2019届高考语文一轮复习 第三部分 文学类文本阅读 专题一 小说阅读 2 高考命题点一 情节类题迁

2019届高三一轮复习讲义小说阅读之情节作用专题二：文学类文本阅读——小说阅读考法三：分析情节作用小说的情节主要有两方面的作用：一是在内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是在结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。

因为某一情节在文中所处位置的不同，一般可从以下几个方面考虑其作用。

1.开头的类型及作用小说开头的类型有多种，如描写环境、描写人物、描写事件、引用名言、引用诗歌等。

不同类型的开头有不同的作用，比如描写环境可以让读者了解小说背景，描写人物可以让读者对主角产生兴趣，引用名言可以引出主题等。

2.中间情节的作用中间情节是小说情节的主要部分，它可以通过照应前文、承上启下、线索贯串全文、设置悬念、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等方式，使情节曲折生动，引人入胜。

3.小说结尾的常见类型及其作用小说结尾的类型有多种，如出人意料的结局、令人感伤的结局、令人欢喜的结局、留下空白的结局等。

不同类型的结局有不同的作用，比如出人意料的结局可以突出文章主旨，留下空白的结局可以让读者进行艺术再创造。

方法指导：解答情节作用类题目的方法有两个大角度：结构角度和内容角度。

在结构角度上，可以照应前文、承上启下、线索贯串全文、设置悬念、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展，使情节曲折生动等。

在内容角度上，可以突出人物形象、表现人物性格或精神、刻画人物心理，深化主题，突出主题，丰富主题等。

特别提示：解答情节作用类题目时，可以采用“‘四考虑’+‘一感受’”模式，即从照应前文、推动情节发展、突出人物形象、深化主题四个方面考虑情节作用，再从读者感受的角度进行分析。

小说可以从情节、环境、人物、主题这四个方面考虑其作用，同时也要考虑读者的感受。

这种“四考虑”加上“一感受”的模式适用于所有涉及作用的题目。

在这篇文章中，天气晴朗，XXX的景象让人感到宜人。

这也是一种心理投射，XXX可能会这样说。

小说阅读训练一、阅读下面的文字，完成1～3题。

(本题共3小题，14分)墙上的图画丁肃清珍奶把一大盘刚出锅的羊肉放在桌上，一边吹拂着烫痛了的手指一边说：“趁热吃！清炖羊肉。

”飘飘袅袅的热气弥漫着异香，诱引得我的喉头连连蠕动。

为欢迎我回老家来，她特意让人宰了一只羊。

我是珍奶抱养长大的，对老人家情同生母，时常回老家探视，已成为我生活中的重要内容。

看着我大口的吞咽，珍奶慈祥的脸上如暖风吹皱了的一池春水，细细密密的皱纹每一条都笑着。

“你爷在世时也好吃肉。

”她说，“三天没肉就像热锅上的蚂蚁团团转。

”爷去世已经多年，可是每当我同珍奶叙话，她总是提起爷这个话题。

这一次，她又讲了那个不知讲了多少遍的故事：“打日本那时，你爷是土八路，轻易不敢回家来，怕汉奸告密。

有一天晚上回来，浑身上下成了泥人，躺在炕上就‘呼噜呼噜’地睡，那脚上黑压压的一片蒺藜刺儿，我用针一根一根地挖，他都睡不醒……”儿时就听珍奶说这故事，那时候珍奶的故事美妙，像童话。

如今听起来淡了，淡得像一碗白开水。

真想让珍奶多说点别的，可提起爷过去的事情，她总是十分投入，唠叨个没完。

院里，“咩、咩”地颤抖着几声羊叫，像小孩子的哭泣。

我莫名其妙地被吞下去的羊肉噎住了，一种说不清楚的感情拨撩着我的心。

从窗子往外看，不见有羊的影子。

只从窗外的墙根下传来一声声的羊叫。

珍奶见状出门，我随出。

门外的墙上，挂着一张尚湿的山羊皮，正是珍奶为招待我刚宰的那只羊。

墙根下，站着珍奶喂养的另一只羊，它仰起头，在墙上那张羊皮上依偎，深深地在那皮毛上舔、舔……我的心为之震颤。

珍奶牵开那只羊，说：“这东西，还有灵性哩！”那一晚，我的胃里毛扎扎地难受，没有情绪同前来串门聊天的乡邻叙话。

珍奶却说得高兴。

少不了又提起爷的故事：“……那天他摸黑儿回家来，躺在炕上就‘呼噜呼噜’地睡，那脚上的蒺藜刺儿，黑压压的一厚层，用针一根一根地挖，他都睡不醒……”说得我真有些不耐烦，就说：“老提这事儿干嘛？说点别的好不好？”灯光下，珍奶的脸刷地变红，对众人尴尬一笑，久久不语。

