上枢密韩太尉书-课后答案

*上枢密韩太尉书阅读下面文字，完成题目。

上枢密韩太尉书[宋]苏辙太尉执事：辙生好为文，思之．至深。

以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养．而致。

孟子曰：“我善养吾浩然之气。

”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称．其气之小大。

太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。

此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎．其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

辙生十有九年矣。

其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以．自广．。

百氏之书，虽．无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。

恐遂汨没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。

过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。

至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。

见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。

太尉以．才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发．，入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。

且夫人之．学也，不志．其大，虽．多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。

故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮．，然后可以尽天下之大观，而无憾者矣。

辙年少，未能通习吏事。

向之来，非有取于斗升之禄。

偶然得之，非其所乐。

然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治．其文，且学为政。

太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。

1．下面加点词的解释不正确的一项是 ( )A ．气可以养．而致 养：修养 B ．称．其气之小大 称：称赞 C ．四夷之所惮以不敢发．发：发动军队 D ．将以益治．其文 治：研习 【解析】 称：与……相称。

【答案】 B2．下面加点词的意义与用法相同的一项是 ( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 辙生好为文，思之．至深且夫人之．学也B.⎩⎪⎨⎪⎧ 其气充乎．其中而溢乎其貌相与枕藉乎．舟中C.⎩⎪⎨⎪⎧ 无高山大野可登览以．自广太尉以．才略冠天下 D.⎩⎪⎨⎪⎧虽．多而何为百氏之书，虽．无所不读 【解析】 A 项，之：代词，它，指文章/助词，用于主谓之间。

学案40 《上枢密韩太尉书》《古代文论选段》一、基础梳理1．古今异义词词语例句解析(古今义)①发言在心为志，发言为诗古义：______________ 今义：讲话②不知不知手之舞之，足之蹈之也古义：____________________ 今义：不知道③寄身寄身于翰墨古义：________________ 今义：容身④长歌非长歌何以骋其情古义：__________________ 今义：较长的歌答案①用语言表现出来②不知不觉③寄托④放声高歌2．多义实词词语例句意义(1)负①或负戈外戍②苍山负雪，明烛天南(《登泰山记》)③故不战而强弱胜负已判矣(《六国论》)④见犯乃死，重负国(《苏武传》)⑤使负栋之柱(《阿房宫赋》)⑥秦贪，负其强(《廉颇蔺相如列传》) 仗恃(2)或①或骨横朔野②或命巾车，或棹孤舟(《归去来兮辞》)③当与秦相较，或未易量(《六国论》)④别从东道，或失道(《汉书·霍去病传》) 通“惑”，迷惑(3)形①以为文者气之所形②不为者与不能者之形(《齐桓晋文之事》)③既自以心为形役(《归去来兮辞》)④日星隐曜，山岳潜形(《岳阳楼记》)⑤视之，形若土狗《促织》答案(1)①背②背负，引申为覆盖③失败④辜负⑤承担(2)①有的人②有时③或许(3)①表现②情形③形体④形迹⑤形象，形状3．词类活用例句活用类型及释义①入则周公、召公②出则方叔、召虎③无高山大野可登览以自广④闻一言以自壮⑤不志其大⑥嘉会寄诗以亲⑦根情，苗言，华声，实义答案①名词作状语，在朝内②名词作状语，出征③形容词的使动用法，使……宽广④形容词的使动用法，使……壮⑤名词的意动用法，以……为志/形容词作名词，大的方面⑥形容词作动词，表现亲密⑦名词的意动用法，以……为根/苗/花/实4．特殊句式例句句式特点(指出标志词)①而辙也未之见焉②听其议论之宏辨③观其容貌之秀伟④莫先乎情，莫始乎言⑤此等语皆非大词人不能道⑥恐晏、欧诸公所不许也答案①宾语前置句，标志词：未(否定词)之(宾语) ②定语后置句，标志词：之③定语后置句，标志词：之④状语后置句，标志词：乎⑤判断句，标志词：非⑥被动句，标志词：为……所5．文化常识(1)《上枢密韩太尉书》枢密：枢密院是唐、五代、宋、辽、元等朝代的官署名称，长官称枢密使，唐代枢密使主要掌管________，类似秦汉时的太尉，故称韩琦为太尉。

