翻转故事第一期
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爆笑反转小故事一天,小明来到学校,准备和朋友们度过愉快的一天。
他们决定在午餐时间讲故事,每个人都要讲一个爆笑反转的小故事。
下面是他们分享的几个故事:故事一:掌声响起在一个小镇上,有一个出色的魔术师。
他每天晚上都会在一个小剧场里表演魔术,深受观众的喜爱。
有一天,他决定进行一次特别的表演。
当观众们聚集在剧场里,魔术师走上舞台,开始了他的表演。
他展示了一系列惊人的把戏,每个人都被他的技巧和魅力所吸引。
然而,正当他要进行最后一个把戏时,突然间,剧场进来了一只小猫咪。
它跑到舞台上,并开始打滚、搔抓。
观众们都大笑起来,魔术师尴尬地笑了笑,试图将小猫咪赶走。
但小猫咪似乎对他毫不在乎,继续在舞台上胡闹。
最终,魔术师看着观众们带着笑声鼓掌,突然间他意识到:小猫咪的出现是故意安排好的反转!观众们原来是参与表演的一部分,而小猫咪只是一个装扮!全场爆发出雷鸣般的掌声,观众们为这场意想不到的艺术表演疯狂欢呼。
故事二:调皮的婴儿小杰是一个七个月大的可爱婴儿。
他有着一头浓密的卷发和大大的眼睛,总是让人忍不住想要亲亲他。
一天,妈妈决定给小杰洗个澡。
她准备好了所有的洗澡用品,然后把小杰放在浴盆里。
小杰感到很开心,他用手在水中玩耍,嬉笑着。
妈妈轻轻地给他擦洗,小杰觉得很舒服。
然而,当妈妈准备给他洗头时,小杰的眼睛睁得大大的,他用手指点了点自己的头,好像在说:“我不要洗头!”妈妈理解了小杰的意思,笑着说:“好吧,那就今天不洗头了。
”小杰立刻笑得更开心了。
当妈妈把小杰从浴盆里抱出来时,小杰突然用手捧着妈妈的脸,给她一个深深的亲吻。
妈妈惊讶地看着小杰,大笑起来。
这真是一个爆笑的反转,小杰竟然引来了一个意想不到的感人瞬间。
故事三:开锁的技巧小华是一个聪明的孩子,他对机械器件非常感兴趣。
有一天,他在电视上看到了一个开锁比赛,参赛者需要在最短的时间内打开一个特殊设计的锁。
小华被比赛的挑战迷住了,他决定尝试一下自己的技巧。
他找到了一个旧锁,并开始研究锁的结构和原理。
睡前故事反转搞笑
昨天晚上,小明在爸爸妈妈讲完睡前故事后,躺在床上想着自己对
于故事的理解,却突然发现所有的故事都有了搞笑的反转结局。
第一个故事讲的是《三只小猪》,小明想象中小狼追赶小猪,把猪
吹倒的时候,小猪们不是跑去各自的房子躲避,而是一起围着小狼开
起了搞笑的派对。
小猪们和小狼玩的不亦乐乎,笑声传遍了整个森林,小明在想象中也忍不住跟着大笑。
接着是《灰姑娘》,小明想象中灰姑娘在穿上水晶鞋后没有是不是
因为鞋子破碎逃跑,而是鞋子突然变出了滑轮,灰姑娘抓住鞋子搭上
轮滑,瞬间变身为灰旱鹰。
她飞上了皇宫的屋顶,在阳光下成为了最
耀眼的焦点,这个画面让小明捧腹大笑。
紧接着是《小红帽》,小明想象中小红帽被大灰狼吞下去后,竟然
从大灰狼的肚子里跳了出来,拿着灵丹妙药,变出了一把超级大的剪刀,把大灰狼的肚子从里面剪了出来。
大灰狼蹲在一边说“我再也不碰
小红帽了”,小红帽则冲着大灰狼露出灿烂的微笑。
最后是《睡美人》,小明习惯性地觉得公主会因睡了100年而醒来,但实际上公主只睡了一会儿,就醒来了,而且看到了王子脱了猥琐的
外套,露出了帅气的内心,公主突然觉得自己睡眠质量太好,瞬间重
拾活力,将王子拉着去做骑马运动。
