教育实习成绩评定标准

实习成绩分为优、良、及格、不及格四个等级，具体评定标准如下：
一、优秀
实习期间表现优秀，受到实习单位的书面表扬，能够全面履行实习工作职责，较好的完成实习工作任务，严格遵守《实习生守则》，展现大连教育学院学生优秀风貌。

按时完成实习教师安排的各项工作和实践学习任务，及时与学校实习指导教师联系，反馈实习相关信息，积极协助学校推进实习工作的进行和改进。

二、良好
实习期间表现良好，受到实习单位的口头表扬，能够比较认真地履行实习工作职责，自觉遵守《实习生守则》。

按时完成实习教师安排的各项工作和实践学习任务，按时与学校实习指导教师联系，反馈实习相关信息。

三、及格
实习期间表现一般，实习单位对学生没有提出较大意见，能够完成实习工作职责，遵守《实习生守则》。

完成了实习教师安排的各项工作和实践学习任务，能定期与指导教师和学校联系，反馈实习信息。

四、不及格
由于自身原因被实习单位辞退，实习期间严重违反实习单位要求和《实习生守则》，不能完成实习工作，给学校带来负面影响，拒绝与实习教师联系，不接受实习教师的指导和帮助。

具有以上任意表现者实习成绩均为不及格。

关于学生教育实习成绩评定办法的补充规定
各院（系）：
为加强学生教育实习成绩的管理，对实习成绩评定办法进行如下补充规定：
1.教育实习成绩评定，采取优秀、良好、中等、及格、不及格五级
计分制。

2.教育实习成绩以学生所在院（系）指导教师评定的成绩为准，学
生所在实习学校指导教师评定的成绩只作为参考。

3.分散进行教育实习的学生，应在返校后集中进行汇报讲课，院（系）
指导教师根据其讲课效果评定实习成绩。

4.学生教育实习成绩的评定必须公平、公正、公开，接受所有参加
实习学生和指导教师的监督；评定为优秀等级的学生数不得超过本年级参加教育实习学生总数的25%，并在院（系）内进行公示，公示时间不得少于2天。

5.其他规定仍从《曲阜示范大学教育实习工作管理章程》（教务处
2003年10月修订）。

教务处
二00六年十月十三日。

学生见/实习成绩评定的参考标准学生见/实习成绩评定为优秀、良好、及格、不及格五个等级。

评定参考标准如下： 1．优秀（1）主动、积极承担见/实习各项保教工作，服从带队教师和幼儿园园长、教师的工作安排，虚心向指导教师学习，见/实习各项工作准备充分，独立组织幼儿园各项教育活动能力很强，见/实习效果显著，得到幼儿园园长及指导教师的好评，受到幼儿及家长的普遍喜爱，见/实习作业成绩优秀。

（2）能严格遵守“见/实习生守则”的各项规定，无任何违纪行为，各方面表现出色。

（3）见/实习期间出满勤，没有迟到、早退现象。

2．优良（1）主动、积极承担见/实习各项保教工作，服从带队教师和幼儿园园长、教师的工作安排，虚心向指导教师学习，见/实习各项工作准备充分，独立组织幼儿园各项教育活动能力强，见/实习效果较显著，见/实习作业成绩优良。

（2）能严格遵守“见/实习生守则”的各项规定，无任何违纪行为，各方面表现好。

（3）见/实习期间出满勤，没有迟到、早退现象。

3．良好（1）见/实习保教工作较为积极、主动，能服从带队教师和幼儿园园长、教师的工作安排，见/实习各项工作准备较为充分，组织幼儿园各项教育活动能力较强，见/实习效果较好，见/实习作业成绩良好。

