小学英语毕业班复习策略(终审稿)

小学毕业班英语总复习计划（精选12篇）小学毕业班英语总复习计划篇1每个年级，每个要考试学科，都如火如荼的开始了紧张、有序的复习工作。

复习是温故而知新的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。

因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。

如果复习这一环节做得好,学生的考试成绩一定不错;反之，则有可能让老师这一学期的辛苦付出收效甚微。

但是只要一提到复习课，人们立刻会想到大量的卷子、练习题;老师不辞辛苦的出题、改卷，把自己投入到题海里。

这样的工作方法老师不仅不会轻松，反而会更加劳累，这个累，除了身体的劳累，更多的是心累!大家都知道，复习期间，没有什么太多的新知识和拔高内容，我们的孩子年龄小，自控能力差，复习中总会有相当部分的同学自我感觉良好，不注意听讲，消极懈怠，这种消极情绪甚至会影响到全班同学的复习状态，因此，复习期间更需要教师有效的复习方法和持之以恒的监督。

在现阶段的复习过程中，我准备按照以下四个步骤进行：第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元的AB 两部分快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行查漏补缺。

第二阶段的复习是横向复习。

根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的知识串。

例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that 对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。

这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。

第三阶段的复习是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。

在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行练笔，然后全班交流，相互学习，共同提高。

小学六年级英语毕业班复习计划复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。

下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。

一、现状分析我现教六年级两个班的英语，在学习方面：俩个班的英语总体水平差不多，特优的学生较少，水平中等居多，差生非常的差。

在管理方面，人数较多监管难度大，经常不按时完成任务的学生比较多，督促他们是一件非常头疼的问题。

复习的时间段正直春夏交际，学生疲惫，懒散，抵抗的情绪较多。

二、学生管理（一）学习管理方面1、加强课堂管理，提高45分钟课堂效率。

2、对学生进行分层管理，培养特优生，除了课堂还要针对性的布置一些课外辅导，引导他们自学，解答疑难问题，让他们有更高层次的发展。

3、差生，加强基础知识的辅导，鼓励为主，多关心帮助他们，知道改变学习方法。

4、集中抓好边缘生，临界生。

（二）、学生心理管理1、现在六年级的学生12岁，进入青春期、叛逆期，思想较为复杂，谈恋爱，沉迷上网的学生较多。

特别是男生，还有些学生后半期容易产生厌学情绪，正确进行思想开导，把心思集中到学习上来，认识到升学考试的重要性。

改变懒散的态度。

2、除了学习的竞争之外，也是心理素质的考验，前半段时间应鼓励学生提高竞争意识，后半段应消除紧张情绪，让学生以良好的心态参加考试。

三、英语复习第一轮复习单词、词组及重点句型：（时间从5月22日至5月31日）单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

（备注：四会单词、词组先集中复习，在分散在后面的每一节课中进行听写反馈）4、过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。

我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

小学六年级英语毕业班复习计划复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。

下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。

一、现状分析我现教六年级两个班的英语，在学习方面：俩个班的英语总体水平差不多，特优的学生较少，水平中等居多，差生非常的差。

在管理方面，人数较多监管难度大，经常不按时完成任务的学生比较多，督促他们是一件非常头疼的问题。

复习的时间段正直春夏交际，学生疲惫，懒散，抵抗的情绪较多。

二、学生管理（一）学习管理方面1、加强课堂管理，提高45分钟课堂效率。

2、对学生进行分层管理，培养特优生，除了课堂还要针对性的布置一些课外辅导，引导他们自学，解答疑难问题，让他们有更高层次的发展。

3、差生，加强基础知识的辅导，鼓励为主，多关心帮助他们，知道改变学习方法。

4、集中抓好边缘生，临界生。

（二）、学生心理管理1、现在六年级的学生12岁，进入青春期、叛逆期，思想较为复杂，谈恋爱，沉迷上网的学生较多。

特别是男生，还有些学生后半期容易产生厌学情绪，正确进行思想开导，把心思集中到学习上来，认识到升学考试的重要性。

改变懒散的态度。

2、除了学习的竞争之外，也是心理素质的考验，前半段时间应鼓励学生提高竞争意识，后半段应消除紧张情绪，让学生以良好的心态参加考试。

三、英语复习第一轮复习单词、词组及重点句型：（时间从5月22日至5月31日）单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

（备注：四会单词、词组先集中复习，在分散在后面的每一节课中进行听写反馈）4、过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。

我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

小学毕业班英语复习计划Posted on 16 04月 2008 under 教学设计六年级英语快进入总复习阶段，根据前几年教毕业班英语的经验，我决定依然采用以下几种方针来应对小学生毕业会考，相信仍会取得优异的教学成果。

