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月日第次姓名：第二部分现代文阅读通览一、说明文整体阅读静心阅读关注文章标题把握文章中心说明文是介绍事物、阐述事理，给人以知识，其客观性特别强。
因此说明文阅读其问题的设置大都能从课文中找出，难度相对而言较小。
通过整体阅读把握说明对象的特征。
一篇说明文的说明对象往往介绍某一事物或这一事物的某一现象或某一特征，所谓说明对象的特征，就是该事物或现象区别于其他事物或现象的独到之处，通过整体阅读，明白文章的说明对象是什么，分清说明对象具有的特征，其实就是掌握文章的中心。
说明文注意的几个方面：抓住说明对象及其特征；说明顺序；说明方法；说明语言。
【常考题型】1.说明对象：答题技法：看题目或首尾段。
实物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加特征)。
2.说明对象的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
3.说明方法、说明作用及说明顺序：（1）常用说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别、打比方列图表、下定义。
其作用是:①举例子：使文章更具体、更有说服力更好的说明了事物的特征。
②列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。
③作比较：通过比较使事物的特征更加鲜明。
④打比方：形象生动的说明了……事物特征。
⑤分类别：条理清晰。
⑥下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开。
⑦列图表：直观形象的写出了……（2）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（主→次、概括→具体、现象→本质、总体→局部等）。
逻辑顺序中的“由主到次”与空间顺序中的“由整体到局部”要分清。
4.段意概括——句式：说明了……介绍了……方法：找中心句：结合本段说明特征概括，摘要，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
5.“这样”的指代义：指代上下文距其最近的一句或几句内容。
6.段落、语句顺序：如：为什么不能调换段落顺序？不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
阅读说明文的方法阅读说明文的方法1做说明文阅读题时是最让人头痛的了，下面有几种方法帮助解决说明文阅读题。
阅读说明文应该抓住以下方面。
（一）．理解说明内容，把握说明对象的特征。
理解__内容是指明确说明的对象和把握说明对象的特征。
所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的标志。
阅读说明文，抓住了说明对象的特征，便掌握了__的中心。
在整体阅读，理解说明内容的基础上，可以从以下两个方面入手把握说明对象的特征。
(1)局部分析，综合概括。
在整体感知全文的基础上，分析__组材和选材，段落层次的意义和联系，从而综合归纳出说明事物的特征，如(中国石拱桥)一文列举了中国石拱桥中两个有代表性的例子赵州桥和卢沟桥。
我们在分析这两个例子时，不难发现这两座桥虽有不同之处，但却都具有形式优美，结构坚固，历史悠久的共同特点，因此可以综合概括出中国石拱桥的特征。
(2)抓住关键语句。
许多说明文在说明事物时，会明确交待对象的特征，以便于读者理解和接受。
因此，我们要学会抓住这些关键性语句，从而把握说明对象的特征。
例如(苏州园林)一文，一开始就明确交待了苏州园林的特征务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
抓住了这个关键语句，就把握了说明对象的特征了。
总结：其实做说明文时，把握说明对象，抓住关键句，综合概括是重点。
阅读说明文的方法2先读原文，完成3个任务：（1)了解__大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。
（2)给段落标上序号。
（3)给重要句子和关键词语做上记号。
其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。
如1999年卷第1题，可做如下标记：__第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是3标记。
