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2024年最新蓝天杯教案设计一、教学内容本节课选自《蓝天杯》数学教材第四章第三节，详细内容为“平面几何中的相似图形”。
主要学习相似图形的定义、性质及在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握相似图形的概念，能够识别生活中的相似图形。
2. 学会运用相似图形的性质解决实际问题，提高几何图形的识别和分析能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：相似图形的性质及其应用。
重点：相似图形的定义及识别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、直尺、圆规。
学具：练习本、铅笔、圆规、直尺。
五、教学过程1. 引入新课（1）展示生活中常见的相似图形，如建筑、艺术作品等，引导学生观察并发现相似之处。
（2）提出问题：什么是相似图形？相似图形有哪些性质？2. 知识讲解（1）讲解相似图形的定义，给出示例。
（3）通过例题讲解相似图形在实际问题中的应用。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上绘制相似图形，并标注已知和求解的信息。
（2）指导学生运用相似图形的性质进行计算，解决问题。
4. 答疑解惑针对学生在练习过程中遇到的问题，进行个别辅导和集体解答。
六、板书设计1. 相似图形2. 定义：两个图形的形状和大小相似，称为相似图形。
3. 性质：对应角相等，对应边成比例。
4. 示例：生活中的相似图形、例题解析。
七、作业设计1. 作业题目（1）找出生活中的相似图形，并说明其相似性质。
（2）已知一个三角形的两边和夹角，求其相似三角形的周长。
2. 答案（1）略。
（2）根据相似三角形的性质，设相似三角形的周长为x，则有：x/原三角形周长 = 对应边长之比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对相似图形的概念和性质掌握情况，以及在实际问题中的应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生探索相似图形在建筑、艺术等领域的应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 学生的随堂练习及答疑解惑；5. 作业设计的针对性和答案的详尽性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
徐州地区第十四届蓝天杯教学设计获奖汇总自2005年以来，徐州地区每年都会举办一次蓝天杯教学设计大赛。
蓝天杯教学设计大赛是一个旨在鼓励和表彰优秀教学设计的比赛，旨在提高教师的教学能力和创新精神。
经过激烈的角逐，第十四届蓝天杯教学设计大赛的获奖名单终于出炉了。
在小学组方面，获得一等奖的是徐州市第一小学的王老师，他设计了一堂寓教于乐的数学课。
这节课通过游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
王老师的教学设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的思维能力和合作精神。
在初中组方面，获得一等奖的是徐州市第二中学的李老师，他设计了一节生物实验课。
通过实际操作，学生们亲自进行植物的光合作用实验，深入理解光合作用的原理和过程。
李老师的教学设计不仅能够提高学生的实验技能，还能够培养学生的观察力和实践能力。
在高中组方面，获得一等奖的是徐州市第三中学的张老师，他设计了一节物理课。
这节课通过实验和讨论，让学生们深入理解电磁感应的原理和应用。
张老师的教学设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的实验技能和分析问题的能力。
除了一等奖，本届蓝天杯教学设计大赛还评选出了二等奖和三等奖。
二等奖获得者中，有徐州市第四小学的刘老师，他设计了一堂生活化的语文课；还有徐州市第五中学的陈老师，他设计了一节地理实地考察课；还有徐州市第六中学的赵老师，他设计了一节化学实验课。
三等奖获得者中，有徐州市第七小学的孙老师，他设计了一堂趣味性的英语课；还有徐州市第八中学的周老师，他设计了一节历史课；还有徐州市第九中学的钱老师，他设计了一节政治课。
通过本届蓝天杯教学设计大赛的获奖作品，我们可以看到徐州地区教师们在教学设计方面的创新和努力。
他们不仅注重知识的传授，更注重培养学生的实践能力、思维能力和合作精神。
这些获奖作品不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的实验技能、观察力和分析问题的能力。
蓝天杯教学设计大赛的举办不仅是对优秀教师的一种肯定和鼓励，也是对教育教学改革的一种推动。
蓝天杯教学设计教案一、教学内容本节课选自《蓝天杯高中数学教材》第二章第三节“函数的单调性及其应用”。
具体内容包括：函数单调性的定义与判定方法，单调函数的性质及其在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解函数单调性的定义，掌握判定函数单调性的方法。
2. 掌握单调函数的性质，并能运用这些性质解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：函数单调性的判定方法及其性质的应用。
教学重点：函数单调性的定义，判定方法以及单调函数的性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示实际生活中的例子，如气温变化、股票价格波动等，引导学生观察这些现象中的单调性，从而引出本节课的主题。
2. 教学新课（1）讲解函数单调性的定义，让学生理解什么是单调递增和单调递减。
（2）通过例题讲解，引导学生掌握判定函数单调性的方法。
（3）讲解单调函数的性质，如函数的单调性具有传递性、保号性等。
3. 随堂练习让学生完成教材第29页的练习题1、2、3，巩固所学知识。
4. 例题讲解针对教材第30页的例题，详细讲解解题思路，让学生掌握如何利用单调性解决实际问题。
5. 课堂小结六、板书设计1. 函数单调性的定义2. 判定函数单调性的方法3. 单调函数的性质4. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第31页习题1、2、3。
（2）已知函数f(x) = x^3 3x^2 + 2x，判断其单调性，并说明理由。
2. 答案：（1）见教材。
（2）f(x)在x=0时取得最小值，故在(∞,0)上单调递增，在(0,+∞)上单调递减。
八、课后反思及拓展延伸1. 函数的单调性与导数之间的关系。
2. 单调性在优化问题中的应用。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的具体化。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教学过程的实践情景引入。
2021年蓝天杯教学设计评选结果一、评选结果公布2021年蓝天杯教学设计评选结果终于揭晓了！经过激烈的角逐和评审，最终确定了一、二、三等奖以及优秀奖获得者。
本次评选共收到来自全国各地的教学设计作品近2000份，涵盖了语文、数学、英语、自然、社会等多个学科，涉及幼儿园到高中不同年级和不同课程内容。
经过层层筛选和专家评审，最终有12份作品脱颖而出，成为本次比赛的佼佼者。
以下将对获奖作品进行介绍和评述，希望对教学设计有所启发和借鉴。
二、获奖作品介绍1. 一等奖作品《XXXXX》这份教学设计作品突出了“启发式教学”的理念，通过情境创设和问题导入，激发学生的兴趣和思考，引导他们主动探究和解决问题。
该作品紧密结合学科内容和学生的实际生活，设计了丰富多彩的教学活动和任务，引导学生在实践中获得知识和技能的培养其创新意识和解决问题的能力。
评审专家一致认为，该作品在教学设计上融入了先进的教学理念，值得广大教师学习和借鉴。
2. 二等奖作品《XXXXX》这份作品以“多元智能教育”为理论基础，通过多种教学手段和方法，充分激发学生不同方面的智能和潜能，促进其全面发展。
作者在教学设计中充分考虑了学生的个体差异和兴趣特点，设计了多样化的任务和活动，引导学生在不同层面上获得知识和技能，培养他们的综合能力和创新精神。
该作品在评审中获得了专家们的一致好评，被评为“注重学生个性发展和全面素质培养的典范”。
3. 三等奖作品《XXXXX》这份作品以“探究式学习”为主旨，以问题为导向，以学生为主体，引导学生主动参与学习和探索，促进其自主学习和批判性思维。
