江苏省蓝天杯教学设计一等奖品德与社会四年级上册不说话的朋友

四年级《道德与社会》上册无声的朋友教学设计和反思教材分析《无声的朋友》是小学四年级《道德与社会》上册第四单元的第一课。

通过本课的学习，主若是让学生熟悉社会生活中的一些公用设施，感受这些公用设施给咱们生活带来的方便，熟悉到它们的重要性。

学情分析日常生活中有部份学生不爱惜公用设施；公用设施受到严峻的损坏。

通过本课的学习，主若是让学生熟悉社会生活中的一些公用设施，感受这些公用设施给咱们生活带来的方便，熟悉到它们的重要性。

教学目标一、熟悉生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。

2. 二、咱们要自觉地爱惜公物，并能自觉地爱惜公用设施。

教学重点和难点教学重点：熟悉生活中常见的公用设施。

教学难点：能主动，自觉地爱惜公用设施。

教材分析《无声的朋友》是小学四年级《道德与社会》上册第四单元的第一课。

通过本课的学习，主若是让学生熟悉社会生活中的一些公用设施，感受这些公用设施给咱们生活带来的方便，熟悉到它们的重要性。

学情分析日常生活中有部份学生不爱惜公用设施；公用设施受到严峻的损坏。

通过本课的学习，主若是让学生熟悉社会生活中的一些公用设施，感受这些公用设施给咱们生活带来的方便，熟悉到它们的重要性。

教学目标一、熟悉生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。

2. 二、咱们要自觉地爱惜公物，并能自觉地爱惜公用设施。

教学重点和难点教学重点：熟悉生活中常见的公用设施。

教学难点：能主动，自觉地爱惜公用设施。

教材分析《无声的朋友》是小学四年级《道德与社会》上册第四单元的第一课。

通过本课的学习，主若是让学生熟悉社会生活中的一些公用设施，感受这些公用设施给咱们生活带来的方便，熟悉到它们的重要性。

学情分析日常生活中有部份学生不爱惜公用设施；公用设施受到严峻的损坏。

通过本课的学习，主若是让学生熟悉社会生活中的一些公用设施，感受这些公用设施给咱们生活带来的方便，熟悉到它们的重要性。

《不说话的“朋友”》教学教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解并认识不说话的“朋友”是指安静的物品或环境。

1.2 培养学生对周围环境的观察力和想象力。

1.3 引导学生学会与不说话的“朋友”互动，培养他们的耐心和细致观察能力。

第二章：教学内容2.1 认识不说话的“朋友”定义：不说话的“朋友”是指静止的物品或环境，如大自然、建筑物、艺术品等。

举例：大自然中的山水、花草、建筑物、雕塑等。

2.2 与不说话的“朋友”互动观察：引导学生观察不说话的“朋友”的外貌、特点、环境等。

思考：鼓励学生发挥想象力，思考不说话的“朋友”背后的故事、情感等。

创作：鼓励学生创作与不说话的“朋友”相关的作品，如绘画、写作等。

第三章：教学方法3.1 观察法：引导学生观察不说话的“朋友”，培养他们的观察力和细致观察能力。

3.2 想象法：鼓励学生发挥想象力，与不说话的“朋友”互动，培养他们的创新思维。

3.3 创作法：引导学生创作与不说话的“朋友”相关的作品，提高他们的表达能力。

第四章：教学步骤4.1 引入：向学生介绍不说话的“朋友”的概念，引导学生对周围环境产生兴趣。

4.2 观察：组织学生观察不说话的“朋友”，如校园里的花草、建筑物等，引导学生发现它们的美。

4.3 互动：引导学生与不说话的“朋友”互动，如讲述所见所感，激发学生的想象力。

4.4 创作：鼓励学生创作与不说话的“朋友”相关的作品，展示并进行分享。

第五章：教学评价5.1 学生观察力的评价：通过观察任务完成情况，评价学生的观察能力。

5.2 学生想象力的评价：通过创作作品，评价学生的想象力。

5.3 学生表达能力的评价：通过分享环节，评价学生的表达能力。

第六章：教学准备6.1 教师准备：收集一些不说话的“朋友”的图片或实物，如大自然、建筑物、艺术品等。

准备相关教学材料，如PPT、教案、评价表等。

6.2 学生准备：携带一些自己喜欢的不说话的“朋友”图片或实物，如玩具、书籍等。

准备一本创作本，用于记录与不说话的“朋友”互动的观察和思考。

新课标教科版小学《品德与社会》四年级上册第四单元《无声的朋友》教学设计设计理念：引导学生关注自己身边的公用设施，对身边公用设施的使用现状开展调查活动，并能认识到破坏功用设施的危害性。

