四年级语文(上)第18课《那只松鼠》导学案

第18课《那只松鼠》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：用自己喜欢的方式学会本课生字、新词；能正确流利有感情的朗读课文，对重点词语和句子进行理解和运用；感受课文语言的生动准确。

2.过程与方法：运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力；抓文中的关键词句揣摩人物情感变化，培养学生阅读分析能力和口语表达能力。

3.情感态度价值观：使学生懂得动物是人类的朋友，在关心爱护动物。

重点难点理解课文内容，感受文中流露的对小动物的怜爱之情，体会作者和女儿对小松鼠的关爱和他们善良的性格；有感情的朗读课文，联系上下文理解重点句子，抓文中的关键词句揣摩人物情感变化。

教学课时2课时。

第一课时【课时目标】1.用自己喜欢的方式学会本课生字、新词；能正确流利有感情的朗读课文，对重点词语和句子进行理解和运用。

2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.课件出示：它们面容清秀，玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。

一条帽缨形的毛茸茸的美丽的大尾巴总是向上翘着，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

2.学生阅读，说说自己读了以后想到了什么动物？（松鼠）教师板书“鼠”，指导学生写对笔画顺序。

简单介绍松鼠：松鼠亦称灰鼠。

体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

3.出师松鼠的图片，学生认真观察。

师生交流：大家喜欢松鼠吗？（喜欢。

）为什么？（松鼠很可爱，很漂亮。

）4.谈话导题：有一位小姑娘，她特别喜欢小松鼠，她做梦都想要一只松鼠做伴，有一天，她爸爸还真意外地逮到了一只松鼠，爸爸、女孩和松鼠之间会发生怎样的故事呢？今天我们就一起来学习课文十八课，了解有关的故事。

《那只松鼠》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《那只松鼠》这篇文章，了解松鼠的生活习性和特点。

2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

二、教学内容：1. 文章主题：介绍松鼠的生活习性和特点。

2. 关键词：松鼠、生活习性、特点、自然生态。

3. 教学重点：松鼠的生活习性和特点。

4. 教学难点：如何培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。

三、教学过程：1. 导入：a. 图片展示：展示一些松鼠的图片，让学生初步了解松鼠的外貌特征。

b. 问题引导：提问学生对松鼠的了解，引导学生思考松鼠的生活习性和特点。

2. 自主学习：a. 让学生阅读文章《那只松鼠》，了解松鼠的生活习性和特点。

b. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讨论：a. 针对文章中的重点内容，组织学生进行课堂讨论，加深对松鼠的了解。

b. 引导学生思考松鼠在自然生态系统中的作用，培养学生的生态保护意识。

4. 写作练习：a. 让学生以松鼠为题材，写一篇短文，描述松鼠的生活场景。

b. 学生互相评改，教师进行点评和指导。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂讨论和写作练习，评价学生对松鼠生活习性和特点的理解程度。

2. 学生写作技巧的评价：通过学生写的短文，评价学生的写作能力。

3. 学生生态保护意识的评价：通过课堂讨论，评价学生对自然生态的兴趣和保护意识。

五、教学资源：1. 文章《那只松鼠》。

2. 松鼠图片。

3. 写作纸张和文具。

六、教学时间：1课时（40分钟）六、教学准备：1. 课前准备：教师提前准备好文章《那只松鼠》的打印副本，以及相关的松鼠图片和视频资料。

2. 环境布置：确保教室内的座位排列有利于学生之间的互动和讨论。

3. 技术准备：确保投影仪或白板等显示设备正常工作，以便展示松鼠图片和视频资料。

七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解文章内容和松鼠的相关知识，传授松鼠的生活习性和特点。

四年级上册《那只松鼠》学案西师版教学目标：1、自主学习本的10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读文。