第二课小说情节结构●复习目标1. 了解小说情节的结构模式、结构要素.2. 了解小说情节安排的技巧及其作用.●重点、难点重点：把握故事情节.难点：故事情节特点及作用.●设计思想情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件.情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的.在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性.因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人.把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点.命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题.分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构.分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的.所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用.●教学资源《小说情节结构》教学PPT●教学设计考点解读1．小说情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成.传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式.具体有三种：(1)基本模式：开端——发展——高潮——结局.目前高考选文多为这样的结构模式.如“边练边悟”中《巴尔塔萨的一个奇特的下午》就属于这种模式.“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分)；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段).(2)摇摆式：通常所说的“一波三折”.大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆.情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力.(3)出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法.在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性.2．小说情节的结构要素小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：(1)线索.它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间.阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键.线索有单线和双线两种.双线一般分明线、暗线两种.由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线.小说明线所叙述的人物故事容易集中突出.未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线，暗线则能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出.(2)情节安排的技巧.基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等.3．小说情节的段落(句子)作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等.(1)小说开头段的作用分析开头段的作用，仍像散文那样从内容和结构两方面分析，分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节.小说开头常用的两种方式：①悬念式.在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问.作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题.②写景式.作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调.(2)小说中间段(情节)的作用这一作用可以从以下三点进行考虑：①考虑某个情节与全文中相关情节的关系.主要是照应和伏笔.照应就是文学作品前后文之间的呼应.照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑.伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示.在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应.②考虑情节与主题的关系.如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运.③考虑情节与人物性格的关系.如《水浒传》中写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，武松两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色.(3)小说结尾段的作用小说结尾大致有以下几种方式：①出人意料式.这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中.②戛然而止、留下空白式.这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造.③补叙式.这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨.④卒章显志式.这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用.⑤令人感伤式.这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考.⑥大团圆式.这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣.实战演练阅读下面的文字，完成文后题目.天塘山的咒语徐均生①在我们老家有一座山，叫做天塘山.山上树木葱郁，云雾弥漫.飞禽走兽，遍及山岭.在天塘山下有一块石碑，石碑上雕刻着一句咒语——上山挖塘者断子绝孙！这条咒语何时雕刻，谁也说不清.我小的时候，就有人上山挖塘，其实是去掏宝.②相传天塘山上有七个塘，据说是身高三丈三尺的仙人留下的足印.如果哪个人挖到了这七个塘，那么，他会在最后一个塘里得到一副金锣金锤，就会有享不尽的荣华富贵.然而，那些上山挖塘的人，果真得病死了，果真断子绝孙了.有人不信这个邪，又上山去挖塘，结果，还是死于非命；或其子女也在一次车祸中丧命.这样，村里的人就相信了，除了上山采茶挖笋什么的，谁也不敢想挖塘的事了.前些年，从山外来了一位有钱的老板，听了这个传说后，也非常好奇，决定找人偷偷去挖塘.结果，老板被山上滚下来的大石头压死了.老板没有儿子，只有一个女儿，按理说这也算是断子绝孙！③这样一来，村民更害怕了，远远地避开了天塘山，就是上山采茶挖笋也不敢了.天塘山的塘成了村民的一个痛，天塘山的咒语成了一个谜.④多年以后，我为了完成博士论文，突然想到了天塘山的咒语.如果把它揭示出来，那我的论文肯定会引起轰动的.于是，我对导师说了我的想法.导师非常感兴趣，决定亲自带我去考察.就这样，导师和我来到天塘山进行考察，特别是对那石碑上的咒语，走访了所有八十岁以上的老人，查阅了所有相关资料，还拜访了有关医学专家、心理学专家、社会学专家、民俗专家、动物学家，就在要结束考察的最后一天，导师和我登上了天塘山绝顶.天塘山果然是山势巍峨，绵延数十里，奇峰巨壑，伟丽壮观！导师在山顶只说了一句话：“我倒情愿相信有这条咒语啊！”我却是感慨万端说：“可考察结果却不是这样的啊！”⑤回校不久，博士论文《揭开天塘山咒语之谜》写成了，交给导师后，导师很多天也没有答复.这让我非常奇怪，实在等不住了，就去问导师.导师的桌上放着我的论文，封面已经很陈旧，显然导师翻看过好多遍了.导师问我一个问题：“你喜欢你的家乡吗？”我非常肯定地回答：“当然喜欢！”导师严肃地要求我：“这论文通过答辩后，别拿去发表了.”这让我非常意外，“这，怎么可能呢？”博士论文如果发表出来，就我而言，意味着能找到一份更好的工作，还能在学术上打下很好的基石.⑥表面上答应了导师的要求，等论文答辩通过后，我悄悄地投稿给一份地理杂志，论文很快发表出来了.导师看到后非常恼火，他拍着桌子训斥我：“你，你，你这个不守信用的家伙，你这辈子也别想采摘到科学的桂冠！”我低着头什么话都没有说.我知道这个时候说什么都没有用.⑦过了几天，报纸电视都来采访了，天塘山咒语之谜，就这样真正地向公众揭开了——那些因上山挖塘而死去的人，完全是意外，跟所谓的天塘山咒语无关！有关断子绝孙的说法，根本没有科学依据，完全是迷信！⑧然而，老家的兄弟来电话说：“什么迷信不迷信的，我们就是相信！”我苦口婆心地说了老半天，兄弟不但不信，反而骂我是傻子！回家过年的途中，我和老婆被老家的兄弟们远远地堵在了山外，他们不让我们进山.父亲还带给我一张纸条，上面只有一句话——我没有你这个儿子，你永远也别回来！我非常纳闷：“这到底是为什么啊？”我很委屈，只好带着老婆回她父母家过年.⑨年后回学校，看到一条让我非常震惊的消息：天塘山的咒语失灵了！天塘山毁了！那些挖宝的人，把天塘山上的树木全给砍光了……(选自《新民晚报》，有删改)1．小说第②段对全文情节的展开有什么作用？请具体说明.答：________________________________________________________________________ 答案(1)从交代天塘山的由来着眼，揭示开头“有人上山挖塘，其实是去掏宝”的原因，增强小说的神秘色彩，引发读者的阅读兴趣.(2)从天塘山咒语应验之谜着眼，为下文写“我”和导师实地考察天塘山、咒语之谜的真相被揭开后父亲和兄弟对“我”的责骂和截堵、天塘山被毁等情节提供依据.解析准确、全面地把握本段内容，着眼于全文情节.2．小说第⑦段内容，与上下文的人、事叙写有何关联？答：________________________________________________________________________ 答案第⑦段写天塘山咒语之真相向社会公开，是上文“我”不顾导师劝阻发表论文的结果；同时，这一结果，为下文老家人强烈反对、天塘山被毁情节做铺垫.解析第⑦段是全文情节因果链中的一环，它既是上文情节之果，又是下文情节之因.题型总结一、故事情节梳理、概括题1．审题常见提问方式有：①梳理小说的脉络；②概括小说的情节；③文中共写了哪几件事，请依次加以概括；④概括小说的××部分内容(包括开端、发展、高潮和结局中的某一方面)；⑤小说的线索是什么，请简要分析.2．答题对小说情节的概括要注意以下几个方面：①从理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；②答题时对事件的概括，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；③由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通.二、情节作用分析题1．审题(1)常见提问方式有：①文中写了××内容，在文中有什么作用；②××内容对情节展开有什么作用；③某处画线句子在文中起什么作用.(2)要关注以下几点：①审出所给文字的特点，它是语言描写还是动作(心理)描写，或者环境描写等，弄清文字特点对答题起着方向性作用.②审出所给文字在文中的位置，以此判定它与上下文的关联.③审问法，a.是单一问(只问情节作用)还是综合问(该文字在文中有什么作用)；b.是问的某一段落的作用还是段落中的某处文字的作用，甚至某处描写的作用.如2011年新课标全国卷第11题第(2)小题：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析.该题是综合问(必须答出情节、人物、主题、读者等方面作用)，问的是小说开头的细节描写作用，而不是小说开头的作用.2．答题(1)答题模式分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的，具体来说：①结构(情节自身)作用a．为下文情节做铺垫或埋下伏笔；b.照应前文；c.推动情节发展或转折；d.设置悬念，激发读者的阅读兴趣；e.线索，贯穿全文.②内容作用a．点明了人物活动的环境，b.表现了(或“突出了”)人物性格，c.表现主旨或深化了主题.答题时可采用这样的形式：××情节(内容)在文中有……作用，突出了……，表现了…….(2)注意使用术语①指向情节：使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节做铺垫或提供依据.