第十課上樞密韓太尉書蘇轍一、唐宋古文八大家二、古文運動※古文意罬：對（ 籀文 ）而言，指的是（ 孔壁古文 ）對（今文經 ）而言，指的是（ 古文經 ）對（ 八代駢文 ）而言，指的是（ 周秦兩漢載道之散文 ）對（ 語體文 ）而言，指的是（ 文言文 ）三、史記四、三蘇比較五、「書」之文體六、書信體七、字義比較八、字形辨析★相同偏旁九、歷史知名父子檔1.顏無繇（少孔子六歲）與顏淵（少孔子三十歲）同師孔子2.曾點（少孔子十五歲）與曾參（少孔子四十六歲）同師孔子3.司馬談與司馬遷：成就史記大業4.班彪與班固：成就漢書大業5.三曹─曹操、曹丕、曹植：建安文風6.阮瑀、阮籍：前者建安七子之一，後者竹林七賢之一7.三蘇─蘇洵、蘇軾、蘇轍：眉州生三蘇，草木盡皆枯十、課外閱讀（一）談「氣」孟子•公孫丑公孫丑曰：「敢問何謂浩然之氣？」孟子曰：「難言也。

其為氣也，至大至剛，以直養而無害，則塞於天地之間。

其為氣也，配義與道；無是，餒也。

是集義所生者，非義襲而取之也。

行有不慊於心，則餒矣。

」語譯：公孫丑說：「請問什麼叫浩然之氣呢？」孟子說：「這很難用一兩句話說清楚。

這種氣，極端浩大，極端有力量，用札直去培養它而不加以傷害，就會充滿天地之間。

不過，這種氣必須與仁罬道德相配，否則，就會缺乏力量。

而且，必須要有經常性的仁罬道德蓄養才能生成，而不是靠偶爾的札罬行為就能獲取的。

一旦你的行為問心有愧，這種氣就會缺乏力量了。

」（二）干謁文章與韓荊州書李白白聞天下談士相聚而言曰：「生不用封萬戶侯，但願一識韓荊州。

」何令人之景慕，一至於此耶？豈不以有周公之風，躬吐握之事，使海內豪俊，奔走而歸之。

一登龍門，則聲譽十倍，所以龍盤鳳逸之士，皆欲收名定價於君侯。

願君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之，則三千賓中有毛遂；使白得穎脫而出，即其人焉。

白隴西布衣，流落楚漢。

十五好劍術，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。

雖長不滿七尺，而心雄萬夫。

王公大人，許與氣義。

此疇曩心跡，安敢不盡於君侯哉！君侯制作侔神明，德行動天地，筆參造化，學究天人。

苏辙《上枢密韩太尉书》的阅读练习及答案苏辙《上枢密韩太尉书》的阅读练习及答案《上枢密韩太尉书》太尉执事：辙生好为文，思之至深。

以为文者气之所形；然文不可以学而能，气可以养而致。

孟子曰：“我善养吾浩然之气。

”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。

太史公行天下，周游四海名山大川，与燕赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。

此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

辙生十有九年矣。

其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。

恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。

过秦汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。

至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽；见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。

太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。

且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。

故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

辙年少，未能通习吏事。

向之来，非有取于斗升之禄。

偶然得之，非其所乐。

然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。

太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。

1、解释下列句子中划线的词语。

辙生好为文为：（）称其气之小大称：（）故其文疏荡故：（）动乎其言而见乎其文见：（）2、下列句子中划线词语古今意义不相同的一项是[ ]A、气可以养而致B、我善养吾浩然之气C、忠之属也，可以一战D、偶然得之，非其所乐3、下列各组句子中划线词语意义和用法相同的一项是[ ]A、非有取于斗升之禄而辙也未之见焉。

第15课上枢密韩太尉书目标定位 1.积累古汉语词语。

2.了解“养气说”。

1．背景探寻枢密韩太尉，即韩琦。

当时掌管全国军事，相当于秦三公之一的“太尉”之职，故称之。

当年，苏辙考中进士之后，未得见身居要职、诗文并擅的韩琦，就写了这封才气横溢的自荐信求见。

写这封请谒书时，苏辙年方十九，涉世未深、名节未显，怎样才能说动名满天下的韩琦呢？聪敏的苏辙没有屈心抑志、奉承阿谀，而是独从作文之道入手，“更不作喁喁细语，一落笔便纯是一片奇气”(金圣叹)，一路跌宕蓄势，高蹈奇崛，巧妙地把干谒求进之事纳入文学活动的范围，显得高雅脱俗，这不能不让韩琦对这位初出茅庐的后生刮目相看。