小明在这样亲子互动的睡前故事中度过了美好一晚,每一个故事的
反转结局都让他捧腹大笑,如梦如幻。
从此以后,小明对睡前故事的
期待又增加了几分,他期待明天晚上爸爸妈妈给他讲更加搞笑的反转故事,让他陪着爸爸妈妈一起笑着入眠,度过一个快乐的夜晚。
篇一:《鼹鼠的故事》班级读书会《鼹鼠的故事》班级读书会【教学目标】1、通过听故事,掌握故事的大致内容,知道小鼹鼠的裤子是怎么做成的。
2、体会小鼹鼠为实现自己的愿望而不断努力的过程,以及伙伴们为帮助小鼹鼠实现心愿所付出的智慧和力量,感受友情的力量。
3、通过听故事,培养学生的观察能力、表达能力以及想象能力。
4、能针对问题进行思考并积极参与讨论,培养阅读的兴趣。
【教学重点】让学生积极主动地针对文本展开讨论,从中理解故事的内容,喜欢阅读故事。
【教学难点】1、如何把握好时间,在40分钟时间内导读一本书,并让学生积极地参与讨论。
2、会仔细观察,发挥想象,体会小鼹鼠为实现心愿而不断努力的精神。
【教学过程】一、大胆猜测情节,指导观察封面。
1、引入:小朋友,你们喜欢听故事吗?2、今天,我们就一起来看看图书,听听故事,开个读书会。
3、(出示“小土堆”的图片)师:想不想来认识一下故事的主人公,那就先来猜猜看这是什么?4、出示内容简介,了解小鼹鼠。
5、出示封面图片,认识主题、副题,简介作者。
师:让我们先来看看这本书的封面,仔细观察一下,你发现了什么?二、展开文本对话,引导发挥想象。
打听翻开第6页,朗读故事后提问:师:小朋友,请你猜一猜,小鼹鼠会到哪里去找裤子呢?生齐读小鼹鼠的话,师接读小老鼠的话。
师生共读小鼹鼠的话。
(出示19页图文,教师讲述)师:小朋友,现在小鼹鼠的裤子已经有了哪些希望?他现在最需要的是什么呢?他能找到一块布料吗?让我们继续看故事。
种亚麻1、(出示21页图文,师讲述前半部分)师:正在小鼹鼠为没有布料而伤心的时候,幸好有一位朋友愿意帮他,(出示后半部分文字)猜猜图上哪株是亚麻?亚麻会让他做些什么呢?咱们继续看故事。
2、(出示31页图文,师讲述)这一捆亚麻要怎么样才会变成裤子呢?让我们展开想象来猜测一下吧!纺纱织布(出示32、34页图文,师读青蛙的话,学生齐读小鼹鼠的话)在青蛙的帮助下,小鼹鼠做了些什么?2、(出示36页图文,师讲述)师:小鼹鼠师怎么回答的呢?咱们一起来读读红色的小鼹鼠做裤子1、(出示54页图文)师:猜猜看,小鼹鼠带着布会去找谁呢?2、(出示56页图文)师:剪好了布料,小鼹鼠又会去找谁呢?”3、(出示58页图文)回忆故事情节,补充故事。
颠倒蒙太奇故事范文
我今天要去参加一个超级重要的面试。
我站在那座高大的写字楼前,心里紧张得像揣了只小兔子。
(画面切换到面试室内)
面试官们正襟危坐,表情严肃得就像雕像。
我坐在椅子上,感觉自己就像待宰的羔羊,结结巴巴地回答着问题。
(画面突然切换到我在家中的场景)
我正对着镜子,练习着各种面试的回答,一会儿挺胸抬头,自信满满,一会儿又愁眉苦脸,担心自己表现不好。
我的猫还在旁边捣乱,把我的简历当成了玩具,我手忙脚乱地去抢。
(画面又切回面试室)
我回答问题的时候突然卡壳了,脑子一片空白,面试官们疑惑地看着我。
我尴尬得脸都红了,恨不得找个地缝钻进去。
(画面再切换到我出门前)
我在衣柜前挑来挑去,试了一件又一件衣服,嘴里还嘟囔着:“这件太正式,那件又太休闲,到底穿啥才能给面试官留个好印象呢?”
