初中思想政治课的教学策略

初中政治思想教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家治理体系，增强国家意识和公民意识。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。

3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

4. 提高学生的思辨能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。

二、教学内容：1. 政治制度和国家治理体系：介绍我国的政治制度和国家治理体系，让学生了解中国特色社会主义制度的优越性。

2. 爱国主义和民族精神：引导学生热爱祖国，培养民族自豪感和使命感，弘扬民族精神和时代精神。

3. 道德品质和行为习惯：教育学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，成为有道德、有品质的公民。

4. 思辨能力和实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力。

5. 创新精神和团队协作精神：引导学生勇于创新，培养团队协作精神，提高综合素质。

三、教学方法：1. 案例教学法：通过生动具体的案例，让学生了解政治制度和国家治理体系的实际运作，提高学生的兴趣和参与度。

2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

4. 情感教学法：通过讲述感人至深的爱国故事，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和使命感。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。

3. 社会实践报告：评估学生参加社会实践活动的成果，包括实践内容、心得体会等方面。

4. 课程论文：评估学生撰写课程论文的质量，包括观点论述、逻辑推理等方面。

五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中政治思想教材。

2. 案例资料：收集与政治制度和国家治理体系相关的案例资料，以便进行案例教学。

初中思想政治高效课堂教学策略【摘要】在思想政治课教学中，追求课堂的有效性，是课堂教学的出发点和归宿。

因此，“有效教学”始终致力于教学效益的提高。

作为一种策略，“有效教学”表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体的行为方式，具体落实在教学兴趣、教学情境、教学模式、教学反思等环节形成高效课堂。

【关键词】兴趣情景教学策略有效教学作为一种理念，始终致力于教学效益的提高。

作为一种策略，有效教学表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体的行为方式，具体落实在教学兴趣、教学情境、教学模式、教学反思等环节。

笔者以初中思想课为例，就追求有效课堂教学的策略谈点个人的粗浅看法。

一、有效导入，激发兴趣良好的开端是成功的基础。

精彩的导入，能体现一个教师的教学艺术，也为教学过程创造了一个浓厚的学习氛围。

所以每个教师应该对课堂教学的导入作精心的设计。

例如：利用学生的现实生活进行导入。

这种导入需要教师善于发现和挖掘学生日常生活中的素材，它贴近学生，容易引起学生的共鸣。

在讲授九年级第二课第二站“学会理财”时，笔者用学生过年的压岁钱现象导入。

一提到压岁钱，学生情绪高昂，话语纷纷，每个同学跃跃欲试。

在听完同学们对压岁钱的使用后提出一个问题：如何正确地合理地使用压岁钱？引起了学生的思考。

当然，故事不易太长，要与教材内容吻合，讲述时要声情并茂，在故事中嵌入问题适时引起学生思考，通过故事自然引导学生自学课文。

二、创设良好的课堂教学情境以前，我的课堂学生总是不爱听，我也认为思想政治课是枯燥的、空洞的、无味的。

我听了几位老师的优质课后才明白了思想政治课的趣味性。

其实，随着新课程改革的不断推进，思想品德课也发生了很大变化，不再是没有吸引力的枯燥说教。

从教材的编写来看，趣味性、实用性大大增强，贴近了与生活的联系。

思想品德课涉及内容包罗万象，许多具体情境是学生不可能直接感知的，构建高效课堂就是要想方设法缩短教学材料和学生认知的时空距离，为学生的学习搭桥铺路，这就需要教师设计入情入理的教学情境。