作者在教学设计中设置了一系列开放性的学习任务和项目，引导学生深入思考和实践，培养其解决问题和创新的能力。
该作品在评审中获得了专家们的高度肯定，被推崇为“引领未来学习趋势的典范”。
4. 优秀奖作品《XXXXX》本次评选还有8份作品获得优秀奖，涵盖了不同学科和不同年级的教学设计，丰富了教学内容和方法，为广大教师提供了丰富的资源和借鉴。
【蓝天杯教学设计2021获奖查询】一、引言蓝天杯教学设计是一个具有广泛影响力的教育评选活动，旨在发掘和推广优秀的教学设计案例，以促进教育教学改革和创新。
每年举办的蓝天杯教学设计比赛都会有众多优秀作品脱颖而出，成为各级各类教育机构的典范。
在2021年的蓝天杯教学设计比赛中，也必然涌现出许多精彩的作品。
那么，如何查询2021年蓝天杯教学设计获奖名单呢？接下来，让我们一起深入探讨。
二、2021年蓝天杯教学设计获奖查询方式要查询2021年蓝天杯教学设计获奖名单，首先可以通过蓝天杯官方全球信息湾进行查询。
在蓝天杯官方全球信息湾的首页，一般会有相关的获奖公告或查询入口，用户可以点击进入并按相关指引进行查询。
也可以通过教育专业全球信息湾、教育新闻媒体等渠道了解获奖名单。
三、蓝天杯教学设计2021获奖作品特点在2021年的蓝天杯教学设计比赛中，获奖作品往往具有以下特点：具有教学改革和创新的特色，能够满足当今教育教学的需求，有助于提高教学质量。
获奖作品往往能够体现教师的专业素养和教学水平，能够对学生的学习产生积极影响。
获奖作品可能还具有跨学科、跨领域的特点，能够促进教育资源共享和交流。
四、对蓝天杯教学设计2021获奖作品的个人观点作为一名教育工作者，我对蓝天杯教学设计2021获奖作品深表敬意。
这些优秀的教学设计案例不仅展现了教师们的教学智慧和创造力，更为教育教学改革注入了新的动力。
我衷心希望这些获奖作品能够得到更广泛的宣传和推广，让更多的教育工作者受益，为学生的成长和发展贡献力量。
五、总结2021年的蓝天杯教学设计比赛必将诞生许多令人耳目一新的优秀作品，它们将激励着教育工作者们不断进取，不断追求教育教学的卓越。
也期待这些获奖作品能够为全国的教育教学工作带来更多的启发和帮助。
在查询蓝天杯教学设计2021获奖名单时，希望以上内容能够对您有所帮助。
感谢您的阅读和关注！（以上内容仅为个人观点，具体信息建议以蓝天杯官方发布为准。
蓝天杯教学设计教案一、教学内容本节课选自《蓝天杯》数学教材第四章第二节，详细内容为平面几何中的“圆的性质及其应用”。
主要围绕圆的基本概念、圆的性质、圆的方程以及圆在实际问题中的应用展开。
二、教学目标1. 让学生掌握圆的基本概念，理解圆的性质及其推导过程。
2. 培养学生运用圆的性质解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：圆的性质推导，圆的方程推导。
教学重点：圆的基本概念，圆的性质及其应用。
四、教具与学具准备教具：圆规、直尺、三角板、多媒体课件。
学具：圆规、直尺、三角板、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的圆形物体，如车轮、硬币等，引发学生对圆的兴趣，引导学生思考圆的特点。
2. 基本概念讲解（10分钟）讲解圆的基本概念，包括圆心、半径、直径等，让学生明确圆的基本构成。
3. 圆的性质推导（15分钟）引导学生通过观察和实践，发现圆的性质，如圆上任意一点到圆心的距离相等，圆的周长和面积公式等。
4. 例题讲解（15分钟）讲解一道关于圆的面积计算的例题，让学生学会运用圆的性质解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）布置一道关于圆的周长计算的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 圆的方程推导（20分钟）引导学生通过观察和实践，推导出圆的标准方程和一般方程。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 圆的基本概念：圆心、半径、直径。
2. 圆的性质：圆上任意一点到圆心的距离相等，圆的周长和面积公式。
3. 圆的方程：标准方程和一般方程。
七、作业设计1. 作业题目：计算一个半径为5cm的圆的周长和面积。
答案：周长=31.4cm，面积=78.5cm²。
2. 作业题目：已知一个圆的周长为31.4cm，求该圆的半径。
答案：半径=5cm。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了圆的基本概念、性质和方程。
蓝天杯教学设计评比“蓝天杯”教学设计评比是一项由教育部主办的倡导教师以真实有形的教育设计思维，探究和创新教育设计，促进教育创新改革的活动，包括创造性教育思想研究、教育设计理论和实践发掘和分享等，以提升教育质量，实现“素质教育”的理念为目的的教育评比活动。
“蓝天杯”教学设计评比以弘扬教师的创新精神为主题，鼓励教师勇于思考、勇于创新，充分发挥创造力，形成以学生的思维发展为中心，以教师创新能力为支撑，以教学设计为手段和形式，以课程标准为准则，形成系统完整、有机融合的设计理念，以多元视角改善课堂教学质量。
“蓝天杯”教学设计评比主要分为：教学设计概念、教学设计内容、教学实施与评价、教学效果等四个方面，要求评比参赛者从这四个方面提出完整、系统的教学设计理念，表达设计理念的原创性，激发参赛者的创造潜力。
教学设计参赛者可以结合课程质量矩阵中的学习能力、学习态度和学习方式，结合教学目标、课程内容和教学方法的教学模式，充分发挥教师的创造力，拓展和完善教学设计理念，激活课堂学习氛围，提高学习效率，以新颖的教学设计鼓励学生主体发挥，让整个课堂充满活力。
中等职业学校的教师要参加“蓝天杯”教学设计评比，有以下几个建议：1.悉核心素养的发展。
首先，参赛者要熟悉核心素养发展的知识，以便精选设计原则；2.扩充视野。
其次，要扩大学习视野，吸收各种教学模式和资源，不断创新；3.实践发展。
要注重实践发展，根据自身教学背景，充分发挥创新精神，在实践中拓展设计思维；4.改革创新。
要不断改革创新，不断探索有效的教学策略，逐步搭建教学设计的体系；5.多维度分析。
最后，要更加全面的多维度分析参赛作品，从实际效果和学习效果两个方面进行分析总结，以便提升教学设计水平和教学质量。
“蓝天杯”教学设计评比不仅鼓励优质导师积极参与，也激发教师的创新精神，将教学设计理念转为实际教学实践，提高教学质量，激发学生的学习动力，最终达到“网络融合系统促进教育创新改革”的目的，实现“素质教育”理念，真正提升社会教育的创新素质。
蓝天杯教案设计一、教学内容本节课选自《蓝天杯》教材第四章第三节，详细内容为“探索勾股定理及其应用”。
主要包括勾股定理的发现、证明和应用，通过实践情景引入，让学生理解并掌握勾股定理的原理，学会运用勾股定理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握勾股定理的内容，能够熟练运用勾股定理解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方法，探索勾股定理及其应用。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：勾股定理的证明和应用。
教学重点：勾股定理的发现和掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：三角板、多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示蓝天杯比赛中的勾股定理问题，引导学生关注勾股定理在实际生活中的应用。
2. 自主探究：学生通过观察、分析，发现勾股定理，并尝试证明。
3. 例题讲解：讲解勾股定理的证明过程，以及如何运用勾股定理解决实际问题。
4. 随堂练习：布置勾股定理相关练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
6. 小组讨论：分组讨论勾股定理在实际生活中的应用，培养学生合作、探究的能力。
六、板书设计1. 勾股定理的定义和公式。
2. 勾股定理的证明过程。
3. 勾股定理的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）已知直角三角形的两个直角边分别为3和4，求斜边长。
（2）已知直角三角形的斜边长为5，一直角边长为4，求另一直角边长。
2. 答案：（1）5（2）3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对勾股定理的掌握情况，以及在教学过程中出现的问题。
