浅谈农村留守儿童的学校教育(一)

浅谈农村学校“留守儿童”的教育和管理“父母外出打工，孩子留在家中”。

随着城市化建设步伐的加快，农村中许多剩余劳动力纷纷涌向城市市场进行劳务输出，他们把孩子留在农村，成为名副其实的“留守儿童”和“空巢儿童”面对这样一个特殊的群体，如何对他们进行教育和管理，让他们能健康快乐地成长，这是目前摆在教育工作者面前的一个重大课题。

学校该如何教育和管理好留守儿童呢？我建议应从下面几个方面入手。

一、健全组织，成立机构学校要成立以校长为组长，分管德育工作的副校长和政教主任为副组长、各班主任为成员的关爱留守儿童工作领导小组，逐步形成全校教职工共同参与、齐抓共管留守儿童群体的格局。

二、建立留守儿童档案，记录他们的成长过程学校要建立外出打工家庭子女个人成长档案，详细记录这些学生在学校的思想、学习、生活、纪律等各方面的表现，随时掌握其父母的通讯地址、联系电话，做到定期家访、电话访或者是面访，给留守儿童予以更多的关爱，同时教师要及时与孩子的监护人联系，汇报情况，解决问题。

特别是对那些性格上孤僻内向、不讲清洁卫生、不遵章守纪毛病较多的问题学生学校要特殊处理，家访时在监护人面前要采取表扬鼓励、批评教育相结合的原则，因势利导，因人而异，不能采取“一棒子”打死人，要多报喜，少报忧，让孩子能充分认识到自己的缺点和不足，从而在老师的帮助、指导下改邪归正，当好学生。

三、举办家长培训班，加强对留守儿童的管教我们说农村学校就是留守儿童的第二个家，老师就是他们的第二个父母。

据不完全统计，我乡目前共有留守儿童658名，占全乡学生总数的五分之一。

对于这些留守儿童，首先学校要高度重视他们的安全管理和安全教育，切实采取一系列有效措施对孩子进行生命教育、安全教育、卫生教育、法制教育和遵章守纪教育，注重培养农村留守儿童的安全意识、防护意识和法制观念，交给他们如何应对突发事件的技能和技巧，增强他们的自我保护能力；其次是千方百计创造条件让他们住进学校，由学校领导和老师统一对他们的安全进行监护和管理，减少或杜绝安全隐患的发生；再次是举办家长培训班，利用节假日和家长学校开放日、家长座谈会等形式给留守儿童的父母或者监护人尤其是对他们的祖祖辈辈进行教育学、心理学和安全防防护等方面的教育培训，让他们自觉承担起教育和监护留守儿童重任。

浅谈农村留守儿童的教育问题随着城乡发展的不平衡和人口流动的加剧，农村留守儿童问题日益凸显。

农村留守儿童是指父母或至少一方父母长期在外打工，孩子在农村留守的现象。

这些孩子在长大的过程中面临着诸多教育问题，这也是一个长期以来备受关注的社会问题。

本文将从教育的角度出发，浅谈农村留守儿童的教育问题，并探讨解决途径。

农村留守儿童的教育问题主要表现在以下几个方面：一、学习条件欠缺留守儿童由于父母长期在外打工，家庭教育和学习条件十分欠缺。

他们在家学习的环境缺乏指导和监督，很难保证学习的有效性。

农村留守儿童所在地教育资源匮乏，学校条件落后，师资力量薄弱，校园安全隐患等问题也严重影响了留守儿童的学习。

二、心理健康问题由于长期与父母分离，留守儿童的心理健康问题较为突出。

在成长的过程中，他们缺少父母的关爱和陪伴，容易感到孤独、焦虑、抑郁等情绪问题。

这些问题也会严重影响他们的学习和生活。

三、适应能力薄弱农村留守儿童长期在单一的环境中生活，对外部环境的适应能力相对薄弱。

当他们需要适应新的学校、新的环境时，可能会面临更多的困难和挑战，对学习也会产生一定的影响。

面对这些问题，我们需要采取一些措施来帮助农村留守儿童获得更好的教育：一、提高学校教育资源配置政府及社会应该加大对农村学校的投入，提高学校的教学条件和师资力量。

为留守儿童提供一个优质的学习环境和更好的教育资源。

二、加强心理健康教育学校和社会应该加强对留守儿童心理健康问题的关注，开展心理健康教育，培养孩子们积极向上的心态，帮助他们更好地面对心理问题。

三、建立留守儿童支持体系政府和社会组织可以建立留守儿童支持体系，为留守儿童提供更多的关爱和帮助。

可以组织志愿者定期走访留守儿童，提供情感支持和学习辅导，帮助他们更好地成长。

四、加强家庭教育父母长期在外打工，也需要教育他们，引导他们更加注重对孩子的教育。

父母可以通过电话、网络等方式与孩子保持联系，给予孩子足够的关爱和鼓励。

以上措施可以从不同角度帮助留守儿童改善教育状况，让他们能够获得更好的成长和发展。

浅谈农村寄宿制学校留守儿童的教育问题
随着城市化的加速，越来越多的农村家庭选择将子女送到城市读书，而留守儿童成为了农村寄宿制学校的主要人群之一。

留守儿童离家在外，面临着很多教育问题，需要得到关注和解决。

首先，留守儿童的心理问题需要关注。

这些孩子在离家生活的过程中，缺乏家庭的陪伴和关爱，很容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。