七年级思想品德第六课策略教案，是一篇非常重要的教学文章，有助于学生更好地掌握这门学科，提高其思想品德水平。

这篇文章将介绍一些教学策略，帮助老师和学生更好地学习本课程。

一、教学目标在教学之前，老师需要先明确教学目标，以确保课程的教学效果。

我们需要让学生了解什么是思想品德，以及它对个人和社会的意义。

我们需要让学生自省并分析自己的思想品德现状，以了解自己的优点和不足。

我们需要帮助学生制定提高思想品德的计划，并实施计划，提高自己的思想品德水平。

二、教学策略1.引发学生兴趣在开始教学之前，老师需要引发学生兴趣。

教师可以使用一些生动的故事、视频或图片，帮助学生了解思想品德的含义以及其对个人和社会的重要性。

同时，教师也可以引导学生分享自己的思想和经历，以此激发学生对本课程的兴趣。

2.交互式讲解在讲解思想品德的概念和意义时，教师可以采用交互式讲解。

教师可以采用提问的方式，引导学生思考和回答问题。

这种方式可以帮助学生更好地理解概念和原则，并将其应用到实际的情境中。

3.学习笔记学习笔记是学生学习过程中非常重要的工具。

教师可以为学生提供笔记模板，帮助学生记录重要的概念、原则和情境。

这样可以方便学生回顾和复习本课的内容，并帮助他们更好地理解和应用思想品德的原则。

4.团队合作思想品德的学习需要学生以一种诚实、尊重和每个人的主体性的方式来互动。

团队合作是一种很好的方式，可以帮助学生加强沟通、解决问题和分享想法的能力。

5.角色扮演角色扮演是一种很好的教学策略，可以帮助学生在实际情景中应用思想品德的原则。

教师可以为学生安排一些情境，让学生扮演不同的角色，并通过模拟情境，帮助学生学习如何处理各种情况。

三、评价标准评价标准是衡量学生是否达成教学目标的依据。

教师可以根据学生的笔记、课堂参与、小组合作和角色扮演等方面来评价学生的学习成果。

同时，教师也可以使用调查问卷和口头回馈的方式，了解学生对本课程的理解程度和对教学策略的反馈。

七年级思想品德第六课策略教案，是一篇非常重要的教学文章。

初中政治教学措施计划（3篇）初中政治教学措施计划（通用3篇）初中政治教学措施计划篇1一、学生基本情况分析：政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。

本学期本人担任初一年级两个班的政治教学任务。

由于跟本界学生接触的时间不长，对学生的认识和了解还不够全面：学生大部分都来自农村，基础可能不是太好，仅有极少数的基础较牢，成绩也较好。

部分学生则是没有养成良好的学习习惯、行为习惯，要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析：本册书分四个单元，第一单元笑迎新生活由两课组成。

第一课新的起点，第二课把握学习新节奏，是要引导学生适应初中学习新的特点，珍惜学习机会。

第二单元认识新自我由三课组成，它们分别是珍爱生命、欢快的青春节奏和自我新期待，学习这一单元是要引导学生从认识生命的角度认识自我，从了解青春的角度认识自我，从发展新自我的角度鼓励学生创造新自我。

第三单元过富有情趣的生活共由两课组成，做情趣的主人和品味生活。

学习这一单元是要引导学生学会调适自己的情绪，主动追求高雅的生活情趣，学会品味生活。

第四单元过健康、安全的生活本单元由学会拒绝和保护自我组成，学习这一单元是要引导学生远离生活中的不良习惯和不健康的娱乐活动，掌握一些自我保护的策略，帮助学生过健康、安全的生活。

为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。

为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

三、教学目的和要求：1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

激发学生学习的兴趣。

培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。

思想政治课堂教学有效策略及几点做法课堂教学是思想品德课教学的基本形式，也是促进学生有效学习的主渠道，然而能否真正把我们的课堂变成高效课堂，与我们的课堂教学策略有很大关系。

下面，我就结合本人的教学实际和经历，简谈一下我平时常用的教学策略和促进学生有效学习的做法和经验。

一、常用策略：1、精心备课。

教师在备课时，要读懂教材和了解学情，并把二者有机地结合起来，为学生的学习服务。

教师站在作者的自身的角度上，精读教材，读懂教材的内涵，教师站在编者的角度上读懂教材的编制，教师站在学生的角度读懂教材的重难点，对教材的理解置于整个学科背景和学生年级的背景中，才能找到合适的教学方法，有效设计教学活动。