文中，苏辙提出的“文气说”，强调后天实践对文学创作的重要性，丰富和发展了中国古代关于“文气”的文学理论，九百多年来，这篇佳作一直传诵不衰，深受人们喜爱。

2．文学常识书，即书信。

(详见第5课)1．给下列加点的字注音①称．其气()②见．乎其文()③汩．没() ④召．虎()⑤恣．观() ⑥肆无忌惮．()⑦仓廪．() ⑧怨谤．()⑨晤．面() ⑩苑囿．()答案①chèn②xiàn③ɡǔ④Shào⑤zì⑥dàn⑦lǐn⑧bànɡ⑨wù⑩yòu2．通假字①动乎其言，而见．乎其文 通________，__________ ②辙生十有．九年矣通________，__________ 答案 ①“现” 表现 ②“又” 表示整数之外再加零数3．一词多义①致⎩⎨⎧ 气可以养而致． 非利足也，而致．千里 致．食客三千人 ②发⎩⎨⎧ 四夷之所惮以不敢发． 期曰暮见火举而俱发． 途有饿莩而不知发．③顾⎩⎨⎧北顾．黄河之奔流 顾．视无可置者 三顾．茅庐 ④虽⎩⎨⎧ 虽．无所不读 虽．多而何为 ⑤然⎩⎨⎧ 故决然．舍去 然．文不可以学而能 答案 ①得到/达到/招来，引来 ②侵扰/把箭射出去/打开③看，望/回头看/拜访 ④虽然/即使 ⑤形容词词尾，“……的样子”/连词，但是4．词类活用①无高山大野，可登览以自广．： ②且夫人之学也，不志．其大： ③然后可以尽．天下之大观而无憾者矣： 答案 ①形容词作动词，扩大心胸。

苏辙《上枢密韩太尉书》文言文阅读理解及译文阅读下面的材料，完成下面小题。

上枢密韩太尉书①苏辙太尉执事：辙生好为文，思之至深。

以为文者，气之所形；然．文不可以学而能，气可以养而致．。

孟子曰：“我善养吾浩然之．气。

”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其．．气之小大。

太史公行天下，周．览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游、故其．文疏荡，颇有奇气。

此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

辙生十有九年矣。

其居家，所与游者不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽．无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。

恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。

过秦汉之故都恣观终南嵩华之高北顾黄河之奔流慨然想见古之豪杰至京师仰观天子宫阙之壮与仓廪府库城池苑囿之富且大也而后知天下之巨丽见翰林欧阳公听其议论之宏辩观其容貌之秀伟与其门人贤士大夫游而后知天下之文章聚乎此也。

太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎。

而辙也未之见焉。

且夫人之学也，不志其大，虽．多而何为？辙之．来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。

故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然．后可以尽天下之大观而无憾者矣。

辙年少，未能通习吏事。

向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。

然幸．得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。

太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣！注释：①枢密，指枢密使，掌军政大权，位同秦汉时的太尉。

韩太尉，指韩琦，时任枢密使。

1．给文中画波浪线的文字断句2．下列语句中，加点词的解释不正确．．．的一项是（）A．气可以养而致．致：表达B．称．其气之小大称：符合C．周．览四海名山大川周：周遍D．然幸．得赐归待选幸：幸而3．下列语句中，加点词的用法和意义相同的一项是（）A．虽．无所不读虽．多而何为B．我善养吾浩然之．气辙之．来也C．称其．气之小大故其．文疏荡D．然．文不可以学而能然．后可以尽天下之大观而无憾者矣4．下列对文中语句的理解，不符合．．．文意的一项是（）A．其气充乎其中而溢乎其貌他们的浩气充溢在他们的心中并显露在他们的外在形象上B．天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发天下百姓倚仗您而平安无忧，四方各族惧怕您而不敢派兵侵扰C．辙年少，未能通习吏事我年纪不大，没能通过学习了解做官应知道的事D．将以益治其文，且学为政将用来进一步钻研文章之道，并且学习如何从政5．下列理解和分析，不符合．．．文意的一项是（）A．本文是求见之信，却无这类文章常见的俗套，而是从自己作文写起，表现自己的见识，以赢得对方的称赏。

上枢密韩太尉书【优秀6篇】上枢密韩太尉书篇一一、文章主旨苏辙直抒己见，通过论述“浩然之气”，指出为文养气的精湛见解，并说明自己求见之由是见识豪杰以养气益文，而并非为干禄求仕，表明了心迹。