第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容。
第三处是选择答案的标准。
第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。
一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。
找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。
说明文整体阅读说明文整体阅读一、有关知识：1.说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
2.说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
（1）通常依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
（2）根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
3.说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。
只有抓住牲才能说明白这一事物或事理的独特之处。
4.说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。
常用的说明方法有如下9种：举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌。
5.说明的顺序：有条理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
6.说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
7.说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种。
（1）总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
（2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
二、阅读说明文，可以采用如下方法：1.抓住说明对象的特征。
有的事物的特征显露在外部，如形态、方位等；有的事物的特征在内部，如性质、功能等。
如何抓住特征？一是看标题，特别是标题中的修饰、限制成分。
二是抓中心句。
2.理清说明的顺序。
首先明确是哪类说明文，事物说明文往往以时间、空间顺序居多，而事理说明文则以逻辑顺序为主。
其次，要找出体现说明顺序的重点词语和句子（如：时间顺序往往运用表时间的词语，空间顺序多用方位词语，逻辑顺序常用“因为”“所以”“首先”“其次”以及问答式的句子等）。
另外，还可按行文先后顺序加以排列，弄清文间的脉络，说明的顺序就明白了。
说明文阅读解题有哪些方法说明文阅读解题有哪些方法说明文是我们在学习和生活中经常遇到的一种文本形式，它的主要目的是对某些事物进行解释说明，帮助我们更好地理解和掌握相关知识和技能。
在考试中，我们也会经常遇到各种形式的说明文阅读题，因此，掌握一些解题方法非常重要。
一、整体把握在阅读一篇说明文之前，我们应该先快速浏览全文，把握文章的结构和主要内容。
特别是在考试中，我们可能要根据文章内容回答一些问题，因此，在整体把握的基础上，我们还需要重点关注与问题相关的部分，避免浪费时间在无关内容上。
二、注意关键词在阅读说明文时，我们需要注意关键词，这些关键词往往是文章的重点所在。
我们可以根据关键词来分析文章的结构和内容，帮助我们更好地理解和把握文章的主旨。
三、注意细节虽然关键词对于整体理解来说非常重要，但细节也同样重要。
因为在说明文中，往往会涉及到一些具体的细节信息，这些信息可能会直接关系到我们对问题的回答。
因此，在阅读说明文时，我们需要注意细节，尤其是数字、年份、名称等具体的信息。
四、分析图表有些说明文中可能会附带一些图表，如表格、图形等。
这些图表往往可以帮助我们更好地理解文章内容，因此我们需要重点关注这些图表，并且掌握一些解读图表的技巧。
五、联系实际在阅读说明文时，我们也可以结合自己的实际经验，尝试将文章内容和实际情况联系起来，这样有助于我们更深入地理解文章，并且更好地应用所学知识。
总之，阅读说明文需要我们认真仔细，注重细节，重点把握文章结构和内容，并且结合实际进行理解和应用。
只有这样，我们才能更好地掌握相关知识和技能，并且在考试中取得更好的成绩。
