下载文档原格式
我的烦恼这是一个寻常的周五，我依旧与同事坐在公交车上谈笑风生。
一个电话彻底打破了此刻的平静……“你好，我是荣昌区教委的XXX……”接完电话的我目瞪口呆，这个晴天霹雳来得有点猛烈。
同事见我脸色骤变，知道准没好事，于是中断了我们之间的谈话。
一路沉默，窗外的天气也由晴转阴。
下了车，我急急忙忙赶回家，发现门打不开了。
结果，是我插错了钥匙。
天啦，我怎么这么倒霉！进了家门，我在沙发上坐了一会儿，就去了书房。
打开电脑，想干点什么，却不知道干什么好。
这比赛通知，还真是磨人！这一切，都怪那一通电话。
原来，上学期就通知了我有一个市级的比赛，结果由于各种原因没有如期举行。
本来带着侥幸的心情，以为这学期也可以躲过去，没想到这比赛就这么不期而遇了，还真是没有一点点防备，也没有一丝顾虑——马上就比！比赛本身也不是什么新鲜事儿，毕竟也参加过多次，不过这一次却让人措手不及。
比什么、怎么比都是抽签之后才知晓，提前准备似乎也没有了意义。
这种薛定谔的赛课真是让我有一种深深的无力感。
不知不觉间已是傍晚，这长时间的静坐冥想并未带来顿悟，反而是一阵肠鸣提醒我——该吃饭了。
我提着水桶，刚准备出门，就发现钥匙不见了。
找遍了家里都没看到它的踪迹。
打开房门，发现是钥匙没取，原来是虚惊一场！外面吹着风，雨也落下来了，树叶也在风的吹拂下发出响声，这天，真的很冷！平日里玩耍打闹的孩子以及广场舞大妈都不见了踪影，似乎天地间就只有我一人在对抗着这凄风苦雨。
接水的时间也是相当漫长，这直饮水机也像有意与我过不去。
没等桶接满，我就拉紧衣服匆匆离开。
晚上，我睁着眼躺着，丝毫没有睡意。
耳边一次次回响着下午的电话内容，脑袋里也一遍遍回放着以前的参赛画面。
突然，一道灵光闪过——这次依然不是冥想之后的大彻大悟，而是我发现水卡居然忘在了直饮水机上！待我如困兽般冲下楼，那水卡也隐匿了行踪。
但愿这位“好心人”能善待水卡，毕竟我待这“好心人”也不薄。
雨势越来越大，四周也被厚重的黑暗所笼罩。
叙事要完整-作文写作和修改实例什邡市马祖初级中学杨兵作文写作：题目：我终于战胜了（把题目补充完整，完成作文）要求：1、叙事要完整，要有真情实感。
2、写成记叙文。
3、书写规范，字迹清楚，工整，不少于600字。
【学生习作】我终于战胜了自己从前，我是一个害怕困难的人，父母经常批评我，于是，我决定挑战自己。
有一次，我和家人们登山。
起初，我劲头十足，一爬就是10多层台阶。
走了不过一会儿，我已汗流浃背，“呼哧、呼哧”地直喘气。
于是就在山腰上亭子里歇了下来。
坐在凉亭里，风一阵阵吹来。
我感到无比凉爽、舒适。
亭子里还有许多人，有点喝着饮料，有的人躺在亭子里，有的人用手摆动着给自己扇风。
又毫不犹豫登山了，有的人面夹难色，原地徘徊着，有的人望着山巅叹着气，摇了摇头，溜下了山。
我仰望着山峰，它仍然隐约在云雾之中深处。
到顶峰还有多少路？我想打退堂鼓了。
我想“只有登上山峰才能眺望群山大川。
于是我鼓足力气又望上爬去。
但走了不到二十来步，就一屁股坐在地上，我实在走不动了。
“这么快就走不动了？”爸爸问道。
“让我休息一会儿。
”我说。
这时，发软的腿和自身的惰性沉重地羁绊着我。
我犹豫着，走上山的路是那么陡峭、曲折。
而下山的路是那样轻快。
但是如果不继续攀登不是半途而废了吗？这时想起爸爸妈妈的批评，心中有一股要克服困难的决心鼓励着我，我向自己发出了警告：做事不能半途而废，要坚持到底。
经过一番长长的努力，我终于登上了山峰。
在这里耳听松涛和流泉，极目远眺，一副广阔迷人的图画尽收眼底。
群山起伏，好似奔腾的浪花踊跃的铁的兽脊似的，若隐若现，美丽极了。
我终于战胜了自己。
这使我明白了：做事一定要坚持到底，如果半途而废，最终还会一事无成。
【教师点评】一、总体评价：这是一篇很匆忙的作文。
第一，没有按照老师讲的“轻点一笔~解说一笔~简写一笔~详写一笔~深化一笔”的五笔法写作的大体构架作文，叙事的要素“人物、时间、地点、起因、经过、结果”也不完整、不清晰。