2、导入新课。

在教学中，精心设计导入新课的方式，使学生感受到思想品德课不是一成不变和枯燥无味的，而是充满新意、活力和生机的。

这样，有了很好的烘托和前奏，我们才能最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣，同时可以营造出良好的课堂学习气氛。

3、创设情境。

思想品德课最忌讳照本宣科，老师一言堂，讲一大堆枯燥的大道理，学生不喜欢、不愿意接受。

让思想品德知识与学生的身边生活联系起来，让教材理论回归生活，以生活展现情境，以问题创设情境，以实物演示情境，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，用表演体验情境。

情境教学以情境为中心，以情感为纽带，以学生为主体，以活动为中介，以美为突破口，以思维为核心，以想象为手段。

从而使学生们学到的知识更具意义，以解决学生在现实生活中遇到的问题，促使学生积极投入到整个学习活动中去，有效地掌握知识与技能。

二、做法与经验：1、注重形成良好的师生。

关系古人云：同言所信，信其所亲；同令而行，信其所服。

亲其师，信其道。

所以和谐融洽的师生关系十分重要。

在教学中，我非常注重师生关系，良好的师生关系的形成需要师生双方的共同努力。

怎样让学生爱上自己，爱上自己的教学风格，在教学中要努力与学生沟通，尊重学生的人格和内心的感受，给学生心理上的安全感和精神上的鼓舞。

浅议中学思想政治课教学策略思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少。

如果不注意改革教学方法。

学生会感到枯燥乏味，甚至产生逆返心理，影响政治课的教学效果。

而教师若能满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么，学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐、思维之趣、成功之悦，教学的效果就会好。

怎样才能达到如此效果呢?以下就谈一谈这方面的粗浅认识。

一、更新观念，以先进科学的教育思想为指导教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向作用。

教师应明确以下几个方面的指导思想。

1 明确政治课教学是为培养“四有”人才打基础的，它肩负着提高全民素质的光荣使命。

只有从这样的高度认识自己的工作，才能教着“今天”，想着“明天”，提高教学的积极性。

2 要更新观念，改革教法，创造性地设计教学过程，使学生在接受教育传授知识的同时，愉快地获取思维的方法。

3 正确处理教与学的关系。

建立民主、平等、友好和谐的师生关系，把学习的主动权交给学生，改变以教师为中心的教法，为学生积极主动地探索知识创造条件。

二、深研教材，把握教学目标教学目标和教学要求是备课和上课首先要明确的问题，它决定着教学内容、结构、教学方法和教学组织形式。

只有在深研教材的基础上才能准确把握教学的目标和要求，这也是确定教学重、难点的前提。

三、创设愉悦和谐的课堂环境现代教学理论认为，课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。

教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。

只注意知识的讲解，而忽视情感的交流是不能取得理想的教学效果的。

这种民主、平等、友好的师生关系是和谐课堂环境形成的基础。

怎样创设愉悦和谐的课堂环境?首先，把微笑带进课堂，微笑是教师职业的需要。

教师微笑的面容、爱抚的目光、大方的仪表，会给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。

其次，把学习的主动权交给学生。

案例教学在中学思想政治课中运用的策略与方法
一、案例策略
1、以教学主题构建案例：把教学主题问题作为案例的基础，对问题分析，得出结论，结合实际问题构建案例，以此实现教学目标。