3、抓文中关键词句，揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。

教学重点：抓住关键词语，感受人物的心灵美。

教学难点：揣摩父亲的心理，联系上下文，谈自己的看法。

教学过程：一、激趣引入1、看，堂里来了新朋友（屏幕出现小松鼠的活动场面）大家和它打个招呼吧。

2、今天咱们就围绕这可爱的松鼠学习一篇新文，请大家齐读题。

二、初读文，把握大意那只松鼠到底引出了怎样的一个故事呢？赶快自由的读读文，想想主要讲了些什么。

板书（捉放）三、抓关键词句，揣摩父亲心理最后，父亲是怎么把那只松鼠放掉的？书上用的什么词？（屏幕出示“最后，我咬咬牙，终于把它放了。

”）一起读读这句话。

从咬咬牙这个动作，大家体会到什么？（父亲的矛盾、犹豫、舍不得）（一）感情朗读，学习文为什么捉的部分1．到底是一只什么样可爱的松鼠能让父亲这么舍不得呢？从文的哪一部分能看出来？2．先自己读读第三段，再来大声地告诉大家自己`最喜欢的是哪几句？3．听同学们这么一说，我也觉得这些句子，词语写得真生动用得真准确，那么我们就把表现那只松鼠可爱，机灵的第三自然段连起来好好读一遍怎么样？（二）创设情景，走进人物内心，学习为什么放的部分说心里话，要是真有这么一只既活泼可爱，又调皮机灵的小松鼠让你带回去当宠物好好爱，好好养,你舍得不要吗？要是换了我，我也舍不得啊。

可咱们文中这位父亲，到了最后，还是（再次引读屏幕上的句子。

）思考：父亲是一时的心血来潮？还是有非这样做不可的理由？读书：从文中哪些自然段中能看出父亲的感情变化。

（三）自我阅读后交流体会指导要点：1、（屏幕出示父亲提着网兜和被俘的小松鼠对望的画面，旁边配有文4、段的描写）：看来，大家都特别关注了4、自然段的描写，让我们先来读一读。

2、（响起舒缓的音乐）你们看，小松鼠就这样一动不动的躺在网袋里，失去了自由，父亲突然看到了它的目光，它也直盯盯的望着父亲，就这样静静地彼此注视着。

《松鼠》导学案第一课时导学目标：通过学习《松鼠》，学生能够了解松鼠的生活习性、食性及特点，培养对自然界动物的关爱和保护意识。

一、课前导入1. 引导学生回想自己对松鼠的印象，或者自己在生活中曾经看到或者了解到的关于松鼠的信息。

2. 播放一段关于松鼠的视频，让学生们通过视觉方式接触到这种可爱的小动物。

二、整体阅读1. 让学生集中注意力阅读《松鼠》，了解松鼠的生活习性、食性等基本信息。

2. 在阅读过程中，引导学生注重细节，例如松鼠的毛色、体形、尾巴等特点，以及它们的行动方式和生存技巧。

3. 鼓励学生思考，通过松鼠的形象了解到自然界动物的多样性和美妙之处。

三、深度分析1. 引导学生探讨松鼠在生态系统中的作用，例如它们在森林中的地位和对其他生物的影响。

2. 让学生思考，松鼠作为一种杂食性动物，如何找到合适的食物来满足自己的需求，并维持生存。

3. 引导学生思考，自己在日常生活中如何保护松鼠及其生存环境，从而培养他们热爱动物和环境的意识和责任感。

四、拓展延伸1. 让学生自主研究其他与松鼠相关的知识，例如不同种类的松鼠、松鼠在世界各地的分布等，拓展他们的视野。

2. 组织学生进行实地观察，到自然环境中寻找松鼠的踪迹，培养他们的观察力和动手能力。

3. 鼓励学生通过绘画、手工等形式表达对松鼠的喜爱和保护，激发他们的创造力和想象力。

五、课后反思1. 让学生反思本课学习的收获和体会，分享自己对松鼠的新认识和感受。

2. 引导学生思考，如何将保护动物和环境的理念融入到自己的日常生活和行为中，落实学到的知识和意识。

3. 鼓励学生在家庭和社区中积极参与保护动物的活动，成为环保事业的倡导者和实践者。

通过本次导学案的学习，相信学生们能够更深入地了解松鼠这种可爱的小动物，培养对自然界动物的关爱和保护意识，从而促进他们的全面发展和环保意识的提高。

愿我们的学生在未来的日子里，能够成为热爱动物、热爱自然的环保人士，为保护地球家园贡献自己的一份力量！第二课时一、导入1. 引入话题：你们知道松鼠是什么动物吗？它们生活在哪里？有什么特点？2. 激发兴趣：今天我们要学习的故事是关于松鼠的。