（2）基本能遵守“见/实习生守则”的各项规定，无重大违纪行为，各方面表现较好。

（3）见/实习期间请假天数不超过总见/实习天数的1/3，没有迟到、早退现象4．及格（1）基本能遵守“见/实习生守则”的各项规定，无重大违纪行为，各方面表现合格。

（2）在指导教师协助下，能组织幼儿园各项教育活动，见/实习效果一般，见/实习作业成绩及格以上。

（3）见/实习期间请假天数不超过总见/实习天数的1/3，偶有迟到、早退现象。

5．不及格不能严格遵守“见/实习生守则”的各项规定，有重大违纪行为，各方面表现较差，或难以组织幼儿一日教育活动，不能独立组织幼儿园的保教活动，见/实习效果差。

有下列表现之一者，见/实习成绩也应打不及格：（1）旷工半天及半天以上。

教师教育实习考核标准实习是教师教育过程中非常重要的一部分，通过实习，未来的教师可以在真实的教学环境中积累经验，提升教育教学水平。

而教师教育实习考核标准则是评价实习教师表现的依据。

本文将从实习准备、教学设计、教学实施、教学评价四个方面进行讨论。

一、实习准备成功的实习需要充分的准备。

实习教师应对所教授的科目有全面的了解，包括相关知识和教学要点。

此外，实习教师还应了解学生的背景、特点和需求，为教学设计提供基础。

二、教学设计教学设计是实习教师在教学过程中至关重要的一步。

实习教师应根据教学目标和学生需求，制定合理的课堂教学计划。

这包括确定教学内容、设计教学活动和准备教学资源等。

教学设计应符合教育教学规范和实际需求，能够实现预期的教学目标。

三、教学实施教学实施是实习教师展示教学技能和能力的重要环节。

实习教师应根据教学设计，合理组织教学过程，注重教学方法和手段的灵活运用。

实习教师应尽量激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，并能够适时地给予学生适当的指导和支持。

四、教学评价教学评价是实习教师了解学生学习情况、改进教学的重要手段。

实习教师应根据教学目标和教学内容，制定合理的教学评价方式。

评价方法应多样化，包括笔试、口试、实践操作等。

实习教师应能正确评价学生的学习情况，分析学生的问题，并提出可行的解决方案。

五、实习教师表现的标准教师教育实习考核标准应包括实习教师在教学设计、教学实施、教学评价等方面的表现。

如实习教师能否准确把握教学内容，合理组织教学活动；是否能够根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法；是否能够对学生的学习情况进行准确和全面的评价等。

存在评估实习教师教育教学实践能力的标准。

六、实习教师指导机制实习教师指导机制是保证教师实习质量的重要保障。

指导教师应具有丰富的教学经验和专业知识，对实习教师进行有针对性的指导和辅导。

指导教师应及时反馈实习教师的表现，帮助他们完善教学技能，提升教育教学水平。

七、实习教师反思与改进实习教师应具备自主学习和持续改进的意识，能够及时对教育教学过程进行反思，并根据反思结果，合理调整教学策略和方法，提高教学效果。

教育实习成绩考核条例1、评定方法实习成绩以百分制记。

2、评定程序(1)实习生自我鉴定；(2)实习小组间讨论相互鉴定(3)实习学校指导老师和实习学校领导对实习生的全面表现作出全面鉴定，并评定成绩；(4)在全面考核、鉴定的基础上评定优秀实习生(比例为25%)；(5)各教育实习生填写鉴定表，一式两份。

3、有关规定(1)实习态度或教育实习报告质量考核不合格者，整个实习成绩不及格：(2)无故不参加实习者，实习考核作不及格处理；(3)参加实习，无书面实习报告，按不及格处理；(4)违反实习各种管理规定，情节严重者或不服从教育管理者，带队老师有权停止其实习，令其回校反省，并按不及格处理；(5)实习报告和实习环节的有关扣分按相关条例由指导教师执行；(6)实习过程中善于观察，独立思考，有独到见解或有创造性建议者，有立功表现者，给予加分。

为确保教育实习生认真进行实习，有效地提高实习质量，特拟定如下成绩考核条例。

1、评定方法实习成绩以百分制记。

2、评定程序(1)实习生自我鉴定；(2)实习小组间讨论相互鉴定(3)实习学校指导老师和实习学校领导对实习生的全面表现作出全面鉴定，并评定成绩；(4)在全面考核、鉴定的基础上评定优秀实习生(比例为25%)；(5)各教育实习生填写鉴定表，一式两份。

3、有关规定(1)实习态度或教育实习报告质量考核不合格者，整个实习成绩不及格：(2)无故不参加实习者，实习考核作不及格处理；(3)参加实习，无书面实习报告，按不及格处理；(4)违反实习各种管理规定，情节严重者或不服从教育管理者，带队老师有权停止其实习，令其回校反省，并按不及格处理；(5)实习报告和实习环节的有关扣分按相关条例由指导教师执行；(6)实习过程中善于观察，独立思考，有独到见解或有创造性建议者，有立功表现者，给予加分。

实习成绩考核标准实习成绩考核，应以学生对待实习的态度，实习中的能力和水平，实习作业、实习报告的质量及考试成绩几个方面的情况，对学生进行综合考核，按优、良、中、及格和不及格五级分制评分。

