新时期初中政治有效教学策略

优化初中《道德与法治》教学的策略探究优化初中《道德与法治》教学的策略探究《道德与法治》作为初中阶段一门非常重要的课程，对于青少年的道德、法律、哲学等方面的素质教育具有非常重要的意义。

然而，目前初中《道德与法治》教学还存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学习兴趣不高等。

这些问题就需要我们进行优化，采取正确的策略，使教学更加地有效、有趣和富有意义。

因此，本文将浅谈关于优化初中《道德与法治》教学的策略探究。

一、探究优化教学内容的策略1.多元化的教材素材搜集通过使用多元化的教材素材，比如经典案例、新颖的政治现象或热点话题等等，可以帮助教师更加生动有趣地讲授课程，同时也能激发学生的学习兴趣。

如教师可以通过搜集政治、文化和经济等方面的案例，在授课中进行分析、解读，从而帮助学生理解国家的法律制度，了解政治制度和民族文化，从而形成高尚的的价值观、思想观和法律观。

2.建立适合学生的课程体系课程体系的梳理是教师在教学中的必选项之一，基于学生得年龄、兴趣与认知水平的不同，有必要对课程内容进行适当调整，以期让学生对课程学习更有针对性。

一个好的课程体系应该内部结构合理，包含全面的教学内容，教师应根据教材章节分析内容，以学生的自身条件为前提，给课程安排合理翻译，帮助学生体验到不同的道德和法治的实践情景。

二、探究优化教学方法的策略1.引入互动教学模式互动教学模式在教学中是非常普遍的，将其中适合的互动模式引入到初中《道德与法治》的教学中，教师可采用提问、小组讨论、课堂辩论等活动，使学生更好地参与到课堂中来，在互动中提高自己的语言表达能力而且此种教学模式不仅能带给学生们积极的学习体验，而且特别适用于提高学生的学习兴趣和活力。

同时，互动模式也可以在多角度、全方面地展现教材内容，使学生能更有效地理解知识。

2.采用创新教学方法创新教学方法在教育界很流行，这种方法通常是根据科学的教学理论、先进的理念和技术，运用多种方式和手段，对教学内容进行创意、设计，以形成寓教于乐、富有创意的教学形式。

2024年初中政治的教学工作计划一、教学指导思想：根据学校的教学工作计划要求，我们需深入学习新课程标准，紧跟教学改革形势的发展步伐，致力于探索并实践新课程标准下的教学模式与方法。

我们将从根本上转变教学观念，积极推动教研教改，优化课堂教学环境，强化“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念。

我们将着力培养学生的研究性学习精神，注重学生能力的提升，全面落实培优转差方案，切实提升教学质量。

二、学生情况分析：本学期，我担任七年级三个班级的思想品德课程教学任务。

从上学期的教学反馈及期末考试成绩来看，学生对思想品德课程的学习积极性普遍较高。

由于首次接触开卷考试形式，学生在能力方面存在较大差异，对开卷考试的适应性也相对较弱。

因此，本学期在扎实开展各项教学常规工作的基础上，我们将加强能力素质教学，努力提升学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，确保教学工作的有效落实。

三、本学期主要教学工作：1. 持续深入学习新课程标准及教学改革新理论，不断提升自身的教学教研理论水平。

2. 准确把握新教材的编写目的与教学要求，提高驾驭新教材的能力与水平。

3. 加强教研活动，积极参与集体备课，多听课、多总结。

虚心学习他人、他校的先进教学经验，实现相互学习、取长补短，共同提升教学能力。

4. 积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准下的教学模式与方法，勇于创新，敢于突破。

5. 自觉做好教学各项常规工作，确保备课、上课、作业批改、单元测验等教学任务按质按量完成。

6. 切实强化学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方式努力提高优秀率，推动学科成绩迈上新台阶。

7. 认真组织开展第二课堂活动，激发学生学习兴趣与热情，提升学生学以致用的能力，充分体现思想品德课知识、能力、践行三位一体的教学目标。

8. 精心组织社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力与综合素质。

9. 加强开卷能力训练，提升学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以适应开卷考试的要求。

论初中政治课堂教学有效性突破的策略初中政治课堂的有效性，主要指在一定的教学投入内，通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。

多年的政治教学实践使我们清楚认识到，唤起学习兴趣是使学生积极学习，形成有效教学的关键条件。

有效教学本质上取决于教师建立能够实现预期教育教学成果的学习经验的能力，而每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提。