第二，作文中叙写的重点不详细，没条理，少铺垫，不能给人以真情实感的享受。
作文修改一、作文修改的意义1．在修改中，学生不断提高写作水平，掌握写作方法。
2．通过修改，学生有自己的精品文，为中考做好准备。
二、作文修改的步骤1．标准明确 2．范文引路 3. 要求具体4. 教师指导5. 学生多改三、作文修改的方法（一）内容的修改【例1】（原稿）（全文主旨是：妈妈对我无微不至的关怀，是我眼中的一道风景。
）我在妈妈的照顾下，生活得很幸福。
每天早晨，妈妈都叫我起床，早晨我太困了，就总是赖床，不理会她，她就会用好吃的“引诱”我，直到我起床为止。
问题：概括叙述，没有情境，缺少描写，内容空泛。
（修改稿1）早晨，我被一阵锅碗瓢盆碰撞的声音吵醒，不用猜，一定是妈妈在厨房做早饭。
“快起床！”从厨房传来妈妈的叫声，我想睁开眼，但眼皮好象有千斤重，怎么也抬不起来，妈妈一听没有动静，便走到我床边，轻轻地叫到：“快起床，妈妈给你做了你最爱吃的煎鸡蛋。
”同时，一阵香味扑鼻而来,我使劲挑起眼皮，看见妈妈穿着围裙，手中端着煎鸡蛋，正笑眯眯地看着我呢，她慢慢地把盘子向我身边挪，又一下子拿开。
唉！不知怎的，我揉着惺忪的睡眼，心不甘情不愿地坐了起来。
（修改稿2）清晨，窗外鸟鸣声声，除此以外，一切都静静的，静静的┅┅“起床了！起床了！”妈妈轻轻地拍着叫我，我翻了个身，故意不理睬她，她又轻轻地摇着我的肩：“快起吧，天都亮了。
”“哎呀，再睡会儿吗！”我含糊地嘟哝着。
正当我又蒙蒙胧胧的时候，一股麦香加果酱的香味钻入我的鼻孔——啊！妈妈又在“引诱”我了，不时还用面包片碰碰我的嘴，我受不住了，极不情愿地坐起来，看见妈妈微笑地站在床边，在清晨的微光中，她的面庞是那样的慈祥┅┅【例2】（原稿）（全文主旨是：老师对工作认真负责的精神是我眼中最美的风景。
）“今天放学咱们留下来讲几道题吧？”我对好朋友说。
“行，咱们六点再走！”朋友回答道。
等同学都走了以后，我们便开始讲题，一道又一道，整个楼道都很安静。
六点到了，我们还差三道题，我想：讲完再走吧！我对他说：“讲完这三道题我们再走？”“好吧！”他回答道。
作文修改案例
原文：愚人节那天，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文，我的心慌起来，但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。
我走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“张老师”，张老师点了下头，只是“嗯”了一声，我不知如何是好。
修改方法提示：
接到通知“我”有怎样的心理活动？“我”是怎么走进办公室的？英语老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？“我”又有什么样的心理活动？这些都是可以展开描写的。
修改后的文章：愚人节那天，大家都有些心不在焉，惶惶欲动，我也在寻机下手，想要享受节日的感觉。
第二节下课的时候，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文，我还没有练习背诵呢。
这下我的心悬了起来，心跳得像在打鼓。
但又怀疑是他人的愚弄，此消息是真是假，我的大脑在紧张地判断。
我站在座位上犹豫不决，心始终不能平静下来。
最后我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。
于是一阵恐惧袭上心头。
我只好勉强的笑一笑，喊了一声“张老师”，连声音都有几分颤抖了。
张老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声，脸朝向别处。
我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？老师考我课文吗？我等待着……不知如何是好。
滴水瓣花总关情作文修改：景物描写教学目标：1.立足文本分析景物描写的作用。
2.学会运用多种方法来写景。
