“一师一优课,一课一名师”培训总结20150116
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《一师一优课,一课一名师》学习体会《一师一优课,一课一名师》是一种教育改革的探索,以培养优秀教师和打造优质课程为目标。
在这种教育模式中,每位老师都要编写一门优质课,并进行展示和评比。
这样一来,不仅可以提高教师的教学水平,也能够激发学生的学习热情。
我参与了这一活动,下面是我的学习体会。
首先,我发现《一师一优课,一课一名师》这种教育模式激发了我的教学热情。
在以往的教学中,我往往只是按部就班地教授知识,学生们也只是被动地接受。
但是通过编写一门优质课,我开始思考如何让学生更好地理解和应用知识。
我把自己当作学生,站在他们的角度考虑问题,努力寻找一种更能引发他们兴趣的方式进行教学。
这样一来,我不仅感到工作更有意义,也能够激发学生们的学习热情。
其次,我发现通过编写一门优质课,我能够对自己的教学进行深入反思。
在编写课件的过程中,我需要理清知识的脉络,将抽象的知识转化为生动形象的教学内容。
这个过程中,我不得不对自己的教学准备和表达能力进行全面审视。
很多时候,我会发现自己对某个知识点理解得还不够透彻,于是我就会去查阅相关资料来弥补自己的不足。
这样一来,我不仅能够提高自己的教学水平,也能够改变自己的教学风格,让学生们更好地理解和掌握知识。
再次,我发现通过展示和评比的过程,我能够与其他教师进行交流和学习。
在展示的过程中,我可以亲眼看到其他教师的优秀教学,了解他们的教学方法和思路。
而在评比的过程中,我又能够听到评委对我的课程的评价和建议。
这些交流和学习的机会让我受益匪浅。
我有幸看到了一些非常优秀的教学案例,不仅提高了我的教学水平,也拓宽了我的教学思路。
同时,我也发现《一师一优课,一课一名师》这种教育模式对于学生们来说也是一种激励和鞭策。
通过展示和评比,学生们能够亲眼看到优秀教师的教学过程和成果,并受到其激励。
他们会发现,有些知识原来可以这样生动有趣地呈现出来,而不再是枯燥无味的知识点。
这样一来,学生们会对学习产生更大的兴趣和动力,也会通过模仿优秀教师的示范来提高自己的学习能力。
“一师一优课,一课一名师”活动总结[五篇范例]第一篇:“一师一优课,一课一名师” 活动总结“一师一优课,一课一名师” 活动总结为了促进教师专业化成长,深化高效课堂教学改革,凸显学生课堂学习的主体地位,着力打造高效魅力课堂,提高教育教学质量,我校根据克拉玛依教育局“一师一优课,一课一名师”活动实施方案,开展校级赛课活动,任课教师精心准备,全员参与了评课议课。
现将活动开展情况总结如下:继接到经由准东教育中心转发的克市教育局相关文件要求之后,我校根据上级文件精神结合学校的实际情况,制定了《克拉玛依准东一小一师一优课一课一名师活动实施方案》、《准东一小“一师一优课,一课一名师”学科赛课评价标准》,成立了以校长为组长的活动领导小组,召开全体教师参与的动员会,对此项活动进行详尽的安排部署。
活动前期,在各教研组的配合之下,我校组织全体教师在进行了第一轮的校内赛课活动,要求每位在职教师各上一节“拿手课”。
由教研室牵头,教研组长、各教研组教师进行了听课与评课,从全校所有教师的展示课中,精选了数十位教学水平高、课堂效果好的老师参加第二轮的选拔活动。
在第二轮校内赛课之中,我们看到了经验丰富的中年教师们向老教师们请教经验,青年教师们和自己的师傅们一次又一次反复磨课的无数个感人瞬间。
经过一段时间的准备,在各位参赛教师的第二轮试讲课堂上,我们发现了更具个人特色的改变:吴晶老师教授语文课是风格的灵动,冯文平老师在数学课授课上的扎实、孔晓琼老师教授科学课时候的睿智幽默,都给我们留下了深刻的印象。