云阳县路阳九年制学校四年级上期语文学科导学案备课人：舒卫民我的班级最团结快乐的我最出色领导审核：课题：18、那只松鼠一、导学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、2、抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。

二、预习问题、自主学习、个别交流。

1、学习“逮松鼠”部分。

1）自由读第三自然段，用“”勾画出描写松鼠的句子，从描写松鼠的语句我体会到这是一只的松鼠。

2）这么活泼伶俐的的松鼠，父亲是怎样逮住它的？用“”勾画出描写父亲逮松鼠的句子。

父亲费了很大的劲儿才逮到一只松鼠，心情怎样？联系前文想想我为什么如此高兴？3）课文开头写到：“被我逮住的小松鼠完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿，地躺在我的网袋里，。

”像这样把结局或后发生的情节放到前面来叙述，这种描述手法叫倒叙。

能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

我也要学学这种描述手法。

2、学习“放松鼠”部分。

1）细读4—7自然段，用你喜欢的符号标出描写松鼠动作、神情的句子，说说你有什么感受？2）用“△”标出描写父亲动作的词语，此时父亲的心情怎样？3）父亲咬咬牙，把松鼠放了，你认为这种做法对吗？为什么？3、学习“惦记松鼠”部分。

虽然这件事过了很久，但父亲始终忘不了那只松鼠。

在一次晚餐时，得意忘形的父亲还是讲了那只松鼠的故事。

1）“得意忘形”的意思是。

2）“得意忘形”后的父亲心情怎样？女儿是什么表现呢?3)“一块石头”指的是，为什么一块石头落地了？三、各小组交流合作探究学习。

1、交流描写松鼠的句子，说说这是一只怎样的松鼠？2、交流描写父亲逮松鼠的句子，体会父亲的心情。

3、交流4—7自然段中描写松鼠动作神情的句子，你有什么感受？4、交流描写父亲动作的词语，说说父亲此时的心情。

5、讨论父亲把费了九牛二虎之力的松鼠放了，这种做法对不对，说说理由。

6、交流“得意忘形”的意思，父亲得意忘形后是怎样的心情，女儿是什么表现？7、讨论“一块石头”指的是什么？为什么一块石头落地了？四、当堂训练、巩固达标，快乐过关。

课题：《那只松鼠》主备人：全华授课人：审核人：李小霞班级：姓名：教材：西师版四年级上教学目标1 用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。

2 运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。

教学重点抓住关键词语感受句子教学难点揣摩父亲捕捉小松鼠时的心理，能联系上下文谈自己的看法学习过程学习内容及预见性问题时间学习要求一、知识链接：松鼠是动物王国里一种非常乖巧的动物。

它个头虽小，却有一条毛茸茸的大尾巴，非常可爱。

松鼠是爬树高手，无论多大多高的树它都能来去自如。

它常在树上嬉戏，常从一个枝头跳到另一个枝头，从一棵树跳到另一棵树，跳上跳下，奔左奔右，它都能穿梭自如，让人羡慕万分。

二、自主学习：1 我学会了这些字词：2理解词语：蹑手蹑脚：逃之夭夭：俘虏：3第3段的“东奔西跑”、“跳”、“蹿”、“神不知鬼不觉”、“灵巧地逃之夭夭”等词语可体会（），从“蹑手蹑脚”、“直喘粗气”、“瘫坐”可体会父亲（）。

认真朗读课文，用自己喜欢的方式通读全文。

借助工具书理解生字词。

正确认读、书写生字词。

三、合作探究：1那是一只怎样的松鼠？2主要内容围绕着那只松鼠，课文写了三个方面的内容（逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠）：（段）逮松鼠；（段）放松鼠；（段）惦记松鼠。