3.培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物。
课前活动：写作训练《冬日暖阳》课堂教学活动：一、导入：《烟花易冷》中的景物描写，配乐歌曲《烟花易冷》，营造氛围，感受艺术之美。
繁华声遁入空门折煞了世人梦偏冷辗转一生情债又几本如你默认生死枯等枯等一圈又一圈的年轮浮图塔断了几层断了谁的魂痛直奔一盏残灯倾塌的山门容我再等历史转身等酒香醇等你弹一曲古筝雨纷纷旧故里草木深我听闻你始终一个人斑驳的城门盘踞着老树根石板上回荡的是再等雨纷纷旧故里草木深我听闻你仍守着孤城缘份落地生根是我们城郊牧笛声落在那座野村【师：此刻回响在我们耳畔的是《烟花易冷》的优美旋律，一曲《烟花易冷》，曾经唱得我湿了眼，碎了心。
细心的同学一定会发现歌词中有这样的字眼：一盏残灯、倾塌的山门、雨纷纷、旧故里草木深、斑驳的城门、盘踞着老树根、城郊牧笛声、落在那座野村，如此荒败萧索的景物，一如主人公悲愁哀婉的心境，景衬情，情入景，那深深的爱、坚守、愧疚之情着实令人感动。
可以说这首歌词的成功，景物描写功不可没。
】【今天这节课我们就来学习如何恰当地运用景物描写修改作文，给自己的文章增彩亮色。
】出示课题投影片【我们先一起回顾一下景物描写的作用。
出投影，生齐读。
】二、回顾已学课文中的景物描写，讨论、朗读、分享文段中景物描写的作用。
【我们书中的课文里也有经典的景物描写，请同学先讨论学案中景物描写的作用，再分享。
分享时先声情并茂的朗读语段，再说说景物描写的作用。
其他小组成员可以补充。
】【分组：每两个小组讨论一篇。
分享时出示投影片。
】1、《荷叶母亲》节选……九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
片段作文写作指导吴小玲一、导入语:反复修改是提升作文水平的重要途径，关于修改的故事与名言有很多，同学们，你知道的有哪些呢？“贾岛推敲的故事”“莫泊桑写短篇小说，稿纸摞起来有他本人那么高”王安石“春风又绿江南岸”中的绿字改了很多遍才敲定的。
老师也搜集了一些关于修改的名言与故事。
二、关于修改的名言与故事展示：关于修改的名人故事：1、作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“批阅十载，增删五次”而创作了“字字看来皆是血”的《红楼梦》，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。
2、俄国著名作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说《战争与和平》写了七年，改了七次，开头就有10稿之多。
关于修改的名言：1、写作还有一个过程，就是修改过程。
修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。
——艾芜2、文章要自己改，学生学会了自己改的本领，才能把文章写好。
——叶圣陶3、古往今来，凡是文章写得好的人，大抵都在修改上用过功夫。
——何其芳三、作文一般从哪些方面修改：1、小改：错别字、不恰当的词、病句、标点符号。
2、大改：审题、立意、选材、结构、语言、开头、结尾、过渡、照应等。
今天老师就从我们描写人物的方法：语言描写、动作描写、心理描写等方面来谈谈作文修改。
四、作文片段原文与修改文对比：1、语言描写原文与修改文对比大家看原文与修改后的文章哪个更好些，好在哪里？加入了各种描写方法特别是语言描写突出了人物的个性：明确：董小天：捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇：油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳：正义、勇敢，不留情面；李星：性格软弱，胆小怕事。
教师板书：语言描写突出人物个性2、动作描写原文壮汉与淑女：他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
