当前位置：文档之家 › 五年级上册数学课件-4.可能行的大小丨人教新课标共10张PPT

五年级上册数学课件-4.可能行的大小丨人教新课标共10张PPT

  • 格式：ppt
  • 大小：1.88 MB
  • 文档页数：10

下载文档原格式

  / 10

合集下载

人教版五年级上册数学可能性的大小(课件)(共20张PPT)

人教版五年级上册数学可能性的大小(课件)(共20张PPT)

2024/10/6
11
1. 按要求涂一涂。 （单1击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域。
单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
答案不唯一
你是怎么涂的呢？
2024/10/6
12
1. 按要求涂一涂。
（单2击）此处指编辑针母版可标题能样式停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在
9
单击此处编辑母版标题样式
单指击此第针处二编级停辑母在版文本哪样式种颜色上的可能性大？ห้องสมุดไป่ตู้做一做)
第三级 第四级
第五停级 在黄色上的可能性大。
2024/10/6
10
单击此处编辑母版标题样式
指单击针此第处二停编级辑在母版哪文本样种式 颜色上的可能性小？(做一做)
第三级 第四级
第五停级 在黄色上的可能性小。
可能是苹果，也可能是梨。
如果苹果有4个，梨有2个，猜一猜， 摸出一个，最有可能摸出什么水果？
苹果
2024/10/6
3
情境导入
单击此处编辑母版标题样式
想一想，说一说，你是怎么判断的？
单击此处编辑母版文本样式 第二级
第三袋级第四子级 里有两种水果，每次摸出一个，摸出 的不第五是级 苹果就是梨，没有其他情况，所以 摸出的可能是苹果，也可能是梨。
第四级 第五级
颜色 记录 次数
正正正 15
正
5
摸出哪种球的可能性大？ 摸出红球的可能性大。
2024/10/6
14
单击此处编辑母版标题样式
3.下面每个口袋里都只有5个红球。
单击此处编辑母版文本样式
第二级 第三级 第四级 第五级
1号
2号

人教版五年级上册数学4.2 可能性的大小 教学课件

人教版五年级上册数学4.2 可能性的大小 教学课件

返回
可能性的大小
人教版五年级上册 数学
2.指针停在哪种颜色上的可能性小？
停在黄色上的可能性小。
返回
可能性的大小
人教版五年级上册 数学
3.填一填。
（1）把一个正方体的3个面涂成蓝色，2个面涂 成黄色，1个面涂成黑色，任意抛一次，（ 蓝 ） 色面朝上的可能性最大，（ 黑 ）色面朝上的可 能性最小。
（2）小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出 一张，可能是（ 红桃 ），也可能是（ 黑桃 ）， 抽出（ 红桃 ）的可能性大些。
4 可能性
人教版五年级上册 数学
可能性的大小
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
可能性的大小
情境导入
人教版五年级上册 数学
摸出一个棋子， 可能是什么颜色？
可能是红色，也可能是蓝色。
返回
可能性的大小
人教版五年级上册 数学
摸出一个棋子， 摸出哪种颜色棋 子的可能性大呢？
和同组的伙伴一起试一试吧！
人教版五年级上册 数学
返回
可能性的大小
摸出 的 可能性大。
人教版五年级上册 数学
返回
可能性的大小
为什么摸出 可能性小？
棋子的
人教版五年级上册 数学
返回
可能性的大小
因为 的 棋子少。
人教版五年级上册 数学
返回
可能性的大小
课堂练习
人教版五年级上册 数学
1.指针停在哪种颜色上的可能性大？
停在黄色上的可能性大。
2 数量少
可能性大
可能性小
返回
可能性的大小
课后作业
人教版五年级上册 数学
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。

五年级上册数学课件- 可能性的大小人教版(共17页)

五年级上册数学课件- 可能性的大小人教版(共17页)
人教版 数学 五年级 上册
4 可能性
可能性的大小
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结课后Βιβλιοθήκη 业可能性的大小情境导入
摸出一个棋子， 可能是什么颜色？
可能是红色，也可能是蓝色。
返回
可能性的大小
摸出一个棋子， 摸出哪种颜色棋 子的可能性大呢？
和同组的伙伴一起试一试吧！
返回
可能性的大小
探究新知
摸出一个棋子，记录它 的颜色，然后放回去摇 匀再摸，重复20次。
（2）小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出 一张，可能是（ 红桃 ），也可能是（ 黑桃 ）， 抽出（ 红桃 ）的可能性大些。
五年级上册数学课件- 可能性的大小人教版(共17页)
返回
五年级上册数学课件- 可能性的大小人教版(共17页)
可能性的大小
4.
他闭着眼要摸出 ，在 哪个箱子里更容易摸到？
A
B
可能性的大小
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
可能性的大小
数量多 1
2 数量少
可能性大
可能性小
五年级上册数学课件- 可能性的大小人教版(共17页)
返回
五年级上册数学课件- 可能性的大小人教版(共17页)
可能性的大小
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
五年级上册数学课件- 可能性的大小人教版(共17页)
1.指针停在哪种颜色上的可能性大？ 停在黄色上的可能性大。
返回
可能性的大小
2.指针停在哪种颜色上的可能性小？ 停在黄色上的可能性小。
返回
五年级上册数学课件- 可能性的大小人教版(共17页)
可能性的大小

