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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
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16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。
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17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理
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10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
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ห้องสมุดไป่ตู้
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
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12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
• 我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必， 而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿 的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐 到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世 间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的 存在。
• 我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋 落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞， 没有老化，而目标在天地空间里长成材了。

三、调动各种感觉器官来观察。
有一则寓言：一天，五种器官相互争吵起来。 “眼睛”瞪得圆圆地说：“没有我，你们什么也看 不见！”“耳朵”不服气地说：“少了我，你们啥 也听不见！”“鼻子”哼了一声：“要是没了我， 你们能闻见花的芳香？”“舌头”伸得长长地说： “嘻！如果不是我，你们能尝到美味佳肴？”“身 体”在一旁发起抖来。“眼睛”好奇地问：“你怎 么啦？”“身体”说：“听你们这样争吵，我浑，各自离散，那我们还有什么存在的价值呢？”
当然，对于那些和中心思想毫无关系的景 或物，应当一律舍弃。
游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪
迹。浏览一个地方，往往要经过许多地方，看到 许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记 叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地 方。准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物 所处的地点、方位、特征。写清楚游踪的主要途 径是“移步换景”，即随着游览、参观者的立足 点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。通 过“移步换景”，游览、参观的游踪，景物的位 置，景物和景物之间的空间关系，都容易描述清 楚。作者如同一名导游，领着读者一个点、一个 点地游览、参观。为了使状物绘景更生动、更具 体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰 富描写，从而增添文章的情趣。常见的表现手段 主要是：
我们在观察景物时要注意哪些方面呢？
一、要观察景物变化的全过程。
从开始到最后，凡有变化的都要 细致观察。比如植物，它的发芽、开 花、结果等各个生长期都有不同的特 点，如果细致观察了全过程，就容易 抓住它的特征进行描述。
二、捕捉景物的颜色和姿态。
自然界的颜色是七彩的，自然 界的万物是各具形态的。我们在观 察时，就要善于捕捉到景物的颜色 和姿态。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，

正面, 实
请您欣赏
静
作者是从哪些角度来 描写桃花、杏花、梨花 以及遍地野花的？
动
排比,拟人比喻等修辞
环境描写及作用
• 社会环境和自然环境 • 社会环境指一定社会历史条件下的社会关系,社 会风尚,政治,经济等状况. • 自然环境指人物活动的场所,包括实物用品,场所 摆设,气候地理,各种景物变化等. • 社会环境的作用: • 1、暗示2、说明3、铺垫4、衬托 • 自然环境作用： • 1、交代时间地点，背景2、渲染气氛3、烘托人 物心情4、推动故事情节5
作文指导系列之------
记叙文中的
景物描写
什么是景物描写？
景物描写指对景色及周围 陈设的描写。包括两种形式： 全篇景物描写和在写人、记事、 议论中插入景物描写。
请您欣赏
桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味 儿；闭了眼，树上仿佛 满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像 眼睛，像星星，还眨呀 眨的。
而我的脚下，银色 的公路像是一条哈达， 逶迤着伸向遥远的地 方… …一幅多美的画卷 啊！
请为这两幅图写一段文字
侧面,虚 人的感 觉 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
景物描写的其他作用： 1、推动情节发展 2、反映时间的变化 3、借景物抒发情感 4、象征人物美好品质

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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Байду номын сангаас
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

写景让记2013 年……以“人生需要__”为题，作文。 （50分） 2014年……以“爱的叮嘱”为题目，作文。 （50分） 阅卷启示： 考生写记叙文，缺少了精美的描写，能用写景 来表达感情的作文很少。
烘托人物心情
两岸的豆麦和河底的水草所发散出 来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来； 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的 连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了，但我却还以为船 慢…… －－《社戏》
以“雨”为话题，作文。 补充要求： 把“文体不限”改为写记叙文， 必须把景物描写作为叙事的背 景，“雨景”起渲染烘托作用。
一切景语皆情语
——环境描写烘托人物心情
冬天的一个夜晚，我独自 一人走在回家的路上……我紧 了紧围巾，加快了脚步。…… 这时，我看到昏暗的路灯下站 着一个人。
冬天的一个夜晚，我独自 一人走在回家的路上……我紧 了紧围巾，加快了脚步。…… 这时，我看到昏暗的路灯下站 着一个人。
点评：我推荐＿同学的片段＿ ， 我觉得他（她）的＿＿词（或句 或修辞）写得很精彩，生动形象 地写出了＿＿，烘托了＿＿心情。
烘托气氛，交代背景，为后文作铺 垫，反映人物性格。 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆 望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星 也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。 到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和 唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里 躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往 上钻，目标好像就是天上。 ------《芦花荡》
……近了，更近了，是妈
妈，是我亲爱的妈妈，是不畏寒
冷、等待我放学归来的好妈妈。 就在那一瞬间，我心中涌起了一 股暖流，热热的……
我和妈妈一同走在回家的路上…… 这一瞬间，我永远难忘，每当想起 它，都会给我带来一片温暖，一片 情。