因此，学校与父母交流沟通至关重要，学校可以安排一些心理辅导课程，让留守儿童了解与解决自己的问题，帮助他们适应新环境。

其次，留守儿童的学习问题也需要考虑。

由于离家在外，很多孩子缺乏家庭的监督和引导，容易游戏成瘾或者浪费时间。

因此，学校需要制定严格的学习管理制度，加强课余辅导和家庭作业管理。

同时，学校应积极与家长合作，共同为孩子的学习成绩着想。

再次，留守儿童的安全问题也是关键。

农村寄宿制学校通常比城市学校更偏远，交通不便，安全保障不足，因此需要学校加强安全管理，完善安全防范措施，确保留守儿童的生命安全。

最后，留守儿童的家庭教育问题也需重视。

留守儿童在成长过程中，家庭的影响和教育至关重要。

因此，学校可以把家长纳入到留守儿童教育中，开设家长培训课程，让他们了解留守儿童的成长和教育需求，更好地与孩子交流沟通。

综上所述，留守儿童在农村寄宿制学校中面临着多种教育问题，需要学校、家长以及社会各方面的关注和帮助。

只有共同努力，才能保证留守儿童得到充分的发展和成长。

浅谈农村留守儿童的小学教育现状及建议农村留守儿童是指因父母外出务工等原因留在农村的儿童。

由于长期与父母分离，留守儿童的小学教育面临许多困境，这影响了他们的成长和发展。

本文将对农村留守儿童的小学教育现状进行讨论，并提出相关建议。

当前，农村留守儿童的小学教育现状存在以下问题。

留守儿童由于缺乏家庭的关爱和监护，往往存在学习习惯不良、自理能力差等问题，导致他们在学校学习时缺乏积极性和自律性。

农村学校资源匮乏，师资力量不足，教学质量参差不齐，无法提供良好的教育环境和教学条件。

由于留守儿童在家庭中缺乏亲子互动和文化熏陶，他们的思维和兴趣发展受到限制，对学习的兴趣和动力较低。

针对农村留守儿童小学教育现状，可以从以下几个方向进行改进。

加强对留守儿童的心理辅导和关爱。

学校可以组织心理辅导师为留守儿童提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题和调整情绪。

学校和社会可以共同组织关爱活动，增加对留守儿童的关注和陪伴，帮助他们建立良好的家庭观念和情感支持。

提高农村小学教育质量与公平。

农村学校可以加强师资培训，提高教师专业素养和教学水平。

政府应加大对农村小学的教育投入，改善学校基础设施条件，提供优质的教学资源，确保留守儿童获得公平的教育机会。

加强家校合作，培养留守儿童的良好学习习惯和自理能力。

学校和家庭可以建立有效的沟通机制，定期组织家长会议和家长学校，提供家庭教育指导和培训。

学校可以开展适合留守儿童的课后辅导和社会实践活动，培养他们的自我管理能力和社交能力。

加强对留守儿童的文化熏陶和兴趣培养。

学校可以开展丰富多彩的文化活动，如书法、绘画、舞蹈等课外兴趣班，引导留守儿童积极参与文艺活动，培养兴趣和爱好。

学校还可以组织亲子活动，提供家庭阅读指导等，促进留守儿童良好的知识与文化积累。

农村留守儿童的小学教育面临多重问题，需要学校和社会共同努力改进。

通过心理辅导、师资培训、教育投入等措施，可以为留守儿童提供更好的教育环境和教学条件，促进他们全面健康地成长。

浅谈农村留守学生的教育与管理班级教育工作是班主任工作的核心内容。

班级教育与管理的效果直接影响学生在校的学习质量，影响着学生个体社会化和个性发展的方向，甚至影响学生今后的生活质量和生命发展。

在农村学校，有这样一群学生的教育与管理更加不容忽视，他们叫做“留守学生”。

留守学生，指父母双方或单方长期外出谋业而留在原住地生活的未成年学生。

其受养方式主要有隔代照管、旁亲照管、单亲照管等方式。

由于这些代理监护人年纪较大或没有产生家庭教育效能，往往对孩子的监护力不从心，加上孩子正处于生理、心理发育期，随意性强、贪玩、好动，人生观、价值观尚未形成，因此，在学习、生活、心理等方面都存在许多问题，严重影响了他们的健康成长。

对留守学生的教育与管理成了许多班主任及科任老师头痛的问题。

在这里，我把对我们班级留守学生教育与管理的一些方法和大家做一个交流。

一、真诚的关爱他们教育工作中，爱是基础，在对留守生的管理中，爱更是关键，这不是血缘关系、亲情关系，而是教师职业特有的道德准则。

这些留守生在家缺乏父母的关爱，爷爷奶奶的爱充其量也只能算是溺爱。

所以我们班主任必须真心诚意的关爱他们，像母亲爱自己的孩子那样无私地关心、爱护他们。

了解他们的愿望，理解他们的行为，并让他们能真切地感受到你对他的爱是无私的，是发自内心的，是不求回报的。

用真诚的关爱去感化“留守学生”失落的心灵，积极创造宽容、仁爱、平等、尊重的心理氛围和人际氛围，使他们感到自己是受欢迎、受尊重、被接受与被欣赏的，促进他们形成积极的心理状态，轻松愉快地投入到学习中去。