伴随两个阶段活动始终,校各级领导、教研组长们深入到了每一节课的各个环节,从备课到上课,对活动的开展进行了全面的关注。
活动中期,对于精选出来的校内“优质课”,安排学校教技中心进行了录制。
活动后期,教研室汇同校办、各教研组长、各学科代表教师,对录制完成的视频课进行了统一的观看,并结合《准东一小“一师一优课,一课一名师”学科赛课评价标准》进行了打分,完成校内初评后,确定了校内参赛人员名次后,将相关视频上报准东教育中心进行评比。
“一师一优课、一课一名师”活动总结一、亮点与成效1、此次活动,各部门分工合作,从信息平台注册,到技术培训,到研课磨课,到录课制作,工作连贯,环节紧凑,按方案节点写成了工作任务,体现了我校部门间的和谐度与合作力。
2、通过这次主题活动,不仅增强了教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,而且充分调动了各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性。
3、一支善于运用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍尤其是青年教师队伍已出现雏形,推荐的10节优课是76节课的精选,在优质数字教育资源的开发与共享,推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合方面提供了优秀典范。
4、教师的教学方式发生了质的改变,由传统讲授式转变为现代开放式,对网络课堂,对微课教学,对研讨空间有了实质性的应用,对教师的现代教学理念的生成及现代信息教学手段的操作起到了良好促进作用。
5、学生的学习方式也发生了可喜的变化,学生的学习空间由教室到网络,所有的空间与时间都成了学生学习的场所。
二、不足与改进1、不足“一师一优课、一课一名师”活动总结(1)就学科课堂教学来讲:有的教师还存在课堂上不能少而精地设置疑问来启发学生来训练,随意提问,满堂提问,肤浅的提问,达不到对学生思维积极训练;过度依赖教材,,不能进行知识的拓展、迁移与升华;不能把握文章的重点与难点,时间上也分配不当,非重点部分用过多的时间,而重点分析却用很少时间,甚至没有时间了等诸多需要加强的方面。
此外课堂教学中,许多老师缺乏激情、平淡呆板,有的甚至没有一丝笑容和笑意,更谈不上风趣、幽默,有的教诗文没有诗意、没有意境。
(2)就信息技术与课堂整合方面讲:第一,技术喧宾夺主。
表现在整合中,教学目标出现偏移,没有突出培养学生的学科能力,课堂教学成了技术和资源的展示过程。
技术不是围绕实现教学目标来选择的,认为只有大量利用了信息技术的课才是好课,把很多时间都浪费在技术的使用和媒体的设计上。
2015年度“一师一优课、一课一名师”
活动总结
根据吉林教育厅关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的部署,在磐石市教师进修学校的安排下,我校积极组织教师参加了2015年度的“一师一优课、一课一名师”活动,取得了较好的成绩。
一、成立组织机构,落实了各项工作安排。
在学校“一师一课”领导小组的带领下,具体组织教师设计导学案、制作教学课件,并鼓励教师录制课堂实录,进行初审,李伟教师负责上传与审核,工作分工明确,各司其职、各尽其责,快速、高质地完成了任务上报。
二、实现了我校的预期目标。
根据上级安排,我校晒课节数不低于11节,优课节数不低于两节;全面提升我校教师的信息技术与学科课程的融合水平,落实课改教学模式“先学后教、当堂训练”模式与信息技术教学的有效结合作为预期目标。