3我为什么要逮小松鼠？（）四、抽测达标，拓展延伸。

1、生字组词：携（）缩（）拒（）乞（）漏（）2、理解词语意思并说话：抗拒：得意忘形：活泼伶俐：通过小组讨论能说出全文的主要内容和事情的起因、经过、结果。

备课组学科组教务处课题：《那只松鼠》主备人：全华授课人：审核人：李小霞班级：姓名：教材：西师版四年级上教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2 抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。

教学重点抓住关键词语感受人物的心灵美。

教学难点揣摩父亲放走小松鼠时的心理，能联系上下文谈自己的看法。

《那只松鼠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，提高学生的词汇量。

（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察松鼠的外形特征。

（2）运用小组讨论的方式，探究松鼠的生活习性。

（3）学会通过观察和描述来描绘一个动物的外形和习性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，增强学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，提高词汇量。

（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习。

（2）松鼠生活习性的理解。

三、教学准备1. 教材：《那只松鼠》课文。

2. 教具：图片、生字词卡片、小组讨论记录表。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特征。

（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词造句。

4. 理解课文内容（1）学生讲述松鼠的外形特征和生活习性。

（2）教师引导学生通过小组讨论，深入了解松鼠的生活习性。

5. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察一种动物，描述其外形特征和生活习性。

2. 拓展作业：（1）收集有关松鼠的资料，进行阅读分享。

（2）以“我眼中的松鼠”为主题，进行绘画创作。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评价：通过学生对松鼠外形特征和生活习性的描述，评估学生对课文内容的理解程度。

七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学方法的选择、课堂节奏的掌控等，以便在今后的教学中进行改进。

18、那只松鼠第一课时教学目标：1、自主学习生字，理解“蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

自学指导一：（本环节需10分钟）1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典，圈画生字新词，并同时用序号标出自然段。

2、找同学读课文，其他人注意听有没有读错的生字。

可能读错的字：自学指导二：（本环节共需5分钟）1、自读课文，根据课文找同学解释文中部分生字词。

自学指导三：（本环节共需8分钟）1、分组比赛读课文，回顾全文。

课堂作业：赛读课文后，扫清字词障碍，完成以下问题。

1、2分钟识记文中红拼音生字，并听写在下面：2、2分钟认读词语：惦记携带俘虏抗拒乞求缩回逃之夭夭活泼伶俐可怜巴巴高楼大厦毛茸茸蹑手蹑脚密林深处得意忘形稚气未脱饱含深情自学指导（四）再读课文思考：主要内容围绕着那只松鼠，它是怎样的松鼠？它怎么了？它在哪里？课后作业：1、红拼音生字每个抄写三遍听一。

2、用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”造句，写在摘抄本上。

3、查找关于松鼠的资料，了解一下松鼠的生活习性和特点。

第二课时1、抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。

2、揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。

自学指导一：读1-3段，体会松鼠的活泼伶俐学习逮松鼠，并回答下列问题（本环节需10分钟）1、画出描写松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎样的松鼠？2、父亲是怎样捉到这只松鼠的？画出具体的词句。

3、捉到松鼠的父亲心情怎么样？自学指导二：学习4-7，自然段并思考：1、如果说1-3是捉松鼠的话，那4-7用自己的话总结下，应该是什么？2、捉到了松鼠，父亲异常兴奋，而此时的小松鼠呢？勾画描写松鼠的句子。

2、面对这样的一只松鼠，我是怎么做的呢？感情朗读第5段，用“－－”标出描写父亲动作的词，体会父亲此时的心情。

3、最后我是怎么做的？你从“咬咬牙”这个词体会到了什么？4、这时的松鼠又是一只怎样的松鼠呢？5、你认为父亲的做法对吗？为什么？文中是怎么写父亲放了松鼠后的心情的？自学指导三：学习8-9，自然段并思考：1、用自己的话总结这部分内容。

