国家精品课程明细表 03--06

2003年度“国家精品课程”服装结构制图与样板课程自评报告服装结构制图与样板课程组2003年10月16日一、课程简介服装专业自创办以来，经历了二十多年的教学改革与实践，积累了较为丰富的教学经验，探索出了适应产业需求、与产业相对应的课程体系与教学方法，形成了具有鲜明时代特色的理论与实践教学体系，在教学中发挥了重要作用。

在课程体系中我们确定服装设计、服装结构制图与样板、服装制作工艺为三大板块课程。

服装结构制图与样板课程作为教学体系中的中间环节，起承上启下的作用。

服装样板环节是服装产业的关键环节，样板师在企业占据非常重要的地位，服装产业运行中都把样板环节作为至关重要的技术攻关项目。

我们培养的产品开发设计师、样板师、工艺师正是满足了服装产业发展的需求。

课程的任务及要求：采用国际通用的日本原型的应用原理和应用方法为主要教学内容，平面与立体相结合的教学形式，讲授服装行业中先进的、实用结构制图与样板制作知识和专业技术，溶入一定的服装设计原理、审美、色彩、流行款式等专业知识；使学生掌握较高的结构设计与样板制作理论和技能，并能够绘制出各类型款式的制图与样板，面向服装工业化生产，具备独立完成各类服装的结构设计、样板设计、样板缩放等工业用的制板、排板、考料、裁剪等能力，以及掌握人体结构、体型与服装结构、造型设计间的关系，依据不同的体型和着装后所产生的主要弊病对制图、样板进行正确的样板补正，培养学生对“人体曲面”、“人体运动”与“服装造型”关系的洞悉能力，使学生能成为服装产业的高级应用型人才。

服装结构制图与样板课程自1995年以来，在服装设计与工程专业建设、专业教学改革的总体原则的指导下，进行课程建设，逐步修订和不断完善教学大纲、授课计划等教学文件；具有了一支治学严谨、结构合理的师资队伍；有总投入700余万元、总面积3000多平方米、堪称国内一流水平的校内实训基地，同北京潮海服装有限公司、中国温州乔顿服饰企业有限公司、邯郸雪驰集团、广州泷宇服装有限公司等30余所国内知名企业建立了校外实训基地，设有服装专业教学工作指导委员会。

课时计划（教案）编号：01课时计划（教案）编号：02-1课时计划（教案）编号：02-2课时计划（教案）编号：03课时计划（教案）编号：04课时计划（教案）编号：05课时计划（教案）编号：06课时计划（教案）编号：07课时计划（教案）编号：08课时计划（教案）编号：09-1课时计划（教案）编号：09-2课时计划（教案）编号：10“化学教学论”是教育学、心理学和化学的交叉学科，隶属于教育学中的课程与教学论,是高师化学本科专业一门特色的专业主干课程，包括理论课、实验课、微格教学实践三个部分。

本课程曾于1997年、2001年两度获广东省教学成果二等奖，2008年获校级教学成果奖一等奖。

本课程的核心目标旨在培养化学专业本科生的教师教育能力，为他们成为优秀的中学化学教师奠定良好的基础。

课程内容体系和组织方式:教学内容：我校“化学教学论”课程，在几十年的教学实践的基础上逐步形成具有特色的内容体系结构，并添加了新的元素。

课程内容主要分为显性课程与隐性课程，其中显性课程包括理论课、实验课、微格教学实践三部分，随着时代变迁与信息技术与课程整合的深入，本课程在传统实验的基础上增加了“数字化探究实验”、“远程化学实验”研究实践，培养了一批又一批引领基础教育进入数字化化学探究实验时代的新人才。

组织方式：教学内容的组织上，按循序渐进的原则，将教学内容分为入门篇、理论篇、技能篇、实践篇，既保证学生有扎实的基础知识，也让学生在实践中学习理论和应用理论，更指导学生的学习由课内向课外延伸，提高综合素质，达到全面发展。

实践性教学的设计思想：实验教学设计思想是围绕培养学生的基本实验操作技能和创新能力进行实验内容设计，包括基础性实验和综合设计性实验内容，务求所设计的学生实验符合基础性、综合性、研究性及实用性的原则。