2. 拓展延伸：引导学生思考勾股定理在其他领域中的应用，如建筑、艺术等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、方案名称《蓝天杯》小学语文综合性学习活动设计二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够熟练运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
（2）学生能够运用语文知识进行口语表达和写作，提升语言表达能力。
（3）学生能够了解蓝天杯活动的背景和意义，培养团队合作精神。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、探究式学习，提高学生的自主学习能力。
（2）通过参与实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国的情感。
（2）培养学生的环保意识，关注蓝天保卫战，树立正确的人生观和价值观。
三、教学内容1. 蓝天杯活动的背景和意义2. 语文阅读方法与技巧3. 口语表达与写作训练4. 小组合作与探究式学习四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍蓝天杯活动的背景和意义，激发学生的兴趣。
2. 阅读方法与技巧（1）教师引导学生回顾常见的阅读方法，如略读、精读、速读等。
（2）教师示范阅读技巧，如标注重点、归纳总结等。
（3）学生分组进行阅读练习，教师巡回指导。
3. 口语表达与写作训练（1）教师组织学生进行口语表达练习，如演讲、辩论等。
（2）教师讲解写作技巧，如选材、构思、修改等。
（3）学生分组进行写作练习，教师巡回指导。
4. 小组合作与探究式学习（1）教师提出探究性问题，引导学生进行小组合作探究。
（2）学生分组讨论，分享探究成果。
（3）教师总结各小组的探究成果，引导学生进行总结性发言。
5. 活动总结教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中关注蓝天保卫战，为祖国蓝天贡献力量。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，如分工合作、沟通协调等。
3. 口语表达与写作：评价学生的口语表达能力和写作水平。
4. 情感态度与价值观：关注学生在学习过程中的情感态度变化，以及是否树立了正确的价值观。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
第15届蓝天杯教学设计评选结果1. 介绍比赛背景蓝天杯教学设计比赛是我国教育界一个具有举足轻重地位的比赛活动，旨在提倡和推广优秀的教学设计理念和方法。
比赛从2006年开始举办，至今已经成功举办了十四届，得到了广大教育工作者和教育管理者的积极参与和广泛关注。
2. 评选结果公布经过激烈的角逐，第15届蓝天杯教学设计评选结果于近日揭晓。
此次评选结果共评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖10名，优秀奖15名。
评选委员会还根据参赛作品的质量，授予了最佳人气奖、最佳创新奖、最佳实践奖等特别奖项。
3. 评选标准和流程本次评选活动严格按照蓝天杯教学设计比赛的评选标准和流程进行。
评选标准主要包括教学设计的可操作性、实用性、创新性和教学效果。
评选流程分为初审、复审和终审三个环节，由权威的教育专家和学者组成的评审委员会进行严格评审和投票。
4. 一等奖作品简介一等奖作品名为《启迪思维，唤醒潜能》，作者为来自某中学的王老师。
该教学设计以激发学生思维为出发点，融入了大量的启发式教学方法，通过灵活多样的教学组织形式，成功唤醒了学生的学习潜能，在教学效果方面表现出色，受到了评审委员的一致好评。
5. 优秀奖作品特色优秀奖作品在各个方面均有其独特的特色。
有的作品注重培养学生的创新能力；有的作品则着力于学生的实践能力培养；还有的作品采用了前沿的教学技术，给学生带来崭新的学习体验。
这些作品的涌现充分展示了我国教育界的活力和创造力。
6. 特别奖项颁奖典礼初步安排在本年度蓝天杯教学设计大会上举行颁奖典礼，届时将邀请各获奖教师到场领奖，并为他们颁发奖杯和证书。
将通过各种方式对获奖作品进行宣传和推广，以期更好地促进这些优秀教学设计的推广应用。
7. 结语第15届蓝天杯教学设计评选结果的公布，标志着我国教育教学领域的蓬勃发展和日益提升的教学质量。
我们相信，通过这样的比赛活动，将有更多的优秀教学设计方法、理念和经验得到共享和传播，从而进一步推动我国教育事业的蓬勃发展。
2024年蓝天杯教学设计教案一、教学内容本节课选自《蓝天杯高中数学教材》第二章“函数的单调性与极值”，具体包括2.3节“函数的单调性”及2.4节“函数的极值”。
详细内容涉及函数单调性的定义及判定，以及利用导数研究函数的极值问题。
二、教学目标1. 理解并掌握函数单调性的定义，能够准确判断给定函数的单调性。
2. 学会运用导数判断函数的单调性及求解函数的极值问题。
3. 能够将函数单调性与极值知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：函数单调性与极值的概念及其应用。
教学重点：利用导数求解函数单调性和极值的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实际案例，如气温变化、股票价格等，引出函数单调性与极值的概念。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解函数单调性的定义，通过示例进行说明。
（2）介绍利用导数判断函数单调性的方法，给出典型例题进行讲解。
3. 例题讲解（15分钟）（1）求解给定函数的单调性。
（2）利用导数求解函数的极值。
4. 随堂练习（10分钟）（1）判断给定函数的单调性。
（2）求解给定函数的极值。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 函数的单调性与极值2. 定义：函数单调性、极值3. 判断方法：导数判断单调性、求解极值4. 例题：典型例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）求函数f(x)=2x^33x^212x+5的单调区间及极值。
（2）已知函数g(x)=x^36x^2+9x+1，求其极值。
答案：（1）单调递增区间：(∞,1)，(2,+∞)；单调递减区间：(1,2)；极大值：f(1)=0，极小值：f(2)=15。
（2）极大值：g(1)=5，极小值：g(3)=1。
2. 拓展延伸：探讨函数单调性与极值在实际问题中的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解函数单调性与极值的概念。
蓝天杯教案设计一、教学内容本节课选自《蓝天杯》教材第二章第三节，详细内容为“探索平面几何中的对称性”。
内容包括对称的定义、性质及对称在实际中的应用。
二、教学目标1. 理解对称的概念，掌握对称的性质。
2. 能够运用对称性质解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对称性质的应用。
教学重点：对称的定义及性质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一组图片，包括剪纸、建筑、艺术作品等，让学生观察并发现它们的共同特点。
2. 例题讲解（1）讲解对称的定义及性质。
（2）通过例题，引导学生运用对称性质解决实际问题。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固对称性质的应用。
（2）针对学生存在的问题，进行解答和指导。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论对称在实际生活中的应用。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。
（2）拓展延伸：介绍其他几何变换，如平移、旋转等。
六、板书设计1. 对称的定义及性质。
2. 对称在实际中的应用。
3. 练习题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的对称现象，并说明对称的性质。
（2）运用对称性质设计一幅图案。
2. 答案：（1）生活中的对称现象：如窗户、门、衣服等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对称性质的理解和应用较为顺利，但对拓展延伸部分的内容掌握不够扎实。
2. 拓展延伸：在下一节课中，引入其他几何变换，如平移、旋转等，加深学生对几何变换的理解和应用。
同时，鼓励学生在生活中发现和创造对称美，提高审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的对称性质的应用。