二、耐心地帮助他们留守学生中大部分都是“学困生”。

正因为自己的学习成绩不好，得不到任课老师的关注，他们就显得有些自卑，但另一方面也显得有些倔强，似乎故意跟老师作对，经常跟老师保持对立情绪。

针对这些问题，我们班主任更要耐心地帮助他们，要多利用课余时间给他们补课，还要组织学习成绩优秀的学生帮助他们，在班上形成“一帮一”的帮扶形式，让他们的学习成绩尽快赶上来，并督促他们慢慢养成爱学习的好习惯。

浅谈农村寄宿制学校留守儿童的教育问题随着城市化的进程，越来越多的农村孩子选择到城市上学，而留守在农村的孩子则进入了农村寄宿制学校接受教育。

农村寄宿制学校的存在满足了农村孩子接受教育的需求，但同时也产生了一系列的教育问题。

本文将从教育资源不均衡、学校管理问题和师资力量不足三个方面对农村寄宿制学校留守儿童的教育问题进行浅谈。

农村寄宿制学校留守儿童所面临的主要问题是教育资源不均衡。

相比城市学校，农村寄宿制学校的教育资源相对匮乏。

教学设施、教学设备、教材等方面的不足对留守儿童的教育产生了负面影响。

由于农村地区自然环境和经济条件的限制，很多农村学校都无法提供良好的教育设施，例如实验室、图书馆等，影响了学生的实际学习效果。

由于经济条件有限，农村学生的教材数量和种类也远远不及城市学生。

这些问题使得留守儿童的教育资源与城市孩子存在较大的差异，从而制约了他们的学习发展。

农村寄宿制学校的学校管理问题也是留守儿童教育中的一个重要方面。

农村寄宿制学校通常面临着管理不规范、管理混乱的问题。

相比城市学校，农村学校的管理层次相对较低，缺乏专业化管理人员。

这导致一些学校管理上的不规范，例如学校的日常管理、课程设置、家庭教育等方面存在问题。

由于学校规模较大，学校管理者面临着较大的管理压力，一些管理上的失误也不可避免。

这些管理问题给留守儿童的教育带来了一定的困扰，需要加强管理，提高学校的管理水平。

农村寄宿制学校留守儿童的师资力量不足也是一个不容忽视的问题。

农村寄宿制学校相对城市学校更容易面临师资力量不足的情况。

许多农村地区的学校教师数量较少，而且由于地域原因，很多优秀的教师也被吸引到了城市学校工作。

这导致农村寄宿制学校的教师队伍相对薄弱，教师的教学水平和教学经验有所欠缺。

留守儿童在学习过程中需要教师进行指导和辅导，但是缺乏优质的教师资源，给他们的学习带来了一定的影响。

农村寄宿制学校留守儿童的教育问题主要集中在教育资源不均衡、学校管理问题和师资力量不足三个方面。

农村留守儿童教育教学问题浅析农村留守儿童是指父母为了生计，到城市或其他地方打工务工，而留下的孩子在农村由亲戚或祖辈照料。

这一现象在中国农村地区十分普遍，据统计，有超过九千万的留守儿童分布在全国各地。

留守儿童由于长期缺乏家庭的关爱和监督，他们面临着许多教育和成长上的问题。

本文将就农村留守儿童的教育教学问题进行一些浅析。

农村留守儿童的教育资源相对匮乏。

由于农村地区的学校普遍条件相对较差，留守儿童所能接触到的教育资源也相对较少。

许多农村学校师资力量薄弱，教学设施简陋，教学质量参差不齐。

在这样的情况下，留守儿童接受的教育往往无法和城市孩子相比，导致他们在学业上和综合能力上存在差距。

留守儿童在家长缺乏的情况下容易形成不良的生活习惯。

由于缺乏监督和教育，留守儿童在成长过程中容易形成懒散、不良的生活习惯，例如早出晚归、沉迷网络游戏、缺乏运动等。

这些不良的生活习惯对孩子的身心健康造成了负面影响，也影响了他们的学习和成长。

留守儿童缺乏家庭的情感支持和关爱。

家庭是孩子心灵成长的摇篮，而留守儿童却长期无法享受到父母的关爱和家庭的温暖。

长期的孤独和缺乏家庭的情感支持容易影响留守儿童的心理健康，使他们产生焦虑、孤独等心理问题，对教育和成长造成了一定的影响。

针对这些问题，我们应当采取一些措施加以解决。

加大对农村教育的投入，改善农村学校的教学条件，提高教育资源的配置，加强师资队伍的建设，提高教育质量，为留守儿童提供更好的学习环境。

建立留守儿童关爱中心，在农村设立关爱留守儿童的机构，开展丰富多彩的课外活动，丰富留守儿童的课外生活，给予他们更多的关爱和陪伴。

加强对留守儿童的心理疏导，帮助他们树立积极、健康的心态，解决心理问题。

还应该加强对留守儿童家长的支持和帮助。

政府和社会应该出台相关政策，鼓励、支持农村父母回乡创业，减少他们外出打工的现象，尽量减少农村留守儿童的数量。

也要加强对留守儿童家庭的关怀和支持，帮助他们解决生计问题，避免因为经济困难而将孩子留守在家中。

浅谈农村留守儿童的学校教育(一)摘要]随着我国现代化进程的不断加快,农村剩余劳动力大规模地向城市转移,同时,他们的子女却留在了农村家里,成为一个特殊群体——“留守儿童”。