情节说明要具体，不能笼统地说.②指向人物：丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理.③指向主题：点明或深化主题.●课堂反馈(2011·安徽)阅读下面的文字，完成文后题目.巴尔塔萨的一个奇特的下午(哥伦比亚)加卡列尔·加西亚·马尔克斯鸟笼做成了.巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下.刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼.来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上.“你该刮刮脸啦.”乌尔苏拉对他说.两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了.“你能赚多少钱呢？”她问.“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索.末了总能到手二十吧.”“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的.再说，这鸟笼多大呀.我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩.”有关鸟笼的消息早就传开了.老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟.饭厅里挤满了人.那鸟笼放在桌上，供人观赏.偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房.空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆.整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型.老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了.“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来.”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了.”“已经卖给别人啦.”乌尔苏拉说.“蒙铁尔的儿子，是他订做的.”巴尔塔萨补充道.大夫又瞧瞧鸟笼.“你可以再做一个嘛！”“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀.”大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉.“六十个比索.”她说.大夫又看看鸟笼.“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了.”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷.他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里.他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头.她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一惊.开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿.他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴.“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿.”“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上.“他还在学校里呢，一会儿就回来.”她答道.接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢.”蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”“彼贝的鸟笼呗.”巴尔塔萨说.那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的？”“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀.”蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来.“彼贝！”他喊了一声.“孩子还没有回来呢.”他妻子喃喃地说.彼贝在门洞里出现了.他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲.“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”孩子低下脑袋.蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀.”孩子咬咬嘴唇，一声不吭.“蒙铁尔！”妻子埋怨了.蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来.“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛.只有你才会跟小孩子打交道.”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁.”那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下.等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，号啕大哭.蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷.母亲想上去抚慰一阵.“别管他.”蒙铁尔毫不妥协.巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜.“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他.那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的笼子，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好.“巴尔塔萨，”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧.”“还给人家吧.”母亲吩咐孩子.“你留着吧.”巴尔塔萨说.“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀.”“没事儿，我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛.”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去.巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎.这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的.可是过不多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来.“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧.”“六十比索.”巴尔塔萨答道.众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬.天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来.他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索.然后，再做它一百万个，攒满六千万比索.电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头.大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福.乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他.有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢，她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒.差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得.他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款.过了一会儿，他劈腿坐在街上.清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿.(选自高兴主编《小说中的小说》，有删改) 1．请用简明的语言梳理这篇小说的脉络.答：________________________________________________________________________ 2．小说开头写巴尔塔萨与妻子乌尔苏拉的对话，与上下文哪些人、事叙写有何关联？(改编题)答：________________________________________________________________________ 3．指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用.答：________________________________________________________________________ 4．小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解.答：________________________________________________________________________●课后测评(2012·江西)阅读下面的文字，完成文后题目.报复(法)雨果·克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角.彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评.上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了.你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟.看了简直要让你发疯.详情请见本报下午版.’你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！”从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨.可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声.在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里.陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家.彭恩心里发虚：“你，你……你是谁？”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手.彭恩看见一支闪闪发亮的手枪.“把手举起来！”那人命令道.彭恩两手发抖.“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里.再有5分钟就是午夜.12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体.文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨.这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着，白胡子老头立刻举起手枪：“别动！”“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧.我们之间肯定有一场误会.”“给我住嘴，你这个杀人凶手！”“杀人凶手？你弄错了.我不是杀人凶手！”“那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法？”“我的儿子叫……文亚明·穆勒！现在你明白了吧？”。