这段景物描写又告诉我们什么？
明确归纳：
1、交代环境、背景。 2、渲染气氛，烘托人物心情。 3、推动情节、深化主题、升华情感。
如何写
？
经典片段 赏析一
西地平线上 高建群 这时，眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之 巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在 那里。它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸， 柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。它大极 了，悬挂在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它。
经典片段 赏析二
江南东景 郁达夫 你试想想，秋收过后，河流边 三五人家会聚在一个小村子里， 门对长桥，窗临远阜，这中间又 多是树枝槎桠的杂木树林；在这 一幅冬日农村的图上，在洒上一 层细的同粉也似的白雨，加上一 层淡得几不成墨的背景，你说够 不够悠闲？若再要点些景致进去， 则门前可以泊一只乌篷小船，茅 屋里可以添几个喧哗的酒客；天 垂暮了，还可以加一味红黄，在 茅屋窗中画一圈暗示着灯光的月 晕。
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我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必， 而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿 的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐 到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世 间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的 存在。 • 我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋 落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞， 没有老化，而目标在天地空间里长成材了。
方法总结
写景方法：
手法： （1）修辞、描写角度 （2）细节描写 （3）合理的想象
注意：为文章主题服务。
感谢聆听 请多指导
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

小结
• 通过上面的学习， 我们认识到了在记叙 文中穿插写景，是很 重要的，它对记叙文 的情节的发展，人物 性格、心理的刻画， 主题思想的体现等都 有着非常重要的作用。
写景方法探讨
• 一、写景的位置： • 1、在开头写景，渲染某种气氛、交待故事 背景，为情节的发展作铺垫。 • 2、在文中写景，推动故事情节的发展。 • 3、在文末写景，展现人物性格、升华主题、 使作品具有无限的思考空间。
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天气转凉了，父亲关切地说：“天冷了，多穿 件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。 猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，一下子 进入了我的视眼。我的心微微地颤动了…… • 夜，还是这样深沉，这样寂静；月儿，还是这 样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久 不能忘却……
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只记得那晚很冷，潮湿的空气中似乎还 夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室， 因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片， 几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。 哦，那伫立在寒风中的身影，如青松，如 翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭 冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来 是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接 我了…… • 哦，起风了，月亮升高了，月光下，我 清楚地看清了父亲的脸；高高的颧骨，深 陷的眼神，干皱的皮肤…… • 月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲 那苍老的脸更加清晰……
写作训练
• 生命如花,芳香四溢. • 当你的生命为他人开一朵花,就会灿烂一片天地,增 添一份温暖,你生命的芳香就会沁人心脾. • 一声关切的问候,一句温馨的祝福,一次跌倒后的搀 扶,一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡 漾着涟漪的时候,你一定会感受到温情关怀的芳香. • 当你凝视那些普通的生命,你会发现他们的生命正 在静静地开放,把芳香留给了世界. • 当你追想那些远去的生命,你会发现虽然斯人已逝, 芳香依旧弥散. …… • 让我们感悟芬芳的人生,绽放生命的花朵,追求生命 的芳香! • 以“生命的芳香”为话题,写一篇记叙文.600字以 上. • 先列一个提纲,然后再写,并写好后,自已批阅后上

烘托出我内心的悲伤、痛苦和无助。
下面几段作文中的景物描写都有毛病，请你 找出下面景物描写中的毛病，并改正。 1、来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得 有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天 上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也 因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。 我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱 声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要， 决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥” 可现 在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？ 毛病：景物描写和人物的心情不一致 修改：仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳 的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子 和杨树也都不声不响，忧郁的站在山坡上。
练习:
1、自设情境，通过景物描写烘托人物 的某种精神品质。 2、自设情境，通过景物描写烘托人物 的某种情感。
3、自设情境，通过景物描写烘托人物 的某种心理。
谢谢,再见!
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊

46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功推荐
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。