(画面回到面试室)
就在我以为自己要搞砸的时候,我突然灵机一动,想到了一个绝妙的回答,滔滔不绝地讲了起来。
面试官们的脸上渐渐露出了笑容。
(画面切换到我收到录用通知的时候)
我兴奋得跳了起来,在家里跑来跑去,我的猫被我吓得躲到了沙发底下。
我欢呼着:“哈哈,我成功了!”
(画面最后回到面试室)
我和面试官们握手告别,走出面试室的时候,我长舒了一口气,这真是一场颠倒又刺激的面试之旅啊。
第六课我是动画设计师教学内容:第28、29、30、31、32页教学课时:1课时教学目标:1、学会绘制自选图形。
2、掌握自选图形的旋转、翻转、组合等操作。
3、学会插入幻灯片副本、标注。
教学重点:学会绘制自选图形。
教学难点:掌握自选图形的旋转、翻转、组合等操作。
教学思路:教师讲解→学生讨论→教师总结教具准备:上节课的标题幻灯片教学过程:一、引入新课同学们,我们都喜欢看动画片,那么我们是否也可以成为动画设计师呢?今天,老师就带领大家一起设计一个自己的动画片吧!二、讲授新课(一)绘制动画角色教师:今天,我们要绘制一对小金鱼对话的动画片。
1、【绘图工具栏】→【自选图形】→【基本形状】选择需要的基本图形。
2、拖动鼠标绘制需要的基本图形。
3、选定图形,【绘图工具栏】→【绘图】→【旋转或翻转】→【自由旋转】,拖动绿色的控制块,调整好图形。
4、选定图形,【绘图工具栏】→【填充颜色】,给小鱼涂上颜色。
教师:如果【绘图工具栏】没有出现的窗口中,请单击【视图】→【工具栏】→【绘图】,就可以了。
(二)旋转或翻转教师:一条小金鱼太寂寞了,我们给它找个小伙伴吧。
操作法如下:1、将组成小鱼的所有图形都选定。
2、在选定的区域单击右键,再单击【组合】,这样小鱼就成为一个整体了。
3、选定组合好的小鱼,【复制】→【粘贴】出一个相同的小鱼。
4、选定新的小鱼,【绘图工具栏】→【绘图】→【旋转或翻转】→【水平翻转】,这样两条小鱼就面对面了。
(三)插入幻灯片副本教师:我们的主角已经准备好了,现在就让主角给我们“表演”一个小故事:两条小鱼游着游着看到彼此,就互相打招呼,成为好朋友。
操作方法如下:1、单击【插入】菜单。
2、再单击【幻灯片副本】。
这样,我们就有了相同的两张幻灯片了,继续重复这样的操作,为后面小鱼的对话做好基础工作。
3、在【绘图工具栏】→【自选图形】→【标注】里选择一种样式,作为填写小鱼对话的地方。
4、在标注里输入小鱼的对话。
三、总结新课教师:同学们,这节课我们学会了绘制自选图形,还掌握了自选图形的旋转、翻转、组合、插入幻灯片副本、标注等操作。
颠倒蒙太奇故事范文今天真是倒霉透顶,我面试又失败了。
我垂头丧气地走在回家的路上,感觉自己就像个被世界抛弃的小可怜。
突然,我回到了今天早上出门前的那一刻。
我站在镜子前,正在纠结是系那条蓝色的领带还是红色的领带,嘴里还嘟囔着:“今天的面试可得好好表现,可不能再搞砸了。
”这时候的我,还充满着希望,完全不知道即将面临的失败。
我系上了蓝色的领带,然后信心满满地出门。
来到了面试的公司,我和其他面试者一起坐在等候室里。
我看到旁边一个人紧张得直冒汗,我还暗自庆幸自己心态还不错。
接着,我走进了面试的房间。
面试官是个看起来很严肃的人,他问了我几个问题,我回答得结结巴巴的。
这时候我心里就开始慌了,那种自信就像气球被扎破一样,“噗”的一下就没了。
但是,画面突然又跳回我刚进等候室的时候。
我这次没有坐在那里干等着,而是站起来在房间里走了走,调整了一下自己的状态。
然后重新走进面试房间,这次我回答问题条理清晰,还不时地和面试官开个小玩笑。
面试官的表情也从严肃变得有些和蔼,我感觉自己有戏了。