这一目标完美实现,我校上报11节课,被评为优秀奖的有4课,教师更是锻炼了手把,提升了能力,对“先学后教、当堂训练”课改教学模式与新技术教学有了新的认识,对学科教学与信息技术融合做出了初步的尝试和明晰的认知。
三、评比结果
四、不足
1、我们的信息技术水平还有待于提高,特别是对于学科教学与
信息技术的融合还需要学习;
2、这一次大家都见识了网络资源平台,对于“我建设、我共享”的网络资源有了深刻的认识,理解到自己优秀资源可以上传、可以分享,也更加理解有资源需要的时候可以上网去搜索。
但是对于上传不是很准确,有上传失败的可能,有对下载资源缺乏修改符合实际的理念与行为。
3、全体教师对于网络评课还缺乏必要的认知,多数人存在没有上网评课的情况。
这一次“一师一课”结束了,我们希望在理念更新、技能提升的今后,有下一次的活动。
2015年6月30日。
“一师一优课、一课一名师”活动小结为了促进教师专业化成长,深化高效课堂教学改革,凸显学生课堂学习的主体地位,着力打造高效魅力课堂,提高教育教学质量,我校根据“一师一优课,一课一名师”活动实施方案,开展校级不同年级不同科目的晒课活动,在活动中,任课教师精心准备,年级组教师在有关领导的带领下全员参与,评课议课,取得了较好的成果。
1.学校组织教师学习。
激活人人通综合服务平台,并注册学习“一师一优课,一课一名师”赛课流程,让教师能够熟练操作流程,进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课;充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,利用网络达到资源共享。
2.各校教研组长、骨干教师带头晒课的引领辐射作用得到了充分的发挥。
在活动中各教研组长率先垂范,积极承担“优课”任务,精心设计、录课、检测环节,课件制作,优课资料齐全。
课堂教学效果好。
3.晒课程序规范,晒课质量高。
活动开展初期全体教师都按照省教育厅要求,在“基础教育资源应用平台”注册登记,开通个人空间,为“晒课”做好准备。
以教研组为单位重点研究如何运用信息技术手段资源实施有效教学,各校领导组织听课、评课,评出“优课”,参与活动全过程并选出最优秀的运用信息技术开展教学的课参加县级评选,并大力表彰优秀课教师,有力推动了教师应用信息技术手段进行教学活动。
4.讲课教师教学设计科学合理,教学目标定位比较准确,教学思路清晰。
无论是整堂课,还是各环节,均有鲜明的主题和明确的目标,能较好地将知识、能力、情感融为一体,符合新课程标准,部分教师的教学设计很有创意,充分发挥自身优势,具有自己独特的教学风格。
教师教态亲切、和蔼,丰富;注重学法指导,发挥学生的主体作用,充分体现了以学生为主体,以活动为主线的教育理念;教师精心备课,教学设计思路清晰,良好的师生互动,都能体现出每位参赛教师教学技能和手段。
2015年兰溪学校“一师一优课,一课一名师”活动总结我校依据江永县教育局工作计划的安排, 结合我校三、四月份教研活动方案,精心部署了我校的‚晒课‛活动,制订切合我校实际的‚一师一优课,一课一名师‛活动方案,并组织全校师生开展有声有色的教研活动,取得了令人欣喜的成绩。
1、领导高度重视,教师积极参与活动.本次活动是在中心学校的统一指挥,教导主任具体安排运作下进行的。
电教馆田如瑞亲自来我校课堂录制视频,指导青年教师上课,赵校长。
黄校长。
田校长几乎参加了全校教师的教研活动.学校领导的积极参与听课评课活动,充分体现了对‚晒课‛活动的高度重视,极大地推动了教研活动的开展。
2、自制课件取得可喜成绩。