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小说阅读训练一、阅读下面的文字，完成10～12题。

（14分)忘川聂鑫森贺望川的肚腹里确实“藏"了不少书，读书博而专,《论语》《孟子》《庄子》《老子》《荀子》《韩非子》……他可以闭目诵读.你问某书某段话该如何正确评断,他会滔滔不绝地先说出自秦汉到清代名流的观点,末了才说：“敝人的见解是—-"这是什么记性？简直就是一部活电脑.可他的忘性也令人匪夷所思。

出门忘记带钥匙；别人问他的手机号码，他怎么也想不起来，不得不问妻子和同事；有时夜里回家,他找不到这条小巷，只好问人该怎么走。

妻子取笑他:“你这是什么记性？别哪一天把自己弄丢了。

"他说：“我只记我该记的事,其余的就拜托你了。

”一星期前，贺望川请一位老朋友到离家不远的一家“百鱼斋”吃中饭。

这里的菜品皆与鱼有关，各道菜都可口，两人尽兴喝了一斤酒。

该结账了。

贺望川一摸口袋，忘记带钱夹了。

友人也和他一样，出来得匆忙,除了记得带香烟、打火机，别的都没带。

贺望川对服务员说：“对不起。

我让我的朋友留下做人质。

这个人质可得好好侍候，他是湘楚大学的著名教授。

我家离此不远，我快去快回。

”回到家里，取了钱，贺望川正要出门，忽听有人喊：“贺教授在家吗？有快递.”妻子说：“你盼望的小谢来了.”“谢定山小友,星期天你也没休息？”“因为有你的快递,我知道你想先睹为快，就赶快送来了.”“快坐下。