随着社会经济的迅速发展,留守儿童越来越多,据统计,中国有2亿左右的农民工,每年递增人数10%,留守儿童已达5800万之多。

在全社会关注教育的今天,留守儿童成了家庭教育和义务教育的盲区。

本文对农村留守儿童的学校教育做了分析。

关键词]农村留守儿童学校教育分析入学率底,学习成绩差,人格发展不健全,思想品德问题较多,是这些儿童的突出表现。

他们之中,有多少人沾染了不良习气,又有多少人酿成了令人难以置信的恶性事件。

儿童是祖国的未来,民族的希望,他们的健康成长,直接关系到国家的前途和民族的未来。

生活中留守儿童的60%时间是在学校中度过的,学校也因此成了教育这些孩子的主阵地。

学校一方面要发挥自身优势,关注孩子的身心变化,另一方面,不断改进教育方法,采取下列措施,使这些孩子能在一个健康、和谐、友爱的环境中健康成长。

一、开展相关法制安全讲座,减少儿童安全隐患留守儿童是一个弱势群体,年龄普遍较小,好奇心强,对环境的适应能力差,自制力较弱,对危险缺少预见性,易受到广播电视及犯罪团伙的影响而产生一些不良行为。

长期以来,学校、家庭之间存在安全衔接上的真空,学校不能面面俱到,监护人又普遍缺乏安全保护意识,导致儿童伤人或被伤害等事故频频发生。

学校开展一定层面的法制教育,可使儿童知道自己享有哪些合法权益,自己的那些行为是法律所禁止的,从而大大减少各种违法犯罪事故的发生。

二、开设适当的心理教育课程据公安部的一项统计显示,我国30.3%的留守儿童存在各种明显的心理问题,儿童专家提醒:这些问题如果不能得到及时引导和帮助,这些孩子的性格发展将会受到很大的影响。

孩子在成长的过程中,家庭教育对其人格的发展起着重要作用,而留守儿童的父母常年在外,通常是半个月或一个月给家中打一次电话,有的外出父母甚至一年回家一次,造成了家庭教育的中断,致使这部分孩子性格多内向、孤僻、多疑、自卑、不合群、,不善与人交流,人际关系薄弱;或自私、任性、冷漠、脾气暴躁,冲动,叛逆、情绪不稳定,自制力差,懒惰等。

浅谈农村寄宿制学校留守儿童的教育问题随着城乡差距的不断拉大，农村留守儿童问题已成为社会关注的焦点。

留守儿童是指由于父母长期在外务工或其他原因而无法陪伴的农村儿童。

他们通常在乡村寄宿制学校生活，面临着诸多教育问题，这些问题不仅影响着他们的成长，也牵动着社会的心。

农村寄宿制学校留守儿童的教育问题首先表现在学校条件滞后。

由于农村地区的经济发展不足，许多寄宿制学校的师资力量、教学设备和教学资源都相对匮乏。

这就使得这些孩子在接受教育的过程中面临着质量不高的教学、营养不良的饭菜，甚至是缺乏相应的学习资源。

这无疑是对孩子们健康成长的一种隐形伤害，也直接影响着他们的学业进步和心理健康。

寄宿制学校的管理和照顾方面存在一定问题。

由于留守儿童在长期的情感缺失和家庭关爱的缺乏下，他们的心理健康常常缺乏保障。

而寄宿制学校的管理和照顾方面又未能完全满足他们的需求，导致一些儿童产生了适应不良、心理问题等现象。

缺乏家庭的温暖和关爱，使得留守儿童的心灵陷入了孤寂和空虚之中。

这种精神压力既影响了他们的学业、也影响了他们的成长发展。

留守儿童的心理健康问题也是一个亟待关注和解决的问题。

长期的与家人分离，缺乏家庭关爱，使得他们在心理上易产生孤独感、焦虑感甚至是抑郁情绪。

这些负面情绪不仅影响着他们的学业，也对他们的身心健康造成了不可忽视的危害。

心理问题的发展和长期的忽视，无疑给这些儿童未来的发展埋下了种种隐患。

如何解决农村寄宿制学校留守儿童的教育问题呢？加大对农村寄宿制学校的投入力度，完善校舍设施和教学资源，提高教师队伍的素质和培训水平，以确保孩子们能够在良好的教育环境下接受教育。