我校由于教师年龄机构偏大,教师老化严重,青年教师少,在利用现代化教学手段方面起步较晚,自制课件一直以来是一片空白.借本次‚晒课‛活动的机会,我校强攻硬上,树起敢与强者比,与弱者争的信心,决定全校中青年教师必须讲一堂自制电子课件的公开课.本月活动中已有五位教师利用远程教育资源自制课件。
3、.全员参与,教师的触动很大.经过了全员参与讲课`评课,全校教师无论老少,触动很大.优秀教师先进的教学理念,灵活的教学方法,电教手段,精深的教学艺术,无不深深地感染着我校每位教师,对照自己教学行为,深感距离很大.我校及时抓住时机,组织教师畅谈教研活动体会.青年教师何思远说:"教学方法好不好,教学质量就好不了.无论多大人教育投入也都是劳命伤财,培养不出合格的人才。
‛‚教学方法不好,学生的学习方法和思想方法就灵活不了,智力也就发达不了,能力也就强大不了.‛‚教学方法不好,就很难发挥'春风化雨’的渗透作用,教学效果一定好不了。
‛‚教学方法不好,学生的学习负担一定很重,健康受到了影响,体质也好不了.‛由此可见,我校教师通过本次活动,对教学方法在教学过程中重要性的认识是何等全新,何等深刻;对改进教学方法,提高教学效果的欲望是何等的迫切.这就是效果,这就是‚晒课’活动取得的可喜成绩.4、教研经验总结硕果累累.青年教师龚敏在评课中总结出:"导入激趣,唤起小学生参与动机是一堂好课的前提,做到‘课伊始,趣亦生’一堂好课就成功了一半。
《一师一优课一课一名师》培训心得在参加《一师一优课一课一名师》培训后,我深感受益良多。
这次培训深入浅出地介绍了教育教学的一些新理念、新方法和新技术,对于提高教师的教学水平和创新能力具有重要意义。
以下是我对此次培训的一些心得体会。
首先,培训着重强调了教育教学的个性化。
传统教学模式往往忽略了学生的个体差异,让学生以被动接受的方式去学习。
而个性化教学则更注重挖掘学生的潜能和特长,给予学生更多的选择和自主权。
在培训中,我们学习了许多个性化教学策略,比如分层次教学、小组合作学习、差异化课堂等。
通过灵活运用这些策略,我们可以更好地满足学生的学习需求,帮助每个学生充分发展自己的能力。
其次,培训强调了教师的创新能力。
教育教学的目的在于培养学生的创造力和创新思维,而教师作为教育的主导者,也必须具备一定的创新能力。
培训中,我们学习了一些教学设计和教学评价的方法和工具,如课题研究、教学反思、学生作品展示等。
通过这些手段,我们可以更好地激发学生的学习兴趣和创造力,促进学生的全面发展。
再次,培训介绍了一些新技术在教育教学中的应用。
随着信息技术的迅速发展,教师可以利用各种新技术改进教学效果。
在培训中,我们学习了一些教育软件和在线资源的使用方法,如智慧教室、在线课堂、教育APP等。
这些技术可以使教学更加生动有趣,激发学生的学习热情,提高教学效果。
最后,培训强调了教师的专业素养和教育理念。
作为一名优秀的教师,除了具备丰富的教学技能和知识储备,还需要具备良好的教育理念和职业道德。
培训中,我们学习了许多教育理论和教育心理学的知识,加深了对教育教学的理解。
同时,培训也强调了教师的职业道德和教育责任,要求我们做到言传身教,以身作则,成为学生的榜样。
总的来说,参加《一师一优课一课一名师》培训给我带来了很多启示和新思维。
我深感教育教学是一个不断创新、不断学习的过程,我们作为教师要时刻关注教育的发展和学生的需求,不断提高自己的教学水平和创新能力。
一师一优课一课一名师活动
活动
一师一优课一课一名师活动是针对落实“素质教育”的要求,推动全面深化教育教学改革和促进教师专业化发展的一项活动。
该活动的核心目标是实现“一师一优课、一课一名师”,即每位教师都能创造出优秀的教学内容,并拥有成为名师的潜质。
活动过程
本次活动分为三个阶段:
第一阶段:教师自选发掘教学亮点
在这个阶段,每位教师可以自主选择一堂自己认为最成功的课程,展现自己的优秀教学成果。