二、结构内容全文共四段。

第一段：作者阐述自己的文学见解，鲜明地提出“养气为文”的观点。

第二段：联系个人实际，叙述实践自己文学主张的情况，表明增广阅历可养气的本意。

第三段：表达愿睹韩琦之风采，“闻一言以自壮”的强烈愿望。

第四段：进一步说明求见太尉之目的“非有取于斗升之禄”，只是为“益治其文，且学为政”，重申自己“生好为文”的初衷。

三、独到的构思与酣畅的表达苏辙与父苏洵、兄苏轼齐名，号称“三苏”，又同列入“唐宋散文八大家”。

语言酣畅，说理透辟。

写孟子，“观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大”夸张的手法，极尽益文精妙；写自己，“过秦汉之故都，恣现终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。

”排比的手法尽显游历天下之豪放；写欧阳修，“听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。

”鲜明地表达了自己的志趣追求，字里行间跃动着一股勃勃的生气。

写作手法上比较新颖、巧妙。

先离开主旨，纵论其他，到了第三段“太尉以才略冠天下”，笔意才收拢来，扣紧题目，读来不但没有离题万里之感，而且仔细体味，前面所述，正是烘托下文。

特别是第四段，从另一角度申述非求“斗升之禄”，而以“益治其文”为其志，来进一步说明求见韩琦的原因。

这样的文章，在构思上是需要功力的。

四、运用例证表达观点的写法本文虽意在求见，但开头提出作文当有养气之功，“文者气之所形”的论点。

作者认为养气成功，文章就写得好，并举出孟子和太史公两人善于养气为例。

作者又认为，气质的培养，在于游历天下，广交人士。

为了论证论点，作者举出了司马迁游历天下，与燕赵间豪俊交游，故“其文疏荡”的事例，有力地证明了自己的观点。

五、三步法研读课文教学方法建议学习本文过程可分为整体感知——重点研讨——总结强化三个步骤。

高中语文专题八书信第3课上枢密韩太尉书训练（含解析）苏教选修唐宋八大家散文选读苏教上枢密韩太尉书一、根底过关1．以下各句中加点的词，解释有误的一项为哪一项( )A．气可以养．而致养：修养B．岂尝．执笔学为如此之文哉尝：曾经C．称．其气之小大称：称赞D．太尉苟以为可教而辱．教之辱：屈尊解析：选C。

称：与……相称。

2．以下各句中“之〞的意义和用法不．同于其他三项的一项为哪一项( )A．我善养吾浩然之．气B．听其议论之．宏辩C．观其容貌之．秀伟 D．蚓无爪牙之．利，筋骨之强解析：选A。

A项，“之〞为助词，的；B、C、D三项均为定语后置的标志。

3．从词类活用的角度看，以下各项中不．同于其他三项的一项为哪一项( )A．项伯杀人，臣活．之 B．闻．寡人之耳者C．那么修文德以来．之 D．无高山大野可登览以自广．解析：选D。

A、B、C三项均为使动用法，D项为形容词作动词，开阔胸襟。

4．从句式角度看以下不．同于其他三项的一项为哪一项( )A．而辙也未之见焉 B．王问：“何以知之？〞C．古之人不余欺也 D．此那么岳阳楼之大观也解析：选D。

A、B、C三项为宾语前置句，D项为判断句。

5．以下句子中，加点词语没有古今异义的一项为哪一项( )A．不过其邻里．．乡党之人B．且夫人．．之学也C．然后．．可以尽天下之大观，而无憾者矣D．而犹以为．．未见太尉也解析：选A。

B项，夫人：古义，那个人；今义，妻子。

C项，然后：古义，这样以后；今义，表顺承的连词。

D项，以为：古义，以……为；今义，认为。

二、阅读理解(一)阅读下面的文言文，完成6～10题。

太尉执事：辙生好为文，思之至深。

以为文者气．之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。

孟子曰：“我善养吾浩然之气。

〞今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其．气之小大。

太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。

此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

第15课上枢密韩太尉书—、基础知识1、下列各句中，加点的词解释有误的一项就是（）A、气可以养而致养：培养B、岂尝执笔学为如此之文哉尝:曾经■C、称其气之小大称：称赞■D、太尉苟以为可教而辱教之辱:屈尊■答案C解析称：与……相称。