1）要求：学生自己补充动作，使内容更丰富、充实、生动起来2）学生展示个人的修改成果，教师展示修改例文3）教师总结：动作描写的要求：1）把动作分解成几个小动作，加上生动的修饰语，这样就能显得动作的描写很周到和详细。
例文一吃过饭我要去学校，父亲却慢悠悠的，不慌不忙。
他拿出一张大报纸，对折，再对折，细细裹在我提包的带子上，拿起来掂掂，又放下，如此反复。
日光从窗户斜斜地洒下，映在他身上，银丝愈亮了几分，额头愈暗了几分，若一幅光与暗的剪影，定格在时间的画册里。
见我急匆匆地要走，父亲递过提包，轻轻说道：“这样不勒手，好提。
”父亲，我是你掌心里的珍宝吗？我只知，那个宽大的手柄，是我生命里永远的微感动。
例文二一顿简单的晚餐做好了，母亲亲手端到我面前。
那是一碗热气腾腾的清汤挂面，温琬如玉的青瓷花碗里，清细洁白的面条，在绿油油的葱花映衬下，蜷曲着身体，荡漾着扑鼻的香气，上面还覆着一个金黄的煎蛋，犹自氤氲在腾腾的热气里。
青瓷碗，绿葱叶，细细的面条，金黄的煎蛋，这就是母爱的味道吗？例文一吃过饭我要去学校，父亲却慢悠悠的，不慌不忙。
他拿出一张大报纸，对折，再对折，细细裹在我提包的带子上，拿起来掂掂，又放下，如此反复。
日光从窗户斜斜地洒下，映在他身上，银丝愈亮了几分，额头愈暗了几分，若一幅光与暗的剪影，定格在时间的画册里。
见我急匆匆地要走，父亲递过提包，轻轻说道：“这样不勒手，好提。
”父亲，我是你掌心里的珍宝吗？我只知，那个宽大的手柄，是我生命里永远的微感动。
例文二一顿简单的晚餐做好了，母亲亲手端到我面前。
那是一碗热气腾腾的清汤挂面，温琬如玉的青瓷花碗里，清细洁白的面条，在绿油油的葱花映衬下，蜷曲着身体，荡漾着扑鼻的香气，上面还覆着一个金黄的煎蛋，犹自氤氲在腾腾的热气里。
青瓷碗，绿葱叶，细细的面条，金黄的煎蛋，这就是母爱的味道吗？例文一吃过饭我要去学校，父亲却慢悠悠的，不慌不忙。
他拿出一张大报纸，对折，再对折，细细裹在我提包的带子上，拿起来掂掂，又放下，如此反复。
日光从窗户斜斜地洒下，映在他身上，银丝愈亮了几分，额头愈暗了几分，若一幅光与暗的剪影，定格在时间的画册里。
见我急匆匆地要走，父亲递过提包，轻轻说道：“这样不勒手，好提。
”父亲，我是你掌心里的珍宝吗？我只知，那个宽大的手柄，是我生命里永远的微感动。
《许我向你看》——人物外貌片段描写评改练习教学设计吉林市第二十九中学校许天媛设计意图：以经典著作文本阅读的方式，聚焦人物描写的方法。
以不同的阅读方法引导学生阅读文章，学习人物外貌描写的方法，归纳人物外貌描写的技巧，让学生在习作评改过程中，提要作文的写作能力。
议题：人物外貌片段描写评改练习经典篇目：1.施耐庵《水浒传》李逵外貌描写节选2.罗贯中《三国演义》关羽外貌描写节选3.吴承恩《西游记》猪八戒、孙悟空外貌描写节选4.刘心武《班主任》张老师外貌描写节选5.梁实秋《我的国文老师》徐锦澄老师外貌描写节选教学目标：1.学生在阅读经典文本感知精要所在前提下，感受人物形象，学习人物外貌描写方法。
2.归纳人物外貌描写写作特点，并能将掌握的方法应用在习作评改练习上。
教学重难点：归纳人物外貌描写写作特点，并能将掌握的方法应用在习作评改练习上。
教学课时：1课时教学准备：PPT课件。
教学过程：一、介绍授课老师姓氏引出“许”字，并让学生读刘小川《品中国文人》里面的对欧阳修描写的一段话，首次猜是哪位文人，激发学生兴趣，同时根据文字中对欧阳修的评议“风流才子中的排头兵”来再次猜测欧阳修的外貌，由学生的猜测来列出三张画像，各不相同的画像居然都是欧阳修，在学生惊异时，引进文字材料，对欧阳修的外貌描写进行概述，文字的魅力引入其中，也引出课题，《许我向你看》——人物外貌片段描写评改练习。
二、指导阅读，学习描写方法。
（一）看看选文写了谁？1. 快速浏览选文2.寻找选文中的人物信息李逵的例子推演出由整体到局部，局部有顺序一般规律。