教师们通过分享课程教案及课件,向其他教师展示并交流自己的教学亮点,以达到共同提高的效果。
第二阶段:优化教学亮点
在第一阶段结束后,每位参加活动的教师都会获得来自其他教师的反馈意见。
教师们根据反馈意见,对自己的课堂进行优化,以达到更加优秀的教学效果。
第三阶段:课堂巡视
经过自选及优化,每位教师都要进行一次课堂巡视,以达到向其他教师进行展示,并提供课程经验的效果。
活动效果
通过这次活动,不仅使每位教师充分发掘自己的教学亮点,也使教师们充分交流、互相学习、互相促进,进一步提升了教学效果。
同时,该活动也充分表彰了那些在教育教学改革中的优异表现,激励着更多的教师投入到课堂教学中去。
活动
在学校教育教学改革的实践中,不断探索新的方法和方式,来提高教师的专业化、教学水平和素质教育水平。
在本次活动中,每位教师都积极参与了这项活动,愿意自己的课堂成为展示的舞台,充分发挥教育教学的实践作用。
在活动结束后,我们也感受到了教学水平提高的效果,并期待在下一次的活动中不断提高。
以上内容为一师一优课一课一名师活动,旨在落实素质教育,促进教师专业化发展及教学水平的提高。
一师一优课、一课一名师活动观后感总结一师一优课、一课一名师活动观后感总结近日,我参加了一次由教育部门举办的“一师一优课、一课一名师”活动。
通过观看名师优课和交流学习,我收获颇丰。
整个活动的氛围是和谐而充满活力的。
我们先通过观看名师优课的教学视频,了解到了各个领域的教育先进经验。
接着,我们进行了交流学习,并在分享中共同进步。
整个过程中,我深刻地认识到一件事:优秀的教师和优质的教学资源的重要性。
其中,一位老师的教育理念深深地打动了我,他说:“教育不仅仅是灌输知识,更是培养学生的综合素质。
我们要将学生培养成全面发展的人才,哪怕这个过程有时候是漫长而曲折的。
”他的话语让我领悟到,作为一名教师,我们的教学任务绝不仅仅是让学生学会书本上的知识,更是要注重学生的人格和社交能力的培养。
另外,活动中的一位老师给我留下了深刻的印象。
他在教育现场化身为一个亲切的陪伴者,有耐心地与学生交流互动,积极地引导学生提高学习效率。
在演示过程中,他通过各种方式使得学生产生浓郁的兴趣,激发学生的探究欲望。
通过观察他的教学过程,我感受到了他作为优秀教师必备的素质:高超的教学技能、良好的人际交往能力、强大的心理咨询能力和坚定的职业信念。
其中最引人注目的是记录教学艺术享誉全球的电影“看不见的客人”。
影片以一个复杂的案件为基础,向人们展示了一位教师的精神风貌。
在影片的故事情节中,主人公面临着人性的考验,要求他责任和道德的信仰得以充分呈现。
最后,主人公以其教育的使命感为底色, 不屈不挠与困境作斗争,并最终获得了成功。
在我看来,这并不仅仅是一部电影,它充分展现了一个优秀教师所应该具备的职业精神和教育理念,激励着我要成为一个更好的教育工作者,好好地教育下一代。
总之,这次活动给我留下了深刻的印象。
我深刻的感悟到作为一名优秀的教师,我们应该更积极地学习,不断地提高自己的思维深度和创造力;应该勇于战斗,以崇高的使命感和光荣的职业信仰为底色,不断创造出更多思路新颖的师生合作的话题,使得我们能够更好地推进教育的科学化发展。
教诲处范文之“一师一优课、一课一名师”和教学能手评选活动总结为打造名师队伍, 提高老师队伍的整体素养, 推进信息化手段在课堂教学中的广泛应用, 逐步构成系统的优质数字教育资源, 依照上级通知精神, 我校积极开展了“一师一优课、一课一名师”活动和教学能手评选活动, 现简要总结如下:一、关于“一师一优课、一课一名师”活动所谓“一师一优课、一课一名师”, 确实是指每一个老师都有一节优质示范课例, 每一门课程都有一个优秀的老师。
