学重难点】本节课的重点、难点是认识海陆面积比例，七大洲的轮廓及其位置，四大洋的分布。

【教学方法】讲授法，自主学习法，小组讨论法【教学课时】1课时【教学过程】教学教学内容学生活动教师活动环节新课导提问：我们人类居住听老师提出的老师向学生提入在地球上的什么地问题，思考并问，导入新课。

方在我们居住以外回答老师的问的地方还有什么存题。

在？过渡那么地球上的陆地和海洋是怎么分布的呢？设计意图学生听老师提出的问题和老师的解答，充满对本节知识学习的兴趣巩固学习大洲和大洋的方法和步骤。

陆地和海洋（教案）第⼆章陆地和海洋第1节⼤洲和⼤洋（第1课时）⼀、教学⽬标（⼀）知识⽬标1、利⽤地图说明全球海陆分布特点，记住海陆⾯积、⽐例。

2、运⽤地图识别⼤洲、⼤陆、半岛、岛屿、⼤洋、海和海峡。

3、掌握七⼤洲和四⼤洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

（⼆）、能⼒⽬标1、能够在地图上准确、规范填写七⼤洲、四⼤洋的名称。

2、.通过景观图转换成平⾯图等教学，培养学⽣的想像能⼒和迁移能⼒，以及填图、绘制地图的技能。

（三）、德育⽬标通过认识⼈类探索地球⾯貌的历程，激发学⽣的求知欲望和探索精神。

⼆、教学重点1、地球表⾯海陆⾯积、⽐例。

2、七⼤洲的名称、分布及其分界线。

3、四⼤洋的分布及与各⼤洲的相对位置。

三、教学难点1、⼤陆与⼤洲的联系、区别。

2、亚欧、亚⾮及南、北美洲之间的分界线。

3、七⼤洲和四⼤洋空间概念的建⽴。

四、教学⽅法以读图、训练为主进⾏教学。

五、教具准备1、地球仪、投影仪。

2、⾃制有关投影⽚、⼤陆轮廓图卡。

六、课时安排第1课时地球？⽔球——海陆分布⼤势，七⼤洲和四⼤洋的名称第2课时七⼤洲和四⼤洋的分布七、教学过程第1课时［导⼊新课］同学们，你们知道世界上第⼀位乘宇宙飞船进⼊太空的宇航员是谁吗？（加加林）前苏联宇航员加加林在进⼊太空后，通过拍摄到的照⽚和观测到的现象说过这么⼀句话——其实我们⼈类给地球起错了名字，不应叫“地球”，⽽应改叫“⽔球”。

这是为什么呢？这就是我们今天要学习的第⼆章——陆地和海洋。

板书第⼆章陆地和海洋第1节⼤洲和⼤洋［讲授新课］⼀、地球？⽔球？1.提出问题让学⽣阅读课本P27图2.3，加⼊到宇航员和⼩朋友的讨论之中。

⼀半学⽣讨论的观点是：应该继续称我们居住的家园为“地球”。

另⼀半学⽣讨论的观点是：应该把地球改为“⽔球”更准确。

2.学⽣辩论在讨论的基础上，组织双⽅展开辩论，让学⽣说出证明各⾃观点的理由。

3.印证观点教师对双⽅的辩论给予评价⿎励后，印证说明双⽅的观点。

（1）出⽰地球仪，问答：蓝⾊表⽰什么？（海洋）地球仪上⼤部分是蓝⾊说明什么？（海洋⾯积⼤于陆地的⾯积）（2）投影展⽰“东、西半球图”，问答：东半球和西半球的分界线是？（20°W 和160°E）⼤部分是什么颜⾊？（蓝⾊）说明了什么？（海洋⾯积⼤于陆地⾯积）（3）投影展⽰“南、北半球图”，回答：南半球和北半球的分界线是？（⾚道）哪个半球的陆地⾯积⼤？（北半球）在北半球是陆地⾯积⼤还是海洋⾯积⼤？（海洋⾯积⼤）（4）投影展⽰“⽔、陆半球图”，先说明⽔半球的中⼼在新西兰以东安蒂波德斯群岛附近。

陆地和海洋初中地理教案第一章：地球上的陆地和海洋一、教学目标1. 让学生了解地球上的陆地和海洋的分布情况。

2. 使学生掌握陆地和海洋的基本特征。

3. 培养学生对地球自然环境的认识和保护意识。

二、教学内容1. 陆地的概念、特点及分布2. 海洋的概念、特点及分布3. 陆地和海洋的相互关系三、教学重点与难点1. 重点：地球上的陆地和海洋的分布情况、基本特征。

