高中政治《经济生活》树立正确的消费观导学案

3.2树立正确的消费观一、课前预习（一）消费心理1.从众心理引发的消费：消费是否应该从众，要进行具体分析，是不可取的。

2.求异心理引发的消费：为显示与众不同而，是不值得提倡的。

3攀比心理引发的消费：是的消费心理。

4求实心理主导的消费：是一种的消费。

（二）做理智的消费者（树立正确的消费观）的变化推动着人们消费观念的更新，也带来不同消费观念之间的碰撞。

我们要做理智的消费者，践行正确的原则。

1．量入为出，。

要在自己的之内进行消费。

2．避免盲从，。

要避免，避免消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。

3．，绿色消费。

绿色消费是以、和为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是消费。

人们形象地把绿色消费概括为：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

4.勤俭节约，。

艰苦奋斗精神，任何时候都应该发扬光大。

二、归纳提升1..超前消费与适度消费判断一种消费行为是否是超前消费，关键要看是否超出了家庭收入能力这个动态因素。

如果贷款消费是建立在自己的收入能力或自己的经济承受能力的范围内，那么，这种贷款消费就是适度消费，不是超前消费。

2..消费行为和消费心理消费心理影响、制约消费行为，消费行为是消费心理的表现。

消费心理贯穿于消费者消费活动的全过程，并规定着消费行为的方向性和目的性。

3.如何区分不同的“消费心理”①人有我有是从众，人有我异为求异，人无我有、人有我优为攀比，注重实用为求实。

②盲目从众不可取，过分标新吓死人；虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。

4.四种消费心理的比较消费心理特点评价从众心理仿效性、重复性、盲目性利：健康、合理的从众心理可带动某一产业的发展，如绿色消费可带动绿色产业发展弊：不健康、不合理的从众心理误导经济良性发展，对个人生活也不利态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取求异心理标新立异、与众不同利：展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现弊：代价大，社会不认可态度：过分标新立异不值得提倡攀比心理炫耀性、盲目性弊：不实用，对个人生活不利态度：不健康的心理，不值得提倡求实心理符合实际、讲究实惠利：理智的消费，对个人生活和社会都有利态度：值得提倡从众和求异心理都应作辩证分析，不能简单否定。

1.3.2树立正确的消费观编写人：梁泽全编写时间： 20140706一、学习目标1，了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征,；2，知道怎样看待、评价各种消费心理；3，理解四大消费原则的主要内容。

二、教学重难点重点：要树立正确的消费观必须坚持四个原则；难点：量入为出，适度消费原则的把握；适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗三、问题导学：（二）如何做一个理智的消费者1．量入为出，适度消费。

这种原则要求在__________________________________________。

2．避免盲从，理性消费。

要避免____________。

要尽量避免____________，避免只重________________忽视______________。

3．保护环境，绿色消费。

绿色消费的主旨是_______________，核心是______________。

人们形象地把绿色消费概括为5R:______________________；_______________________；_______________；_______________________；________________________。

4.勤俭节约，艰苦奋斗。

艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。

四，核心知识突破：1，深刻理解何为“适度消费”。

所谓“适度消费”主要是指要在自己经济承受能力范围之内进行消费，既不抑制消费又不超前消费。

由于消费对生产有反作用，所以如果可以去抑制消费反而不利于经济的发展。

对“超前消费”也要有个正确的认识。

并不是说贷款消费了那就是超前消费。

如果收入预期可观，即使贷款消费也不算是超前消费。

但如果超出自己的经济能力，收入预期不能承受贷款消费，那就成了超前消费了。

注意：“适度消费”的这个“度”一是国民经济这个度，二是个人收入这个度。

也就是说适度消费也要考虑国民经济情况。

2，避免盲从，理性消费。

要注意做到三个“避免”，即：避免盲目跟风；避免情绪化消费；避免只重视物质消费而忽视精神消费。

2014级政治必修1导学案 编制时间 2014年09月20日 使用班级：2014级全体学生 主备人：冯成喜 复备人： 审核人签字：第 1 页 共 4 页 第 2页 共4页本案寄语：态度决定一切，习惯决定命运，细节决定成败！②适度消费有利于提高个人生活水平，也有利于促进经济发展，要提倡适度消费。