18、那只松鼠教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。

教学重点：抓住关键词语感受人物的心灵美。

教学难点联系上下文理解重点句子。

教学方法：读中悟，读中感，读中想。

教学过程:一、复习导入1、孩子们，今天我们继续学习18课，请齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道课文围绕“那只松鼠”讲了一位父亲逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠这样一件事。

二、学习“逮松鼠”1、下面，我们一起去瞧睢父亲逮松鼠吧。

（板书：逮）请一个孩子来读自学提示。

谢谢你这么洪亮的声音。

2、自学提示：1、自由朗读课文1-3自然段，注意读准字音，读通句子。

2、用横线勾出描写松鼠的句子，体会松鼠的特点。

3、用三角形标出父亲逮松鼠的动作，想象父亲逮松鼠的画面。

3、汇报自学情况。

圆球）从这些词语中你体会到什么？（可爱）谁再来读读这个句子，请读出小松鼠的可爱。

出示句子：我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。

⑵多么可爱的小松鼠啊！除了可爱，你还从文中体会到小松鼠的哪些特点？（我从......，体会到小松鼠的......）出示句子：可是没等我接近，那个圆球就‘嗖’地一下蹿上树梢。

那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。

待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭……（这里的省略号你还能想象到什么？）A、一个省略号让我们可以想象到父亲不停地追逮，小松鼠拼命地逃窜，逃过一次又一次。

因为原来是一只，引读：出示句子：活泼伶俐的小松鼠。

活泼伶俐就是形容小松鼠...（机灵、活泼、可爱的样子）请你用活泼伶俐说一句话B、什么样的语气才能读出小松鼠的活泼伶俐呢？（轻快）那我们就用轻快的语气来读出小松鼠的活泼伶俐吧。

C、多么可爱又机灵的小松鼠啊！父亲想要逮住它容易吗？你从文中哪些词语体会到了父亲的不容易？东奔西跑地抓累得直喘粗气瘫坐在地上D、来，我们站起来模仿父亲逮松鼠的动作吧！我来读词语，你们来表演动作。

教案：西师版四年级上册《那只松鼠》一、教学目标1.通过学习《那只松鼠》，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生的爱心和保护动物的意识。

3.学习生字词，提高学生的阅读理解能力。

二、教学重难点1.学会生字词，理解词语的意思。

2.了解松鼠的外形特点和生活习性。

3.感悟作者对松鼠的喜爱之情。

三、教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解松鼠的外形特点和生活习性。

2.情感教学法：引导学生体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生的爱心和保护动物的意识。

3.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的阅读理解能力。

四、教学准备1.课件：松鼠的图片、视频等。

2.生字词卡片。

3.课文音频。

五、教学过程Step1：导入新课1.向学生介绍松鼠，展示松鼠的图片和视频，引导学生了解松鼠的外形特点和生活习性。

2.引导学生关注课文《那只松鼠》，激发学生的学习兴趣。

Step2：学习生字词1.让学生自读课文，边读边圈出生字词。

2.教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。

Step3：阅读理解a.那只松鼠有什么特点？b.作者为什么会喜欢那只松鼠？c.那只松鼠给作者带来了哪些快乐？2.教师根据学生的回答，引导学生深入理解课文内容。

Step4：感悟作者情感1.让学生再次阅读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.学生分享自己的感受，教师引导培养学生保护动物的意识。

Step5：小结拓展2.学生展示自己制作的关于松鼠的手工或绘画作品，分享对松鼠的喜爱。

Step6：课堂作业1.让学生抄写生字词，巩固记忆。

2.回家后，向家长讲述课文内容，培养学生的表达能力和分享意识。

六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了松鼠的外形特点和生活习性，感受到了作者对松鼠的喜爱之情。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力，同时引导学生体会作者的情感，培养学生的爱心和保护动物的意识。