2. 难点：陆地和海洋的相互关系。

四、教学方法1. 采用多媒体演示、地图观察、小组讨论等方式进行教学。

2. 引导学生通过观察地球仪和地图，了解陆地和海洋的分布。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球仪和地图，引导学生观察地球上的陆地和海洋。

2. 讲解陆地和海洋的概念、特点及分布。

3. 分析陆地和海洋的相互关系。

4. 学生自主学习：让学生阅读教材，了解陆地和海洋的基本特征。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调陆地和海洋的重要性。

6. 布置作业：让学生绘制一幅世界地图，标注出陆地和海洋的分布。

第二章：海陆分布与地理环境一、教学目标1. 让学生了解海陆分布对地理环境的影响。

2. 使学生掌握世界主要海峡和半岛的地理位置。

3. 培养学生对地理环境的认识和保护意识。

二、教学内容1. 海陆分布对地理环境的影响2. 世界主要海峡和半岛的地理位置三、教学重点与难点1. 重点：海陆分布对地理环境的影响、世界主要海峡和半岛的地理位置。

2. 难点：海陆分布对地理环境的具体影响。

四、教学方法1. 采用多媒体演示、地图观察、小组讨论等方式进行教学。

2. 引导学生通过观察地球仪和地图，了解海陆分布对地理环境的影响。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球仪和地图，引导学生观察海陆分布。

2. 讲解海陆分布对地理环境的影响。

3. 分析世界主要海峡和半岛的地理位置。

4. 学生自主学习：让学生阅读教材，了解世界主要海峡和半岛的地理位置。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调海陆分布对地理环境的重要性。

初中地理《陆地和海洋》教案设计一、教学目标1. 让学生了解地球表面的陆地和海洋的分布情况，掌握海陆分布的基本概念。

2. 培养学生对地理地图的观察和分析能力，提高学生对地理知识的理解和应用能力。

3. 培养学生对地球环境的保护意识，增强学生的地理学科兴趣。

二、教学内容1. 陆地的概念、分类和分布2. 海洋的概念、分类和分布3. 海陆分布的特点和意义4. 世界主要陆地和海洋的特点5. 我国陆地和海洋的概况三、教学重点与难点1. 教学重点：地球表面的陆地和海洋的分布情况，海陆分布的基本概念。

2. 教学难点：海陆分布的特点和意义，世界主要陆地和海洋的特点。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究陆海分布的规律。

2. 运用地图分析法，培养学生的观察和分析能力。

3. 采用案例教学法，以我国陆地和海洋的概况为例，提高学生的应用能力。

4. 运用讨论法，激发学生的思考和表达能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球仪，引导学生关注地球表面的陆地和海洋。

2. 讲授新课：介绍陆地的概念、分类和分布，海洋的概念、分类和分布，海陆分布的特点和意义。

3. 地图分析：让学生观察世界地图，分析世界主要陆地和海洋的分布特点。

4. 案例教学：以我国陆地和海洋的概况为例，讲解我国的海陆分布情况。

5. 课堂讨论：引导学生探讨陆海分布对人类活动的影响。

6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。

7. 布置作业：设计相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对陆地和海洋基本概念的理解。

2. 地图填空：让学生在空白地图上填写主要陆地和海洋的名称，检测学生的记忆和应用能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组内的合作和交流情况，以及他们对海陆分布的理解深度。

4. 课后作业：通过布置相关练习题，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

七、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，如学校附近的河流、湖泊等水体，让学生实际感受陆地和海洋的区别。

陆地和海洋教案教案标题：陆地和海洋教案概述：本节课将帮助学生了解陆地和海洋的特征及其在生命中的重要性。

通过探索陆地和海洋的不同环境、生物和资源，学生将培养对自然环境的关注和保护意识，并探索人类与自然的可持续发展关系。

教学目标：1. 了解陆地和海洋的差异，并能描述它们的特征。

2. 探索陆地和海洋对生命的重要性，包括提供栖息地、食物链、水源等方面。

3. 培养学生对陆地和海洋的保护意识，强调可持续发展和环境保护的重要性。

4. 培养学生的合作能力和团队合作精神，通过小组讨论和学习经验分享来促进合作学习。

教学材料：1. PowerPoint或投影仪2. 视频资源或图片展示关于陆地和海洋的特征和生物的学习素材3. 图表或海报4. 研究资源，如图书、互联网资源等5. 讨论和学习经验分享的活动材料教学步骤：引入（10分钟）1. 使用图片或视频展示陆地和海洋的场景，引发学生对这两个环境的兴趣。