加强对农村教育的政策支持，保障留守儿童的教育权益，为他们提供更多的关爱和帮助。

加强家庭教育，增加父母与孩子的沟通交流，使得留守儿童能够感受到更多的家庭关爱和支持。

对留守儿童的心理健康进行重视和关注，及时为其提供心理辅导和帮助，帮助他们建立积极的心态和健康的心理状态。

探讨农村留守孩童的学校教育问题引言随着城市化进程的加快，农村地区出现了大量的留守儿童，他们的父母外出务工，长时间不在身边照顾他们。

留守孩童面临着许多困境，其中学校教育问题尤为重要。

本文将探讨农村留守孩童的学校教育问题，并提出相应的解决方案。

学校资源不足农村地区的学校往往面临资源不足的问题。

由于留守儿童较多，学校的师资、教学设备以及教育经费都不足以满足需求。

这导致了教学质量的下降，进一步影响了留守孩童的研究成绩和未来发展。

解决方案：增加学校资源投入政府和社会应加大对农村学校的资源投入。

通过增加教师编制、改善教育设施、提供教育经费等方式，改善学校的教学条件。

此外，可以鼓励城市教师下乡支教，提高农村教育的教学水平。

研究环境不利于发展农村地区的研究环境相对较差，家庭条件有限，留守孩童缺少良好的研究氛围和家庭支持。

在农村，孩子们面临着繁重的家务劳动和农田劳作，时间和精力被分散，无法全心投入研究。

解决方案：创建良好的研究环境学校可以与家长合作，开展家庭访问活动，提醒家长重视孩子的研究。

同时，社会可以组织志愿者教师或大学生，为留守孩童提供辅导和帮助。

此外，可以利用现代科技手段，如互联网，为留守孩童提供在线教育资源和研究平台。

心理健康问题留守孩童由于长期与父母分离，容易产生情感孤独和焦虑等心理问题。

这些问题会影响他们的研究兴趣和研究态度，进而影响研究成绩。

解决方案：心理辅导和关爱学校应加强对留守孩童的心理辅导工作，建立专业的心理咨询团队。

同时，社会组织可以设立关注留守儿童的志愿者组织，为他们提供情感上的支持和关爱，减轻他们的心理负担。

结论农村留守孩童的学校教育问题是一个复杂的社会问题，需要政府、学校和社会的共同关注和努力。

通过增加学校资源投入、改善研究环境、提供心理辅导和关爱等方式，可以改善留守孩童的学校教育，使他们获得更好的发展机会，实现自身潜力的充分发挥。

（字数：800字）。

农村留守儿童的学校教育策略
学校教育是孩子成长的标志。

在农村，许多家庭都是留守儿童，他们由父母或监护人离开家乡在其他地方工作，所以留守儿童们没有携带家庭的支持和环境，这些家庭通常受到贫困的影响，因此他们的教育服务经常是最受重视的。

鉴于此，学校应提出适应留守儿童特殊情况的教育策略，使他们可以受到优质的教育权利，并可以期望在自己的社会角色中进行成功的发展。

（一）筹措资金
因为留守儿童的家庭条件一般较贫困，学校应当想办法筹措资金来帮助这些孩子们顺利完成学业，将他们的教育问题解决。

一方面，可以开展募捐活动，让外界社会关注这一问题；另一方面，学校也可以申请政府援助资金和企业和公共组织提供赞助。

（二）关爱教育
另外，学校应当为留守儿童提供关爱教育，因为他们很容易因受到家庭环境的影响而形成心理问题。

因此，保证他们在学校受到优质关爱教育是很重要的，学校应有心理咨询室和导师来解决孩子们的心理问题。

（三）素质教育
学校也可以改变课程安排和学科结构，即重视素质教育，提高孩子们的综合素质。

鼓励留守儿童更多参与社会实践，熟悉社会，增强自尊心，增强自信心，增强竞争力，有利于孩子们未来就业或创业，成为能够为社会益处的优秀公民。

（四）监护服务
同时，学校还可以提供监护服务，建立专门的团队，分析每个孩子的情况，给予精心的照顾，帮助他们健康成长。

总之，在筹措资金、提供关爱教育和促进素质教育的同时，学校还应该提供监护服务，以便留守儿童能受到良好的教育，为社会做出自己的贡献。

只有这样，我们才能促进社会公平和发展。

农村留守儿童教育教学问题浅析随着城市化的进程，越来越多的农村人口流入城市，留守儿童的数量也随之增加。

农村留守儿童是指父母外出务工，长时间不在家照顾孩子的儿童。

他们由于缺乏家长的关爱和指导，面临着许多教育教学问题。

本文将对农村留守儿童的教育教学问题进行浅析。

留守儿童面临的第一个问题是缺乏监督和指导。

由于父母长时间不在身边，留守儿童往往没有人监督他们的学习和生活。

没有人教导他们如何安排时间，如何合理利用资源。

他们容易受到游戏和电视的诱惑，对学习缺乏动力，导致学习效果不佳。

留守儿童面临的第二个问题是学习资源匮乏。

农村地区的教育资源相对有限，学校的师资力量和教学设施都不如城市的优质教育资源。

很多留守儿童只能在乡村小学就读，教学质量参差不齐。

他们缺乏外界的教育参与和培训机会，无法接触到更广阔的知识和信息，限制了他们的学习发展。

留守儿童面临的第三个问题是心理问题。

由于长期与父母分离，留守儿童容易产生孤独感和焦虑感。

他们缺乏家庭温暖和关爱，心理压力增大。

这些心理问题会间接影响到他们的学习和发展，使他们缺乏学习的积极性和想象力。

针对以上问题，应该采取有效的措施以改善农村留守儿童的教育教学状况。

家庭教育要加强。

政府和学校应该通过开展家庭教育培训和宣传，提高父母对孩子教育的重视程度和认识水平。

加强家庭教育指导，帮助父母了解孩子的心理和学习需求，鼓励他们与孩子保持密切的亲子关系。

要提供更多的教育资源。

政府应该加大对农村教育的投入，改善农村学校的师资力量和教学设施。

可以通过网络教育等方式，提供更广泛的教育资源给留守儿童，让他们能够接触到更多的知识和信息。

要关注留守儿童的心理健康。

学校应该建立心理健康教育体系，培养留守儿童的心理素质和抗压能力。

政府和社会组织可以提供心理咨询服务，帮助留守儿童解决心理问题，让他们能够更好地适应学习和生活环境。

农村留守儿童的教育教学问题是一个复杂而严峻的问题。

需要全社会共同努力，从家庭、学校、政府等多方面出发，提供更好的教育资源和关爱，帮助留守儿童健康成长。

浅谈农村学校留守儿童教育存在的问题及对策浅谈农村学校留守儿童教育存在的问题及对策2021-11-13 12:15:15公文范文吴昌志农村学校留守儿童在心理、学习、安全等教育方面都存在很多头痛的问题。