范文：说明文阅读解题有哪些方法说明文阅读是我们学习生活中经常遇到的一种文本形式，而在考试中，我们也会经常遇到各种形式的说明文阅读题。
因此，掌握一些解题方法非常重要。
下面，我将介绍一些实用的阅读方法，希望对大家有所帮助。
首先，整体把握是非常重要的。
在阅读一篇说明文之前，我们应该先快速浏览全文，把握文章的结构和主要内容。
说明文综合阅读（一）说明文分类1.依说明对象与目的的不同分为：________事物说明文：着重介绍说明______事物的特点（如：形态、位置、结构、功能等）________事理说明文：着重阐明事物内在机理（如：概念、特点、种类、原因、规律等）2.依语言特色分为：_______平实说明文、_______生动说明文（二）说明对象1.考查说明对象：（1）若考全文的说明对象一般在___________文题或首尾段。
（2）若考段落的说明对象，一般是出现在段首的______中心句，有时在段间__________________的承上启下句中能找到。
2.说明对象的特征表现在构造（内外）、形态（大小、长短）、性质（软硬、冷热）、变化（动静、快慢）、成因（简单复杂）、功用（广狭、正反）方法：（1）看标题（修饰、限制成分）（2）抓关键句（即含有许多能提挈、收束全文或文段的语言信息，常出现在开头部分或结尾处，也有在承上启下的中间）（3）若无关键句，归纳各段段意，总体分析后概括（4）借助说明方法的分析（三）说明顺序1._______时间顺序：说明事物发展、演变，表现为从古至今、具体日期等的依次推移。
另：介绍制作过程的程序，一般用时间顺序。
2._______空间顺序：说明事物形状、构造或参观建筑物，表现形式有：上下、左右、前后、内外、远近，表现为视线、方位的依次转移3._______逻辑顺序：阐释事理，表现形式有：因—果，主—次，浅—深，现象—本质，简—繁，整体—局部，一般—特殊，概括—具体注：有的说明文不单一用一种说明顺序，答题时注意题目问法（四）说明文的结构1._______总分式（包括总－分，总－分－总，分－总）2._______递进式（各层意思逐步深入：从现象到本质，从性状到用途，从原因到结果，从整体到部分，从主要到次要，从具体到概括）3._______并列式注：事物说明文多用总分式结构，其中“分”的部分常按并列式安排；事理说明文多用递进式（五）说明方法及作用1.说明方法：___________________________________举例子、列数字、作比较、列图表（常见）2.说明方法作用：思路：①、无论何种方法，都是为了说清说明对象的××特征②、应注意是为了说明本段中心句，还是全文说明对象的特征3.常见说明方法作用：（1）运用________举例子的说明方法，________具体充分地说明了××说明对象的××特征（2）运用_________列数字的说明方法，_________具体准确地说明了××说明对象的××特征（3）运用__________作比较的说明方法，将……和……作比较，__________鲜明突出地说明了××说明对象的××特征。
说明文阅读方法总结归纳阅读方法有很多：传统阅读法、ＳＱ3Ｒ阅读法、整体阅读法、快速阅读法、带习题阅读法、三步阅读法，下面是小编为大家带来的说明文阅读方法总结归纳，希望对大家有所帮助。
说明文阅读方法总结归纳一、说明文的分类：1.事物说明文[读完文章后了解了（说明对象）是什么？]2.事理说明文[读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？]二、把握说明对象：1.看题目2.看首尾段3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。
）5.事物说明文指出：被说明对象。
如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
事理说明文指出：说明内容。
(格式：介绍了_____的____.)如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。
6.概括文章的说明中心：①全文围绕什么事物或事理进行说明？②说明了这些事物或事理的什么特征？③从哪些方面对该事物或事理进行说明？概括方法:说明中心=说明对象+特征。
(对说明中心的概括，语言要简明扼要。
)三、被说明事物的特征:[一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。
]1.找原词原句。
若没有，则：可用“点面结合”的方法总结归纳概括。