超前消费具有盲目性，也容易助长攀比之风和浪费现象，于己于国都是不利的。

滞后消费会过于节俭，既不利于自己生活水平的提高，也不利于推动社会生产规模的扩大。

③注意:第一，适度消费的原则，提倡勤俭节约的精神。

勤俭节约不能简单理解泊煮钱省着花，而是指与自己的实际需要和收入水平相当的合理消费。

第二，反对超前消费与适度消费的原则是一致的，但对“超前”的含义要做具体分析。

判断消费行为是否超前，不能仅仅局限在现有收入上，还应考虑收入这个动态因素。

正确理解适度消费，就是既不滞后，叉不超前;既不人为抑制，又不盲目攀比。

2、避免盲从，理性消费①这一原则要求人们在消费的选择过程中要坚持从个人的生活实际需要出发，反对盲目从众和相互攀比的心理，做到理性消费。

②尽量避免情绪化的消费，情绪化的消费往往是心血来潮，一时头脑不冷静而购买，是一种不理智的选择。

因此，个人在消费决策时，要注意保持冷静，避免激烈的情绪波动对消费选择的影响。

③避免重物质消费、轻精神消费的倾向。

在安排生活消费时要有合理的消费结构，注重物质消费与精神消费的协调发展，要有利于个人的全面发展。

3、保护环境，绿色消费绿色消费是高考的一个重要知识点，我们要高度重视绿色消费。

①绿色消费的内涵:绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。

②绿色消费的特征:节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用;分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

③绿色消费作为一种科学健康的消费理念正在为人们所认同和接受，人们为了保护环境，保护自然而形成了一种共识，绿色消费理念不仅有利于个人的生命健康，也有利于保护环境、节约资源和社会的可持续发展。

《树立正确的消费观》教学设计第一、教材分析本课内容属于高治新教材《经济生活》模块第一单元《生活与消费》部分的内容，是经济学的基本理论部分。

在第三课第一框引导学生了解了影响消费水平的客观因素和形形色色的消费行为后，本节课则进一步发掘背后支配消费行为的主观因素，并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上，引导学生思考如何做一个理性的消费者。

学习以上内容，有助于学生树立正确的消费观，进行科学、合理的消费,获得参与现代经济生活的必要知识和技能。

第二、学生状况的分析对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用。

第三、教学重点和难点“树立正确的消费观”是本课的教学重点。

让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，养成合理健康的消费习惯，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。

所以，这是本课教学重点，也是教学目标之所在。

“勤俭节约、艰苦奋斗原则”就是本课的难点问题。

主要是因为有些学生指出艰苦奋斗精神与他们的实际生活距离较离，而且在今天社会经济和人们生活水平存有了非常大提升，国家引导消费的背景下，再特别强调艰苦奋斗好象相左适合，因此在认知和拒绝接受这一原则时会产生相同见解。

在这种情况下,对学生展开"勤俭节约,艰苦奋斗"教育,也极容易流于形式,落下没实处.因此沦为教学中的难点。

第四、教学目标1、科学知识方面：识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。

2、能力方面：着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。

3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。

第五、教学方法和手段在本课教学中，我将从学生生活中熟悉的场景入手，采用讨论式教学方法组织教学，鼓励学生对同一消费现象发表不同的看法，通过合作探究生成知识，从而激发学生的学习兴趣和参与课堂教学的积极性，提高课堂教学效果。

人教版高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案一、教材分析《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第二框的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。

本节内容是从学生身边的消费生活入手，深入浅出，同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，也是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

