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小学生必背古诗词五年级
五年级的小学生在学习古诗词时，可以背诵以下几首经典之作，这些诗词不仅能够丰富学生的文学素养，还能培养他们的语言感受能力和审美情趣。
1. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3. 《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
4. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
6. 《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
7. 《江南逢李龟年》
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
8. 《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
9. 《游园不值》
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
10. 《悯农》
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这些古诗词涵盖了不同的主题，如自然景观、思乡之情、哲理思考等，通过背诵这些诗词，小学生可以更好地理解古代诗人的情感和思想，
同时也能够提升自己的文学修养和语言表达能力。
小学语文五年级教案——古诗两首教学设计教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字。
理解生字组成的词语。
3.能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的感情。
4.凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重点：理解诗句意思。
教学难点：感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学时间：两课时第一课时9.11一、揭示课题二、初读课文1.教师读课文，学生感知课文。
2.学生自读课文，学习生字词。
3.检查自学情况。
〔1〕指名读，注意音韵节奏。
〔2〕生字词。
燃烧千捶万击墨梅乾坤三、学习石灰吟1.指名读。
2.理解诗句的意思。
〔1〕逐字逐句的理解。
捶：敲打。
击：撞击。
假设：好象。
等闲：平常事。
人间：人世间。
〔2〕说说阵首诗的意思。
3.看图想象意境，体会感情。
教师启发：山石承受千捶万击以及烈火燃烧的情景是什么样的作者见此情景有什么表现，会怎么想、怎么说、怎么做呢4.指导朗读。
5.小结。
四、总结学法，自学墨梅1.总结石灰吟的学习方法。
〔1〕理解字词。
〔2〕说说诗意。
〔3〕看图想象。
〔4〕朗读体会。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.师生讨论。
〔1〕理解字词。
吾：我。
淡墨痕：素净雅洁。
夸：夸赞。
清气：清香之气。
乾坤：天地。
〔2〕指名说说诗意。
〔3〕看图想象。
〔4〕朗读体会。
4.小结。
五、作业感情朗读课文。
第二课时9.12一、复习检查1.指名朗诵古诗两首。
2.说说这两首诗的大意。
二、背诵课文1.听录音，轻声朗读课文。
2.看图朗读，体会诗歌的意境。
3.自由练读，背诵。
三、总结课文1.这两首诗分别抒发了作者什么样的感情2.这两首诗在写作上有什么特点四、教学生字词1.指导书写。
2.学生描红。
五、作业1.读一读，写一写。
燃烧清白洗砚乾坤2.解释诗句。
〔1〕千捶万击出深山，烈火燃烧假设等闲。
〔2〕不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。
内容总结〔1〕小学语文五年级教案——古诗两首教学设计教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文〔2〕小学语文五年级教案——古诗两首教学设计教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文〔3〕教师启发：山石承受千捶万击以及烈火燃烧的情景是什么样的〔4〕作者见此情景有什么表现，会怎么想、怎么说、怎么做呢〔5〕四、总结学法，自学墨梅1.总结石灰吟的学习方法。
小学五年级语文必背古诗1、关睢《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2、蒹葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻[ii]。
溯游从之，宛在水中坻[chi]。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之[si]。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚[zhi]。
3、《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
4、《饮酒》陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
5、《送杜少府之任蜀州》王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
6、《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
7、《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
8、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白扬州花落子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9、《行路难》李白其一金樽清酒斗十千。
玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食。
拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川。
将登太行雪满山。
(满山一作暗天) 闲来垂钓碧溪上。
(碧一作坐)忽复乘舟梦日边。
行路难。
行路难。
多歧路。
今安在。
长风破浪会有时。
直挂云帆济沧海。
其二大道如青天。
我独不得出。
羞逐长安社中儿。
赤鸡白狗赌梨栗。
(狗一作雉)弹剑作歌奏苦声。
曳裾王门不称情。
淮阴市井笑韩信。
汉朝公卿忌贾生。
五年级古诗必背20首五年级学生必背的古诗有：1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐代李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2、《凉州词二首·其一》唐代王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3、《望庐山瀑布》唐代李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐代李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
5、《雁门太守行》唐代李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
6、《渔家傲·秋思》宋代范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。
此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。
7、《师说》唐·韩愈古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
8、《使至塞上》唐代王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
9、《江畔独步寻花七绝句》唐代杜甫江深竹静两三家，多事红花映白花。
报答春光知有处，应须美酒送生涯。
10、《题西林壁》宋代苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
11、《早春呈水部张十八员外》唐代韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
12、《绝句》唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