“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子即可。
2.注意段意、中心句。
四、常见的说明方法：为了说明事物特征或说明事理，需要采用得当的说明方法。
Ａ．常见的说明方法有：1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。
例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，??另一种叫异养。
”）2.举例子：（即以详细事物为例的方法。
例如：“这种书目专门记录其专习题或学科的文献。
如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。
”）3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。
说明文的群文阅读教学设计一、引言群文阅读是指通过学生集体阅读一本或一组相关的文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
本文将介绍一种针对说明文的群文阅读教学设计，旨在帮助学生理解和掌握说明文的特点和阅读方法。
二、目标通过本次教学设计，学生将能够：1. 理解说明文的定义、特点和常见结构；2. 学会使用各种阅读策略解读说明文；3. 培养学生的批判性阅读能力，提高阅读理解水平；4. 培养学生的合作学习意识和团队合作能力。
三、教学步骤1. 概念讲解与导入- 通过讲解说明文的定义和特点，让学生了解说明文的基本知识。
- 引导学生回顾已学的阅读策略，为后续的群文阅读做好准备。
2. 预习与个人阅读- 分发给学生一份说明文相关的阅读材料，并让他们进行个人阅读。
- 学生可以根据自己的理解和阅读策略，标记不懂的地方或感兴趣的内容，为后续的小组讨论做准备。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，每个小组选择一个说明文材料进行讨论。
- 引导学生通过讨论解决彼此在个人阅读中遇到的问题，并共享个人阅读的心得和体会。
4. 整体阅读- 小组代表为全班介绍他们选择的说明文材料，包括作者、主题和结构等内容。
- 全班一起进行整体阅读，师生共同解读和讨论说明文的主要内容和要点。
5. 阅读策略分享- 鼓励学生分享自己在个人阅读和小组讨论中使用的阅读策略和方法。
- 教师也可分享一些常用的阅读策略，如预测、推理、总结等，拓宽学生的阅读思路。
6. 深入解读与分析- 指导学生对说明文进行深入的解读和分析，包括主旨、论证方法、事例引用等方面。
- 引导学生思考作者的写作意图和目的，培养批判性阅读的能力。
7. 创作与表达- 给学生提供一个创作平台，让他们选择一个相关的主题，进行创作和表达。
- 学生可以根据自己对说明文的理解和感悟，写出自己的观点和见解。
8. 总结与展示- 引导学生总结本次群文阅读的收获和体验，分享自己的学习感悟。
- 鼓励学生进行展示，例如口头报告、小组展板等形式，展示他们的创作成果和理解。
※例题解析小儿氨酚黄那敏颗粒说明书【药品名称】：小儿氨酚黄那敏颗粒【成份】本品为复方制剂，每袋含对乙酰氨基酚125毫克，马来酸氯苯那敏0.5毫克，人工牛黄5毫克。
辅料为：蔗糖。
【性状】本品为白色或类白色颗粒。
【适应症】适用于缓解儿童普通感冒及流行性感冒引起的发热、头痛、四肢酸痛、打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、咽痛等症状。
【用法用量】温水冲服。
儿童用量见下表。
年龄（岁）体重（公斤）一次用量（袋）一日次数13 1015 0．51 一日3次46 1621 11．5 一日3次79 2227 1．52 一日3次1012 2832 22．5 一日3次【不良反应】有时有轻度头晕、乏力、恶心、上腹不适、口干、食欲缺乏和皮疹等，可自行恢复。
【禁忌】严重肝肾功能不全者禁用。
【注意事项】用药37天，症状未缓解，请咨询医师或药师；服用本品期间不得饮酒或含有酒精的饮料；1岁以下儿童应在医师指导下使用；不能同时服用与本品成份相似的其他抗感冒药；肝、肾功能不全者慎用；如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医；本品性状发生改变时禁止使用；请将本品放在儿童不能接触的地方；儿童必须在成人监护下使用。
【药物相互作用】与其他解热镇痛药同用，可增加肾毒性的危险；如与其他药物同时使用可能会发生相互作用，详情请咨询医师或药师。
【有效期】暂定24个月。