2、以故事性案例构建主题：针对学生的思维特点，使用具有浓厚的故事性的案例来构建教学主题，引起学生的兴趣，奠定深刻的印象，以此来加深教案中内容的理解和认知。

3、以实践性案例构建教学内容：以实践思维推测思路，通过真实案例的介绍，以案例所述内容构建教学内容，启发思维和灵活运用，突出实践性，使学生得到实践经验。

二、案例方法
1、案例分析法：引入案例，激活学生思想，引发学生思考；教师使用问题的形式对学生进行提问，深入分析案例，引导学生得出结论，以此实现教学目标。

2、案例探究法：引入案例，构建实践框架；教师引导学生探究，提出问题并发
现问题，分析案例，结合实际情况进行探究，最终发现问题的解决办法，实现教学目标。

3、故事式案例法：引通过故事式案例法将客观事件和抽象思想具体化，以引发学生的浓厚兴趣。

教师用问题的形式引发学生的思考，引导学生分析故事的内容，把故事中的理论归纳整理，建立与真实情况的关系，实现教学目标。

初中学生思想政治教育方案一、引言随着时代的发展，初中学生的思想观念也在不断变化。

为了培养学生正确的价值观和思维方式，加强他们的思想政治教育是十分重要的。

本文将提出一些关于初中学生思想政治教育的方案。

二、培养爱国情怀中国是一个伟大的国家，作为新时代的接班人，初中学生应该培养起对祖国的热爱之情。

教育应注重中国优秀传统文化的传承，加强对国家历史、地理、政治等方面的学习，通过讲授人民英雄事迹等方式，引导学生形成正确的爱国观念。

三、提高法治意识法治是国家治理的基石，也是社会文明进步的重要标志。

初中学生应该树立法治意识，学习法律知识，了解法律的权威性和约束力。

课堂上可以设置案例分析，让学生思考纠正错误的途径，并弘扬宪法精神，教育学生尊崇法治，发挥自己法制意识的主动性。

四、加强道德教育道德教育是学生个人品德建设的重要环节，从小培养学生的良好道德观念和行为习惯至关重要。

通过开展道德模范评选，组织学生参加义工活动等方式，引导学生树立正确的价值观，认识社会责任，在实际活动中形成积极向上的品质。

五、鼓励社会实践社会实践是学生思想教育的重要途径。

学校可以组织学生参观博物馆、纪念馆等历史场所，参与社区服务，开展文化交流活动等。

这样的实践可以拓宽学生的视野，提高他们的社会责任感和团队合作意识。

六、加强现实问题教育现实问题教育是培养学生的思辨能力和解决问题的能力的有效手段。

通过对当前热点问题的讨论，学生可以了解社会问题的复杂性，培养他们思考和解决问题的能力，同时增强他们对社会问题的关注和思考。

七、提升自主学习能力自主学习是学生成长过程中的重要环节，初中阶段尤为重要。

学校应该注重培养学生的自主学习能力，通过推进素质教育，培养学生探索和创新的精神，提高他们主动获取知识的能力，逐渐形成自主学习的习惯。

八、激发思辨能力思辨能力是高效学习和独立思考的基础。

学校可以鼓励学生参加辩论赛、写作比赛等活动，培养学生的辩证思维和批判性思维，让他们学会分析问题、提出合理观点。

浅谈新时期初中政治有效教学策略关键词：初中政治有效教学策略新课程背景下倡导创新思维，鼓励自主学习。

初中政治作为教育主流科目，对思维的锻炼和培养更胜一筹。

教师要把握改革时机，树立新型教育理念，帮助学生在理性思考与发散想象中取得合理平衡，为学生角色转变过程提供更加科学而稳定的推动力，打造符合时代要求和发展目标的创新型人才。

一、初中政治新课程背景要求新课程实施要求教师关注每一位学生的发展需求，从知识的传递者变为引导者，从课程的执行者转变为参与课程的决策和开发的重要成员，从经验型走向研究型，积极调整知识形态，深化对教育学科、实践、心理、科研等结构的了解，走向知识、能力的专业化道路。

同时提倡自主学习，推动学生自身素质提高。

为调动学生的主观能动性，新课改分别从学生的学习需要、动机、目标、态度等方面来建立可行性标准，把传统中以教为主的教学模式彻底颠覆，让学生成为学习主体。

二、初中政治教学改革策略（一）激发兴趣，刺激主动学习兴趣是学习的唯一动力，之所以当前学生对政治学习味同嚼蜡，是因为被应试教育所束缚。

而在新课程改革的背景下，要让学生改变受教观念，真正理解政治教育的重要意义，进而感受到这一学科领域的深层魅力。

从教学手段上来说，在政治课堂上，可以有意识地增加对时事、历史、文学等较为贴合学生兴趣的相关知识结合，利用学科魅力的感染和熏陶，建立浓厚的教学氛围，形成普遍性的学习动机；教师可以选择可读性较强的政治家著作和传记、政治事件评论、时事新闻，引导学生阅读学习、密切关注；还可以利用课余时间展开社会实践，组织辩论赛和思想汇报交流等活动达到共同分享思想动态及收获的目的。