一、潜心钻研，把握重点，细化难点俗话说：“有备而战，事半功倍”。

我们毕业班的几个英语老师先要聚在一起讨论本学期的教材，每个人在对教材的熟悉、钻研后发表自己的看法，然后，通过讨论达成共识。

这样的做法，既可以进一步理清思路，更重要的是，集思广益，帮助我们准确地把握重点与难点。

另外，在教学过程中，一旦发现比较棘手的问题，我们都应该把它拿出来及时作为一个案例，进行分析，因此，实在的开展教研活动，是我们要取得良好成绩的一个重要因素。

以前两天我们的讨论为例，预备教材上十、十一两个单元是本册书的难点，需要花费比较多的课时。

因为从语法角度考虑，要使学生掌握一般现在时，就一个单元的教学还比较容易，但难就难在学完主语是第三人称单数的一般现在时和主语是第三人称单数的一般疑问句、否定句后，学生就开始混淆了：有一些学生，一个句子中用了does，doesn’t又用动词第三人称单数形式，特别是在句型的转换上更为含糊不清。

针对这个问题，我们讨论采取的主要办法是，做一些对比练习：先出主语是第一、二人称的一般现在时，让学生先做，教师评析，然后再出主语是第三人称单数的一般现在时，接着出主语是第三人称单数的一般疑问句，最后出主语是第三人称单数的否定句，教师在与学生互动的情况下板书完成，学生会受教师思路的影响，对主语是第三人称单数用法有一定印象：先看准动词，后把握句子主语，这是第一步；然后再解决是肯定句、否定句还是一般疑问句的句型，有步骤地帮助学生理清头绪，而且反复练习加以巩固。

这里还得关注的一点是，单词与词组的重要性。

所谓“巧妇难为无米之炊”，单词、词组就好比是基石，基础打得牢固，楼房才能砌高啊！所以在平时的作业布置中，生词的抄写3遍；“默写”这一项一定是在学校内完成。

浅谈小学毕业班英语复习策略小学英语毕业复习是小学阶段一次全面综合性的复习。

如何进行六年级的毕业复习呢？如果把复习课上成练习课，讲考卷、抄单词、做题、讲题。

这样，学生的学习心态多处于被动调节状态，对学习活动的参与也多属于被动参与的性质。

学生感到疲惫乏味, 老师也讲得百无趣味，课堂气氛沉闷，课堂效益低下。

我想，要想提高复习效益，只能从如何发挥学生的主体性人手，根据教学规律和学生的认知规律，从知识、技能、心态等方面全面考虑，通过复习把分散的知识整体化，孤立的知识系统化。

下面我谈谈我的一些简单的复习策略：一、加强复习计划性，不要盲目施教。

英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。

根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。

要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，东一榔头西一棒，造成知识点的疏漏。

二、注意复习的针对性，不能走马观花。

复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。

我的做法是这样的：第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行"查漏补缺”。

复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。

第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的"知识串"。

这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。

浅谈小学英语毕业班高效复习方法【摘要】小学英语毕业班是学生开始接触英语学习的重要阶段，复习对于毕业考试至关重要。

本文旨在介绍如何高效复习小学英语，提出制定复习计划、攻克难点、多种复习方式、合理安排时间和做好心理调适等方法。

制定复习计划是复习的基础，可以帮助学生合理安排时间，明确目标。

攻克难点要重点复习，加强记忆和理解，提高学习效率。

多种复习方式如听说读写相结合，可以更全面地提升英语水平。

合理安排时间也是关键，避免临时抱佛脚，分阶段复习。

做好心理调适，保持积极心态，调整学习状态。

总结复习经验，展望毕业考试，希望同学们可以克服困难，取得好成绩。

这些方法能够帮助小学生更高效地复习英语，为毕业考试做好准备。

【关键词】小学英语毕业班、高效复习方法、复习计划、难点攻克、多种复习方式、时间安排、心理调适、总结经验、毕业考试展望。

1. 引言1.1 小学英语毕业班重要性The graduation class of primary school English is an important milestone in a student's educational journey. It signifies the completion of their elementary school educationand prepares them for the challenges of middle school. English is a vital subject that is not only essential for communication in today's globalized world, but also serves as a foundation for further studies in the language.1.2 复习方法的必要性复习方法的必要性在小学英语毕业班中显得格外重要。

小学英语毕业班复习计划小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，它对于小学生来说是一次重要的知识梳理和总结。

新标准小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，句型和词汇溶化在有情景的对话之中。

针对这一特点，我们在复习过程中以六年级课文为基础，将课文中所涉及到的本册书的语言知识点，以及其他册书上的语法现象，进行归类梳理。

这对于教师复习课的备课要求很高，需要将从3A到6B的每个单元都仔细推敲、精心提炼；对于学生来说更有利于他们系统地掌握基础知识，同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

一、复习指导思想1.注重基础知识和基本技能的强化训练。

单词、词组是学习英语的基础，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里不易遗忘。

所以在平时的教学及复习时，加强单词的朗读与默写，默写由我们培养的小助手即课代表负责，给学生明确的任务（如默写某单元哪些单词、词组，一般来说，单词10到15个，词组10个以内），利用中午时间，一星期默写三次，采用短、频、快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。