（说明书内容有删减）1. 下列不符合．．．文意的一项是（）A. 服用本品期间不要饮酒。
B. 肝功能不全者应禁用本品。
C. 若服用本品过量，应立即去医院。
D. 儿童服用本品须有成人监护。
2. 依据说明书，下列做法正确一项是（）A. 小华体温39℃，四肢疼痛，妈妈冲泡了一袋性状已经泛黄的本品给他服用。
⑤小丑鱼之所以不怕海葵触手的毒，是因为海葵的无私帮助。
海葵成百上千的触手一起随波逐流，难免彼此触碰。
为避免毒刺误伤友军，海葵的身体表面便分泌一种黏液给刺细胞传达指令:凡遇有这种黏液的都是自己人，不要“开火”。
当小丑鱼还是幼鱼时，就凭借嗅觉和视觉找到海葵，海葵则任由小丑鱼吸收自己触手分泌的黏液。
说明文的阅读方法及技巧说明文是以解释、揭示问题或事物之真相为目的的文体，它通常以客观、准确和系统的方式介绍事物的特点、原理、作用或方法。
阅读说明文有助于增长知识、提高理解能力和拓宽思维。
下面是一些阅读说明文的方法和技巧，以帮助读者更好地理解和掌握其中的知识。
1.预览文本：在开始阅读说明文之前，快速浏览全文以获得整体印象。
阅读标题、副标题和段落开头的第一句可以帮助读者获取文章的基本主题和结构。
2.关注段落结构：说明文通常按照一种特定的结构进行组织，比如时间顺序、空间顺序、问题-原因-解决方案等。
注意段落之间的过渡关系和提纲式的叙述可以帮助读者理解文章的逻辑框架。
3.注意关键词：关键词是文章中重要概念或主题的代表词语，通过发现和理解关键词，读者可以更好地理解文章的中心思想。
划线、圈出或做标记可以帮助读者快速识别和记忆关键词。
4.结合图表和插图：说明文通常包含图表、图像、示意图等辅助性的材料，用于解释或说明主要内容。
读者应该仔细观察并了解这些信息，并将其与文本内容相结合，以帮助理解和记忆。
5.注意词汇和定义：说明文的精确性和准确性要求其中的术语和专业词汇被正确理解。
如果遇到生词或专有名词，读者应该及时查阅词典或参考资料，明确其含义和用法。
6.多角度思考：阅读说明文时，读者可以尝试从不同的角度思考问题，提出自己的问题和观点。
通过比较和分析不同的观点，读者可以形成更全面和深入的理解。
8.阅读其他相关文献：如果对一些特定主题感兴趣或需要进一步了解，读者可以查找其他相关文献，深挖背后的知识和观点。
通过拓展阅读，读者可以增加对问题的理解和认识。
9.多次阅读和复习：说明文通常涉及大量的信息和概念，为了更好地掌握其中的知识，读者可以多次阅读和复习相关内容。
每一次阅读，都有助于加深对文章的理解和记忆。
10.与他人讨论和分享：将所阅读的说明文与他人讨论和分享可以帮助读者理清自己的思路和加深理解。
与他人的交流可以促进思维的碰撞和知识的共享。
说明文整体阅读一、有关知识：1.说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
2.说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
（1）通常依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
（2）根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
3.说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。
只有抓住牲才能说明白这一事物或事理的独特之处。
4.说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。
常用的说明方法有如下9种：举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌。
5.说明的顺序：有条理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
6.说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
7.说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种。
（1）总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
（2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
二、阅读说明文，可以采用如下方法：1.抓住说明对象的特征。
有的事物的特征显露在外部，如形态、方位等；有的事物的特征在内部，如性质、功能等。