可是,画面又颠倒回去,我还是像之前一样回答得乱七八糟,最后面试官摇摇头,说:“很抱歉,你不太适合这个岗位。
”我沮丧地走出了面试房间。
正当我沉浸在这种失败的痛苦中时,我又回到了早上出门前的镜子前。
我深吸一口气,告诉自己:“这次一定要全力以赴。
”我重新调整了自己的仪态,还对着镜子练习了几个微笑。
这一次,我走进面试房间,像是换了一个人似的。
我对答如流,面试官也频频点头。
面试官站起来,伸出手说:“欢迎你加入我们公司。
”我高兴得差点跳起来。
这颠倒的一天,就像一场奇幻的旅程,让我明白,机会可以重新把握,只要自己不放弃,结果就可能完全不同。
反转搞笑故事有一天,小明在家里无聊地翻看着各种视频,突然看到了一个说法:“在生活中,每个人都会有许多搞笑的反转经历。
”小明被这个说法吸引住了,于是他决定写一篇关于反转搞笑故事的文章,分享给大家。
故事一:开宾馆的大叔从前有一个叫小张的女孩,她家离开一家宾馆很近。
有一天,小张觉得在宾馆打工挺有趣的,于是就去应聘了宾馆服务员的工作。
结果第一天上班的时候,她被告知她的上司竟然是她家的大叔!小张懵了,这是怎么回事?原来她爸爸的大哥竟然是这家宾馆的老板,而自己却一直不知道。
故事二:神奇的变装有一天,小明参加了一场搞笑的化妆舞会,他周围的朋友们一个比一个花样,各种花式化妆。
小明看着觉得自己也太普通了,于是就决定学着变装一下,结果谁也没有认出来他是谁!大家都以为他是一个新来的人,晚会过程中他逐渐变得想继续保持这种神秘的氛围,所以就没有揭露自己的真实身份。
故事三:地铁上的魔术师一次,小王坐地铁去上班,他突然听到旁边一个陌生人诉说:“我是一个魔术师,我可以做出很多神奇的变化。
”小王抱着试一试的心态,便关注起了这个神秘的陌生人。
然而就在下一站,他看到了一个让他吃惊万分的一幕:原来那个自称魔术师的陌生人,竟然变成了一只猫!而他旁边坐的一个女孩,突然消失了……故事四:整蛊大师小李是一个整蛊高手,他总是喜欢在朋友之间制造一些搞笑的反转情节。
有一次,他把一个朋友的手机偷偷藏了起来,然后对他说手机被小偷偷了。
结果,这位朋友吓得魂不附体,悲痛欲绝地在家里乱翻了一通,最后才发现原来手机就在他的被子下面。
小李看在眼里,偷笑不已。
故事五:意外的相遇小陈是一个热爱摄影的人,有一天他带着相机在街上拍摄风景。
突然,他看到一个很特别的场景——一个小偷正准备偷窃一个老人的钱包,而这个老人竟然就是他之前正在追寻的一个摄影对象!小陈当机立断,跑过去将小偷制服,老人感激涕零。
“你救了我!”老人激动地拍了拍小陈的肩膀。
故事六:神奇的变色龙有一只变色龙叫小七,它是森林里最神奇的生物之一。
反转很多的小故事在一个小镇上,生活着一位名叫李华的年轻人。
李华是个勤劳善良的人,他在镇里的一家工厂上班,每天过着平淡而规律的生活。
有一天,李华下班回家的路上,突然看到路边有一个黑色的钱包。
他捡起来打开一看,里面居然装满了厚厚的一沓钞票。
李华心想,这失主丢了这么多钱,肯定急坏了。
于是他站在原地等待失主回来寻找。
可是等了很久,天都快黑了,也没有人来认领。
李华决定先把钱包带回家,第二天再想办法寻找失主。
当他回到家,把这件事告诉了家人,家人都劝他把钱留下,反正也没人知道是他捡的。
但李华坚决不同意,他说做人要有良心,不是自己的东西不能要。
第二天,李华早早地来到了工厂,把捡到钱包的事情告诉了领导。
领导对他的行为大加赞赏,并决定在工厂里张贴启事寻找失主。
没过几天,一位穿着华丽的女士找上门来,说那钱包是她丢的。
经过核实,李华把钱包还给了她。
女士非常感激,从钱包里拿出一叠钱要感谢李华,李华却婉言谢绝了。
本以为事情就这样结束了,可没想到几天后,工厂突然来了一群警察。