除了理解主流政治观点及意图，还要让学生学会独立思考，去糟取精，明确自己的政治观念和认知角度，进一步形成积极向上的人生观价值观。

比如：小品就是同学们喜闻乐见的一种表现形式。

教师在开展教学过程时，可以让学生们自导自演与该节课有关的小品，由学生自主分配与之相符合的角色，这样一来，不仅整堂课都显得轻松活泼，而且还能培养和激发学生的学习兴趣。

中学思想政治课堂教学实施策略一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在围绕“中学思想政治课堂教学实施策略”展开，针对当前中学生在思想政治课程学习中存在的理论认知不足、实践能力较弱、价值观念模糊等问题，通过创新性的教学策略，提高学生的理论素养，培养学生的思辨能力和实践能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

具体任务包括：解析思想政治课程的重要性，探讨有效的教学方法和手段，以及如何激发学生的学习兴趣和参与度，从而提高教学质量。

2、教学对象本教学设计针对的教学对象为我国中学生，年龄在13-18岁之间。

这一年龄段的学生正处于青春期，思想活跃，好奇心强，但同时也存在着一定的逆反心理和认知局限性。

因此，在实施教学策略时，需要充分考虑学生的年龄特点、心理发展水平以及认知能力，有的放矢地进行教学引导。

此外，由于思想政治课程具有较强的理论性和实践性，教学过程中还需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习潜能。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解思想政治课程的基本概念、原理和方法，掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容。

（2）学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析现实问题，提高理论素养和政治觉悟。

（3）培养信息收集、整理、分析的能力，能够针对特定问题进行调查研究，撰写调查报告或论文。

（4）提高沟通与表达能力，学会倾听、尊重他人观点，善于与他人合作，形成团队精神。

（5）掌握自主学习的方法，形成良好的学习习惯，具备终身学习的能力。

2、过程与方法（1）采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养独立思考和创新能力。

（2）结合现实案例，开展情境教学，让学生在实际问题中感受、体验思想政治理论的应用。

（3）组织课堂讨论、辩论、演讲等活动，培养学生的逻辑思维和表达能力。

（4）利用现代教育技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果。

（5）注重实践教学，组织社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中提高自身素质。

中学思想政治教育工作方案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对中学阶段的学生，以思想政治教育为核心，通过系统的教学活动，使学生深入了解我国社会主义现代化建设的基本理论、基本路线和基本方针，认识社会主义核心价值观，增强国家观念、民族观念和法制观念，培养良好的道德品质和行为习惯，提高学生的思想道德素养和政治觉悟。

具体教学任务包括：（1）使学生掌握思想政治教育的基本概念、基本原理和基本方法；（2）通过案例分析、讨论交流等形式，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题的能力；（3）结合时事政治，引导学生关注国家大事，增强国家意识；（4）开展道德教育、法制教育和心理健康教育，培养学生良好的道德品质和健康心理；（5）通过实践活动，提高学生的社会责任感和团队协作能力。

2、教学对象本教学设计面向的对象为我国中学阶段的学生，主要包括初中生和高中生。

这一阶段的学生正处于青春期，思想活跃，好奇心强，具有较高的可塑性。

在此基础上，针对不同年级、不同学生的认知水平、心理特点以及学习兴趣，设计富有针对性的教学内容和活动，使思想政治教育真正内化为学生的自觉行动和行为准则。

同时，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在思想政治教育中不断成长、进步。

二、教学目标1、知识与技能（1）知识目标：使学生掌握思想政治教育的相关概念、原理和方法，了解我国社会主义现代化建设的基本理论、基本路线和基本方针，认识社会主义核心价值观，掌握基本的道德规范和法律法规。