2014年7月, 教育部办公厅颁发了《关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》, 随后各省、市、区相继下发通知。
去年12月, 我校接到区局通知后, 随即依照要求, 制定方案, 积极落实。
依照学校活动方案, 在上学期各备课组组内公开课的根底上, 各备课组推荐老师参加了教研组内评选。
各教研组成立学科指导组通过听课、评课和研课活动, 择优向学校推荐“晒课”老师。
被推荐老师向学校提交表达学科特点、利用信息技术和数字教育资源, 创新教学方法、提高课堂教学效果的教学设计、课件、评测练习及相关资源等网上“晒课”内容。
学校为初审合格的65名老师录制了课堂实录, 随后, “晒课”老师在陕西省教育厅“人人通”综合效劳平台进展网上“晒课”, 信息中心同时上传学校网站供老师交流学习。
在组织网上评优“晒课”根底上, 学校将推荐老师参加区、市、省和国家进展的“优课”、名师评选和制造“精品课程”活动。
学校结合网上“晒课”和“优课”评选, 组织老师看课评课, 开展网络教研, 分享典型经历, 推行优秀案例。
在这一活动中, 学校领导高度注重, 统筹规划, 屡次亲临现场指导工作;各位晒课老师积极预备, 全校各学科指导组共42位老师不辞辛苦, 认真听课评课、给“晒课”老师以真诚的指导, 特别是信息中心的何耀辉老师全程录制, 谭红亮老师后期制造, 王馨玉老师技术支持, 巨蓁、刘万忠老师照相与设备维护随叫随到, 教研室杨奎、付小仓老师协调安排课程, 付出了宏大的劳动和牺牲, 在此特别提出表扬和感激!另外, 截止2015年3月9日, 我校已有183名老师注册了“人人通”平台, 上传资源1493件, 下载69件, 登陆644次, 资源总数位居直属学校与各镇初中第二名, 在此对全体老师的辛勤努力提出表扬!据统计, 到3月31日, 巨蓁、王馨玉、谭红亮、连国林、王嘉静等五位老师登陆、上传、下载总数39次以上。
“一师一优课,一课一名师”培训总结
为适应当前形势下的教育发展,认真落实贯彻上级教育主管部门的文件精神,我校于2015年1月16日举行了全校教职工“一师一优课,一课一名师”的动员大会和“一师一优课,一课一名师”业务操作培训。
一、宣传动员会
此次动员宣传会议和业务操作培训全校共有45人参加,缺席2人(一位教
师生病请假,一位教师休产假)。
本次会议主要由校长张志三老师
对全校教职工分析了当前教育形
式的变化及信息化的发展。
同时也
给我们全体教职工宣读了省、州、
县三级教育主管部门对“一师一优
课,一课一名师”的要求,希望我校教职工在本月内完成注册,并要求每位教职工都能积极参与晒课、评优。
根据我们信息化建设的需要,我们每一位老师都要掌握信息化与教育教学的联系,并把信息化运用到教学之中。
我校以将信息化教学列入今后对教师年终考核及履职晋级评选工作。
并成立了以校长为组长、教学副校长为副组长、教务处、信息中心及教研组为成员的学校“一师一优课,一课一名师”活动领导小组。
二、业务操作培训
业务操作培训由信息中心主任孙
李林对全校教职工进行如何注册、如
何参与晒课、如何上传晒课资料等相
关培训。
在培训过程中,全校老师都
认真学习、认真做笔记。
并有老师上
台亲自进行操作演练,这实现了对我们教师不仅是在文字上进行培训,还让我们老师进行实践,这让我们老师亲自体验了上网如何操作。
总之,此次培训会在思想上提高了
教师的思想觉悟,我们的教学已经不再
是1支粉笔、一块黑板的时代了;作为
教育工作者要了解现代信息化最前沿
的信息,将现代化的信息融入到我们的
教育教学中,培养出一代新的、头脑充
满信息化意识的学生,为我们今后的发
展作出应有的贡献。
红河县三村中学
2015年1月16日。