他们说接到举报,李华偷了别人的钱包。
李华一下子懵了,他怎么也想不明白,自己明明做了好事,怎么会被诬陷成小偷。
经过一番调查,原来是那位女士的丈夫怀疑李华私吞了钱包里更多的钱,所以故意报了警。
李华感到无比的委屈和愤怒,他觉得自己的好心被当成了驴肝肺。
就在李华陷入绝望的时候,工厂里的一位同事站了出来。
这位同事平时和李华关系一般,但他亲眼目睹了李华捡到钱包后的一系列行为。
他向警察详细地讲述了事情的经过,还提供了一些有力的证据。
最终,警察查明了真相,还了李华一个清白。
那位女士和她的丈夫也意识到了自己的错误,他们当面向李华道歉,并给予了一定的赔偿。
李华接受了道歉,但拒绝了赔偿。
他说,他只希望以后人与人之间能多一些信任和理解。
经过这件事,李华在镇里出了名,大家都称赞他的正直和善良。
不久之后,镇里的一位富商看中了李华的品质,决定邀请他到自己的公司工作。
李华欣然接受了邀请,从此他的生活发生了巨大的改变。
有趣搞笑神反转的故事从古至今,人类都喜欢听故事。
无论是充满惊险刺激的冒险故事,还是温馨感人的爱情故事,人们总是乐于沉浸在那些引人入胜的情节中。
而在众多故事中,有一种被称为“神反转”的梗,总能让人大笑不止。
本文就来分享一些有趣搞笑神反转的故事,让我们开怀大笑。
故事一:多此一举的努力从前,有一个勤奋程度令人吃惊的农夫。
他每天都辛勤耕耘,精心照料着自己的农田。
他种下了所有他能想到的作物,浇灌、除草、施肥,园子里的一草一木都是他辛辛苦苦的努力的成果。
然而,当这位农夫准备收获时,却发现了一个不可思议的现象。
他的农田上,竟然长满了各种各样的野花和野草,而他种下的农作物却无一幸免。
农夫一怒之下,对着这些不速之客大声喝斥,仿佛它们能听懂一样。
可就在这时,一阵风吹过,将农夫耍上了一耍。
原来,这些被他视为“野花野草”的东西,竟然是他自己在几个月前种下的农作物的种子。
他的努力反而使得自己的农田被野生植物所占领。
故事二:失而复得的幸福有一对夫妻,他们曾经是天作之合,恩爱有加。
然而,日子久了,他们的关系逐渐疏远。
无论是因为琐事争执,还是因为相互的冷漠,他们的婚姻步入了危机。
悲观的丈夫伤心地离开了家,决定到外面流浪一段时间。
寂寞的他常常在酒吧里度过,每天都沉浸在抑郁的情绪中。
遇到一个酒鬼时,他被那人的悲伤氛围所感染,开始讲述自己的故事。
没想到,这个酒鬼竟然讲出了和他如出一辙的故事。
原来,这个酒鬼就是他现在自诩为幸福的那位妻子。
她为了试探丈夫的感情,扮做了一个看似破碎的家庭,将自己推向了优秀男人的怀抱。
丈夫听后顿悟,意识到了自己在婚姻中的幸福,再次回到了妻子身边。
这个故事让人捧腹大笑,夫妻间的疏离竟然是一个神奇的“幸福计划”。
故事三:天降横财的悲剧有一天,一个穷困潦倒的农夫在田地里发现了一个苹果大小的金球。
他高兴得合不拢嘴,跑回家激动地告诉了妻子。
夫妻俩商量着应该如何花费这笔意外之财。
他们第一时间到了镇上的珠宝店,准备将这个金球出售。
70中国信息技术教育 2015/01
朱芹 江苏省淮安市楚州区淮安曙光双语学校
孩子们的愿望开栏寄语:
在数字时代,从知识的传递、师生的交流、多元的评价,以及教育相关各方角色的转变,翻转课堂的精彩正在
全球各地上演。
有大胆激进的参与、有初试成功的喜悦、有面对现实的思考,也有遭遇失败的阵痛。
不管怎样,翻转
课堂的故事正在我们身边展开。
从这些故事中我们能发现教育的信仰和坚持,也能从中感悟教育的本真,感受学
习的乐趣。
如果您是翻转课堂的实践者,请赶快加入我们吧!畅谈自己践行翻转课堂过程中的苦与乐,分享自己最真
实的技巧和感悟,让我们一起亲身参与和书写这场大变革的历史吧!
