Unit 6 How many_C教案

Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。

本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。

该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。

教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。

教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。

教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。

教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。

教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。

2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。

3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。

3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。

例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。

3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。

4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。

八年級上冊英語導學案Unit 8 How do you make a banana milk shake?Period 1 section A 1a--2c課時目標 : 知識目標：1.熟練掌握詞彙：watermelon，shake，pour，pour..into, turn on, cut up, yogurt, honey, need[來源:學.科.網]2.熟練掌握以下句型：（1）cut up the bananas（2）pour the milk into the blender（3）How do you make…?(4) How much …do you need？技能目標：1,會用本節新詞和短語，能聽說讀寫；2能聽懂，讀懂描述程式的簡短聽力材料，能就某個操作程式對話，初步書面編寫這樣的對話；情感目標：培養學生熱愛勞動和獨立自主的生活態度。

課前預習Ⅰ.回顧你所學過的有關食物的單詞，並將其分類，比一比誰寫的多。

Drink:_______________________________Fruit:_______________________________Vegetables:__________________________Food:________________________________Ⅱ.和同伴合作，把這些食物安可數和不可數名詞分類。

可數名詞：___________________________不可數名詞：_________________________課堂學習Before listening1.結合課前準備Ⅰ的內容，完成1a。

2.運用生活常識，依據圖畫提示，通過和夥伴的探討，瞭解製作水果奶昔的步驟。

While listening1.聽錄音，對話中出現了____步製作奶昔的步驟。

將其排序，完成1b。

2.再聽一遍，你聽到那些描述過程所用的連接詞和句式？和同伴探討一下吧！3.聽錄音，模仿對話中的精彩片段。

PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。

本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。

二、教学背景分析1.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。

在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。

另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。

本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。

首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。

再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。

最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。

本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。

2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。

Unit 6Useful numbers1.能听懂，会说“—How old are you? —I'm … years old.”“Howmany …？”“That's … yuan，please.”，并能够在实际情境中运用。

2.能听、说、认读数字单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten和单词year，old。

3.能听懂并根据节奏跟唱Part A和Part B Listen and chant部分的歌谣。

4.能够谈论自己的年龄和算账。

5.能够听、说、读、写字母Vv，Ww，Xx，Yy，Zz。

6.能知道使用数字的不同方式。

(4)每个小组展示自己的彩色翻页书作品，并派代表使用英语介绍一下小组作品，教师进行总结和评价。

S: This is my colour flip book. I like y新授计划6～7课时第一课时Part A Let's talk & Choose and role­play1.能听懂，会说句型“—How old are you? —I'm … years old.”。

2.能听、说、认读单词three，four，five，year，old。

1.能掌握单词three，four，five。

2.能在实际情境中运用所学句型来询问某人的年龄。

本课时相关课件、录音、视频、单词卡片、图片。

一、导入新课1.师生间问候。

2.唱英文歌。

T: First, let's sing a song.教师播放英文歌《COUNTING NUMBERS》，带领学生跟唱。

3.老师扮演角色，让学生猜年龄。

学生经过猜测后，老师呈现正确答案。

T: When my friends ask me “How old are you？”，how can I say？板书：How old are you？T: I say “I'm 5 years old.”板书：I'm five years old.带领学生读几次，学生就逐渐明白其中文意思。

Unit 6 How many？Part A Let’s learn（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本课为人教PEP版英语三年级下册Unit 6 How many？Part A部分。

教学内容主要围绕数字1120的英语表达及如何询问数量。

通过本课的学习，学生能够掌握1120的英文数字词汇，并能够运用Let’s learn部分的句型“How many…can you see？”进行数量提问。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的数字词汇1120，并能用英语询问数量。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等直观教学手段，让学生在生动活泼的情境中学习英语数字，提高学生的听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索和发现知识的欲望。

教学难点1. 数字词汇1120的正确发音及记忆。

2. 句型“How many…can you see？”在实际语境中的运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。

2. 学具：学生自备数字卡片。

教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，引导学生复习已学过的数字词汇。

2. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测本课主题。

3. 新课呈现：利用多媒体课件，展示数字1120的英文表达，教授并纠正学生的发音。

4. 实践活动：分组进行数量提问游戏，让学生在实际语境中运用所学知识。

5. 巩固提高：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对数字词汇的记忆。

板书设计1. Unit 6 How many？Part A Let’s learn2. 主要内容：数字1120的英文表达、句型“How many…can you see？”3. 关键词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty作业设计1. 听力练习：听懂并模仿Let’s learn部分的录音。

小学英语(人教版)三年级下册Unit 6 How many? Part C Story timePeriod 4 Counting in a race【设计意图】同桌练习操练本话轮，为最后整体表演故事打下基础。

9. Do the dubbing(TW)Tips for dubbing: 1.Nobooks; 2. Keep pace withactions; 3. Have emotion【设计意图】由于在前面的环节中已经进行了听音跟读，所以不设置整体听音跟读，学生分角色对整个故事做配音，为最后整体表演故事打下基础。