针对这些问题，下面谈谈我从教吴昌志农村学校留守儿童在心理、学习、安全等教育方面都存在很多头痛的问题。

针对这些问题，下面谈谈我从教以来几点粗浅的看法及对策：一、“留守儿童”心理不健全，性格孤僻农村家庭“留守儿童”由于父母长期在外打工，父母缺乏关爱，一旦有了烦恼与问题，没有办法向父母倾诉，而监护人又不能解决问题，导致心理健康失去平衡。

“留守儿童”教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常引导，遇到不正当行为的表现得不到有效制止，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守儿童”软弱无助，留守儿童在心理方面的问题主要表现为：内向、孤僻、自卑自闭、不善与人交流、自律能力差;情绪低落、难于沟通，逆反心理严重。

对老师同学产生隔阂，不同程度上形成了人格低谷趋势。

如：我教五年级的向贺威同学，人很聪明，性格内向孤僻，逆反心理强，老师多次找他谈话无济于事。

经与他奶奶谈话交流，才知道原来他的父母长期在外打工，已经离婚三年了;才知道他的家是一个不完整的家。

三年来，父亲很少回来过，给孩子心理上产生了极大的阴影;平时，一旦自律能力差、情绪低落时就控制不住自己，在学校不听老师的话、在家不听他奶奶的话，经常和他的奶奶打嘴巴仗;针对这种情况，我与他父亲联系，他父亲特意请假回家与他团聚，这样通过老师与父亲的共同努力教育，他的性格开朗了，学习积极性也高了。

家庭对留守兒童行为习惯的养成，品德的形成，个性的发展有着重要的影响;因此，要充分发挥家庭教育的作用，为留守儿童的健康成长创造良好的环境。

二、学习方面缺乏“引导”由于多数留守儿童与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈或其他监护人受教育程度低，缺乏科学的家庭教育指导方法，平时对他们重养轻教，在精神和道德上关注、引导的少，学习上也无法给予有效的督促、帮助和辅导，导致这一群体学习观念淡薄，学习目的不明确，成绩较差。

探讨农村留守孩童的学校教育问题引言农村留守孩童的学校教育问题一直备受关注。

他们由于父母在外务工而被迫留在农村，面临着许多困境和挑战。

本文将探讨农村留守孩童的学校教育问题，并提出一些解决方案。

主要问题农村留守孩童的学校教育问题主要包括以下几个方面：1. 缺乏监护人照顾：由于父母在外务工，留守孩童缺乏监护人照顾。

这使得他们在学校生活中面临着孤独和无助的情感困扰。

2. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对匮乏，学校条件较差。

留守孩童的学校因为缺乏师资力量和研究资源，无法提供他们优质的教育环境。

3. 学校适应问题：留守孩童在学校中可能面临适应问题，包括语言障碍、文化冲突等。

这给他们的研究和交流带来了一定的困难。

解决方案为解决农村留守孩童的学校教育问题，可以考虑以下几个方面：1. 加强农村教育投入：政府应增加对农村地区教育的资金投入，改善学校设施和教学条件。

这将对提高留守孩童的学校教育质量有着积极的影响。

2. 建立留守儿童关爱机构：可以建立留守儿童关爱机构，提供留守孩童日常生活照料和心理支持。

这将减轻他们的孤独感和无助感，有助于他们更好地适应学校生活。

3. 培训和支持教师：为农村学校的教师提供培训和支持，提高他们的教学水平和教育教学能力。

这将有利于提供更好的教育教学环境，满足留守孩童的研究需求。

4. 加强家校合作：加强家校合作，与留守孩童的父母进行沟通和交流。

通过家校合作，可以更好地了解留守孩童的研究和生活情况，提供针对性的帮助和支持。

结论农村留守孩童的学校教育问题是一个复杂的社会问题，需要多方合作才能解决。

政府、学校、家庭和社会应共同努力，为留守孩童提供更好的学校教育环境和关爱。

只有这样，他们才能有更好的学习成果和发展机会。

农村留守儿童教育教学问题浅析随着城市化进程的加速，越来越多的农村劳动力涌入城市工作，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。