2. 引导学生思考两个问题：“陆地和海洋有哪些不同的特征？”和“它们对我们的生活为什么重要？”3. 组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对陆地和海洋的认识和观点。

探索（25分钟）4. 分享和讨论学生的观点，引导学生逐步了解陆地和海洋的区别和重要性。

引导学生思考陆地和海洋提供的资源、提供栖息地、维持生物多样性等方面的重要性。

5. 使用图片、视频和图表展示陆地和海洋的生物多样性，引导学生思考它们之间的相互依赖关系。

6. 分组活动：每个小组选择一种陆地或海洋生物进行研究，并分享有关其生活环境、特征和受到的威胁的信息。

总结（10分钟）7. 小组分享：每个小组分享他们的研究成果，并讨论如何保护这些生物和它们所依赖的环境。

8. 强调可持续性：引导学生思考人类活动对陆地和海洋环境的影响，并提出保护和可持续利用自然资源的重要性。

9. 小结课堂内容，并鼓励学生思考自己如何在日常生活中保护和尊重陆地和海洋。

延伸活动：1. 组织学生进行实地考察，观察并记录附近的陆地和海洋环境和生物。

人教版地理七年级上册第二章《陆地和海洋》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册第二章《陆地和海洋》是学生在初识地理学科后，对地球自然地理特征进行深入认识的重要章节。

本章主要介绍了地球表面的陆地和海洋分布、形成及特点，旨在让学生理解地球表面的地形、气候、资源等地理现象，培养学生对地理环境的观察和分析能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于地球表面的陆地和海洋的分布、形成及特点等方面的认识还较为模糊。

因此，在教学过程中，需要注重理论与实际相结合，通过丰富的教学资源和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球表面的陆地和海洋分布、形成及特点，培养学生对地理环境的观察和分析能力。

2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，提高学生主动探究地理知识的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注全球的地理观念，增强学生对地理环境的保护意识。

四. 教学重难点1.重点：地球表面的陆地和海洋分布、形成及特点。

2.难点：陆地和海洋的成因、地理环境的相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，创设情境，引导学生主动探究。

2.互动教学法：采用小组讨论、问题解答等形式，激发学生思考，提高学生参与度。

3.案例教学法：结合实际案例，使学生更好地理解地理知识。

六. 教学准备1.教学素材：地图、图片、视频等。

2.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。

3.学生活动：预习课程内容，准备相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球表面的陆地和海洋分布图，引导学生关注地球的自然地理特征，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示地球表面的陆地和海洋形成及特点，让学生了解陆地的类型、海洋的分布等知识。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识分析解决问题。

第一节大洲和大洋【教学目标】1.运用地图和数据了解地球表面海陆所占比例，认识海陆分布特点。

2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

3.在地图上指出七大洲和四大洋位置轮廓和分布特征。

【教学重点】1.全球海陆分布特点。

2.七大洲和四大洋的分布。

【教学难点】相邻大洲之间的分界线。

椅景导人生成问我利用电子板展示太空中地球的全景佟I片，激发学生了解地球表面海陆面貌的兴趣。

自学互研生成能力学习活动一认识地球海洋分布特点及海陆面积比【自主探究】学生活动1:观察地球仪，阅读课本P30页内容。

1.说一说：地球表而是陆地面积大？还是海洋而积大？海陆分布呈什么形势？观察“世界海陆分布”图、“世界海陆而积比较”图，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？2.学生归纳：地球上海陆而枳比例：三分陆地,七分海洋。

海洋面积占71%,而陆地而积仅占29%O海洋彼此相连，陆地被分割成许多块。

学生活动2:读图2.1,独立完成以下任务。

31)世界海陆分布很不均匀。

陆地主要分布在北半球,海洋主要集中在南半球。

42)北极周围是一片海洋，南极周围是一片陆地。

【合作探究】1.学生读图2.4, 了解水半球、陆半球的划分。

(1)想一想：陆半球与水半球中，海陆面积比例怎样？(水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面积占90%, 陆半球是陆地分布最集中的半球.陆地面积占48%)(2)找一找：水半球与陆半球的中心各自在哪儿？(水半球和陆半球的中心,分别位于新西兰和法国)2.学生读图2.6,估计一下东西半球、南北半球中的海洋与陆地面积的大小对比。

(学生答略，不要求回答准确)3.共同讨论任意将地球均分为面积相等的两个半球，每一个半球中海洋面积与陆地面积的大小怎样？(结论：无论我们怎样划分,地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。

)学习活动二认识七大洲和四大洋【自主探究】1.学生读课本P32页内容及图2.5, 了解大陆、半岛、岛屿、大洲、海洋、海峡等概念。