三年级道德与法治下册第一单元珍爱生命3健康生活每一天教案1苏教版

苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》（第二课时）教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，本课主要让学生了解健康生活的相关知识，培养良好的生活习惯，提高自我保健能力。

通过本节课的学习，让学生认识到健康的重要性，树立健康的生活观念，形成健康的生活方式。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但对于如何形成健康的生活方式仍有一定的困惑。

学生在日常生活中可能存在一些不良习惯，如作息不规律、饮食不均衡、缺乏锻炼等。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到健康生活方式的重要性，并提供具体可行的建议。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的相关知识，学会如何形成健康的生活方式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生养成良好的生活习惯。

3.情感态度与价值观：让学生认识到健康的重要性，树立健康的生活观念，形成健康的生活方式。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解健康生活的相关知识，形成良好的生活习惯。

2.教学难点：如何引导学生树立健康的生活观念，改变不良的生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受健康生活的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解健康生活方式的具体做法。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何形成健康的生活方式。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学呈现。

2.准备健康生活相关的视频资料，用于课堂展示。

3.准备健康生活方式的资料，用于学生自主学习和小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现日常生活中不良生活习惯的例子，引发学生对健康的关注，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现健康生活的相关知识，包括作息规律、饮食均衡、锻炼身体等方面。

引导学生了解健康生活方式的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨如何形成健康的生活方式。

3健康生活每一天一、教材分析本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启示”、“拒绝毒品”、“健康加油站”。

这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方式是健康杀手；了解毒品的危害，知道吸毒是违法行为，要远离毒品；知道要怎样健康的生活。

从而实现品德与社会生活化的理念。

教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生思考、矫正学生的生活方式，从而养成良好的行为习惯。

这样更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。

完成这些内容的教学需要3课时左右。

今天我就第一课时进行说课。

二、教学目标依据《课程标准》及本年段学生的心理特点，确定本课时教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。

2、懂得健康的重要意义，认识了解健康的生活方式。

3. 初步认识自我，养成积极锻炼身体、均衡饮食等良好的习惯。

三、教学重难点1、教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式，抵制不健康的生活方式。

2、教学难点：初步认识自我，养成积极锻炼身体、均衡饮食等良好的习惯。

四、教法学法我课前要求同学们做了长寿老人如何长寿的调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采用故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组讨论等活动方式，重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清晰的认识和观点。

此外，我在课堂中还加入了音乐游戏活动，通过游戏不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。

五、教学设计本堂课我主要分四步来完成我的教学目标。

1、故事导入新课，认识健康的重要性。

2、了解并抵制不健康的生活方式3、认识了解健康的生活方式4、制定健康计划（一）故事导入新课，认识健康的重要性。

1 、讲《阿凡提》故事，激发学生学习的兴趣。

苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，这一课旨在让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响，并学会一些保持健康的基本方法。

教材内容通过生动的案例、有趣的插图和贴近学生生活的实例，使学生能够在掌握知识的同时，提高自我管理和自我保健的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始从自我为中心的思维方式转向关注他人的生活方式。

在这个阶段，学生对健康问题充满好奇，也愿意去学习一些保持健康的方法。

但是，他们对健康的认识还比较片面，需要通过实例和活动来进一步深化理解。

三. 教学目标1.让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响。

2.培养学生保持健康的生活习惯，提高自我管理和自我保健的能力。

3.引导学生关爱他人，关注他人的健康，形成良好的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解健康生活的重要性，学会保持健康的基本方法。

2.难点：培养学生自我管理和自我保健的能力，引导学生关爱他人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解健康生活的重要性。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生关爱他人，关注他人健康的意识。

3.实践操作法：通过实践活动，让学生学会保持健康的基本方法。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的讲解和讨论。

2.准备一些健康生活的宣传资料，用于学生课后学习和参考。

3.准备一些实践活动所需的器材和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：讲解健康生活的相关知识，让学生了解自己的行为对健康的影响。