（2）技能目标：培养学生具备以下能力：- 运用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题的能力；- 独立思考、批判性思维和创造性思维能力；- 口头和书面表达能力，能够就思想政治教育相关话题进行讨论、辩论和写作；- 搜集、整理、分析信息的能力，能够从多渠道获取思想政治教育相关资料；- 团队协作和沟通能力，能够与他人共同完成思想政治教育实践活动。

2、过程与方法（1）过程目标：通过丰富多样的教学活动，引导学生主动参与、积极探究，使学生在实践中学习、在学习中实践，形成良好的学习习惯和自主学习能力。

初中思想品德教师教学计划10篇初中思想品德教师教学计划篇1一.指导思想：大力推行新课程改革，努力践行新课改理念，树立开拓创新精神和改革探索意识，积极探求中学思想品德课教学的新路子，全面落实素质教育的具体目标，开拓我校思想品德课教学的新局面。

二.学情分析：八年级的学生经过一年的新教材学习，掌握了一定的与学生日常生活比较密切的心理品质知识和一些法律常识，学习积极性有了很大的提高，能自觉认真地学习。

学生的阅读能力、分析问题能力和语言组织能力有了明显的提高。

三.教材分析：全书共有四单元、十课书。

第一单元相亲相爱一家人。

这一单元有两个内容，一是爱在屋檐下，二是我与父母交朋友。

这单元的内容主要是讲述家庭是社会的基本单位，是青少年成长的摇篮，父母是孩子的第一位老师，对孩子的成长起着举足轻重的作用。

第二单元师友结伴同行。

这一单元的内容有两个，一是同侪携手共进。

二是老师伴我成长。

这一单元的内容是关于在学校人际交往中，我们同老师，与同学交往出现的相关问题。

第三单元我们的朋友遍天下。

本单元的内容两个，一是多元文化“地球村”，二是网络交往新空间。

这单元的教育属于未来教育，可以培养我们面向未来的开阔视野和开阔胸襟。

第四单元交往艺术新思维。

这一单元的内容有四个，一是友好交往礼为先，二是竞争合作求双赢，三是心有他人天地宽，四是诚信做人到永远。

了解现现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，学会展示自己，学会交往。

四、教学目标1.通过教学要求中学生在家庭中要学会与父母交流，沟通，体会家长的辛苦，孝敬父母和长辈，处理好同父母的关系。

2.我们要正确处理学校内的人际关系，养成提高自己的沟通能力，在学校这个具体情境中与人流畅地交流，沟通，努力建立良好的人际关系。

3.从文化的多样性和丰富性入手，掌握与不同文化背景下的人民友好交往;了解网络交往，学会自我保护，过健康的网络生活。

4.进一步理解和把握如何友好交往、合作竟争、关心他人、诚信做人等等。

浅谈初中政治课的教学策略摘要：政治是一门理论较强的学科，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。

如何改变上述现状，上好初中政治课，是我们教师目前普遍关心的问题。

本文就此谈了几点自己的看法，意在抛砖引玉，成教于大方之家。

关键词：初中政治教学策略一、以感情来辅助教学，和学生建立深厚的感情，使学生爱政治课政治课与其它学科不同它枯燥无味、概念性强，学生大都不喜欢，要想上好一节课首先要让学生喜欢你并且乐于听你的课。

1、建立平等和谐的师生关系。

教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。

学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。

在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友，尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对思想品德课产生兴趣。

2、以浓厚的爱生之情来引导学生的言行。

思想政治课的任务不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。

我竭力以情感化，导之以行。

为此在教学中努力做到以下几点：①教师身先士卒，处处做出表率。

②严宽相济，端正学风。

二、在培养学生的发散思维中达到政治教学的目的素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。

学生的创新能力主要指学生在掌握基本知识、基本原理的基础上，作为一个个独立的主体，充分发挥其主观能动性，善于发现、认识新的问题，并学会从多角度、全方位去观察分析同一问题。