从而能够做到正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。

活动目标：通过调查等实践活动，认识公用设施及其重要性，了解破坏公用设施的现象及其危害。

引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。

教学策略：根据本地社会实际进行实际调查。

体验公用设施给人们生活带来的方便。

教学内容：《无声的朋友》是教科版《品德与社会》四年级上册第四单元第一课《无声的朋友》中的第一块内容，它主要是让学生认识哪些是公用设施，感受这些公用设施给人们的生活带来的方便，认识到公用设施的重要性。

教科书５２页用主题文字“在我们周围，有许许多多的公用设施。

……”告诉学生人们的方便生活是与这些设施离不开的，接着教材又以图文结合的方式引导学生了解设施，并设计了一个交流活动。

教学目标:1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。

2、能主动.自觉地爱护公物。

并能自觉地爱护公用设施。

教学重点：认识生活中常见的公用设施。

教学难点：能主动、自觉地爱护公用设施。

活动准备：1、学生课前调查、搜集资料2、爱心卡片教学设计：一、课前律动：小游戏导入。

二、“认识我们的朋友”，了解什么是公用设施：1、今天，我和大家一起上一节品德课，虽然我不代咱们班的课，但是我们之间也并不陌生，想和老师交朋友吗？朋友之间应该怎么做？生：互相团结生：互相关心，互相进步生：······（总结：朋友之间的关系是相互的）2、同学们已经和我结成了朋友，现在，我带领大家再去结识一些新的朋友：（出示课件：桥和邮箱）师：像桥和邮箱这类在公共场所供大家使用的设施都叫公用设施。

板书：公用设施三、“夸夸我的朋友”，明确公用设施的作用1、你还知道那些供大家在公用场所使用的公用设施？（比如：广场上，医院里，公园里，学校里等等）2、生活中没有这些设施行不行？老师也想把自己了解到的和同学们一起分享：（出示课件）师：这些公用设施默默的为我们服务，为我们的生活带来了很多的方便和快乐，他们使我们生活中不可缺少的朋友。

《无声的朋友》教学设计一、课前活动1、同学们好（生老师好），见到你们真高兴，上课前，我们来做个游戏。

叫我说你也说，开始。

我说，同学们好，你说（老师好）我说日出江花红胜火，你说（春来江水绿如蓝）我说保护公物，你说（人人有责）我说找呀找呀找朋友，你说（找到一个好朋友）师：敬个礼呀生（握握手）齐：你是我的好朋友来一起（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友）2、你们表现真棒，现在咱们开始上课（上课）二、1、刚才大家跟老师成了好朋友，可真开心。

其实在我们生活中，也有许多各种各样的朋友，老师今天就带来了两个生活中的朋友，不过需要大家猜一猜，接受挑战吗？用端正的坐姿告诉老师。

（出示录音谜语）S:同学们可真了不起，一下就猜出了谜底，还敢不敢接受挑战出示第二个谜语3、你们真厉害，像路灯，垃圾桶这些设施是在公共场所供所有人使用的，所以叫（板书公用设施）。

这些公用设施像无声的朋友，默默的为我们服务，今天就让我们去了解这些无声的朋友板书：无声的朋友三、1、同学们，在我们身边还有许多这样的朋友，让我们走进活动一无声朋友好帮手。

（出示）十一假期里，小红跟妈妈一块到公园玩，一路上遇到了许多公用设施，认真听，认真看，把它们找出来。

（出示图片音乐找1个同学语速放慢，有感情读）2、小红玩的多开心呀，她都遇到了哪些公用设施？3、看来同学们的兴致都很高，你们都有双火眼金睛，像这样的朋友你的身边还有哪些呢？师：你来说师：你还想说师：你接着说师：你真是生活中的有心人3、同学们知道的可真多，是呀，公用设施遍天下，哪都能找到他们的身影，（出示公用设施图片）师：出行有了它，安全多了。

师:早起晨练，我们有地下广场。

师：学校门口的斑马线让我们平平安安上学去。

师：夜幕下的东皋公园真美。

师：而且我们的沂河大桥也是华灯初上，灯火辉煌。

4、说了那么多，看了那么多，那这些公用设施都有哪些共同特点呢？s：这些公用设施都是为我们服务的S:给我们提供方便S:是我们生活中不可缺少的朋友5、是的，这些公用设施使我们的生活变得更加方便美好，它们默默地为我们做出贡献，现在就让我们夸夸这些无声的朋友。