3.修改自己的习作（二）感悟式阅读：说说他们各有什么特点？1. 二读选文，结合具体语言，概括人物特点；2.关羽、猪八戒、孙悟空的例子，自己总结出要抓住人物外貌特点这一方法。
（三）探究式阅读：你能归纳出外貌描写或者神态描写的技巧吗？1. 对比两位老师的外貌描写语段；2. 探究人物描写方法，归纳出人物外貌方法技巧；3.教师总结，归纳形成技巧三、再次修改自己的习作。
片段作文写作指导
吴小玲
一、导入语:
反复修改是提升作文水平的重要途径，关于修改的故事与名言有很多，同学们，你知道的有哪些呢？“贾岛推敲的故事”“莫泊桑写短篇小说，稿纸摞起来有他本人那么高”王安石“春风又绿江南岸”中的绿字改了很多遍才敲定的。
老师也搜集了一些关于修改的名言与故事。
二、关于修改的名言与故事展示：
关于修改的名人故事：
1、作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“批阅十载，增删五次”而创作了“字字看来皆是血”的《红楼梦》，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。
2、俄国著名作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说《战争与和平》写了七年，改了七次，开头就有10稿之多。
关于修改的名言：
1、写作还有一个过程，就是修改过程。
修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。
——艾芜
2、文章要自己改，学生学会了自己改的本领，才能把文章写好。
——叶圣陶
3、古往今来，凡是文章写得好的人，大抵都在修改上用过
功夫。
——何其芳
三、作文一般从哪些方面修改：
1、小改：错别字、不恰当的词、病句、标点符号。
2、大改：审题、立意、选材、结构、语言、开头、结尾、
过渡、照应等。
今天老师就从我们描写人物的方法：语言描写、动作描写、心理描写等方面来谈谈作文修改。
四、作文片段原文与修改文对比：
1、语言描写原文与修改文对比
大家看原文与修改后的文章哪个更好些，好在哪里？
加入了各种描写方法特别是语言描写突出了人物的个性：明确：董小天：捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；
张小勇：油嘴滑舌，混淆是非；
高芳芳：正义、勇敢，不留情面；
李星：性格软弱，胆小怕事。
教师板书：语言描写突出人物个性
2、动作描写原文
壮汉与淑女：
他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
1）要求：学生自己补充动作，使内容更丰富、充实、生动起来
2）学生展示个人的修改成果，教师展示修改例文
3）教师总结：
动作描写的要求：
1）把动作分解成几个小动作，加上生动的修饰语，这样就能显得动作的描写很周到和详细。
2）符合人物身份、年龄、性别、性格。
3、心理描写原文
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”
1）学生试着修改一下以上文字，试着丰富该同学当时紧张的心理活动。
2）学生朗读自己的修改片段。
3）教师展示一些另一个班级的学生的优秀修改片段。
4）教师总结心理描写的方法：
心理描写的方法：
1、内心独白。
2、梦境幻觉、
3、利用环境景物衬托人物心理。
4、用神情肖像、动作语言行动式。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。
五、教师总结：
老师发现第三个片段同学们写得最灵动和精彩，为什么会这样呢,因为昨天下午数学老师发了数学试卷,今天上午英语老师发了英语试卷,其实方法和技巧都是次要的,有生活体验,有真实感受才是最重要的。
有了真实体验后把自己的真实感受写下来，然后反复调整，让自己的语言更细腻、真实、生动、淋漓尽致的表达自己的思想，这就是作文修改的过程。
在这里老师送给同学们一句话：文章不厌多回改，反复修改才精彩。
六、作业布置：。