教学方法：本学科的教学对象是化学教育专业的本科生，因此我们在教学时着重体现师范性﹑示范性。

在根据具体的教学内容选择教学方法时，灵活运用多种教学方法，加强教学方法改革。

国家课程设置及标准（可编辑）国家课程设置义务教育课程设置表国家课程设置综合实践活动主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

国家课程设置地方与学校课程地方课程，98年起有省政府统一免费提供教材的三、四年级的《写字》，五年级的《文学赏析》，七年级的《探究山西》、《文学赏析》，八年级的《绿色证书》，九年级的《生涯教育》，但从99年秋季开始，省政府配发的地方课程教材相继停发，2011年秋季全部停发。

目前地方课程有省厅要求的民族团结教育课程(但教材不免费)，全县推荐的《安全教育》、《语文读本》(或《亲近母语》)。

校本课程:从基层学校课程开发情况看，校本课程大致有写字、诵读、英语、楹联等课程。

国家课程设置标准 7>2012年与2011年课程设置不同之处小学: 三、四、五、六年级品德与生活由每周3节调整为2节六年级语文由每周7节调整为6节三、四、五、六年级综合实践活动调整为每周2-3节，地方课程调整为每周3-4节五年级除综合实践活动和地方课程外课时数23节，因此综合实践活动按排3节，地方课程安排4节。

六年级除综合实践活动和地方课程外课时数22节，因此综合实践活动按排2节，地方课程安排4节，空堂2节。

初中: 初一、初三年级地方课程由每周3节调整为5节 ,、五、六年级音乐、美术每周1.5节的安排方法以两个星期为一单元，如音乐第一周安排两节，第二周安排一节;美术第一周安排一节，第二周安排两节。

每门课程两周3节，每周平均1.5节。

国家课程设置标准课时安排方法解读 2、综合实践活动每周安排课时数建议三、四年级3课时:《信息技术》1课时，《研究性学习》2课时五年级3课时:《信息技术》1课时，《研究性学习》2课时六年级2课时:《研究性学习》2课时七年级3课时:《信息技术》1课时，《研究性学习》2课时八年级3课时:《信息技术》1课时，《研究性学习》1课时，《劳动与技术》1课时九年级3课时:《研究性学习》3课时国家课程设置标准课时安排方法解读 3、地方与学校编制的课程每周安排课时数建议一、二年级2课时:安全教育1课时，校本课程1课时三、四年级3课时:民族团结教育、安全教育1课时，校本课程2课时五年级4课时:民族团结教育、安全教育1课时，校本课程3课时六年级4课时:民族团结教育、安全教育1课时，校本课程3课时七年级5课时:民族团结教育、安全教育1课时，校本课程4课时八年级3课时:民族团结教育、安全教育1课时，校本课程2课时九年级5课时:安全教育1课时，校本课程4课时注:《民族团结教育》和《安全教育》合占一个课时，按每学期22课时算的话，《民族团结教育》占6课时，其余16节安排成安全教育课。

附件1：国家精品课程评审指标（高职，2010）1、评审说明（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。

（2）精品课程评审的依据是《2010年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。

（3）本评审指标采用百分制记分。

其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。

评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。

23附件2:湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报汇总表4附件3：湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报工作联系人信息表学院（盖章）5附件4：全国2006～2010年国家精品课程分专业配额表（高职）6附件5：教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法（试行）为进一步做好国家精品课程建设工作，规范教学指导委员会（以下简称“教指委”）推荐申报国家精品课程，特制定本管理办法。

一、确定联系人第一条教指委确定1名国家精品课程推荐申报联系人，具体负责精品课程推荐申报的行政联系、组织及材料报送等工作。

请将联系人个人信息报送教育部高教司（本科相关学科教指委报送高教司理工处，高职相关专业教指委报送高教司高职高专处，联系人信息如与上年相同无须再报），其相关信息将在“全国高等学校精品课程建设工作网”上予以公布。

二、组织申报与评选第二条教指委推荐申报的课程必须是省级或校级精品课程，一经推荐，该课程不得另从省级教育行政部门申报国家精品课程。

第三条教指委应根据学科、专业类的特点，制定具有针7对性的评选标准和要求并向社会公布，优先鼓励不同种课程申报，优先推荐体现专业特色与教学改革方向的课程。

第四条教指委须以会议评审或通讯评审的形式遴选产生最终推荐课程，其中会议评审专家人数原则上不少于5人，通讯评审专家人数原则上应为所在教学指导分委员会的全体成员。