──专栏主持人 张渝江翻转故事
“希望双休日回家在家里吃好多好吃的!”──王一恒的愿望。
“希望放假回家,能多玩会儿电脑。
”──周京的愿望。
“希望妈妈能带我出去玩玩,给我买一些我喜欢吃的东西。
”──孙颖的愿望。
……
轻轻地打开抽屉,看见这些写着简单、纯真文字的愿望便利贴,我的内心犹如体味到了奶茶的香甜一般,惊喜而又欣慰。
孩子们偷偷地把自己的愿望用便利贴的形式传达给了我。
其实,这是有缘由的。
而这个缘由主要是我在语文学科尝试翻转课堂教学。
这种新的教学形态,倡导学生在课前利用微课自学,让我在课堂上不再因为忙着讲课、完成教学进度而驱赶着学生前进,空出的课堂时间让我有机会充分采用一些新的评价激励形式。
清晰地记得在这学期开学之初,我就制定了一项贯穿所有翻转课堂语文教学活动的积分奖惩措施。
这是比
较合理而有诱惑力的奖惩制度。
我是用
这样一句话向孩子们概括的:参与课堂
(活动),就有积分(奖励),积分(累计)
就能换大奖。
其实这个奖惩规则跟孩
子们在网络上玩的好多游戏规则是有
相似之处的:有些网络游戏只要登录就
能获得经验值,有时候还涉及登录次
数的多少和在线时间的长短,次数越多
时间越长奖励就越大,甚至还有顶级装
备和现金奖励(如网易大话游戏)。
依据
这样具有吸引力的奖惩规则来制定的
翻转语文课堂积分制度,孩子们应该会
有兴趣和积极性。
所以,每当我在课堂
上抛出一个问题后,都会附加一句我独
有的口号(犹如响亮的广告词一般):参
与就有积分,积分就能换大奖。
坚持了
两个多月,孩子们在课堂上的积极性确
实有所提高,无论是发言,还是表达自
己的观点,都已经能比较大方地自愿分
享了。
至于最后有什么大奖,当我自己不
能满足学生的奖励愿望时,我采取了和
家长联系的方式,让家长来满足孩子的
奖励愿望。
试想孩子们平时都参与到了
课堂,都进行了思考交流,都争着去解
决问题,那么孩子的积分能低吗?积分
的高低不就在一定程度上代表了这孩
子平时课堂学习活动的认真程度,教师
需要做的就是留点心思记录他们平时
的积分和简单缘由,这不也在一定程度
上较好地反映了孩子们的课堂活动情
况吗?而把这些积分优秀者的记录结
果呈现给家长们看的时候,相信家长们
应该是十分愿意兑现孩子们的奖励愿
望,不是吗?