留守儿童是指由于父母长期在外务工或其他原因，无法与父母同住的儿童，他们通常由老人或其他家庭成员照顾，父母对他们的教育和照顾程度较低。

针对农村留守儿童的教育教学问题，需要深入分析，并制定有效的解决方案。

一、农村留守儿童的教育现状1. 缺乏家庭教育由于父母长期在外打工，农村留守儿童缺乏家庭教育。

他们在生活中缺少父母的关爱和教导，容易出现行为上的不端，学习成绩下降等问题。

2. 学校教育欠缺农村学校教育资源相对匮乏，教学水平不高，教师队伍结构不合理，缺乏专业化水平较高的教师。

留守儿童在学校中往往得不到有效的教育。

3. 心理健康问题缺乏父母的关爱和照顾，留守儿童容易产生心理健康问题，例如抑郁、焦虑、自卑、依赖等，这些问题会直接影响他们的学习效果和行为表现。

4. 教育资源不均衡农村地区的教育资源不足，教学设备、师资力量等无法满足教学需求，留守儿童的教育质量无法得到有效保障。

1. 经济问题农村家庭经济条件较差，父母外出打工是为了挣更多的钱来改善生活水平或支持子女上学，然而这也导致留守儿童缺乏父母的关心和照顾。

3. 精神文化需求不足农村地区的精神文化氛围相对单一，留守儿童缺少对艺术、音乐等方面的培养，无法全面发展。

1. 政府加大对农村教育的投入政府应当加大对农村教育的投入力度，提高农村学校的教学条件，改善教育资源。

2. 提高教师队伍素质针对农村地区教师队伍结构不合理、缺乏专业化水平较高的问题，可采取激励政策，引进更多高素质教师，提升农村学校教学水平。

3. 加强对留守儿童的心理辅导学校可以设立心理咨询机构，对留守儿童进行心理辅导，帮助他们健康成长。

4. 推动家庭教育可以通过在农村地区设置关爱留守儿童的志愿者组织，提供相关的家庭教育培训，引导父母更好地关心和教导孩子。

5. 引入多元化教育手段通过引进互联网、多媒体等新型教育手段，为农村留守儿童提供更加丰富的教学资源，促进他们全面发展。

农村留守儿童教育教学问题浅析随着城市化进程的加快，农村留守儿童问题日益凸显。

农村留守儿童是指由于父母及其他家庭成员常年外出务工或其他原因，而留在农村由其他亲属或外人照管的儿童。

他们成长环境相对较差，存在许多教育教学问题。

本文将从教育资源缺乏、师资力量不足和学生心理问题等方面对农村留守儿童教育教学问题进行浅析。

农村留守儿童教育资源缺乏是导致其教育教学问题的重要原因之一。

由于经济落后和基础设施建设滞后，许多农村地区的学校条件较差，教育资源匮乏。

留守儿童所在的农村学校通常设施简陋，图书馆、实验室、电脑室等教学设备严重缺乏。

这导致留守儿童无法享受优质教育资源，限制了他们的学习和发展。

农村留守儿童教师队伍建设不足也是一个教育教学问题。

农村地区的教师待遇较低，缺乏吸引优秀教师的条件，导致教师队伍整体质量较低。

留守儿童所在的学校中，往往只有少数教师，且教育水平参差不齐。

教师教学能力不强、专业知识缺乏，无法满足留守儿童的教育需求。

由于留守儿童与父母长期分离，缺乏家庭关爱，心理状态较差，需要教师具备心理辅导能力，但目前农村地区缺乏相关培训和支持。

农村留守儿童存在心理问题，也影响了他们的教育教学。

长期的离异和缺乏安全感使留守儿童容易出现情绪不稳定、自卑、孤独等心理问题。

这些问题会影响他们的学习态度和学习效果，甚至导致他们辍学。

农村地区的道德风气相对较差，存在欺凌、暴力等问题，留守儿童易受其影响，加剧了他们的心理困扰。

针对这些问题，应采取一系列措施加以解决。

政府应加大对农村教育的投入，完善农村学校基础设施，提供更多教学资源。

加强农村教师队伍建设，提高教师待遇，培训和引进优秀教师，提高他们的教学水平和心理辅导能力。

学校应加强对留守儿童的心理疏导和关爱，建立完善的心理辅导机制。

社会各界应加强对农村留守儿童问题的关注和支持，为他们提供更多的帮助和资源。

农村留守儿童教育教学问题涉及教育资源缺乏、师资力量不足和学生心理问题等多个方面。

浅淡农村“留守孩子”的学校教育随着社会的进步,经济的发展,农村外出打工的人员日趋增多。

许多家庭父母双双外出务工。

我们把农村中小学中父母一方或双方外出打工,留下孩子同祖父母或一些亲戚朋友一起生活的学生称为“留守孩子”。

这些留守孩子由于缺少家庭的教育,缺少与家长的沟通,缺少家庭的监督,表现出许多行为上的不检点,心理上的不健康。

“留守孩子”的教育问题是现代社会和学校教育中亟待解决的一个重要问题。

本文只以学校教育这个角度谈谈如何解决这个问题。

一、“留守孩子”的问题分析父母双方打工,家庭教育的职责落在年老的长辈或一些亲戚朋友的肩上,年老的监护人一味地溺爱和纵容,亲戚朋友作为监护人,又缺少耐心与细心,使这些孩子在成长中遇到的生理变化的烦恼、心理变化的困惑,成长过程中难免会产生偏差,步入人生的误区。

这就要求亟待解决如下两个方面的问题。

1.健康的心理品质教育问题。

这些“留守孩子”在心理上总存在着偏差,他们有时表现为非常自信,有时表现非常悲观,易受情绪所左右,注重别人对自己的注意,自尊心特别强,容易受伤害,承受挫折的能力较差。