如何抓住特征？一是看标题，特别是标题中的修饰、限制成分。
二是抓中心句。
2.理清说明的顺序。
首先明确是哪类说明文，事物说明文往往以时间、空间顺序居多，而事理说明文则以逻辑顺序为主。
其次，要找出体现说明顺序的重点词语和句子（如：时间顺序往往运用表时间的词语，空间顺序多用方位词语，逻辑顺序常用“因为”“所以”“首先”“其次”以及问答式的句子等）。
另外，还可按行文先后顺序加以排列，弄清文间的脉络，说明的顺序就明白了。
3.辨析说明方法。
分辨说明方法，要掌握各种说明方法的特点。
分析说明方法的作用，必须与事物的特征和说明的内容结合起来。
如《中国石拱桥》把石拱桥比作“卧虹”“飞虹”等，用打比方的说明方法形象地说明石拱桥“形式优美”的特征。
4.揣摩说明语言。
阅读说明文，要注意那些反映事物性质、状态、程度、数量、范围等的有关词语。
这些词语往往起修饰限制作用。
揣摩说明语言的准确性，可用删词法和换词法，与原句中的词进行比较。
示例一：①蜡染是我国传统民族印染工艺之一，已有2000多年历史，再今在贵州的布依族、苗族中仍很流行。
蜡染以经过退浆的帆布、绒布等为原料。
②蜡染制作的第一步是绘画。
绘画工人根据设计的图案，用铅笔在布上勾画出来。
③第二步上蜡。
选用的蜡有三种：第一种是蜂蜡，熔点62℃~66℃，用来描绘线条最佳。
第二种是石蜡，熔点50℃~58℃，用以做裂纹多的图案为最佳。
第三种是木蜡和白蜡。
在上蜡前，先要熔蜡。
蜡熔化后，就可以上蜡了。
上蜡就是用蜡刀蘸蜡液，在白布上依图描画。
④上蜡之后是染色，就是根据设计图案，在布上涂抹相应的颜色。
⑤染色后，就该裂纹了。
裂纹又叫水纹，就是将涂抹好蜡的布浸入水中或用直尺压折涂蜡部分，使布上的蜡产生断裂，形成裂纹，富有无穷的自然趣味。
⑥蜡染的主体工序完成后，就轮到脱蜡了。
将染好的布投入沸水中煮，脱去蜡质即可。
⑦最后是烘干。
这样就制成了各种色彩、各种花纹的蜡染布。
1.填空：本文主要介绍了蜡染的（制作过程）。
2.对本文说明顺序解说正确的一项是（B）。
A.空间顺序B.工艺流程顺序C.由主到次的顺序3.短文中画线的句子运用了哪两种说明方法？（分类别、列数据）4.简答本文在写作上的两个主要特点。
说明的条理清晰（层次分明）语言平实、准确5.短文可分两部分，划分正确的选项是（B）。
A.①②③④⑤⑥‖⑦B.①‖②③④⑤⑥⑦C.①②③‖④⑤⑥⑦D.①②③④‖⑤⑥⑦示例二：海洋污染海洋污染通常是指人类活动改变了海洋原来的状态，使海洋生态系统遭到破坏。
辽阔的海洋拥有巨量的海水，所以，尽管从远古到近代接纳了从陆地流入的难以计数的各种物质，海洋却并没有发生重大变化。
然而近几十年来，随着工业的发展，人类向海洋排放的有害物质越来越多。
据报导，现在每年向海洋倾倒的约600~1000万吨石油，1万吨汞，25万吨铜，390万吨锌，30万吨铅和100万吨有机氯农药。
以致海洋局部环境急剧恶化，甚至发生了严重的海洋污染灾害。
海洋污染的现状是：污染源多、污染范围广、程度严重。
海洋污染主要包括石油污染、赤湖、毒物污染、塑料垃圾和核污染。
目前海洋污染较严重的，就海域来看，有波罗的海、地中海、东京湾、美国纽约湾、墨西哥湾等；就国家来说，有日本、美国和西欧诸国。
我国的渤海、黄海、东海和南海的污染状况也相当严重，虽然汞、铜、铅的浓度大体尚在标准允许范围之内，但已有局部地区超过了规定标准。
其中最严重的是渤海，有的鱼群死亡，渔场外迁；有些滩涂养殖场荒废；一些珍贵的海生资源正在丧失。
海洋污染是怎样破坏海水环境的泥？海洋污染造成的海水浑浊严重影响海洋植物的光合作用，从而影响水体的生产力，进而危害鱼类；重金属和有毒有机化合物等，在海域中积累并通过海洋生物的富集作用，对以此为食的其他动物乃至人类造成毒害；石油污染在海洋表面形成广大的油膜，阻止空气中的氧气向海水中溶解，而且石油分解时还会消耗水中的溶解氧，千百万海水缺氧，危害海洋生物；有机物污染会使海水富营养化，使海藻异常繁殖，赤湖泛滥，破坏生态平衡。
现在，海洋污染已经引起国际社会越来越多的重视。
1.第二段文字，用（从远古到近代，海洋没有发生重大变化）同近几十年来，海洋局部环境急剧恶化甚至发生严重污染灾害进行比较，以此说明海洋污染的严峻现实。
2.第三段中，列举“石油污染”等例子，是为了说明海洋污染（污染源多）；紧接着从海域和国家两个方面举例，是为了说明海洋污染（污染范围广，污染程度严重）。
3.第三段中“大体”一词不能去掉，为什么？（因为局部地区超标。
）4.用一句话概括第四段说明的内容。
（海洋污染破坏海水环境的方式。
）或（海洋污染是怎样破坏海水环境的。
）示例三：雪花的奥秘几个世纪以来，雪花之谜一直困扰着科学家。