2、下列各句中，“之”的意义与用法不同于其她三项的一项就是（）A、我善养吾浩然之气■B、听其议论之宏辩C、观其容貌之秀伟D、蚓无爪牙之利，筋骨之强■答案A解析A项助词.的。

B、C、D三项定语后置的标志。

3、从词类活用的角度瞧，下列加点的词不同于其她三句的一项就是（）A、项伯杀人,臣活之答案D解析①获得，②达到，③于，④语气词。

6、对下列各句的分析，有误的一项就是（）A、作者认为写文章最重要的就是“气”，这种气必须在家中通过多读书来获得.B、作者认为只有通过“养气”才能使文章达到更高的境界。

C、作者列举孟子、太史公文章特点的意图就是说明写文章要胸襟开阔，气度不凡.D、作者列举孟子、太史公文章特点的意图就是说明要游历名山大川，广交四方名人。

答案A解析“这种气必须在家中通过多读书来获得〃错。

7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）以为文者气之所形,然文不可以学而能，气可以养而致。

译文：_（2）我善养吾浩然之气。

译文：_答案（1）我认为文章就是气的外在体现，然而文章不就是通过学习就能写好, 而气就是可以通过培养而获得的.（2）我善于培养我的浩然之气。

三、课堂延伸阅读下面的文言文.完成8〜11题。

上欧阳内翰笫一书苏洵洵布衣穷居，尝窃有叹。

以为天下之人，不能皆贤,不能皆不肖。

故贤人君子之处于世，合必离，离必合•往者天子方有意于治,而范公在相府，富公为枢密副使，执事与余公、蔡公为谏官，尹公驰骋上下，用力于兵革之地。

方就是之时,天下之人，毛发丝粟之才，纷纷然而起，合而为一。

而洵也自度其愚鲁无用之身，不足以自奋于其间，退而养其心，幸其道之将成，而可以复见于当世之贤人君子。

不幸道未成，而范公西，富公北，执事与余公、蔡公分散四出，而尹公亦失势，奔走于小官.洵时在京师，亲见其事，忽忽仰天叹息,以为斯人之去，而道虽成,不复足以为荣也•既复自思，念往者众君子之进于朝,其始也，必有善人焉推之；今也，亦必有小人焉间之。

《上枢密韩太尉书》阅读练习一、阅读下面的文言文，完成各题。

上枢密韩太尉书苏辙太尉执事：辙生好为文，思之至深。

以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。

孟子曰：“吾善养吾浩然之气。

”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。

太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。

此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

辙生十有九年矣其居家所与游者不过其邻里乡党之人所见不过数百里之间无高山大野可登览以自广百氏之书虽无所不读然皆古人之陈迹不足以激发其志气恐遂汩没故决然舍去，求天下奇闻壮观以知天地之广大。

过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。

至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。

见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。

太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎。

而辙也未之见焉。

且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。

故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

辙年少，未能通习吏事。

向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。

然幸得赐归待选，便得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。

太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。

(选自《栾城集》卷二十二《四部丛刊》本)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.辙生十有九年矣/其居家所与/游者不过其邻里乡党之人/所见不过数百里之间/无高山大野可登览/以自广/百氏之书虽无所不读/然皆古人之陈迹不足/以激发其志气恐遂汩没/故决然舍去求天下奇闻壮观/以知天地之广大/B.辙生十有九年矣/其居家所与游者/不过其邻里乡党之人所见/不过数百里之间/无高山大野可登/览以自广/百氏之书/虽无所不读/然皆古人之迹不足/以激发其志气/恐遂汩没/故决然舍去求/天下奇闻/壮观以知天地之广大/C.辙生十有九年矣/其居家所与/游者不过其邻里乡党之人/所见不过数百里之间/无高山大野可登/览以自广百氏之书/虽无所不读/然皆古人之陈迹不足以激发/其志气恐遂汩没/故决然舍去求天下奇闻壮观/以知天地之广大/D.辙生十有九年矣/其居家所与游者/不过其邻里乡党之人/所见不过数百里之间/无高山大野可登览以自广/百氏之书/虽无所不读/然皆古人之陈迹/不足以激发其志气/恐遂汩没/故决然舍去/求天下奇闻壮观/以知天地之广大/11.下列对文中加点的词语的相关解说不正确的一项是(3分)A.枢密：枢密院唐、五代，宋、辽，元等朝代的官署名称。