我认为，教师要想方设法赋予政治课趣味性、生动性，寻求增进乐趣的途径和方法，力求做到学科内容与学生喜闻乐见的教学形式的完美结合。

我在这方面进行了一些探索：一、抓好导入环节良好的课堂氛围的创设往往取决于一堂课的起始和导入环节。

它犹如社戏中的一套开场锣鼓，又像长剧的序幕和交响乐的序曲，其作用绝不可小视。

要使学生能迅速地进入课堂角色并具有积极而良好的心理准备状态，教师不能拘泥于某种方式，而必须想方设法用多种方式导入。

例如，我在教学“祖国的利益高于一切”时，以讲述一则意味深长的寓言故事开场：很久以前，有一个小伙子恋上了一位漂亮的姑娘。

当小伙子向她求婚时，姑娘却坚持提出要其掏出母亲的心去迎娶。

小伙子无奈，回家掏出了母亲的心。

当他捧着母亲滚烫的心向姑娘奔去时，不小心摔倒了。

此时，那颗心开口了：“孩子……你摔坏了没有？”讲到这里，学生们听得入神了，有的学生眼里闪动着晶莹的泪花。

我稍作停顿后又启发道：“同学们，母亲对孩子的爱是那样的无私、那样的纯真。

请大家想一想，我们应怎样去对待自己的祖国母亲呢？”这样的导入，不仅渲染了课堂的气氛，激起了学生的学习兴趣，而且如磁铁般牢牢地吸引住了学生的思维注意，为新课内容的顺利教学做好了铺垫。

二、创设问题情境学起于思，思起于疑。

在教学中，特别是在某些重要原理的教学上，通过设疑和创设情境，提出问题，引导争辩，能激发学生、引导学生不断地探索未知的领域，从而完成学习任务。

在诱导问题的过程中，教师要注意所提的问题要有思维价值，使学生经过困惑、焦虑、争论、思索，最终能解决。

新课改下的初中道德与法治教学现状与优化策略摘要：新时期的教育以立德树人为根本任务，而思政课则是落实这一根本任务的关键课程。

道德与法治课程是初中阶段的思政课，其教学目标是根据新时期的社会发展需求培养学生良好的道德品质、法治素养、政治品质以及健全的人格，所以它是一门具有政治性、思想性、综合性、实践性的课程。

但是对于初中阶段的学生来说，这门课程的理论性太强，因此学习兴趣不足，需要教师采取一定的措施调整、优化教学方式与内容。

关键词：新课改；初中道德与法治；优化策略引言自新课改实施以来，教育界不断倡导应当将学生作为教学主体，道德与法治教师应当转换自己的身份，结合实际情况设计课堂教学任务，并更新自身的教学理念。

在教学设计中引入以生为本的理念，将教学主体归还给学生，开展与学生需求相符的教学实践活动，并引入全新的教育观。

此外，在实际教学工作中，教师还应当了解学生的学习需求，并以此为基础开展教学规划，组织他们开展自主探究活动，积极为他们提供引导和帮助。

一、初中道德与法治教学的价值大多数初中生存在着叛逆心理，他们的内心很敏感，经常会在生活中做出一些叛逆行为。

这极大地影响了他们的健康成长。

相比其他学科来说，道德与法治课程更强调培养学生正确的思想和行为。

道德与法治课程不仅能够突破应试教育的弊端，规范初中生的道德行为，还可以保证学生健康成长，培养他们的综合素质，完善他们的人格和道德认知。

在新时代背景下，初中生通过学习道德与法治课程，不仅能够形成良好的知法和守法意识，还可以认识到自身对国家建设的重要作用。

此外，由于初中生缺乏良好的法律意识和强大的心理素质，缺乏自我保护能力，在遭受委屈时，难以采用合理的处理方式，经常会由于冲动而做出违反法律法规的行为。

而学生通过学习道德与法治课程，不仅能够采用法律武器保护自我，还可以形成正确的思想和健康的心理，这有助于社会的稳定发展。

道德与法治课程是初中时期基本的教学工作。

这主要是由于该课程是最佳的品德塑造途径。

初中政治教学措施计划（3篇）初中政治教学措施计划（通用3篇）初中政治教学措施计划篇1一、学生基本情况分析：政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。

本学期本人担任初一年级两个班的政治教学任务。

由于跟本界学生接触的时间不长，对学生的认识和了解还不够全面：学生大部分都来自农村，基础可能不是太好，仅有极少数的基础较牢，成绩也较好。

部分学生则是没有养成良好的学习习惯、行为习惯，要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析：本册书分四个单元，第一单元笑迎新生活由两课组成。

第一课新的起点，第二课把握学习新节奏，是要引导学生适应初中学习新的特点，珍惜学习机会。

第二单元认识新自我由三课组成，它们分别是珍爱生命、欢快的青春节奏和自我新期待，学习这一单元是要引导学生从认识生命的角度认识自我，从了解青春的角度认识自我，从发展新自我的角度鼓励学生创造新自我。