人教版五年级数学上册第4单元第2课时 可能性可能性的大小及可能性大小进行推测

人教版五年级数学上册第4单元第2课时 可能性可能性的大小及可能性大小进行推测

把各组的数据汇总在下面的统计表里吧！
下面是八个小组的统计情况。
都是摸认出真观的察次表数格比，你有的什次么数发多现。？ 多。盒子里是 多还是 多呢？
事件发生的可能性的大小能反映出 个体敌量多少的关系:可能性越大，对应 的个体数量相对多些;可能性越小,对应 的个体数量相对少些。
1．盒子里有三种不同？
摸出16次红色，4 次蓝色，摸出红色 的多，蓝色的少。
盒子里红色棋子多，摸到红色的次数就 多；蓝色棋子少，摸到蓝色的次数就少。
事件发生的可能性有大有小。
因为红色棋子多，所以 摸出红色的可能性大。
再摸一次，摸出哪种 颜色棋子的可能性大？
不一定，因为摸到蓝 色的可能性虽小也有 可能会摸到。
1．选一选。
(1)典典有一个正方体积木，他将积木掷了40次，结果
如下表。根据表中的数据推测，这个积木最有可
能是下面四个中的( B )。
A. 3面蓝色3面白色 蓝色面朝上
B．1面蓝色5面白色
7
白色面朝上 33
C．2面蓝色4面白色 D．0面蓝色6面白色
(2)一个密闭的盒子里放有大小相同但数量不等的红色、 黄色和白色三种球。天天连续摸了三次球，摸到的 都是红色球，这说明( B )。 A．红色球一定最多 B．红色球可能最多 C．黄色球一定最少
再摸一次，一定摸出 的是红色棋子吗？
归纳总结
判断事件发生的可能性大小的方法: 事件发生的可能性大小与个体数量多少 有关。个体在总数中所占数量越多，出 现的可能性就越大;反之可能性就越小。
1．盒子里已有红球10个，黄球8个，蓝球5个。要使摸 到黄球的可能性最大，不可行的办法是( D )。 A．取出3个红球 B．放入3个黄球 C．取出4个红球 D．取出3个蓝球

数学五年级上册课件 《 可能性的大小》(共12张PPT)人教版

数学五年级上册课件 《 可能性的大小》(共12张PPT)人教版
人教版五年级上册
可能性的大小
哪个盒子里 肯定能摸出 红棋子？
我会摸出什么 颜色的棋子？
哪个盒子里 可能摸出绿 棋子？
哪个盒子里不可 能摸出绿棋子？
摸出一个棋子，记录它的颜色，然后 放回去摇匀再摸，重复20次。
记录
次数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
可能性的大小与什么有 关？
数量多 可能性大 数量少 可能性小
可能性的大小与什么有 关？
数量多 可能性大 数量少 可能性小
商场为了吸引顾 客购物，经常让顾客 参与购物转奖的游戏。 他们为什么把一等奖 的部分这样设计呀？
小猫扑蝴蝶 扑到哪种蝴蝶的可能性大呢？
怎样才能抓到更多的黄蝴蝶?

五年级上册数学课件-4.可能性 ︳人教新课标(共29张PPT) 课件

五年级上册数学课件-4.可能性 ︳人教新课标(共29张PPT) 课件

彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
胜利学校：赵 艳
特 等 奖
特等奖：创意笔 一等奖：笔记本 二等奖：水笔 三等奖：量角器 纪念奖：铅笔
一 等 奖
一 等 奖
特等奖：创意笔 一等奖：笔记本 二等奖：水笔 三等 等 奖
特等奖：创意笔 一等奖：笔记本 二等奖：水笔 三等奖：量角器 纪念奖：铅笔
一 等 奖
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每 人选一种颜色,指针停 在谁选的颜色上谁就先 走。小丽选择了粉色。 你认为这样的方案公平 吗？
巩固练习，内化提升
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
一定摸到蓝球。
可能摸到黄球。
可能摸到蓝球。
可能摸到红球。 不可能摸到红球。
不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
可能是黄球 可能是白球 不可能是黄球 不可能是白球 不可能是黑球 一定是黄球 一定是白球
可能是黄球 可能是白球 不可能是黄球 不可能是白球 不可能是黑球 一定是黄球 一定是白球
巩固练习，内化提升
按要求涂一涂。 摸出的一定是 。
摸出的不可能是 。
摸出的可能是 。
你还能举出 哪些例子?
巩固练习，内化提升
判断下列事件是否可能。 （一定的打√，不可能的打×，可能的打○）
○
√