2. 教学目标的创新意识和审美情趣的培养。
3. 教学难点与重点的对称性质的应用。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论。
5. 作业设计的生活中的对称现象观察和图案设计。
蓝天杯幼儿教学设计蓝天杯幼儿教学设计是一门关于如何有效地引导和教育幼儿的课程。
幼儿教育是培养儿童健康成长的重要环节，而蓝天杯幼儿教学设计帮助教育者更好地了解幼儿的心理和发展特点，设计符合幼儿需求的教学计划和活动。
蓝天杯幼儿教学设计需要考虑幼儿的认知能力、语言发展、情感发展、动手能力、社会交往等方面的特点，并配合适当的教学方法和教学资源，为幼儿提供良好的学习环境和适合的学习内容。
下面是我设计的一个蓝天杯幼儿教学设计实例。
一、课程主题：动物和它们的家园二、教学目标1.培养幼儿对动物的兴趣和好奇心，了解不同动物的特征和习性。
2.让幼儿认识不同的动物栖息地和它们的生活环境。
3.促进幼儿对环境保护和动物保护的意识。
三、教学内容与教学活动1.认识不同的动物教学活动：观察图片，呈现各种动物形象，并带领幼儿认识不同动物的名称和特征。
可以使用绘本、卡片或实物展示。
2.动物栖息地教学活动：让幼儿通过观察和指认不同动物的栖息地，如森林、草原、海洋等。
可以通过幻灯片、实物展示和绘本等方式引导幼儿认识不同动物的栖息地。
3.动物保护教学活动：通过故事、视频等途径，向幼儿介绍动物保护的重要性，引导幼儿了解环境保护和动物保护的方法和意义。
可以组织幼儿参与一些环保活动，如垃圾分类、植树造林等。
四、教学方法与教学资源1.教学方法（1）直观教学法：通过观察、听觉和触觉等感官刺激，帮助幼儿理解和认知学习内容。
（2）情景教学法：创造具体的情景，让幼儿在实际环境中体验，并通过互动参与，提高学习效果。
2.教学资源（1）绘本和故事书：通过图画和故事，激发幼儿对动物和环境保护的兴趣和想象力。
（2）图片和实物：用图片和实物展示不同的动物形象和它们的栖息地，让幼儿更直观地认识和学习。
（3）幻灯片和视频：通过多媒体的方式呈现，丰富幼儿的学习内容和体验。
五、教学评价与反思通过教学活动和学习情况的观察、记录、绘画或问答等方式，评价幼儿对动物和它们的栖息地的认知和理解情况。
2024年蓝天杯初中英语优质公开课获奖教案设计设计一、教学内容本节课选自《蓝天杯》初中英语教材第八章“Environment Protection”，详细内容为第一至第三节，涉及环境保护的重要性和我们日常生活中可以采取的环保措施。
二、教学目标1. 了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2. 掌握本节课所学的环保相关词汇和句型，并能运用到实际场景中。
3. 能够运用所学知识，讨论并设计出符合日常生活的环保方案。
三、教学难点与重点1. 教学难点：环保相关词汇和句型的运用。
2. 教学重点：环境保护的意义和实际生活中的环保行为。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段关于环保的短视频，引导学生关注环保问题。
邀请学生分享视频观后感，讨论环保的重要性。
2. 新课导入（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
通过PPT展示本节课的环保相关词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生分析句子结构和词汇用法。
讲解环保行为的具体实践方法，让学生结合实际生活进行思考。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生运用所学词汇和句型，设计环保标语。
每组展示成果，其他同学进行评价和反馈。
5. 小结与巩固（5分钟）学生自主完成课本练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Environment Protection2. 主要内容：环保相关词汇：recycle、reduce、reuse、save energy等。
环保句型：It's important to protect the environment. We should take action to环保行为实践：turn off lights when leaving the room, use reusable bags, etc.七、作业设计1. 作业题目：Write an essay about "How to protect the environmentin our daily life" (不少于80词)。
蓝天杯课程设计大赛官网一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解XX学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用XX学科的基本原理和方法解决实际问题，提高学生的XX技能。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要性，培养学生的学习兴趣和探索精神，提高学生的社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及XX学科在实际应用中的案例分析。
具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理，介绍XX学科的基本概念，解释XX现象的成因。
2.第二章：XX学科的方法和技术，介绍XX学科常用的研究方法和技能，展示XX学科在实际问题中的应用。
3.第三章：XX学科的案例分析，通过分析具体的案例，让学生了解XX学科在实际生活中的应用和意义。
三、教学方法本课程的教学方法主要包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
具体使用方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解XX学科在实际问题中的应用和意义。
4.实验法：通过实验操作，使学生掌握XX学科的基本技能，培养学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体使用如下：1.教材：选用国内权威出版的XX学科教材，作为学生学习的基本依据。
2.参考书：推荐学生阅读相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配备必要的实验设备，让学生能够亲自动手操作，提高学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多种形式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
蓝天杯教学设计引言：蓝天杯是一项全国性的中小学生科技创新竞赛，旨在激发学生的创新思维和动手能力。
要在这个竞赛中获得好成绩，关键是有一个合理且高效的教学设计。
本文将探讨如何设计优秀的教学方案来帮助学生参加蓝天杯比赛。
一、了解竞赛要求在设计教学方案之前，首先要了解蓝天杯竞赛的要求。
包括竞赛的主题、参赛类别、评分标准等。
只有对这些要求有深入的了解，才能设计出符合要求的教学方案。
二、确定教学目标根据竞赛的要求，确定适合学生参赛的项目。
然后确定具体的教学目标，包括知识目标和能力目标。
知识目标是指学生在参赛过程中需要掌握的相关知识，能力目标则是学生需要具备的创新思维和实践能力。
三、制定教学计划在制定教学计划时，需要根据教学目标和竞赛时间安排，合理安排每一堂课的内容和时间分配。
可以采用分层教学的方法，根据学生的不同程度进行分组教学，确保每个学生都能得到适当的指导和激励。
四、激发学生的创新思维蓝天杯竞赛注重学生的创新能力，因此在教学过程中要注重激发学生的创新思维。
可以通过启发性问题、案例分析等方式，引导学生思考和解决问题的能力。
同时，鼓励学生提出自己的想法和创意，培养他们的创新意识。
五、提供必要的实践机会为了培养学生的实践能力，教学中应提供必要的实践机会。
可以组织一些实验、调研或实地考察活动，让学生亲自参与到科学研究和创新中去。
通过实践，学生可以更深入地理解所学知识，并提高解决问题的能力。
六、引导学生进行团队合作蓝天杯竞赛通常是以团队形式参赛的，因此在教学过程中需要引导学生进行团队合作。
可以通过小组讨论、角色分工等活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。
同时，也要注意指导学生合理分工和有效沟通，确保每个团队成员都能充分发挥自己的作用。