实习成绩评分标准与成绩评定办法实习，是巩固和深化理论知识、训练基本技能、培养工作能力和积累实践经验的重要教学活动。

同时，也是对学生进行职业道德和科学素质教育的重要载体。

为了强化我院实践教学，规范各类实习的管理，特制订学院学生实习成绩评分标准与成绩评定办法（金工实习另行规定）。

一、实习教学的分类1、按实习教学与课程的关系，有实习课程与课程实习两类。

前者指在教学计划中单独列出的、占有一定学分的实习教学活动。

后者指在某门课程的教学大纲中明确列出，但并没有单独列为一门课程的实习活动。

2、实习教学的主要形式有：基本技能操作、生产实习（不含金工实习）和参观考察三类。

二、实习成绩的构成实习成绩是指在实习教学活动中，指导老师（本校任课教师或工程单位的工程技术人员）根据实习大纲的要求对学生进行考核，参照评分标准给予学生的成绩。

1、实习成绩采用结构分制。

无论何种类型的实习，其成绩评分标准首先分解为实习态度、基本技能与能力、实习成果（实习报告、实习总结）、面试与笔试（或其他形式）四项主要指标，并顺次分别按20%、50%、20%和10%（技能操作与生产实习类）和20%、30%、30%和20%（参观考察类）的比例计算实习成绩。

技能操作类和生产实习类各项指标的内涵见附件一，参观考察类各项指标的内涵见附件二。

2、实习成绩与课程成绩（1）对实习课程，实习成绩即为课程成绩。

（2）对课程实习，实习成绩是课程成绩的组成部分，实习成绩按一定的比例记入相关课程的成绩之中。

比例的大小和记分方法，由各教研室根据有关规定并视具体情况进一步作出规定并报院办备案。

课程实习结束，带队指导老师须将经批阅后的学生实习报告、实习成绩（以百分制计）交课程主讲老师，核计课程成绩。

凡实习成绩不及格或未参加实习者，不得参加课程考试。

三、实习成绩评分标准1、基本技能操作和生产实习类成绩的评分标准（见附件一）。

2、参观考察类实习成绩的评分标准（见附件二）。

四、说明除按附件一、附件二的标准可评定学生实习成绩为不及格外，凡符合以下情况之一者，均可定为不及格：1、由于学生违纪违规导致自身或他人受伤甚至更严重的后果；2、学生违纪或违反安全规定造成实习的工程单位重大经济损失；3、学生违纪引起学生间的打架斗殴或学生与接受实习的工地、工厂等工程单位工作人员打架斗殴；4、缺课时间达全部实习时间的20%；5、严重违反纪律和安全规定，虽未造成严重的经济损失和人身安全事故，但影响恶劣。