Summary(TW)T: Today we have learn this interesting story. And we know we should be well prepared before anything. Who won today? Let’s count the apples. Team A, how many apples do you have? What about Team B? So who won? Team... Congrats! You can say...? Ss: I won.【设计意图】总结今天所学的故事和故事教给我们的道理。

将评价总结，数数两个组的摘了多少苹果，呼应本课主题apple-picking race，体现“课堂既是教材”的理念。

学生课堂活动Activity 1 Guessing game1.学生结合图片读教师的介绍，猜测教师的幸运数字，猜一个数字，教师就缩小范围，快速缩小到幸运数字18。

学生回顾老师的一段介绍，发现教师最喜欢的水果是蕴藏其中的apple。

导入到今天故事的学习中。

2.学生和教师一起数仿真苹果，并了解分组竞赛机制。

Activity 2 Look and say学生看图，教师呈现大量的苹果，猜测Zoom可能会说什么。

Unit6 How many? A Let’s spell (教学设计) 人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.学生能正确拼写数字1-10。

2.学生能够通过拼写数字，加深对数字的理解。

3.学生能够用所学数字询问和回答物品数量。

二、教学重点与难点1.教学重点：数字1-10的英文拼写。

2.教学难点：1. 用数字询问物品数量；2. 用英文回答物品数量。

三、教学准备1.纸板、笔、书籍等教学工具。

2.课件制作。

四、教学过程1. Class Opening1.带班学生正常操作。

2. Lead-in1.教师出示打乱顺序的数字卡片，让学生认真观察并拼读。

2.教师呈现样例所拥有的物品，让学生通过数字询问物品数量，如：“How many pencils do I have?” “I have four pencils.”。

3.教师通过一系列问答来加深学生对数字的理解，如：“How many eyes do you have?” “I have two eyes.” “How many ears do you have?” “I have two ears.”4.老师可以说：“I have some balls. How many balls do I have?” 学生可以数数帮助回答。

3. Presentation1.教师通过教学工具出示拼写数字的方式。

2.教师通过打字或手写展示数字的英文拼写。

（1 one, 2 two, 3 three, 4 four, 5 five, 6 six, 7 seven, 8 eight, 9 nine, 10 ten）3.教师教授数字拼写时，要求学生口拼数字并模仿教师正确发音。

4. Practice1.教师出示单词卡片，让学生猜测单词所对应的数字。

2.教师所说的数字，学生需要快速反应并高举对应的数字卡片。

3.教师出示物品，让学生口算其数量，并将答案写下，反馈检查答案。

4.教师出示不同数量的物品，让学生用英文进行物品数量的表达。

UNIT SIX How many?（Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1。

掌握句型：How many …can you see？I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数及读音二．Teaching main points：重点:句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.三．Teaching difficulties：难点: 名词复数的读音。

四．Teaching aids:录音机、磁带、头饰、风筝、1—15单词卡五．Teaching designStep 1, Warm-up1．Listen and do。

Show me 1 and 2。

.2．Guess(复习数字1－10)教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。

（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

Step2，Presentation1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are？OK，Let’s count.2．数完后,教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？让学生回答出：I can see eleven apples。

I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears。

（教师要注意及时纠正复数的错误读音.）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。

Unit 6 How many？第二课时（教案）教学目标•学习运用问句“How many…” 询问物品数量。

•学习回答“How many…” 问句。

•通过游戏和练习活动，提高学生的英语口语表达能力。

教学重点•学会使用问句“How many…” 询问物品数量。

•学会使用“What’s this？” 和“This is…”来询问和回答物品名称。

教学难点•学生在询问和回答数量时需要理解和运用一定的英语数词。

教学过程Step 1：Warm-up1.教师向学生展示几样不同的食物，并问学生：“What’s this？” 学生的任务是回答老师所问的物品名称。

2.教师再次向学生展示不同的食物，但这次教师要使用“How many…”句型来询问物品数量。

例如，“How many apples do you see？”学生可以回答说：“I see three apples.”Step 2：Presentation1.教师使用儿歌《Counting Numbers》的内容，教授英语数字一到十。

教师可以使用发音规则和手势来帮助学生更好地理解和记忆数字。

2.教师向学生展示三个不同种类的物品，使用“How many…” 句型询问每种物品的数量。

例如，“How many dolls do you see？” “How many pencils do you see？” “How many bicycles do you see？”Step 3：Practice1.教师准备物品，例如：笔、钥匙、橙色的球、书、玩具汽车等，然后让学生合作进行游戏。

游戏规则如下：–教师向学生们展示物品。

–学生分为两组，每组选择一位代表。

–教师向一组代表询问如下问题：“How many pencils do you see？”代表需要数出他们看到的铅笔数，并报告给教师。

–另一组的代表也需要回答相同的问题。

–得分最高的组获胜。

2.教师编写一份填空练习，让学生填上正确的数词。