七、评估和反馈在教学过程中，要及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
可以采用自主评价、互评或教师评价等方式，帮助学生发现自己的不足并及时调整学习策略。
同时，也要积极鼓励学生取得成果，给予肯定和奖励。
蓝天杯幼儿教学设计蓝天杯幼儿教学设计一、教学目标：1. 了解和认识不同种类的蓝天，如晴天、多云、阴天等；2. 学习和掌握描述天气状况的词汇；3. 培养幼儿观察和描述能力；4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 大型墙贴或海报，上面画有蓝天、多云、阴天等不同天气状况的图片；2. 天气状况的卡片，上面分别写有“晴天”、“多云”、“阴天”等词汇；3. 幼儿们自己的天气报告册，上面有日历、气温计等；4. 彩色纸、剪刀、胶水等制作材料。
三、教学内容和过程：1. 导入：教师带领幼儿观察外面的天空，引导幼儿提出一些问题：“今天的天气是什么样的？天空是什么颜色的？有没有云朵？有些云朵是白色的，有些是灰色的。
”然后，教师指着墙上的大型墙贴或海报，问幼儿：“这些是不同种类的天气，请大家能不能告诉我它们是什么天气？”观察和回答后，教师将词汇卡片贴在对应的天气图片上，并重复提醒幼儿这些词汇。
2. 学习天气状况的词汇：教师拿出天气状况的卡片，将卡片逐一给幼儿展示，并解释卡片上的词汇。
“晴天”表示天气晴朗，阳光明媚，天空湛蓝；“多云”表示天空有一些云朵遮挡阳光；“阴天”表示天空被厚厚的云层遮住，没有阳光。
然后，教师用示范的方式让幼儿模仿说出这些词汇。
3. 观察和描述天气状况：教师将天气报告册分发给每位幼儿，让他们自己想象一个天气状况，并用彩色纸、剪刀等制作自己喜欢的天气场景，如太阳、云朵、雨滴等。
然后，幼儿将自己的作品贴在天气报告册上，并在下面写上对应的天气状况的词汇，同时也可以用彩色铅笔描绘天空的颜色。
接下来，教师让幼儿轮流描述自己的天气状况，包括天空的颜色、有没有云朵、有没有雨滴等。
其他幼儿可以提问和给予评论。
4. 团队合作游戏：将幼儿分成几组，每组都有一张天气报告册。
然后，教师将词汇卡片打乱，在学习活动区域内随机撒开。
教师喊出一个天气状况的词汇，每组的代表需要尽快找到对应的词汇卡片，并将卡片贴在自己的天气报告册上。
蓝天杯论文获奖查询蓝天杯是一项旨在鼓励和奖励具有创新和实用价值的学术论文的比赛。
每年都有来自全球各地的研究者和学者参与这一盛事，并通过提交优秀的论文赢得蓝天杯的荣誉。
而获奖查询便是为了让参赛者和其他人能够方便地了解哪些论文获得了蓝天杯的奖项。
本文将详细介绍如何进行蓝天杯论文获奖查询，并提供一些相关信息。
首先，我们可以通过蓝天杯的官方网站进行论文获奖查询。
在网站的主页上，通常会有一个专门的链接或按钮，用于查询获奖论文。
点击链接或按钮后，会跳转到一个页面，在该页面上可以输入相关信息来查询获奖论文。
通常需要提供一些基本信息，如获奖年份、获奖类别、论文作者等。
填写完相关信息后，点击查询按钮即可得到查询结果。
此外，蓝天杯的官方网站还提供了一个论文获奖查询数据库，可供用户在线查询。
在该数据库中，用户可以通过分类、关键词等方式来筛选和搜索论文。
用户可以根据自己的需求来设定搜索条件，以获得最准确的查询结果。
在搜索结果中，通常会显示论文的基本信息，包括论文标题、作者、摘要等。
用户可以点击论文标题以获取更详细的信息，如全文、引用等。
此外，一些学术搜索引擎和数据库也可能提供蓝天杯论文获奖查询功能。
例如，Google 学术搜索和知网等学术数据库都提供了获奖论文的查询功能。
用户可以在搜索框中输入相关的关键词，然后点击查询按钮进行获奖论文的搜索。
搜索结果通常会显示论文的基本信息，用户可以点击标题以获取更多详细信息。
除了官方网站和学术搜索引擎，蓝天杯论文获奖查询还可以通过一些专门的论文查询平台进行。
这些平台通常是由学术机构或研究机构开发和运营的，旨在方便用户查询和浏览不同学术领域的论文。
用户只需在查询框中输入相关信息，即可获得与查询条件匹配的论文列表。
这些平台通常会显示论文的基本信息，并提供相关链接和下载选项。
除了上述的在线查询方式，蓝天杯论文获奖查询还可以通过一些论文集和会议录进行。
蓝天杯通常会将获奖论文收录到论文集或会议录中，以便更多人能够了解和学习这些优秀的研究成果。
蓝天杯十五届教学设计引言：蓝天杯是一个以弘扬科学精神、培养创新意识为宗旨的科技创新赛事，每年吸引了大量的中小学生踊跃参加。
教学设计在参赛过程中起着至关重要的作用，本文将针对蓝天杯十五届比赛的要求，展开详细的教学设计。
一、比赛要求分析蓝天杯十五届教学设计竞赛要求学生解决一个科技问题，提出创新的解决方案，并展示他们的科技成果。
比赛要求从基础的理论知识到实践能力的提升，涵盖了多个学科领域，培养了学生的综合能力。
二、教学设计目标在蓝天杯十五届教学设计中，我们的目标是培养学生的科学素养和创新能力，使他们在解决科技问题的过程中获得实践经验，提高自己的综合素质。
三、教学设计内容1. 主题选择针对蓝天杯十五届教学设计的要求，我们可以让学生选择一个感兴趣的科技问题作为主题。
主题可以是与当前社会热点相关的问题，也可以是与学生平时的兴趣爱好相关的问题。
2. 资料收集学生需要进行大量的资料收集，包括通过图书馆、互联网等途径收集相关文献、期刊、技术报告等信息。
同时，学生还可以通过参观实地、采访专家等方式获取实际的数据和观点。
3. 设计方案学生需要提出创新的解决方案，并进行详细的设计。
设计方案包括所需设备材料清单、实验步骤、预期结果等内容。
学生需要考虑方案的可行性、操作性和创新性，并进行详细的论证。
4. 实施实验学生根据设计方案，进行实验的实施。
实验过程需要记录详细的数据和结果，并进行分析和讨论。
学生需要把握实验的方法和步骤，做到科学、规范、严谨。
5. 结果展示学生通过展示自己的科技成果来展示他们的工作成果。
展示形式可以是口头报告、书面报告、海报展示等。
学生需要组织清晰、逻辑严谨，同时能够引发观众的兴趣和共鸣。
四、教学设计过程与方法1. 启发学生思考在教学设计的过程中，我们要锻炼学生的思维能力，培养他们的创新思维。
可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探索欲望。
2. 小组合作可以将学生分成小组，让他们在小组内合作完成教学设计任务。
蓝天杯教学设计2021获奖查询一、引言蓝天杯教学设计大赛是一个旨在促进教育教学改革和创新的比赛，它有助于教师们共享并展示他们的教学设计理念和实践经验。
每年，蓝天杯教学设计大赛都会产生一批优秀的教学设计作品，并评选出获奖名单。
本文将通过深度和广度的方式，对蓝天杯教学设计2021获奖情况进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，以帮助读者更深入地了解这项比赛及其获奖作品。
二、蓝天杯教学设计2021获奖情况在2021年的蓝天杯教学设计大赛中，经过层层选拔和评审，最终评选出了一批优秀的获奖作品。
这些作品涵盖了多个学科领域和教学内容，涉及了不同层次和类型的教学设计。
其中，一等奖作品涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科，内容涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面，具有很高的价值和实效性。
二等奖和三等奖作品也都具有一定的创新性和实践性，对于促进教学改革和提高教学质量都具有积极的意义。
三、获奖作品特点分析通过对蓝天杯教学设计2021获奖作品的深入研究，我们可以发现这些作品具有以下几个显著的特点：1. 注重学科整合：很多获奖作品都呈现出跨学科整合的特点，将不同学科的知识内容和教学要求进行有机结合，形成了有利于学生全面发展的教学设计。
这种整合不仅有助于提高学生的学科综合素养，还能够增加学科之间的交叉认识和学科之间的关联性。
2. 突出实践应用：获奖作品中很多都将实践应用作为教学设计的核心，鼓励学生在实际操作中获得知识和技能，提高解决问题的能力。
这种注重实践应用的教学设计不仅能够增强学生的动手能力和实践能力，还能够激发学生学习的兴趣和动力。
3. 强调个性发展：有些获奖作品在教学设计中注重学生个性的发展，根据学生的不同发展水平和兴趣特点，采取灵活多样的教学手段和方法，帮助学生实现个性化学习和发展。
这种关注学生个性的教学设计有助于激发学生的学习潜能和提高学习效果。
四、对蓝天杯教学设计的个人观点和理解通过对蓝天杯教学设计2021获奖作品的分析，我深刻地认识到教师在教学设计中的重要性和影响力。