第三单元过富有情趣的生活共由两课组成，做情趣的主人和品味生活。

学习这一单元是要引导学生学会调适自己的情绪，主动追求高雅的生活情趣，学会品味生活。

第四单元过健康、安全的生活本单元由学会拒绝和保护自我组成，学习这一单元是要引导学生远离生活中的不良习惯和不健康的娱乐活动，掌握一些自我保护的策略，帮助学生过健康、安全的生活。

为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。

为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

三、教学目的和要求：1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

激发学生学习的兴趣。

培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。

浅谈初中政治有效课堂的构建策略摘要：新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念。

在这种理念下，教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师要运用有效的教学策略，使学生乐学、学会、会学，促进其全面发展、主动发展和个性发展。

那如何在新的条件下提高政治课堂教学有效性呢？对此，本文笔者从四方面进行了论述。

关键词：初中政治；生活实际；教学策略有效教学是教学的生命，通过课堂教学，学生能够学到什么，这是任何教学都必须考虑的。

然而在当前，初中思想政治课教学却存在着低效乃至无效的现象，或者教师大讲特讲，学生无动于衷；或者教师干脆让学生死记硬背，赶鸭子上架，影响了政治有效课堂的构建。

因此，“有效教学”将是我们在课堂教学，乃至整个教学生涯中需要探讨的问题之一。

为此，在初中政治教学中，笔者做了如下的探索与实践。

一、把握教材内容的体系性教材是按照教学大纲编写的，是教师传授知识的主要依据，是学生获得知识、掌握技能、技巧的主要源泉，它是显性的语言材料，是按照一定的逻辑体系编排的。

教科书的呈现方式对教师的教学方式有着内在的规定性，它往往决定着教师的执教方式，决定着学生的学习方式。

同时教材是教师的好帮手：教学中怎样突出重点？怎样分散难点？怎样让学生通过自己的探究获得真知？编者尽其所能考虑了这些问题，想了一些解决办法。

教师可以采用其中合适的处理办法。

因此，在设计教学目标前，我们教师应认真研读教材。

首先要认真通读，把握教材的编写目的、指导思想、教材特点、设计思路、技能要求、策略与情感的渗透等。

在设计某个单元或课文的教学目标时，要充分考虑这些内容，使得各个单元或课文的教学目标形成一种线性的联系。

其次要认真阅读，了解某节课的知识与技能内容，研究知识传递的情景和技能训练的过程，分析情感价值观的体现。

一个单元或课文的教学内容并不一定全是课堂教学的内容，我们需要结合语言材料做必要的筛选，设计出明确、恰当的课堂教学目标，以提升目标达成度来提高政治课堂教学的有效性。

教学篇•经验交流如何有效开展初中政治教学陈志勇（福建龙海程溪中学）随着时代的不断发展，经济的不断繁荣昌盛，国家综合国力的不断增强，人民的物质生活和精神生活水平不断提高，许多文化也随之产生，这给人的生活和教育带来了极大的挑战。

初中阶段的学生正处于青春期，根据其年龄和认知特点来看，他们是最容易接受新事物和最易受到文化冲击的群体，他们有时会为了彰显个性，吸引他人的注意力，做出一些叛逆行为，甚至走上偏离正轨的道路。

这时，政治教育就显得尤为重要。

近些年，随着课程改革的不断发展，初中政治教育虽然取得了一些成果，但是就某些方面而言，初中政治课堂教学仍存在不少问题，如课堂气氛枯燥无味，学生政治学习兴趣不高，教师采取“一言堂”模式等，这就需要广大初中政治教师在教学中总结经验，探索构建有效课堂教学的策略。

一、巧设悬念，激发学生兴趣初中政治教学内容多为理论性知识，带有明显的枯燥性和抽象性。

学生对这些知识的理解常常浮于表面，而且受传统教学模式（教师讲，学生听的模式）的影响，学生常常会对政治教学产生厌倦心理。

这时，就需要政治教师根据教材内容和教学需要设置一些小悬念，以此培养学生追根溯源的心理，提高学生自主探究的积极性，营造出一种轻松愉悦的课堂气氛。

鲁迅先生曾经说：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役。

”因此，在初中政治课堂教学中，教师要以激发学生的学习兴趣为目标，积极创新教学方法，使学生积极主动地学习政治。

如，我在开展“我爱我家”教学的时候，常常会先向学生阐释家的含义：家是一叶扁舟，承载着你实现梦想的舞台；家是心灵的栖息地，在风雨漂泊中给你提供一个安全温暖的避风港……在这个温馨的小家里，当你呱呱坠地的时候，你的父母就开始绞尽脑汁地为你起一个既好听又富有深层含义的名字。

那么，你们都知道自己的名字有什么含义吗？学生在问题提出后都跃跃欲试，踊跃发言。

在介绍自己名字的含义和倾听他人名字含义的时候，学生的情感在慢慢发生变化，他们深深地感受到父母对自己的爱和殷切的期望。