3.操练（10分钟）：学生分组进行实践活动，学会保持健康的基本方法。

4.巩固（5分钟）：学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会。

5.拓展（5分钟）：引导学生关注他人的健康，培养关爱他人的意识。

第一单元珍爱生命1、生命只有一次教学内容解读：本课从“生命的奥秘”出发，既展现生命的顽强与神奇，同时也渗透生命平等的价值观。

第二板块“珍惜生命”同样从动植物说起，不管是自身因素，还是环境因素，生存都是地球生命随时可能要面对的难题。

而在面对意外与疾病时，人类的生命一样脆弱。

由此引起同学的注意，开始对生命的重新审视，为下文的疾病预防与健康生活打下情感基础。

第三板块“健康成长”分别从生理和心理两个角度阐述健康的含义，引导学生在养成健康的生活习惯的同时，也具备积极健康的生活态度。

教学建议：本课由一个探索活动和三个交流活动组成。

教学过程中，要把握本课交流为主的活动形式，将三个“交流”版块的话题融入教学过程中，借助照片、小视频等具体素材，引导学生真情交流，在交流中感悟。

由于学生学情差异较大，在本课的探究和交流活动中，教师要关注学生课前的知识储备，根据实际情况适当的在教学中加入信息资料，帮助丰富学生的知识。

教学目标：情感、态度、价值观：引导学生感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，形成健康积极的生活习惯和生活态度。

能力与方法：能通过自主学习和查阅资料，了解地球上多种多样的生命现象，了解常见的疾病及致病的原因，并与同学交流分享。

知识与技能：知道地球上的生命形态各异，构造精巧，掌握日常保健的方法。

教学重点：通过自主学习和查阅资料，了解地球上多种多样的生命现象，感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命。

教学难点：感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，掌握日常保健的方法。

第一课时教学准备：布置学生收集相关资料，了解动植物的生命奥秘。

教学过程：一、谈话导入，初步感受生命的奥秘与神奇1、出示图片：花草、昆虫、树木、各种各样的小动物……2、引导：这些可爱的生命无处不在，把大自然装点得生机勃勃，让我们的生活更加丰富多彩，他们形态各异，大小悬殊，充满了神奇的魅力，你知道地球上还有哪些神奇的生命吗？今天老师带来了几种神奇的植物和同学们一起欣赏。

苏教版三年级下册道德与法治第一单元教案三年级下册道德与法治教案第一单元珍爱生命第一课时教学目标：1、了解地球上动植物和人生命的奥秘，初步体会生命各种构造的精巧奇特。

2、知道无数的动物和植物因为种种意外而受到伤害，甚至生命就此终结，物种就此灭亡，从而体会到生命的脆弱。

3、了解威胁人类身体健康最主要的原因是疾病，知道为了减少疾病的发生，我们在生活中需要注意些什么。

教学重点：体会生命的奥秘，感受生命的脆弱，了解威胁人类身体健康最主要的原因是疾病。

教学难点：引导学生体会生命各种构造的精巧奇特，感受生命的脆弱，珍爱生命。

教学准备：各种动物、植物的图片及文字材料、介绍人体奥秘的材料、多媒体课件等。

预要求：查阅资料，了解动物、植物生命的奇妙。

教学过程：一、导入新课1、出示小诗：“生命是顽强的，能够创造各种奇迹。

生命是脆弱的，需要我们精心呵护。

”2、学生自由朗读小诗，初步体会生命的顽强与脆弱。

3、教师引导：同学们，生命只有一次，在生命成长的过程中，都要经受风吹雨打，面临很多考验。

今天我们就来研究第一课——生命只有一次。

4、揭示课题。

二、生命的奥秘1、教师引导：同学们，地球自从诞生之日起，上面就生活着无数的生命，他们有各种状态，种类繁多，形态各异，生命的构造精巧奇特，充满了奥秘，让人惊奇赞叹。