《不说话的“朋友”》教案教学目标：1.让学生了解动物是人类的朋友，培养爱护动物的意识。

2.通过观察和想象，提高学生的观察能力和想象力。

3.培养学生关心他人、关爱生命的情感。

教学重点：1.了解动物是人类的朋友，认识一些常见的动物。

2.培养学生爱护动物的意识，学会关心他人。

教学难点：1.让学生通过观察和想象，提高观察能力和想象力。

2.培养学生关心他人、关爱生命的情感。

教学过程：一、导入1.教师出示一只小猫，让学生观察并说出它的名字。

2.引导学生思考：动物是人类的朋友，你们还知道哪些动物呢？二、新授1.教师出示一组动物图片，引导学生观察并说出它们的名称。

2.学生分组讨论：这些动物有哪些特点？4.教师播放一段关于动物的视频，让学生了解动物的生活习性。

5.学生谈谈观看视频的感受，教师引导学生关爱动物。

三、巩固练习1.教师出示一组动物图片，让学生猜猜它们的名字。

2.学生分组进行游戏，每组选出一个代表回答问题。

四、拓展延伸1.学生发挥想象力，创作一幅关于动物的作品。

2.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物是人类的朋友。

2.教师呼吁大家关爱动物，从自己做起。

教学反思：本节课通过观察、讨论、游戏等形式，让学生了解动物是人类的朋友，培养爱护动物的意识。

在教学过程中，我发现学生对于动物的了解较少，但通过本节课的学习，他们能够说出一些常见的动物名称，并了解它们的特点。

在拓展延伸环节，学生发挥想象力，创作出一幅幅富有创意的作品，这充分展示了他们的想象力。

在教学过程中，我注重关注学生的情感体验，引导他们关爱动物，从自己做起。

本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学重点：通过实际操作和互动，让学生真正认识到动物是人类的朋友，并学会基本的动物保护行为。

教学难点：激发学生对动物保护的内在情感，使他们在情感上产生共鸣，从而形成长期的行为习惯。

教学过程：一、导入师：同学们，你们看这是什么？（出示小猫）谁知道它的名字？生：小猫。

让情感体验再“飞”一会儿——《不说话的朋友》教学设计江苏省海安县白甸镇中心小学沈德花226682[教材简解]《不说话的“朋友”》是《品德与社会（苏教版）》三年级下《我的成长与他人》主题单元中的第3课，共安排了五个方面的学习内容：“认识我们的‘朋友’”、“我替‘朋友’说说话”、“看望我们的‘朋友’去”、“怎样与‘朋友’相处”、“我为‘朋友’做点啥”。

本课教学注重爱护公用设施的自觉意识和情感态度的培养激发，让学生“体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责”，在此基础上指导学生爱护公用设施，实现内化于心、外践于行。

[目标预设]1、认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用与用法，体验公用设施在当今人们生活不可或缺的地位。

2、正确认识公用设施经常受损这一现象，能够清楚地表达自己的感受和看法，激发爱护公用设施的情感。

3、通过公益广告设计等活动，培养学生从小爱护公用设施的公德意识。

[重点难点]1、认识常见的公用设施，知道自己身边公用设施有哪些。

2、了解人为破坏公用设施会给人们生活带来不便与危害。

3、知道爱护公用设施是每个人的责任，激发学生爱护公用设施的情感，提高学生关心、爱护公用设施的公德意识。

[设计理念]《品德与社会》是一门基于儿童日常生活，旨在服务并促进学生良好品德形成和社会性思维与行为发展的综合课程。

对社会、对生活的认知、体验和感悟，是品德与社会课程的“原料”，也是品德与社会课程的“产品”，因此回归生活、体验生活与获得生活经验成为思想品德课程最鲜明的特性。

基于这样的认识，在进行教学设计时，将根据《课程标准》的要求，充分扩展课程视角，聚力挖掘课程资源，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，创设开放、互动、活泼的生活情景，营造民主、宽松、愉悦的课堂气氛，努力使教学世界与生活世界尽可能的叠加，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，以达成在“公用设施是现代生活的必需；主动、自觉爱护公用设施”等方面的“共识”，并转化为自觉的生活需要与稳固的生活精神。

篇一：蓝天杯教学设计评选2014关于举办江苏省第九届“蓝天杯”小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选活动的通知各有关教师发展中心（教师进修学校）：历届“蓝天杯”小学语文等学科优秀教学设计评选活动与会课观摩暨学术交流活动的成功举办，体现出会课活动的参与面、实效性和操作性进一步提高，在广大一线教师中产生了积极的影响。

经研究，今年将继续举办第九届“蓝天杯”小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选活动，为2015年第十一届“蓝天杯”会课打下良好基础。