早在17世纪，德国科学家开普勒就开始思考雪花的晶体为什么会呈现奇特的六角几何形状。
后来，英国科学家胡克第一次在显微镜下看清了雪花晶体的模样。
到了近100年，研究者才用X射线技术探明了冰晶的结构。
研究表明，雪花中的水分子是由微小的六角形晶格组合而成的。
专家认为，雪花生长的“摇篮”是云层中微小尘粒，这些尘粒为水蒸汽凝结成水滴并冻结提供了一个基础。
慢慢地，不断聚集的水蒸汽形成规则的冰晶图案。
当一片雪花在云层中随风飘荡的时候，会遇到冷空气或热空气，它的每一个花枝都会经历同样顺序的气温及各种外在因素的变化，于是，雪花的六个花枝对称的特性严格地保持下来。
因为每一片雪花都有自己独特的经历不同温度的历史，都将会以独特的结构和形状降落到大地上，所以世上没有两片完全一样的雪花。
对雪花“噪声”的研究也是一项有趣的课题。
在人们的印象中，落雪好像是无声无息的，尤其是落到水里的时候。
而最新声学研究表明，雪花落在水面时，产生的声响会让水中生物有“震耳欲聋”之感。
雪花究竟怎样发出如此巨大的声音呢？科学家解释说，雪花落入水中时，雪花内的空气就变成了气泡，水表面的张力与气泡表面张力相互“较劲”，就产生了频率在50到200千赫的声响。
许多水中生物可以听到这一频段的声响，而人类可以听到的声音却在20千赫以下，所以无从察觉，除非借助示波器和声纳系统。
雪花制造的“噪音”不仅让水中生物“心烦”，而且对渔业及海洋生物的跟踪观测也形成了干扰。
例如，美国的渔业生物学家们每年都要观测大马哈鱼洄游情况，但雪花的声音常常干扰观测，所以他们不得不在大雪时关闭所有监测系统。
雪花中蕴含着无数的奥秘，在等待着人们去解读。
1.本文从哪两个方面说明了雪花的奥秘？（1）雪花奇特形状形成原因（2）雪花产生的噪声2.文中画线句子使用了（打比方）的说明方法，说明了（雪花形成的基础）。
3.雪花落到水面上，为什么人觉得无声无息，而许多水中生物却有“震耳欲聋”之感？(因为人类能听到的声音频率在20千赫以下，而雪花落到水面的声响达到50~200千赫，所以人听不到而许多水中生物可以听到这一频率的声响。
)4.古人曾用“六出冰花”来描写雪花，从本文看，它写出了雪花形状的什么特点？为什么会有这个特点？特点：（六角几何形状。
）原因：（雪花中的水分子由微小的六角形晶格组合而成。
）示例四：北极昆虫的绝技①在北极专区，由于环境严酷，气候恶劣，昆虫的种类要少得多，总共也不过几千种，主要有苍蝇、蚊子、螨、蠓、蜘蛛等。
其中，苍蝇和影子的数量最多，占昆虫数的60%~70%。
②大的动物和鸟类，可以靠身上的长绒毛抵御严寒，但昆虫却永远只能赤身裸体。
那么，它们怎样才能度过北极严酷的冬季呢？实际上，绝大多数昆虫，在一年当中大约有9个月的时间身体都处在冷冻状态，它们存在于土壤、泥巴或沼泽里，和周围物质冻在一起。
我们知道，冰是一种晶体，但是，如果昆虫的身体结晶的话，就有可能扭断它的脉管从而破坏其肌体。
为了防止这一点，北极的昆虫们演化出了一种绝技，就是它们能够自动地将其细胞中的水分减少到最低限度，从而有效地避免结晶。
还有北极的牛蝇，是一种极可怕的寄生昆虫，它将卵下在驯鹿的绒毛里，孵化出来之后即钻进驯鹿体内，顺着血管周游全身，长大之后钻出驯鹿体外，进行新的一轮繁衍生殖。
按理说，小驯鹿细嫩鲜美，又无防御能力，是最好的美食佳肴，但牛蝇却从不攻击它们。
因为如果牛蝇在小驯鹿身上产卵繁殖，虽然要容易得多，但却有可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种，到那时，牛蝇本身也就难以生存下去了。
小小的牛蝇，竟早在人类数十万年前就懂得如此深奥的道理，不得不引起人类支深思。
不仅如此，牛蝇在同一头驯鹿身上下卵的数量，也有一定限制，它们使受卵驯鹿的头数保持在一定比例，也尽量避免在同一头驯鹿身上下卵过多。
如果在一群驯鹿的身上下卵过多，就有可能导致整个驯鹿群的灭绝。
而如果在同一头驯鹿的身上下卵过多，就有可能导致其死亡，或者由于体弱而被天敌吃掉。
这样，它们的后代也就会随之同归于尽了。
③生活在北极的昆虫，还面临着另外一种特殊的困难。
毕竟北极地广人稀，连动物也很稀少，昆虫怎样才能找到自己进攻的对象呢？据生物学家研究表明，蚊子身上有一种非常先进的红外线探测器，能在相当远的距离，准确无误地遥感到人和动物身上发射出来的红外线，从而顺藤摸瓜，群起而攻之。
而人类所用的红外线探测器，只是最近几十年才发展起来，不仅庞大笨重，而且所显示出的图像还模模糊糊。
若与小小的蚊子相比，人类落后了不知有多少个世纪。
至于那些蛾子和蝴蝶们，是怎样相距遥遥就能谈情说爱，就更使生物学家们百思不得其解了。