因此在政治教学中时时注意学生的思维方式不断地改进学生的思考方向，从身边的具体事情做起想起从而培养学生的发散思维，以达到新时期政治教学的目的。

三、创设新奇教学情境，丰富课堂教学“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性”，是目前我国新课程改革的要求。

2024年初中政治教学措施方案
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一、明确教学目标：根据新课标要求，加强对学生国家政治制度、国家法律、国家机构等基本概念的认知，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，提高他们的国家意识和法治观念。

二、优化教学内容：结合时事热点和历史案例，深入解读国家政治制度，通过教材、视频、游戏等多种形式，引导学生积极参与政治生活，增强他们的政治参与意识和能力。

三、灵活教学方法：采用讨论、角色扮演、案例分析等多种互动教学手段，引导学生主动思考和探索，培养他们独立思考的能力和批判性思维，提高学生对政治知识的理解和应用能力。

四、强化教学评价：建立多元化评价体系，不仅注重知识掌握的检测，更要重视学生的综合能力和思想品质的培养，通过考试、课堂表现、作业等方面全面评估学生的政治素养和表现。

五、拓展外延教育：加强与其他学科的跨学科联系，促进政治知识与实践、生活的结合，鼓励学生跨学科思维，提高他们获取和应用政治知识的能力，拓展政治教育的外延。

六、重视师生互动：建立师生平等的沟通机制，鼓励学生积极参与政治课堂，发表观点，提出问题，教师要倾听学生声音，及时反馈，促进教师和学生之间的互动与合作，打造积极、开放的政治教学氛围。

以上是2024年初中政治教学措施方案，希望通过这些措施的实施，能够有效提高学生对政治学科的兴趣和理解，培养他们积极向上的公民意识和社会责任感。

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初中生思政课教案思政课是中小学的一门必修课程，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

对于初中生来说，这门课程尤为重要，因为他们正处于个性形成、价值观建立的关键阶段。

为了更好地教授初中生思政课，下面将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、评价方式等方面展开分析。