二、教学目标1、知识目标识记四种消费心理及基本特征；知道如何评价四种消费心理；理解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。

2、能力目标：着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过本框的学习，使学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。

三、教学重点与难点1、重点：做理智的消费者2、难点：“勤俭节约、艰苦奋斗原则”四、教学方式及手段1、案例教学法。

教师提供相关案例，再进一步引导学生思考归纳，提炼观点。

2、讲授法和讨论法相结合。

五、教学过程【导入新课】通过上节课的学习，我们知道了消费的类型，重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费主要受居民收入的影响。

其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还收消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是我们这节课要学习的内容。

3.2树立正确的消费观（板书课题）【讲授新课】【课堂探究一】消费心理面面观（板书）PPT展示：现场调查1、身边有没有出现过这种情况：某服装有新的款式上市，不用很长时间，便会“你有我有全都有”。

A、有B、没有2、你挑选服装的要求是（只能选一个）A、新奇、前卫、突出个性B、质量好、大方3、如果让你选一款车，你会更注重A、外形、款式B、质量、性能、售后服务等4、同学请你吃一顿饭花了100元，如果有机会请他吃饭，你准备用多少钱A、50元B、100元C、150元[本环节设计意图]通过现场调查，结合课前预习情况，引出四种消费心理。

3.2《树立正确的消费观》导学案【新课标要求】（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。

2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。

3、理解四大消费原则的内涵。

4、理解艰苦奋斗在今天并不过时。

5、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。

并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。

（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。

2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。

3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。

【教学重点】理性消费要践行的正确原则(四个原则:量入为出,适度消费;避免盲从,理性消费;保护环境,绿色消费;勤俭节约,艰苦奋斗)。

【教学难点】勤俭节约,艰苦奋斗【教学方法】多媒体教学法：利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观,更感性.讨论教学法：针对教材重点,难点,开展讨论,发挥学生主体作用。

启发式教学法：通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。

时事教学法：结合社会新现象进行教学,开拓学生视野,引导学生关注社会,联系实际。

【教学过程】导入新课材料一：某地有个青年农民，从4000元起家，起早贪黑，风餐露宿，先后创办了几个企业，成为拥有几亿资产的个体企业家。

面对巨大的财富，它并没有用这些钱去买豪华汽车，也没有用这些钱去吃山珍海味，尽情享受，而是用这些钱去发展生产，支援贫困地区，为村里修学校，建公路，办发电厂，带领村民们脱贫致富奔小康。

他的事迹，在周围地区引起巨大的反响，并受到广大群众的高度赞扬。

材料二：南方某市曾发生一起怪事。

两“大款”在一家高级酒店吃完饭后，大款甲看另一大款乙给的消费比自己多，于是就当着他的面撕掉一百元钞票，乙也不甘示弱，撕掉五百元，如此往来，两人搞起了撕钞票大赛。

人教版高一思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第二框（树立正确的消费观）教学设计一、教材分析（一）本框教材的地位与作用：生活消费与每个人息息相关。

《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。

本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础二、教学目标（一）知识与技能目标了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的含义及其主要内容。

（二）能力与方法目标在分析树立正确的消费观这一问题时，采用问题解答法，情境导入法等。

同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，引导学生树立正确的消费观。

，三、教学重点、难点【教学重点】做理智的消费者，树立正确的消费观。

【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握四、课前准备（一）学生的学习准备预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。

（二）教师的教学准备多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

（三）教学环境的设计和布置四人一组，教室内教学。

课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。

五、课时安排：一课时六、学情分析经过一个学期多的高中生活的学习，学生已经能适应高中的学习生活，对于如何学习政治这一科也都有自己的方法，但由于本校属于普通中学，学生的素质参差不齐，原有的知识储备较少，在理解一些理论性较强的内容时比较有难度，因此在讲课的过程中尽量避免纯粹讲理论，不在理论上做太大突破，只是点到为止。