13、《江畔独步寻花·其六》唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
语文五年级上册第二单元的古诗1. 《枫桥夜泊》- 作者：唐·张继- 原文：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2. 《凉州词》- 作者：唐·王之涣- 原文：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3. 《塞下曲》- 作者：唐·卢纶- 原文：月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
4. 《望天门山》- 作者：唐·李白- 原文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
5. 《题临安邸》- 作者：宋·林升- 原文：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
6. 《渔歌子》- 作者：唐·张志和- 原文：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
7. 《游园不值》- 作者：宋·叶绍翁- 原文：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8. 《晓出净慈寺送林子方》- 作者：宋·杨万里- 原文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
9. 《别董大》- 作者：唐·高适- 原文：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
10. 《饮湖上初晴后雨》- 作者：宋·苏轼- 原文：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
五年级语文中古诗
1. 《泊船瓜洲》
作者：王安石
原诗：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2. 《石灰吟》
作者：于谦
原诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
3. 《静夜思》
作者：李白
原诗：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
4. 《望洞庭》
作者：刘禹锡
原诗：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
5. 《村居》
作者：高鼎
原诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
6. 《所见》
作者：袁枚
原诗：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
7. 《赠汪伦》
作者：李白
原诗：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
8. 《望庐山瀑布》
作者：李白
原诗：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
9. 《悯农（其一）》
作者：李绅
原诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
10. 《山行》
作者：杜牧
原诗：远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《古诗两首》五年级语文下学期教案《古诗两首》五年级语文下学期教案在日常学习、工作和生活中，大家都接触过古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。
什么样的古诗才经典呢？下面是小编收集整理的《古诗两首》五年级语文下学期教案，希望能够帮助到大家。
教学内容苏教版小学语文第十册第23课《古诗两首》（《六月二十七日望湖楼醉书》与《晓出净慈寺送林子方》）。
设计理念1、借助专题网络教学这一前瞻性的教学形式，整合课程资源，促进教师教学方式与同学学习方式的转变，在整合中促进自主性，加强交互性，构建一种新型的语文课堂生活，实现同学语文素养的.提升。
2、张扬语文味，充沛凸显网络优势，让同学在研读、品味中体会诗人的情感，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机融合。
教学目标1、引导同学正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、让同学正确使用网络，用网络搭建已知与未知沟通、衍化的桥梁，学会合理而有效地处置丰富的网络资料。
3、带领同学抓诗眼，紧扣关键词，咀嚼重点诗句，在想象中走进古诗的意境，体会诗人的情感。
4、在学习中有目的地指导同学总结学习方法，举一反三、学以致用，形成必要的学习习惯和学习能力，从而提高学习效率。
教学准备准备网络课件，与同学进行课前谈话。
教学过程一、简言引入：1、导语：人们常说“上有天堂，下有苏杭”，苏州的美美在园林，而杭州的美则美在西湖。
今天我们将借助专题学习网站，品读《古诗两首》，欣赏西湖风光，走进美丽的杭州西湖。
2、《古诗两首》中收录了两位诗人写西湖的作品，一位是杨万里，一位是苏轼。
同学们还记得吗，这学期我们就学过杨万里的一首古诗。
苏教版五年级语文下册第24课古诗两首五年级下册苏教版语文教材第24课《古诗两首》课文两首诗都是写的六月里的西湖景色，店铺为五年级师生整理了苏教版课文《古诗两首》资料，希望大家有所收获!苏教版五年级语文下册第24课《古诗两首》课文原文《六月二十七日望湖楼醉书》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
[注释]1.望湖楼：在杭州西湖边。
2.翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。
遮：遮盖，掩盖。
3.跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。
4.卷地风：风从地面卷起。
《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
苏教版五年级语文下册第24课《古诗两首》教学札记苏教版第十册23课《古诗两首》之《六月二十七日望湖楼醉书》，现将本课的一些教学随感述之如下：⒈新课的导入永远是门艺术。
如何在课伊始就激发学生的学习兴趣?美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力是对学习材料的兴趣。
本课的教学内容是苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，描写的是夏日西湖一场急来急去的暴雨。
虽说对于我们的孩子来说，他们极大多数都没去过杭州，但对杭州的西湖多少有点知晓，毕竟是名胜古迹。
于是我就采用了词语对接这样的方式，我说前半句，让学生说后半句。
学生对这样的导入很感兴趣。
君子一言，;八仙过海，;螳螂捕蝉，;上有天堂，。
于是，很自然地引出课题：今天我们就跟随宋代著名文学家苏轼去观赏一下素有“天堂”之称的杭州，学习他的一首《六月二十七日望湖楼醉书》。
⒉古诗学习切忌逐句讲解，力避繁琐分析之嫌，但古诗学习毕竟有规律可循。
一首诗一般总有诗题、诗人、诗句三部分。
所以在教学的时候我就适时渗透了古诗学法指导。
根据诗的形式结构，概括出释诗题、知诗人、明诗意、悟诗情四个基本的学习步骤。
本节课教学的时候，我将“知诗人”这个环节放在课始。
在拓展延伸的环节，我再次提到苏轼创作这首诗的背景，前后呼应，一脉相承，有助于提升学生对文学作品的认识。
《古诗两首》
五年级语文教案
《古诗两首》
一．教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．理解诗歌内容，感受诗人对大自然的热爱，对恬静生活的向往。
二．教学时间：1课时。
三．教学过程：
（一）揭题。
（二）出示两首诗歌。
鹿柴
王维
空山不见人，
但闻人语响。
返景入森林，
复照青苔上。
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
（三）自由读两首诗，要求把字音读正确。
（四）指名朗读课文，结合正音。
（五）简介作者。
（六）对照译文，学生尝试理解诗意。
（七）检查诗意理解情况。
1．字词。
空山但人语返景深林复照朝辞白帝轻舟万重山
2．每句话的意思。
（八）感受诗情。
1．《鹿柴》写的是哪里的景色？这里给你一种什么样的感受？为什么？
3．作者在《早发白帝城》里抒发了作者什么样感情？你从哪里感受到的？
（九）有感情地朗读全诗。
（十）尝试背诵。