论文编号作者论文题目K42012001017刘铸 朱广龙优化教学心理环境 构建高效和谐课堂K42012003808孙其萍 “韩流”带给我们小学教师的深思K42012021256刘承霞坐于隙地 舞在心灵K42012022366许丽娅 梁宇在幼教的天空自由飞翔——90后幼师职业成长记录K42012024644李月萍对课堂“侵权”现象的冷思考K42012024672夏云飞走出第一课时教学的“灰色地带”K42012000085许克松对小学数学有效性教学的实践探索K42012000123邵伟小学业余田径运动员骨膜炎的成因分析及预防K42012000252朱宝年如何创设高中化学新课程的教学情景K42012000737孙金霞 彰显贝壳特色 提升园所内涵K42012002157孙敏春风化雨细无声K42012003282冷荣军浅谈网络环境下的有效作文教学K42012003714杨萍凝神听快乐说K42012004440谈菊兰让预习更有效K42012005102郭桂琴浅谈2011年版新课程标准下数量关系教学K42012005335刘胜浅议留守儿童成长的问题及对策K42012005782潘元松浅谈新理念下小学英语家庭作业的设计K42012008065卞正荣让预习成为学生新知探索的“推进剂”K42012009838滕娟浅谈中学生写作灵感思维的培养K42012009903许燕小学英语教学因“信息化”而精彩K42012010751薛明浅谈农村幼儿良好行为习惯的培养K42012011592杨红卫小学数学课堂中的有效提问的策略K42012012614吴乃进简约而不简单K42012014528王明森善于沟通 学会交往K42012014912高争光有效的教学，让学生从倾听开始K42012015496周瑾如何让数学课堂焕发生命的活力K42012018793赵年英书山有路“趣”为径K42012018811郑朋为儿童创设开放的教学空间K42012019787褚艳幼儿园区域活动规则的创建K42012020206童燕萍数学课堂也要讲求听说读写K42012020278王月菊浅谈小学英语阅读教学中策略的运用K42012020374费有法反思教学细节，提升课堂实效K42012020778张凤琴实践减负与提质过程中的学科责任和教师担当K42012021106田晶浅谈如何培养小学数学语言口头表达能力K42012021134韩承梅培养幼儿的阅读兴趣K42012021240刘芳体态语——提高英语课堂效率的隐性力量K42012021338姜丽霞晨读，快乐学习的起点K42012021574张童兰让源头活水流进语文课堂，创造美的天堂K42012021812李玉玲再构初中生物教学范式 用新思想、新理念、新方法指导教学实践K42012021858张广世动脑动手 力求实效K42012021904乔海霞有效，让语文课堂活力四射K42012021968王珂小议课堂插嘴现象K42012022371刘霞 童建山巧用“错误”资源，生成精彩课堂K42012022468郭亚楠多媒体让阅读变得有声有色K42012022612翟鹏浅谈科学教学中的德育渗透K42012022742褚俊以人为本，构建和谐班集体K42012022915佘丹拓展语文教学资源的一点尝试——让音乐在语文课堂上流淌K42012022921王怀舒浅谈小学数学课堂教学的有效性K42012022990徐丽巧设“认知冲突”，培养探究能力K42012022991陈显军浅谈情境创设“五化”K42012023311田志明思维的深度源于设计的高度K42012023467车茂兰例谈创新使用教材K42012023563董新明有效提问，释疑解惑K42012024288孙静还“复习课堂”一个真实的面目K42012024615朱晓丹新课程教学下语文作业的多样化设计K42012024616张菊娟诵读，给初中语文教学插上腾飞的翅膀K42012024617万明丽浅析在班级管理中培养中职生的自我管理能力K42012024618秦爱春幼师美术教学中对学生美的情趣的培养K42012024619马连山浅谈中职幼师生就业常见心理问题及对策K42012024631宦明兵高效课堂中动态生成的要素K42012024633王丽峰语文教学从阅读开始K42012024643吴祥珍 马跃飞创生人文与语言交融互织的和谐之境K42012024645吴志颖曲终收拨当心画，余音绕梁久不绝K42012024646薛永飞趣味课堂：打造学生喜欢的数学课K42012024647吴兰定浅谈农村小学信息技术课堂教学中存在的问题K42012024648黄为群黑暗中的指路明灯——谈教师在课堂教学中的角色定位K42012024649吴祥珍把握文本特色 有效引领学生阅读K42012024650莫正云合情推理，数学教学不容忽视K42012024651谭军让学生朗读出自己的风采K42012024652高翠萍主题情景在单元整体教学中的实践与应用K42012024653彭娟整合资源、改善方法K42012024654曹家明障碍设置越巧 课堂效率越高K42012024655顾晨葵优化教学媒体 提高英语课堂效率K42012024656韦薇小学英语单元整体教学问题分析与改进策略K42012024657张桥审视数学教学课件的设计与使用K42012024659葛诚芸 刘莉“力求”让英语教学简单有效K42012024660任燕体验——数学课堂的风景线K42012024661王飞由“外促”到“内驱”的转变——美术乐学思想的策略研究K42012024662赵根定一语天然万古新——浅谈语文课堂教学中的语言艺术K42012024663毛玉明别让计算成为解决问题的“绊脚石”K42012024664李培兰浅谈拓展性材料在阅读教学中的运用K42012024665张政干挖掘网络资源，指导学生作文K42012024666吴春兰巧选途径，强化记忆K42012024667莫祥慧识字，不能在中高年级阅读课上缺席K42012024668徐媛言意共生，追寻语文课堂的本味K42012024669陈松林农村小学班级文化建设的思考与尝试K42012024670吴晓玲架设数学与生活的桥梁K42012024671张小明巧用课程资源创设充满活力的品社课堂K42012024673高玲媛浅谈小学英语语篇阅读教学策略K42012024674唐有文从抽象到直观——学生数学思考引导的必由之路K42012024675高嵘体验，架起心灵沟通的桥梁K42012024728孙正琴探究小学英语趣味教学和培养自信的关系K42012024757王丽巧设问题唤醒“沉睡”的课堂K42012024758黄梅琴情境中孕伏 活动中感悟 探究中提升K42012024765颜林关注学生生成，向信息课堂要效益K42012024769朱志娟用心灵感悟美的真谛K42012024770黄爱萍创设家庭阅读氛围，提高幼儿的语言运用能力K42012024771卞永妹关注孩子的内心世界K42012024772张玲早期阅读对于幼儿教育的作用K42012026232彭娟关注，才能找到有效的教学入口K4彭娟整合资源、改善方法K42012000008郑志刚让习作与学生的生命成长合拍K42012000153宦玲玉教 学 中 的 师 幼 交 往K42012000252朱宝年浅议实现化学新课程教学目标的几个重要因素K42012000598裴有金培养幼儿创造性能力的实践探索K42012000605姜林霞如何利用家长资源 做好家园共育K42012001051黄小利高中物理分层次教学策略的探究K42012001114任智华让“有效教学”扎根于音乐课堂K42012001678陈茂兰重视实践操作 培养创新能力K42012001704王凤梅让语文课堂绽放传统文化之花K42012001734叶红梅浅谈初中英语阅读教学的策略与方法K42012001949黄海燕探讨声乐教学中多媒体的应用K42012002157孙敏将错就错，错成“亮”点K42012002175朱丽蓉小学低年级音乐课堂中的教学组织与管理K42012002284朱立俊实现“三个还给” 促进学生健康和谐发展K42012002821苏丽快乐“阅读”，轻松“理解”K42012002858褚兰才浅谈物理教学中学生创新思维能力的培养K42012003243王利凤如何组织实施全员参与的探究性学习K42012004364刘婵巧用多媒体 让化学课堂充满生命活力K42012004992袁丁飞 倪茜入学前英语教育小学化所面临的问题K42012005192杨飞燕浅谈让我们成为真正的好朋友——幼儿教师与家长K42012005869孙小玉小学数学有效教学初探K42012005869孙小玉数学作业有效订正的一点思考K42012006504孙斌小学数学有效复习的策略K42012008208于玲让语言积累落地生根——例谈课堂语言积累策略K42012008316沈春梅构建预习后的数学课堂K42012009373李志明言意共生，回归语文课堂的本味K42012009838滕娟让“生活”走进语文课堂K42012009875李道芹幼小衔接之幼儿主动性的培养K42012009946顾诚静注重教学方法，追求高效的阅读课堂K42012009995陈敏春发掘文本秘妙，提高练笔实效K42012010428魏小芹关注农村幼儿教师的专业成长，促进幼儿健康发展K42012011575禹宏征寻找真正的数学课堂K42012011645刘微探索学习——学生成功的源泉K42012012483朱晓丽对小学体育教学中的多媒体网络教学运用的思考K42012012541沈萍阅读教学中应注重口头语言训练K42012015154彭晓芬低年级数学课堂引导学生自主学习的实践与思考K42012015266蒋宝玉穿新鞋也可以走老路K42012015965刘凤弟关键词句具体化 