每当一个月结束的时候,我就会参
与到孩子们一丝不苟的个人积分核算
工作中去。
同时我承诺过:如果一个月
内你平时的语文学习积分在班级是前
六名的话,那么老师就会亲自打电话联
系你的家长,帮你实现你的一个小小愿
望。
所以,当我在教室中站在孩子们的面
前拿起手机,拨通了那个能实现愿望的
孩子家长的电话时,所有的孩子,出奇的
安静,仿佛能听到自己有节奏的心跳声。
“喂——请问是王一恒的妈妈
吗?”我礼貌地问道。
71
中国信息技术教育 2015/01
“嗯,是的,您是语文老师吧?”孩子的母亲带着惊疑的口吻回答到。
“是的,我打电话给您有两个原因:第一是因为孩子这段时间的学习表现不错,想告诉您,您的孩子在我们班级语文学习积分活动中有很棒的表现;第二是孩子的优秀表现希望能得到您的肯定,满足孩子的一个小小愿望。
孩子的愿望很简单:就是双休日回家能吃到很多好吃的,您能满足孩子这个小小的愿望吗?”我几乎是一口气说完了我要表达的意思。
“真的啊,那太好了,呵呵,满足,一定满足,老师放心!”孩子的母亲乐呵呵地回答到。
对话到此结束了,当时感觉自己仿
佛是带着学生们主持了一档“积分有奖心愿满足”的现场节目一般,在众多孩子们的监督下完成了。
只是没想到,节目的最终目的就这么简单实现了。
当然有人会产生疑问:这样的积分奖励制度,会不会使课堂变得乱糟糟、乱哄哄呢?因为在课堂上,要是孩子们都积极地参与到课堂活动中来,都想回答问题,甚至有的孩子会表现得很急躁,还会抢着乱答乱喊;那这就是我在初步尝试摸索翻转课堂实践中要解决的另一个问题,即发言规则:课堂发言说话请举手(除了集体讨论不用举手外)。
如果不举手说话,在下面乱喊乱叫,就用积分扣减进行限制;如果举手说话,很有礼貌,就是参与,参与就得积
分(哪怕参与回答的不是很正确也给予遵守“说话请举手”这个规定的积分奖励)。
这样根据规定进行积分加减相互制约,课堂是不会乱哄哄,或者不会只是表面的热闹。
事实证明,在开学两个多月以来的课堂实践中,效果不错,每次课堂问题的展示,孩子们已经渐渐养成了积极举手发言的习惯了。
时光如流水,匆匆划过,悄无声息。
又到了核算积分兑现愿望的时候了,当我再次望着细碎的阳光,打开放着写满愿望的便利贴抽屉时,晶莹的液体充满了我的眼眶。
因为我看到了这样一张愿望便利贴:老师,我希望这样的语文翻转课堂积分活动一直继续下去,因为,我们都很喜欢!
漫谈游戏化激励
朱芹老师的翻转故事──《孩子们的愿望》,为我们呈现了游戏化的激励评价给孩子们和课堂带来的惊喜变化。
游戏化奖励是一种激发学生学习动机的有效方式,在现实生活中这种激励方式在很多行业被采用。
因此用这种方式来激发学生学习动机并非首创。
相信很多教师都尝试过这种做法。
不过在传统课堂上采用这种方法有难度,因为站在讲台上忙碌的教师没有时间和精力去统计学生表现,为每位学生加分。
最终奖励只停留在口头表扬而流于形式,不久后这种方式就会让学生习以为常,激发的学习动机也就随之消失。
在采用翻转课堂形式进行教学后,课堂自主权交给了学生,教师则从讲台上走下来,在学生旁边观察、指导、记录。
这样积分制才能得到公平和常态的实施。
不过积分不是这种游戏化激励方式的最终结果,而是要把积分兑现为孩子们期望的东西,才能真正产生效果。
所以才有了孩子们写给朱老师的“愿望便利贴”,在积分之后便是愿望成真。
从心理学的角度看,采用奖励激发学生动机是一种外在的激励方式,随着时间的推移和孩子们的长大,终究会不起作用。
这样就很理解为什么高中学生对类似“小红花”的奖励就无动于衷了。
因此,激发学生们内在的学习动机才是持久有效的。
心理研究认为,个人的成就与发展才是激发学生持续上进的根本所在。
成就与发展也是所有“社会人”的内在需求。
怎样才能做到呢?朱老师的做法也给我们带来了启示。
“当我在教室中站在孩子们的面前拿起手机,拨通了那个能实现愿望的孩子家长的电话时,所有的孩子,出奇的安静,仿佛能听到自己有节奏的心跳声……”
精彩的瞬间,也许将成为孩子们眼里的永恒。
我们有理由相信,每个经历过这一刻的孩子都会把当时的感受铭记于心。
(点评人:重庆市聚奎中学校 张渝江)。