由于所处环境,他们无法与年老的长辈沟通,缺少父母的关爱、呵护。

这就造就他们的一种逆反心理,嫉妒心强,对周围的人或事有时持敌视的态度,而不能与人建立一种亲密关系。

在自己成长过程中,他们特别想实现自身的人生价值,而无法实现之时表现为一种焦虑,一种困惑,一种无法摆脱的抑郁,这样就会走向事物的反面,暴露出心理的阴暗。

2.良好的行为养成教育问题。

在这些“留守学生”身上表现为厌学、逃学、打架、动不动就闹事。

更严重的是极易受社会上不良风气所诱惑,吸烟、酗酒、沉迷网吧、游戏厅,发展为与社会小青年相勾结,小偷小摸,甚至走上犯罪的道路。

而在学校教育之中,有些教师在处理这些学生的行为之时,方法过于粗糙,而不能究其根源。

对学生自卑、多疑、依赖等人格问题有所忽视。

采取“堵”的方针,而不是正确疏导、引导。

在学生的养成教育问题上,应采取“润物细无声”的方式。

浅议农村留守儿童的教育引言随着城市化进程不断加速，越来越多的年轻人选择在城市生活和工作，而他们的子女则常常留在农村老家，成为留守儿童（也称为“流动儿童”或“空巢儿童”）。

由于父母长期不在身边，留守儿童的生活受到很大的冲击，其中最为突出的问题就是受教育的问题。

本文试图探讨留守儿童应该如何接受教育，以及如何改善他们的教育状况。

留守儿童现状及其教育困境自2010年起，中国留守儿童的数量已经超过6000万，其中不少来自农村地区。

这些孩子由于长期与父母分离，常常缺乏安全感，对未来也充满了不确定性。

同时，留守儿童的教育问题也十分严重。

首先，基础教育和素质教育的缺乏是留守儿童面临的主要问题。

由于老师资源不足、学校条件差等原因，很多农村地区的学校水平较低，教育质量不高。

留守儿童要在这种条件下接受教育，往往会受到影响。

其次，普及率低也是留守儿童的教育难题。

据统计，许多农村地区的儿童都没有机会上学，或者由于教育资源匮乏，不能接受高质量的教育。

尤其是留守儿童，更容易被忽略。

最后，家庭教育的问题也是留守儿童面临的困境之一。

由于父母长期不在身边，留守儿童的教育和家庭教育很少得到关注，缺乏亲情关怀。

如何提高留守儿童教育水平针对上述问题，应该采取适当的措施，改善留守儿童的教育状况，包括：加强学校条件建设为了让留守儿童能够接受更高质量的教育，应该在农村地区加强学校条件建设，提高教育质量。

政府部门应该加大教育投入，扩大教育资源的覆盖面。

同时，特别是在小型农村学校中，应该采用创新的方式，提高学生学习兴趣和能力。

促进信息技术普及信息技术在现代教育中扮演着重要的作用，尤其是在留守儿童的教育中。

通过网络教育、在线学习等方式，留守儿童可以接受全方位的综合教育，并且能够和远在异地的父母保持联系。

政府应该大力推广信息技术普及，降低网络接入成本，让留守儿童能够更好的接触到新的知识和观念。

支持家庭教育为了弥补父母长期不在身边的缺憾，应该加强对留守儿童家庭的支持，让父母在繁忙的工作之余能够为孩子提供更多的关怀和教育。

农村留守儿童教育教学问题浅析农村留守儿童是指父母或至少一方父母在外地务工，儿童因此而长时间留守在农村家中独自生活或与老人同住。

由于父母常年在外地工作，留守儿童的教育问题备受关注。

留守儿童教育教学问题是一个复杂而严峻的社会问题，涉及教育、心理、社会、文化等多方面因素。

本文将从教育教学的角度对农村留守儿童教育问题进行浅析。

一、教育资源匮乏农村地区的教育资源相对匮乏，留守儿童面临着教育资源不均衡的问题。

在农村地区，学校数量少，教师队伍薄弱，教学设施简陋，教育教学水平参差不齐。

留守儿童在学校教育方面面临着很大的困难。

由于父母长期在外务工，留守儿童缺乏家庭教育的温暖，更需要学校和社会的关爱和帮助。

由于农村教育资源匮乏，留守儿童的学习条件受到了限制，这对其日后的学业发展和成长都会产生不利影响。

二、心理健康问题由于长期与父母分离，留守儿童容易产生心理问题。

在成长过程中，父母对孩子的陪伴和关爱是极为重要的，而留守儿童由于长期缺乏父母的关爱，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。

这些问题会影响留守儿童的身心发展，甚至会对其日后的生活产生持久的负面影响。

在学校教育中，教师们需要更多的关注留守儿童的心理健康问题，给予他们更多的关爱和支持，帮助他们克服心理障碍，建立健康的心理状态。

三、学业成绩落后由于长期缺乏家庭教育和父母的关怀，留守儿童的学业成绩普遍较差。

他们在学习上缺乏动力和目标，缺乏家长的监督和指导，学习态度和学习习惯不够端正，导致学业成绩下滑。

而在学校教育中，教师们也往往难以给予留守儿童更多的关注和帮助，导致他们的学业成绩进一步落后。

留守儿童的学业成绩问题亟待得到关注和解决。

四、文化传承问题农村留守儿童长期与父母分离，在传统文化的熏陶和传承上也存在问题。

父母长期在外地工作，无法给予孩子足够的文化传承，导致留守儿童的传统文化素养较差。

在当今社会，传统文化具有重要的价值和意义，而留守儿童的传统文化教育也亟待得到加强和完善。