学前教育专业幼儿园保育工作实习成绩评定标准学前教育专业幼儿园保育工作实习是培养学生实践能力、提高专业素养的重要环节。

为了准确评定学生的实习成绩，制定科学合理的评定标准至关重要。

本文将介绍学前教育专业幼儿园保育工作实习成绩评定的标准，以保证评定结果的客观公正。

一、实习表现学生的实习表现是评定成绩的重要依据之一。

实习表现包括以下几个方面。

1. 专业知识与技能学生是否掌握了幼儿保育工作所需的基本理论知识和实践技能。

评定标准可根据学生在实习过程中的表现，如是否能够正确运用幼儿保育知识，在实际工作中是否能够独立完成教育活动等。

2. 教育方法与策略学生是否能够合理运用教育方法和策略，提供适合幼儿发展的教育环境。

评定标准可根据学生在实习过程中的表现，如设计的活动方案是否符合幼儿的年龄特点，是否能够有效地引导幼儿参与活动等。

3. 社交与沟通能力学生是否能够与幼儿、家长和同事进行良好的沟通与合作。

评定标准可根据学生在实习过程中与他人的交流情况，如是否能够与幼儿建立良好的互动关系，是否能够与家长进行有效的沟通等。

4. 问题解决与创新能力学生是否能够灵活应对问题，并提出创新性的解决方案。

评定标准可根据学生在实习过程中对问题的处理和解决，如遇到困难时是否能够及时寻找解决办法，是否能够提供创新性的教育活动等。

二、班级工作评定除了学生的个人表现外，实习成绩还需考虑学生在班级工作中的贡献和表现。

1. 领导和组织能力学生是否能够胜任班级管理工作，是否能够组织幼儿活动并保证活动的顺利进行。

评定标准可根据学生在班级工作中的实际操作和组织能力，如是否能够安排幼儿活动的细节，是否能够妥善处理班级内的纠纷等。

2. 团队合作意识学生是否能够与同事密切合作，共同完成班级工作。

评定标准可根据学生在实习过程中的团队合作表现，如是否能够与同事进行有效沟通，是否能够共同商讨解决问题等。

3. 责任心和自主性学生是否能够承担起班级工作的责任，是否能够主动寻找解决问题的方法。

小学教育实习报告成绩评定本次小学教育实习报告的成绩评定主要依据实习生的实习表现、教学能力、沟通能力、团队协作能力等方面进行综合评定。

一、实习表现实习生的实习表现是评定成绩的重要依据之一。

根据实习生的出勤情况、工作态度、教学组织能力等方面进行评估。

实习生应按时到校，遵守学校规章制度，积极参与学校教育教学活动，表现出良好的职业道德和工作态度。

在实习期间，实习生应能够独立完成教学任务，组织学生进行课堂活动，并对学生的学习情况进行认真记录和分析。

二、教学能力实习生的教学能力是评定成绩的重要方面之一。

根据实习生的教案设计、课堂教学、作业批改等方面进行评估。

实习生应能够根据学生的实际情况制定合理的教学计划和教案，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

在课堂教学中，实习生应能够清晰地传达知识点，有效地组织学生进行讨论和实践，并对学生的学习情况进行及时反馈和指导。

三、沟通能力实习生的沟通能力是评定成绩的重要方面之一。

根据实习生的与学生、家长、同事和领导的沟通情况进行评估。

实习生应能够与学生建立良好的师生关系，尊重学生，关心学生，善于激发学生的学习兴趣和潜能。

同时，实习生还应能够与家长、同事和领导进行有效的沟通，积极主动地寻求合作和支持，共同促进学生的全面发展。

四、团队协作能力实习生的团队协作能力是评定成绩的重要方面之一。

根据实习生的与同事的合作情况、参与教研活动等方面进行评估。

实习生应能够与同事建立良好的合作关系，积极参与教研活动，共同探讨教育教学问题，分享经验和资源，共同提高教学水平和质量。

综合以上方面，本次小学教育实习报告的成绩评定采用百分制，分别设置实习表现、教学能力、沟通能力、团队协作能力四个方面的权重分别为20%、30%、20%、30%。

根据实习生的表现和评估结果，给予相应的成绩和评价，以鼓励实习生不断提高自身素质和能力，为未来的教育事业做出更大的贡献。

唐山师范学院本科教育实习成绩综合评定办法（试行）一、教育实习成绩考核的内容是：教学实习、班主任见习、教育调研及实习生在实习过程中的表现。

教学实习、班主任见习、教育调研、思想政治及纪律表现等，各采用百分制。

1、教学实习成绩。

实习学校原任课教师评分占30%。

实习带队教师评分占30%，实习汇报总结评分占40%。

2、班主任工作见习成绩。

实习学校原班主任评定成绩占50%，实习带队教师评定成绩占50%。

3、教育调研成绩。

由系委派的指导教师根据实习生交回的论文或调查报告质量评定成绩。

4、思想政治及纪律表现成绩。

实习带队教师根据实习生对实习的态度、出勤率、遵守纪律情况等进行考评。

5、实习总成绩为百分制。

教学工作占50%，班主任工作占30%，教育调研占10%，思想政治及纪律表现实习表现占10%。

二、根据以上成绩评定，教育实习成绩按“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”等五个等级划定；实习总成绩换算成五级制标准为：优：90—100分、良：80—89分、中：70—79分、及格：60—69分、不及格：59分以下。

优秀成绩应控制在实习生总人数的20%以内。

三、注意事项1、实习生各项实习内容的评定结果将作为确定该生实习成绩的重要参考依据，希望各位指导教师在填写实习成绩评定表时要认真负责，实事求是。

2、在未正式公布最后实习成绩前，各实习点指导教师不得向实习生透露评定结果，以确保实习成绩评定工作的顺利进行。

3、各系领导及带队教师要将实习过程中发现的问题、意见与建议及时向实习学校领导、教师反映；实习结束后，将实习总结报教务处教学实践科。

四、实习成绩评定标准教学工作实习成绩考核评定标准班主任工作见习成绩考核评定标准教育调查成绩考核评定标准思想政治及实习生纪律表现成绩评定标准优（90-100分）：实习期间，能够严格遵守国家法律、学校制度及实习生守则，在遵守纪律上成为实习生和中学生的表率；能够与违反纪律的现象作斗争，积极协助指导老师、实习小组长共同维护实习纪律。