一、教学目标思政课的教学目标主要包括认识自我、认识社会、认识国家和民族四个方面。

首先，学生应当通过思政课的学习，认识自己的优点、缺点，了解自己的兴趣爱好和潜力所在。

其次，他们要通过学习，认识社会的组成和运行机制，了解社会的问题和挑战。

再次，学生应当通过思政课的学习，了解国家的发展历程和现状，培养对国家的认同感和责任感。

最后，学生要通过思政课的学习，了解世界各民族的文化传统和精神价值，增强对自己民族的自豪感和向心力。

二、教学内容思政课的教学内容与学生的年龄特点和认知能力密切相关，应当以生活实际为基础，选择与学生现实生活和成长环境相关的内容进行教学。

比如，教学内容可以包括青少年心理健康、文明礼仪、法律法规、历史知识等方面的内容。

同时，还可以通过阅读、讨论、写作等方式培养学生的思维能力和表达能力。

三、教学方法初中生喜欢积极参与课堂活动，因此，在教学中可以采用多种多样的方法来激发学生学习的兴趣。

首先，可以采用小组合作学习的方式，鼓励学生在小组中相互讨论、合作解决问题。

其次，可以利用多媒体技术辅助教学，通过演示、视频、音频等形式来呈现教学内容，增加趣味性和可互动性。

同时，还可以设置一些游戏和角色扮演的活动，让学生在互动中学习。

四、教学手段除了教学方法，教师还应当选择合适的教学手段来教授思政课。

比如，可以使用教材、课件、PPT等教学工具，通过图文并茂的方式呈现教学内容。

同时，还可以通过学生的交流讨论来推动思政课的教学。

此外，教师还可以引导学生通过参观社区、参加社会公益活动等方式来拓宽学生的视野和经验。

五、评价方式思政课的评价应当注重认知与能力的综合评价。

初中思想政治课教学问题设计策略摘要:问题教学是初中思想政治课的有效教学方式，教学问题的设计水平直接决定着课堂教学效果。

在问题设计过程中，如果能够充分关注知识衔接、学生兴趣、思维特点等因素，恰到好处地设计教学问题，将有效提高初中思想政治课的教学效益。

实践证明，问题教学是初中思想政治课的有效教学方式，而问题教学的首要环节就是课堂问题的设计与选择。

笔者认为，教学问题的设计水平直接决定着课堂教学效果。

在问题设计过程中，如果能够充分关注知识衔接、学生兴趣、思维特点等因素，恰到好处地设计教学问题，将有效提高初中思想政治课的教学效益。

本文拟就初中思想政治课教学问题的设计策略谈一下自己的看法。

一、关注知识衔接，以求温故知新政治课的教学内容由课、节、框、层、点等要素组成，但它们之间不是孤立的，前后不同的课、节、框、层、点之间甚至是知识之间往往存在着一定的内在联系，并且形成了一个相对完整的知识结构。

因此，在学习新知识时，可以通过设问，引导学生对旧知识进行回忆思考，自然地过渡到新知识。

这种设问方法主要用于新课的导入和一节课中前后知识点的连续分析。

在新旧知识点衔接处的设问，符合学生的认知规律，让学生在复习旧知识的基础上，把旧知识和新知识作对比，找出旧知识和新知识的差异和联系。

这样，学生在感受新知识时，既有思想准备，又有知识基础，能够“温故而知新”。

二、关注学生兴趣，以求活跃气氛在政治课教学中，如何激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，始终是教学的难点与教学设计的出发点。

而从学生的兴趣点来看，主要有两类：一类是近期发生的国内外的重大时政热点以及社会焦点问题；另一类是贴近学生生活的实际，学生较为喜闻乐见的，都想说也都能说上几句的东西。

这些内容在趣味性、可读性日益增强的中学政治教材中随处可见，教师在教学设计中要充分利用。

同时，作为课堂组织者的教师还应不失时机地把教材中没有但能为教学所用的、学生感兴趣的材料搬上课堂，并通过设问来激发学生的兴趣，引发学生的思考。

第1篇一、引言初中思政课是初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的思想政治素质和道德品质。

随着新课程改革的深入推进，实践教学在初中思政课中的地位越来越重要。

本文将从实践教学的意义、实施策略和效果评价等方面对初中思政课实践教学进行探析。

二、初中思政课实践教学的意义1. 培养学生的实践能力实践教学将理论知识与实际生活相结合，使学生能够在实践中运用所学知识，提高实践能力。

这有助于学生将抽象的理论知识转化为具体的能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

2. 增强学生的道德品质实践教学注重培养学生的道德品质，通过实践活动使学生亲身体验道德规范，增强道德意识。

这有助于学生树立正确的价值观，形成良好的道德行为习惯。

3. 激发学生的学习兴趣实践教学以学生为主体，注重学生的参与和体验，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

通过实践活动，学生能够更好地理解教材内容，提高学习效果。

4. 培养学生的团队合作精神实践教学往往需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队合作精神。

在团队中，学生学会相互尊重、沟通协作，为今后步入社会打下良好基础。

三、初中思政课实践教学实施策略1. 创设实践情境教师在教学中要注重创设实践情境，将抽象的理论知识具体化、形象化。

例如，在讲解“诚信”这一道德品质时，可以组织学生进行诚信主题班会、诚信演讲比赛等活动，让学生在实践活动中体会诚信的重要性。

2. 设计实践项目根据教材内容和教学目标，设计具有针对性的实践项目。

实践项目应贴近学生生活，具有可操作性和实践性。

例如，在讲解“节约资源”这一内容时，可以组织学生开展“节约用水、用电”实践活动，让学生在日常生活中践行节约。

3. 开展实践活动组织学生参加各类实践活动，如志愿服务、社会调查、实地考察等。

通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高实践能力。

4. 强化实践指导教师在实践教学中要加强对学生的指导，帮助学生明确实践目标，掌握实践方法。

同时，要关注学生的实践过程，及时给予鼓励和指导，提高实践效果。