当然对于极个别学困生来说，要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

当然,单词、词组的复习形式多种多样，除了默写之外, 还可以将单词、词组与句型结合，甚至将它们放入一定的情景对话中去复习。

2.对语法知识的掌握方面，注意引导学生通过大量具体例句的诵读和对比，达到熟练掌握的程度。

在这套教材中，我们主要涉及到了：一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时四种时态。

对于小学生来说，如果我们纯粹地理论讲解，他们往往很难理解，所以我们要结合具体的例句，将各种时态进行比较，让学生在具体的对比中找到不同点，然后进行总结，归纳。

并进行及时的对比训练。

3.关注每个学生，特别是学习有困难的学生。

我们在复习阶段应更加关注弱势群体。

在日常教学中，每个班总有几名学生在英语学习方面比较薄弱。

小学英语毕业班复习策略Last revised by LE LE in 2021小学英语毕业班复习策略【摘要】复习课是梳理知识、总结规律、归纳重点的课，能给学生指明复习的方向，理清思路，以免迷失于茫茫知识海洋中。

然而在实际的教学工作中我发现多数的教师到了考试复习阶段就容易迷失方向，题海战术，死记硬背，强记语法等招数等会被利用起来，又恢复到应试教育的老路上。

那么怎样才能使小学英语中的复习课也上得有滋有味呢所以我认为去探讨如何上好毕业班的复习课是很有必要的。

【关键词】复习策略评价建议复习是英语教学过程的重要环节。

复习课的目的是提高教学质量，帮助学生梳理知识，引导学生以少驭多，以简驭繁，举一反三，触类旁通。

但一提复习课, 人们会下意识地想到教师们上课口若悬河，滔滔不绝，学生则按教师要求下，背记词语，背诵对话，强记语法。

内容无新意，学生对重复机械记忆感到索然无趣，参与意识不强，效果不尽人意。

据《英语课程标准》对英语教学目标的描述，教学目标可从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五方面去考虑。

所以期末复习的主要任务是帮助学生重点重温这学期所学语言知识，宏观把握，系统归纳梳理，形成知识结构；在对语言知识进行复习的同时，培养学生对相关知识听、说、读、写的技能；在复习知识、培养技能的过程中，发展学生的学习策略；在复习的全过程渗透情感态度和文化意识的熏陶；最终向形成“综合语言运用能力”的目标靠拢。

因此，首先我们要转变传统的教育观念，在复习课上，我们应把充分的时间和空间留给学生，让学生对知识进行归纳、总结、梳理，而不是代替学生、强迫学生或把学生束缚在书本、课堂甚至是考试的圈子里。

学生的学是教的基础，教师的教必须与学生的学相适应，两者要协调发展。

一、现状分析——复习招数各式各样评价小学英语教学的效果,人们往往会把视线聚焦到小学毕业考的分数上。

这也是一直以来学校、毕业班老师谈虎色变的话题。

而小学英语毕业复习的效果则直接决定了小学毕业考试的成绩。

2024年小学毕业班英语总复习计划一、复习目标：1. 熟练掌握小学阶段所学的英语基础知识和技能；2. 提高听说读写的能力，能够用英语进行简单的交流；3. 熟悉并掌握小学阶段的英语考试题型和解题技巧。

二、复习内容：1. 单词：复习并掌握小学阶段所学的常用单词，注重掌握拼写和词义；2. 语法：复习并掌握小学阶段所学的基本语法知识，如动词的过去式、比较级和最高级、名词的复数等；3. 句型：复习并掌握小学阶段所学的常用句型和日常用语，如问候和介绍；4. 阅读：通过阅读短文、故事和文章，提高阅读理解能力；5. 听力：通过听力练习，提高听力理解能力和听写能力；6. 写作：通过写作练习，提高写作能力，培养书写规范和表达准确的习惯。

三、复习方法：1. 制定详细的学习计划，按照计划进行复习；2. 制定每日复习计划，每天分配一定时间进行各项复习任务；3. 合理安排时间，保证早睡早起，保持良好的作息习惯；4. 制定复习提纲，将复习内容按照章节进行整理和分类，形成系统的复习材料；5. 多听、多读、多写、多练习，通过大量的练习来巩固所学知识；6. 注重听说训练，可以和同学进行英语对话练习，提高口语表达能力；7. 坚持做题，通过做大量的练习题来巩固所学知识，并查找和纠正自己的错误。

四、复习计划：根据具体情况，制定一个大致的复习计划如下：1月份：1. 复习第一单元的单词和句型；2. 复习第一单元的语法知识；3. 练习第一单元的阅读和听力训练；4. 写作练习：写一篇介绍自己的短文。

2月份：1. 复习第二单元的单词和句型；2. 复习第二单元的语法知识；3. 练习第二单元的阅读和听力训练；4. 写作练习：写一篇描述动物的短文。

3月份：1. 复习第三单元的单词和句型；2. 复习第三单元的语法知识；3. 练习第三单元的阅读和听力训练；4. 写作练习：写一封英文信。

4月份：1. 复习第四单元的单词和句型；2. 复习第四单元的语法知识；3. 练习第四单元的阅读和听力训练；4. 写作练习：写一篇关于假期活动的日记。