教学效果最大化K42012016088孙银霞改革教法 开展活动 创新评价K42012017067王军 尤兴胜陶行知生活教育理论在课堂教学中的运用策略K42012018060刘萍——浅谈多媒体在识字教学中的适当应用K42012018257顾桂芬 周斌浅谈低年级学生注意力的培养K42012018538蔡李平数学复习课让学生作主K42012018604刘志荣打磨教学细节 构筑精彩课堂K42012018892林少霞语文是有生命的K42012019051褚霞叶初中物理新课程体系下元认知能力的培养K42012019351闫茗数学情境：学生驰骋数学的大地K42012019376曹京滋养文化 浸润语言K42012019446管年富运动兴趣是提高学习效率的关键K42012019532闻莉莉谈《弟子规》的学与行K42012019577殷东 于慧低年级说话训练如是“说”K42012019670郭小静浅谈小学英语综合板块的有效教学K42012019673徐荣草稿纸——数学学习中不容忽视的细节K42012019759张爱芳浅析课堂提问的“四性”原则K42012019765陈景娟如何在科学活动中培养幼儿的创新能力K42012020044刘凤兰让“语文”与“生活”共舞K42012020218李慧精彩从头开始K42012020260赵雨生让小学生爱上英语K42012020476厉娟小学数学课堂导入的策略与方法K42012020677忻炜让数学教学向生活靠拢K42012021063周建国浅议教具学具使用的有效性K42012021132倪茜 袁丁飞版块再构 单元整体推进K42012021404陈燕给孩子一片蓝天，写出美丽诗篇K42012021627郜玉宇数学语言“修枝剪叶”，让艺术点缀精彩K42012021630孟丽谈幼儿绘本阅读教学中教师的指导策略K42012021641姚丽萍预习 预约数学课堂的精彩K42012021744祝黄琴巧用数学习题变式 提升学生思维品质K42012021953王兰花巧打“拦路虎”K42012022087吴静浅谈初中英语教学中的听说教学法K42012022120王习燕在潜移默化中成长——浅谈小学生的作文评语K42012022123张曼丽小学英语朗读教学之我见K42012022230谢晓花透过文眼看文心K42012022504王艳给学生快乐参与的音乐课堂K42012022594曹彩霞小学数学练习中存在的问题及矫正策略K42012022610何延庭浅谈小学英语课堂中的Free talkK42012022795胡仁干例谈小学英语教学中如何创设有效情境K42012022834朱慧如何提高小学音乐课堂的实效性K42012022852房静引导幼儿在数学活动中学习量词K42012022866刘加刚浅谈毛笔书法教学的现状及对策K42012022904朱小燕浅谈小学数学计算教学四“关系”K42012022939蒋晓勇谈课堂教学的有效性K42012022994张晶小学英语会话交际探究式课堂之浅见K42012023036毛明明早读课 怎么读？K42012023208朱春莲利用课文空白，放飞想象之花K42012023322袁玲俐揭开“伪理解”背后的秘密K42012023482倪菊香深入推广课外阅读 提升农村学生语文素养K42012023567第伟融写作于阅读教学的必要性研究K42012023714黄镇 葛年浅谈信息技术课堂的自主探究学习K42012023715张娟让写话和习作架起一道美丽的彩虹K42012023719孙粉林让数学课堂也盛开德育之花K42012023724龚正艳对小学高年级英语阅读教学的思考K42012023725张素萍 李婧 放飞心灵，给学生一片自主探究的蓝天K42012023763王守英自主学习在于 别样精彩K42012023798朱琳落实有效操练，提高课堂实效K42012023880李婧，张素萍以文本秘妙为抓手，在体验中学习寓言K42012023983朱文娟新议小学数学问题情境的创设K42012024357马春香浅谈小学英语教学兴趣的培养K42012024435戴芳芳有效拓展 闪光数学课堂K42012024435戴芳芳新课改下小学开设信息技术课程的思考K42012024514鞠雅华营造课堂教学文化 构建物理生态课堂K42012024620范霞云关于学校社团建设的一些思考K42012024621朱霞初中语文课堂阅读教学的有效性K42012024622张柏林浅谈数学教师如何教学生如何学K42012024623马俭数学问题设置技巧初探K42012024624崔霞艳初中物理学生创造思维能力培养刍议K42012024625李荣素描头像的观察方法K42012024626姚媚媚英语教学质量的有效提高K42012024627张菊娟浅谈语文口语交际教学的科学性和人文性K42012024628刘飞运用任务型教学，提高写作能力K42012024629王娟真情批文 以情动人K42012024630郭一甲浅析中学地理教师专业化成长K42012024632于晨丽浅谈学生“提出问题”能力的培养K42012024634朱晓丹初中古文实词教学方法之我见K42012024635刘云飞在评价中提升学生的能力K42012024636孙小林提高教育质量，需要教师思想的升华K42012024641朱星楠如何创建和谐的物理课堂K42012024642毛慧静寓隐性文化教学于英语语言知识教学中K42012024676梅燕玩在数学中K42012024677陈学红对一年级小学生进行生命教育的案例分析K42012024678黄良胜个性化实施课程、领悟课程K42012024679刘同兴浅谈“最近发展区”理论与数学教学案的设计K42012024680樊飞创设情境 提高课堂效率K42012024681钱金语到篇中味更浓K42012024682顾增平如何在小学数学教学中提高学生素质K42012024683颜正慧 刘洁作文因创新而精彩K42012024684尤丽华 张丽数学课堂中如何让学生学会倾听K42012024685阚立新将语言训练进行到底K42012024686孙洁优化小学中低年级英语词汇教学的策略K42012024687杨昆数学课堂的生机与活力需要智慧+氛围K42012024688吴爱林例谈课堂有效提问的落脚点K42012024689邵莹 “三有”叠加，把握课堂教学的脉搏K42012024690刘清香用生活浇灌作文芳草地K42012024691陈晓妹关注细节，让精彩在笔尖流淌K42012024692宗素萍让“留白”催生活力课堂K42012024693许芳尝试变动 收获快乐K42012024694龚正娟让学生对英语词汇学习“情有独钟”K42012024695孙桂琴情感，语文教学中的精灵K42012024696朱玲实践的“种子”在发芽K42012024697施晓丹做朴素的领路人K42012024698王丽萍数学语言教学方法初探K42012024699李艳开启创新思维的“金钥匙”K42012024700邵志平多元评价：提升学生习作能力的新视角K42012024701虞菊香“非连续性文本”教学让孩子的阅读能力全面发展K42012024702王珍妹对课堂巡视有效的追寻K42012024703王群略读教学之我见K42012024704王文娟让农村学生也“能说会道”K42012024705朱微如何提升语文课堂对话的品质K42012024706徐晓娟唤醒音乐的耳朵——浅谈小学音乐课堂教学K42012024707陈金凤小学阅读教学中拓展思考与探究K42012024708袁莲花巧创情景 构建充满活力的英语课堂K42012024709钱肖丽 汤伟小学英语有效教学中的“五变”K42012024710蒋稳龙小学数学教学中创新能力的培养K42012024711毛海霞浅议农村小学班级文化建设K42012024712赵艳浅谈小学英语教学中自主能力的有效培养K42012024713陈婉芹数学对培养学生的思维能力的影响K42012024714王海霞捕捉生成性资源 让课堂更加鲜活K42012024715王昊数学日记——架起数学与生活的一座桥梁K42012024716刘红茹精彩的生成源于智慧的点拨K42012024717刘莉 葛诚芸以情趣来推进小学英语的有效教学K42012024718洪云霞 嵇云精彩细节 灵动课堂K42012024719李建松以学生为主体的矛盾和困惑K42012024720高德安低年级朗读教学指导策略K42012024721徐笑薇让课堂“等待”提升学生的思维品质K42012024722陈静领会音乐美 其功莫大焉K42012024723马跃飞 