《可能性的大小》PPT课件


不确定事件 确定事件
情境导入
【教材P45例2】
探究新知
摸出一个棋子，可 能是什么颜色？
可能是红色， 也可能是蓝色。
【教材P45例2】
摸到哪种颜色棋子 的可能性大呢？
红棋子。
蓝棋子。
实践验证
【教材P45例2】
试验要求
1.每次摸完后要将棋子放回盒子里，摇匀 后再摸，重复摸20次。 2.我们要在表格里用符号记录结果。 3.观察记录的结果，想想你有什么体会。
实践验证
【教材P45例2】
瞧，两种颜色的 棋子都可能有被 摸出。
梳理归纳
【教材P45例2】
可能性有大有小。
红色棋子的数量多→ 可能性大 蓝色棋子的数量少→ 可能性小
想一想
袋里装6个球，任意摸一个球是蓝色，可以怎么装？
装法不同，为什么从 中任意摸一个，都可 能摸到蓝色球呢？
袋里装6个球，任意摸一个球是蓝色，可以怎么装？
根据摸到蓝色球的可 能性大小，给这些装 法排排队。
袋里装6个球，任意摸一个球是蓝色，可以怎么装？
袋子里蓝色球数量越多，摸到蓝球的可能性 就越大；蓝色球数量越少，摸到蓝球的可能 性就越小。
一定
不可能
【教材P45下面做一做】
转动指针。
指针停在哪种颜色 上的可能性大？
黄色
指针停在哪种颜色 上的可能性小？
【教材P49 练习十一 第11题】
1 1 1 1 18 18 18 12 12 5
答案不唯一。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
可能性的大小。
物体在总数中所占数量的多少： 在总数中所占数量越多，出现的可能性就越大； 在总数中所占数量越少，出现的可能性就越小。

五年级上册数学课件-4.可能性的大小丨人教新课标共10张PPT


(1)
(2)
(3)
（1）指针停在红色区域的可能性大，黄色区域的可能性小。 （2）指针停在黄色区域的可能性大，红色区域的可能性小。 （3）指针停在红色区域和黄色区域的可能性一样大。
3.下表是某超市开展“购物有奖活动”时1000名购物者抽奖的结果。
一等奖 二等奖
10名 100名
三等奖
890名
（1）该超市哪种奖项抽中的可能性最大？ （2）该超市哪种奖项设置得最小？请说明理由。
新人教版小学五年级数学上册
可能性的大小
一、复习铺垫，迁移导入
规则：只摸一次，摸到黄球的 为中奖，请说说你的摸奖方案及理由。
1号
2号
3号
袋子里有形状、大小一样的8个红球和2 个蓝球。
任意摸出一个球，可能是什么 颜色的球？最有可能摸到什么 颜色的球？为什么？
二、探索新知
小组活动 1.盒子里装有形状、大小一样的黄、白两种颜色的乒乓球。 ，闭上眼再摸，重复摸
15次。 3.统计出摸到各种颜色球的次数（用画正字的方法统计）。
二、探索新知
下面是六个小组的统计情况。
1组 次数 小组 2组 3组 4组 5组 6组
颜色
1.根据统计结果，盒子里哪种颜色的球多？为什么？ 2.每一个小组的统计结果都一样吗？所有小组的统计结果有什么相 同的地方？这说明了什么？ 3.假如再摸一次，摸出什么球的可能性大？为什么？ 4.通过刚才的操作，你发现可能性的大小与什么有关系？
可能性的大小与在总数中所占数量的多少有关，在总 数中占的数量越多，发生的可能性就越大，占的数量越少， 发生的可能性就越小。
三、知识应用
1.说一说。
指针停在哪种颜色 上的可能性大？
停在黄色上的可能性大。