那只松鼠教学目标：1.运用学过的方法，自主学习本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。

教学重点：抓住关键词语感受人物的心灵美。

教学难点：揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。

教学方法：读中悟，读中感，读中想。

教学课时：1课时教学过程：一、谈话激趣，引入课题。

1.（出示松鼠图片）孩子们，这是什么？你们喜欢它吗？一位小姑娘，年龄和你们差不多，她梦寐以求有一只小松鼠作伴。

有一天，她的父亲在山林路边等车，意外地逮到一只小松鼠，准备送给女儿。

可是，父亲最终放了那只松鼠。

这是为什么呢？今天，我们一起去看看那只松鼠。

2.师板书课题，生齐读课题。

二、粗读课文，感知大意。

1.生自由读文，边读边勾生词。

2.同桌交流识字方法，并把疑难生字向同桌提个醒。

3.出示小黑板上的生词，请生读，齐读，了解自学生字情况。

4.用一两句话概括课文主要写了一件什么事？（课文主要讲父亲意外捉到一只松鼠，心里别提有多高兴，可是他居然把它放回了山林。

当女儿得知这件事后，不但没有责怪父亲，反而关注那只松鼠的命运。

）5.师边叙述边板书：逮——放——惦三、细读课文，感悟理解。

（一）自主学习“逮松鼠”部分。

1.我们去瞧睢父亲逮松鼠吧。

请孩子们自由读第三段。

用横线勾出描写松鼠的句子，用波浪线勾出描写父亲逮松鼠的句子，并想想从这些句子中体会到什么？2.汇报自学情况。

（1）松鼠是什么样的？从松鼠外形描写中体会到什么？（2）当父亲去逮松鼠，松鼠要逃跑，课文是怎样写松鼠的呢？出示句子：“可是没等我接近，那个圆球就‘嗖’地一下蹿上树梢。

……那些小精灵呢，……”A、从这些语句中体会到松鼠怎样？B、这句中的省略号表明什么？C、这些语句该怎样读呢？（3）这样一只活泼伶俐的松鼠，父亲是怎样逮住它的？3.父亲费了很大的劲才逮到一只松鼠，心情怎样？联系前面的语句来说。

（心里非常高兴）4.领读感悟。

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西师版四年级上册《那只松鼠》教案教学目标1自主学习生字，理解“蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏”等词语的意思。

2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3抓文中的揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。

教学重点抓住语感受人物的心灵美。

教学难点揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。

教学时间2课时教学准备搜集松鼠的图片和文字资料。

教学过程第一课时一、谈话导入，质疑启思1出示松鼠图片，板书“松鼠”。

提醒学生“鼠”的书写注意事项。

你喜欢松鼠吗？了解它吗？谁能向大家介绍一下课前搜集的有关资料？学生交流，了解松鼠。

2听到大家的介绍，我觉得松鼠十分可爱。

今天，我们一起来学习课文《那只松鼠》，板书“那只”。

3齐读质疑。

看到课题，你有什么疑问？4师归纳问题。

（那是一只怎样的松鼠？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？）二、初读，扫清字词障碍1学生读课文，自主识字。

2认读词语：惦记携带俘虏抗拒乞求缩回逃之夭夭活泼伶俐可怜巴巴高楼大厦毛茸茸蹑手蹑脚密林深处得意忘形稚气未脱饱含深情三、速读，初步把握主要内容围绕着那只松鼠，课文写了哪几方面的内容？（逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠）四、感情朗读课文，体会松鼠的活泼伶俐学习逮松鼠这一部分1读1~3段，用“”划出描写松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎样的松鼠？2交流：读自己勾画的句子，说一说这是一只怎样的松鼠。

抓住描写松鼠外形和动作的词句，感受松鼠的活泼伶俐。

指导学生用轻快的语气有感情地朗读。

3你还体会到了什么？（指导学生多角度看问题，父亲费了九牛二虎之力才捉到松鼠；相机指导学生理解词语的意思，教给学生学法：联系生活实际或做动作理解“蹑手蹑脚”，联系上下文理解“逃之夭夭”等词语。

）4那样机敏活泼的松鼠，父亲用网袋总算网住了一只，此时，父亲心情怎么样？为什么呢？这只松鼠的命运如何呢？下节课我们将继续学习。

五、作业1工整、美观地书写生字词。

2用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造句。