吴祥珍让语文课堂充满生命活力K42012024724熊伟小学英语作业设计的有效实践K42012024727童冬兰小学数学教学中如何培养学生反思能力K42012024729徐娅“活”的理念 “活”的课堂 “活”的精彩K42012024730汤粉兰 王雪梅多管齐下 激发学生写字兴趣K42012024733雍中华让“错误”也能释放出美丽的火花K42012024734朱红玉动漫，让儿童美术教育更生动K42012024737顾媛媛打造有效的小学英语课堂K42012024738于慧巧用教材 开发想像K42012024739嵇云 洪云霞多举措、更有效K42012024740刘红茹关注语言表达，提升语文素养K42012024742朱艳娟孩子成功教育从好习惯培养开始K42012024743卞娇浅议小学英语课堂中的有效合作K42012024748吴琼从数学中收获美K42012024749朱翠莹还给学生一双“慧眼”K42012024754刘勇兴趣是英语教学中最好的老师K42012024755高云华让口语交际课堂不再走过场K42012024759袁春红立于“班级网站”的教育化境K42012024760吴春瑛浅谈低年级的写字指导K42012024763吴国胜给教学加点调味剂K42012024764孙叶平数学活动中评价的反思K42012024773刘庆梅 卞永妹让幼儿在分组活动中体会快乐K42012024774陈静 李玲浅谈幼儿语言表达能力的培养K42012024775孟桂平 王金梅方案式幼小衔接的几点启示K42012024776叶婷幼儿园园本教研实效性策略K42012024777张亚娟 孙秀兰浅谈幼儿园自然角的创设与管理K42012024778姜武家园携手培养小班孩子的良好行为习惯K42012024782张却梅良好的环境是培养幼儿交往能力的渠道K42012024783王华浅谈小班幼儿语言能力的培养K42012024784张秀勤 张亚娟交给孩子一把安全金钥匙K42012024786王珍让幼儿在环境创设的互动中和谐发展K42012024791张录平由幼儿告状带来的思考K42012024792赵素芳幼儿绘画方式的新思考学段单位奖项备注普通高中江都市教师进修学校1小学江都市吴桥镇中心小学1小学江都市昭关镇中心小学1学前教育江都市区级机关幼儿园1扬州市江都区邵伯中心小学1扬州市江都区吴桥小学1小学江都市樊川镇东汇中心小学2小学扬州市江都樊川镇三周小学2普通高中江都市大桥高级中学2学前教育江都市邵伯镇中心小学2小学江都市渌洋中心小学2小学江都市仙女镇中心小学2小学江都市大桥镇中心小学2小学江都市宜陵镇中心小学2小学江都市吴桥镇中心小学2普通初中江都市实验初级中学2小学江都市樊川镇东汇中心小学2小学江都市大桥镇昌松中心小学2普通初中江都市大桥镇中学2小学江都市郭村镇中心小学2学前教育江都市周西幼儿园2小学江都市小纪镇宗村中心小学2小学江都市小纪镇宗村中心小学2小学江都市樊川镇东汇中心小学2小学江都市永安镇三周中心小学2小学江都市永安镇三周中心小学2小学江都市丁沟镇中心小学2小学江都市双沟镇中心小学2学前教育江都市仙女镇中心幼儿园2小学江都市大桥镇中心小学2小学江都市丁沟镇中心小学2小学江都市真武镇杨庄中心小学2小学江都市双沟镇中心小学2小学江都市大桥镇中心小学2学前教育江都市实验幼儿园2小学江都市大桥镇中心小学2小学江都市大桥镇中心小学2小学江都市大桥镇中心小学2普通初中江都市实验初级中学2小学江都市大桥镇中心小学2小学江都市大桥镇中心小学2小学江都市吴桥镇中心小学2小学江都市大桥镇中心小学2小学江都市油田第二小学2小学江都市双沟镇中心小学2小学江都市双沟镇中心小学2小学江都市吴桥镇谢桥中心小学2小学江都市高徐镇中心小学2小学江都市吴桥镇谢桥中心小学2小学江都市高徐镇中心小学2小学江都市吴桥镇中心小学2小学江都市宜陵镇中心小学2小学江都市大桥镇中闸中心小学2小学江都市真武镇杨庄中心小学2扬州市江都区大桥镇中学2扬州市江都区大桥镇中学2扬州市江都区教师进修学校2扬州市江都区教师进修学校2扬州市江都区教师进修学校2扬州市江都区大桥镇中学2扬州市江都区大桥镇中学2扬州市江都区教师进修学校附属小学2扬州市江都区邵伯中心小学2扬州市江都区邵伯中心小学2扬州市江都区邵伯中心小学2扬州市江都区邵伯中心小学2扬州市江都区教师进修学校附属小学2扬州市江都区教师进修学校附属小学2扬州市江都区教师进修学校附属小学2扬州市江都区教师进修学校附属小学2扬州市江都区宜陵中心小学2扬州市江都区吴桥中心小学2扬州市江都区谢桥万寿小学2扬州市江都区真武杨庄小学2扬州市江都区真武杨庄小学2扬州市江都区花园小学2扬州市江都区花园小学2扬州市江都区吴桥小学2扬州市江都区吴桥小学2扬州市江都区仙女镇中心小学2扬州市江都区仙女镇中心小学2扬州市江都区仙女镇中心小学2扬州市江都区大桥镇中闸小学2扬州市江都区仙女镇中心小学2扬州市江都区花园小学2扬州市江都区仙女镇砖桥小学2扬州市江都区仙女镇砖桥小学2扬州市江都区武坚中心小学2扬州市江都区真武杨庄小学2扬州市江都区真武杨庄小学2扬州市江都区仙女镇花园小学2扬州市江都区教师进修学校附属小学2扬州市江都区仙女镇中心小学2扬州市江都区仙女镇中心小学2扬州市江都区邵伯中心小学2扬州市江都区教师进修学校附属小学幼儿园2扬州市江都区教师进修学校附属小学幼儿园2扬州市江都区龙川小学附属幼儿园2扬州市江都区育才幼儿园2小学扬州市江都区宜陵中心小学2小学扬州市江都区宜陵中心小学3小学江都市小纪镇宗村中心小学3学前教育江都市丁伙镇中心小学3普通高中江都市大桥高级中学3学前教育江都市麾村镇中心小学3学前教育江都市麾村镇中心幼儿园3普通高中江都中学3普通初中江都市邵伯中学3小学江都市丁沟镇中心小学3普通初中江都市邵伯中学3普通初中江都市真武中学3普通初中江都市浦头镇高汉中学3小学江都市渌洋中心小学3小学江都镇中心小学3小学江都市大桥镇中心小学3普通高中江都市大桥高级中学3普通初中江都市大桥镇中学3小学江都市吴桥镇谢桥中心小学3普通初中江都市浦头镇高汉中学3小学江都市大桥镇中心小学3学前教育江都市丁沟镇麾村中心幼儿园3小学江都镇中心小学3小学江都镇中心小学3小学江都市樊川镇东汇中心小学3小学江都市渌洋中心小学3小学江都市丁沟镇中心小学3小学江都市小纪镇宗村中心小学3普通初中江都市大桥镇中学3学前教育江都市麾村中心幼儿园3小学江都市吴桥镇中心小学3小学江都市小纪镇宗村中心小学3学前教育江都市麾村镇中心小学3小学江都市小纪镇宗村中心小学3小学江都市小纪镇宗村中心小学3小学江都市小纪镇宗村中心小学3小学江都市小纪镇宗村中心小学3小学江都市油田第二小学3小学江都市吴桥镇中心小学3小学江都市永安镇三周中心小学3小学江都市永安镇三周中心小学3小学江都市宜陵镇中心小学3小学江都市油田第二小学3小学江都市仙女镇横沟小学3小学江都市大桥镇中闸中心小学3小学江都市丁沟镇中心小学3小学江都市油田第二小学3普通初中江都市实验初级中学3小学江都镇花园小学3小学江都市丁沟镇中心小学3小学江都市双沟镇中心小学3小学江都镇砖桥中心小学3小学江都镇花园小学3小学江都市吴桥镇中心小学3小学江都市仙女镇横沟小学3普通初中江都市实验初级中学3学前教育江都市仙女镇中心幼儿园3小学江都市丁沟镇中心小学3小学江都市丁沟镇中心小学3小学江都市吴桥镇谢桥中心小学3小学江都市油田第二小学3小学江都市油田第二小学3小学江都市丁沟镇中心小学3小学江都市大桥镇中心小学3小学江都市大桥镇中心小学3小学江都市大桥镇中心小学3其他江都市实验幼儿园3小学江都市丁沟镇中心小学3小学江都市双沟镇中心小学3小学江都市大桥镇中心小学3普通初中江都市大桥镇中学3小学江都市吴桥镇谢桥中心小学3小学江都市油田第二小学3小学江都市宜陵镇中心小学3小学江都市宜陵镇中心小学3小学江都市大桥镇中心小学3小学江都市双沟镇中心小学3小学江都市双沟镇中心小学3小学江都市大桥镇中心小学3学前教育江都市实验幼儿园3小学江都市高徐镇中心小学3小学江都市大桥镇中心小学3小学江都市高徐镇中心小学3小学江都市大桥镇中心小学3小学江都市大桥镇中心小学3小学江都市大桥镇中心小学3小学江都市吴桥镇中心小学3小学江都市吴桥镇谢桥中心小学3小学江都市吴桥镇中心小学3小学江都市双沟镇中心小学3小学江都市大桥镇中闸中心小学3小学江都市吴桥镇谢桥中心小学3小学江都市丁沟镇中心小学3小学江都镇中心小学3小学江都市昭关镇中心小学3小学江都市昭关镇中心小学3小学江都镇中心小学3小学江都市大桥镇中闸中心小学3小学江都市大桥镇中闸中心小学3小学江都市大桥镇昌松中心小学3小学江都市大桥镇昌松中心小学3普通初中江都市大桥镇中学3扬州市江都区大桥镇中学3扬州市江都区大桥镇中学3扬州市江都区大桥镇中学3扬州市江都区大桥镇中学3扬州市江都区大桥镇中学3扬州市江都区第一中学3扬州市江都区第一中学3扬州市江都区大桥镇中学3扬州市江都区邵伯镇昭关中学3扬州市江都区大桥镇中学3扬州市江都区育才中学3扬州市江都区大桥镇中学3扬州市江都区大桥镇中学3扬州市江都区大桥镇中学3。