人教版五年级(上)数学课件4_2 可能性的大小


（2）小芳手里有9张红桃，1张黑桃，任意抽出 一张，可能是（ 红桃 ），也可能是（ 黑桃 ）， 抽出（ 红桃 ）的可能性大些。
课堂练习
可能性
他闭着眼要摸出 ，在哪个箱子里更容易摸到？
A
B
课堂练习
抽签游戏。
讲故事 5张 唱 歌 1张 跳 舞 3张
可能性
我最有可能表演什么节目？
课堂练习
下面每个口袋里都只有5个红球。
摸出 16次， 摸出 4次。
探究新知
可能性
再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
摸出 16次， 摸出 4次。
探究新知
摸出 的 可能性大。
可能性
摸出 16次， 摸出 4次。
探究新知
可能性
议一议：为什么摸出 棋子的可能性小？
Hale Waihona Puke 摸出 16次， 摸出 4次。
探究新知
因为 的 棋子少。
可能性
摸出 16次， 摸出 4次。
可能性
1号
2号
3号
如果从口袋中任意摸出一个球，那么从 （ 3 ）号袋中最难摸到红球。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 可能性的大小
数量多 1
2 数量少
可能性大
可能性小
可能性
课后作业
可能性
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
情境导入
小组活动：和同组的伙伴一起试试吧！
摸出一个棋子， 摸出哪种颜色棋 子的可能性大呢？
可能性
探究新知
可能性
每次摸出一个棋子，记录下它的颜色， 然后放回去摇匀再摸，重复20次。
探究新知
可能性
交流各组的记录结果，你发现了什么？

五年级上册数学课件-第4单元第2课时 可能性的大小｜人教新课标(秋)


总结收获
可能性大 可能性小
数量多 数量少
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 621.8.6 Friday, August 06, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。21: 11:2521 :11:252 1:118/ 6/2021 9:11:25 PM
人教版小学数学五年级
可能性的大小
激趣导入
摸出一颗棋子，可 能是什么颜色？
摸出一颗棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。
知识讲解
记录
次数
摸出一颗棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。
知识讲解
记录 次数
正 正 正 16
4
记录 次数
正 正正 15
正
5
和上面小朋友摸出的结果 比一比，你有什么发现？
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.6 21:11:2 521:11 Aug-21 6-Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。21:11: 2521:1 1:2521: 11Frida y, August 06, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.6 21.8.62 1:11:25 21:11:2 5Augus t 6, 2021
5 4 825
4
6
3
37
再摸一个，一 定摸到红球吗？
可能性大 可能性小
数量多 数量少
练习巩固
哪面朝上的可 能性大？
练习巩固
将硬币抛掷了40次，正面朝 上的有___2_3____次，反面朝上 的有___1_7___次。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一样多
小组讨论：
因为白球占 1、如果再抽一次，有可能抽到什么球
的数量多， 所以被抽到
2、这次抽到什么球的可能性大？
的可能性大。 3、怎样设计这个比赛才算公平？
应用
一起来做“哪抛面朝硬上？币”实验
实验要求： 1、每人抛10次，并把结果记 录在表格上； 2、每组4人把自己的实验结果 填到小组汇总表中，并一起算 出小组内正面朝上总次数和反 面朝上的总次数。
一起来做“抛硬币”实验
小组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
全班
正面朝上 0
反面朝上 0
应用
我们一起来看看数学家的实验数据：
实验者 抛硬币次数 正面朝上次数 反面朝上次数
蒲丰
4040
2048
2044
费勒
10000
4979
5021
罗曼诺夫 斯基
80640
3969940941 Nhomakorabea用课堂小结
1．事件发生的可能 性有大有小。
2．在总数中占的数 量越多，被抽到的 可能性就越大；在 总数中占的数量越 少，被抽到的可能 性也就越小。
在课堂上积极思考、 开动脑筋的孩子是 最棒的！
复习 小华参加抽奖，一次性摸出黄球即为中奖。观察 A、B、C、D四个抽奖箱，小华怎样抽会中奖？
A
一定
B
不可能
既然C、D都有可能摸到黄球，哪个的机
会大一点？为什么？
C 可能
D
可能
探索
什么xxx？
游戏：密闭的盒子里装有黄色 和两白种球色都的有可两能种被抽球到，从中抽球并 记录，最终抽出的黄球数量多 则白男球被生抽赢到的，可白能性球大多则女生赢。
摇奖活动：
小组讨论： 1、转动转盘，会有 几种可能的结果？
2、获得哪种奖品的 可能性最大？哪种 奖品的可能性最小？ 为什么？
应用：思考设计
如果我是超市经理
元旦将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽 顾客。一等奖是价值100元的商品（红色），二等奖 是价值20元的商品（蓝色），三等奖是价值1元的商 品（黄色）。如果你是经理，你将如何设计转盘呢？