2、引导学生领略植物生命的奇特。

出示课本第二页上面四幅插图，引导学生仔细观察这些插图，并读一读旁边的文字，了解图上描述的四种植物，体会这四种植物的奇特之处。

全班交流讨论，引导学生进一步体会胡杨、雪莲、银杏树、跳舞草这四种植物的奇特之处。

引导：同学们，除了书上提到的这四种植物，你还知道哪些植物跟他们一样充满了奇特。

学生列举自己知道的奇特的植物，跟同学们交流交流，重点说出植物的奇特之处。

教师：同学们，你们知道吗？沉睡千年的莲子，经过科学家的精心培育，居然可以生根发芽、开花结果。

其实，不单地球上植物的生命充满了奇特之处，地球上的动物同样也充满了奇特之处。

1. 生命只有一次教学内容： 1 生命只有一次第一课时教学目标：1. 情感、态度、价值观引导学生感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，形成健康、积极的生活习惯和生活态度。

2. 能力与方法能通过自主学习和查阅资料了解地球上多种多样的生命现象，了解常见的疾病及致病原因 , 并与同学交流分享。

3. 知识知道地球上的生命形态各异，构造精巧；掌握日常保健的方法。

教学重点：引导学生感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，形成健康、积极的生活习惯和生活态度。

教学难点：能通过自主学习和查阅资料了解地球上多种多样的生命现象，了解常见的疾病及致病原因 , 并与同学交流分享。

教具学具：1 布置学生收集相关资料 ,2 、了解动植物的生命奥秘。

教学过程：教学环节教师活动学生活动批注谈话导入( 一 ) 谈话导入 , 初步感受生命的奥秘与神奇1.( 出示图片 : 花草、昆虫、树木、各种小动物…… ) 这些可爱的生命无处不在 , 把大自然装点得生机勃勃 , 让我们的生活更加丰富多彩。

它们形态各异 , 大小殊 , 充满着神奇的魅力。

你知道地球上还有哪些神奇的生命吗 ?2. 今天老师带来了几种神奇的植物和同学们一起欣赏。

( 分别出示胡杨、雪莲幼苗、银杏树、跳舞草的图片 ) 请同学们默读教材第 2 页的内容。

3 . 了解了这几种植物 , 你有什么感受 ?( 板书 : 生命是神奇的 ) 观看图片说一说自己的感受。

( 二 ) 进一步探究 , 了解生命的顽强与神奇( 二 ) 进一步探究 , 了解生命的顽强与神奇1. 考古学家曾在一座汉代的墓葬里发现了一些莲子。

经过科学家的精心培育 , 这些莲子生根发芽 , 开出了美丽的花朵。

生命真是神奇又顽强。

( 板书 : 生命是顽强的 )2. 顽强而又神奇的生命不只是植物 , 动物也是顽强而又神奇的。

3 . 生活在南美洲的河流中的电鳗 , 能放出几百伏的强电流 ,轻而易举地击毙大型动物。

电鰻利用自己神奇的释放电流能力保护自己 , 捕获猎物。

苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》（第一课时）教学设计一. 教材分析本课主题是“健康生活每一天”，主要让学生了解健康生活的相关知识，培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。

通过本节课的学习，让学生认识到健康的重要性，从而在日常生活中自觉做到健康生活。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对健康生活有一定的认知，但缺乏系统性和科学性。

学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和好奇心，教师应抓住这一特点，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握健康生活的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解健康生活的基本要求，知道如何做到健康生活。

2.培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。

3.引导学生关注自己的身体健康，培养学生的自我保健意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握健康生活的基本要求，知道如何做到健康生活。

2.难点：培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生体验健康生活的重要性。

2.互动教学法：教师与学生互动，学生之间互动，共同探讨健康生活的方式。

3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解健康生活的意义。

六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备一些与健康生活相关的道具，如水果、蔬菜等。

3.案例材料：收集一些健康生活的典型案例，用于教学分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得什么样的生活是健康的呢？让学生发表自己的看法，从而引出本课主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示健康生活的相关图片和视频，让学生直观地了解健康生活的方式。

同时，教师结合图片和视频，向学生讲解健康生活的基本要求。

3.操练（10分钟）教师学生进行健康生活的小游戏，如“水果接力”、“蔬菜蹲”等，让学生在游戏中体验健康生活的重要性。