现将教学设计评选活动的有关事项通知如下：一、评选学科：1.小学段：语文、数学、英语、思品、音乐、信息技术；2.初中段：语文、数学、英语；3.幼教。

二、活动时间2014年11月1日-2014年12月30征集教学设计（12月30日截稿）；2015年1月专家组评选（2015年3月开始会课，有关通知另发）。

会课选手原则上将在教学设计评选的一等奖获得者中择优产生，所以本次教学设计评选活动仍属会课观摩活动的一部分。

三、有关事项1.教学设计采用分年级同题设计的要求进行（具体内容和要求由各地教师进修学校公布）。

2.本次活动将设置优秀教学设计一、二、三等奖，一等奖为2％左右，二等奖为20％左右，三等奖为40％左右；由江苏省教师培训中心发给获奖证书。

3.每份教学设计收取40元评选费，以支付评选劳务费用和颁奖费用。

本次优秀教学设计评选活动，仍由各教师进修学校负责本地区的征集工作，希接通知后立即转发至各小学进行广泛发动，并在2015年1月10日前将征集到的教学设计及评选费统一寄送《小学教师培训》编辑部宜兴工作室朱苏君收。

地址：宜兴市教育西路19号教师进修学校邮编：214206联系电话：0510-********、82932601附件：小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选有关要求江苏省教师培训中心 2014年10月25日附件：小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计有关要求一、统一内容二、统一教学设计组成1．组成部分（1）[课题（学科和年级）] （2）[教材简解] （3）[目标预设] （4）[重点、难点] （5）[设计理念] （6）[设计思路]（7）[教学过程]2．注意（1）前六个部分不超过1000字，若超过要扣分。

《不说话的“朋友”》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并认识“朋友”的不同表达方式，包括言语和非言语。

2. 培养学生尊重他人，理解倾听，善于观察和理解他人的能力。

3. 提高学生的人际交往能力，学会与人和谐相处。

二、教学重点：1. 认识“朋友”的不同表达方式。

2. 培养学生尊重他人，理解倾听，善于观察和理解他人的能力。

三、教学难点：1. 学会观察和理解他人的非言语表达。

2. 学会在人际交往中尊重他人，善于倾听。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定不同情境，让学生在实践中学习和体验。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考和理解。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含教学内容、案例分析、小组讨论等环节。

2. 教学案例：选取具有代表性的案例，用于分析和讨论。

3. 教学素材：包括图片、视频等，用于辅助教学。

六、教学内容：1. 介绍非言语交流的类型和特点，如肢体语言、面部表情、目光交流等。

2. 分析非言语交流在日常生活中的重要性及其对人际关系的影响。

七、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的短视频引出非言语交流的概念，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：详细讲解非言语交流的类型和特点，结合实例进行分析。

3. 案例分析：呈现一组案例，让学生分析案例中人物的非言语交流行为，并解释其含义。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己生活中的非言语交流经验，探讨其作用和影响。

5. 实践活动：设置一个情境，让学生模拟非言语交流，体会其重要性。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调非言语交流在人际交往中的重要性。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其对教学内容的兴趣和参与程度。

2. 案例分析：评估学生在案例分析环节的表现，包括分析的准确性和深度。

3. 小组讨论：评估学生在讨论环节的参与程度、合作意识和交流技巧。

《不说话的“朋友”》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解并认识静电现象及其产生原因。

2. 培养学生对科学现象的好奇心和探究精神。

3. 引导学生通过实验和观察，学会用科学方法研究问题。

二、教学内容1. 静电现象的定义及其产生原因。

2. 静电现象在生活中的应用和危害。

3. 简单静电实验的操作方法和注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：静电现象的产生原因及其在生活中应用。

2. 教学难点：静电现象的产生机制和实验操作。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究静电现象。

2. 使用实验演示法，让学生直观地观察静电现象。

3. 利用小组合作法，培养学生的团队合作能力。

五、教学准备1. 教师准备：教学PPT、实验器材（如气球、塑料尺、毛皮等）。

2. 学生准备：笔记本、笔、实验报告表格。

教案教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：你们在生活中遇到过静电现象吗？它是什么原因产生的？2. 学生分享自己的经历和看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过PPT讲解静电现象的定义、产生原因及其在生活中应用。

2. 学生认真听讲，记录重点内容。

三、实验演示（10分钟）1. 教师进行静电实验演示，让学生直观地观察静电现象。

2. 学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论实验现象，分析静电产生的原因。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结静电现象的产生原因及其应用。

2. 学生分享自己的学习收获。

六、作业布置（5分钟）2. 学生领取实验报告表格，填写实验结果。

教学反思：本节课通过问题驱动、实验演示和小组讨论等方式，让学生深入了解静电现象。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。

加强实验操作的安全教育，确保学生在实验过程中的安全。