第一章 教育研究成果概述

第一章教育研究方法概述(一)教育研究方法的界说1．教育研究的含义教育研究是为了解决和发现教育领域中的各种问题而去收集资料、并对资料进行分析和解释的过程。

教育研究通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理和原则的发展，丰富深化人类的教育认知与理解进，而发展成为教育科学的知识体系，并推动教育实践的进步。

2．教育研究的意义(1)教育研究是教育变革的自身要求。

现代社会的发展十分迅速，教育的差异性更加明显，教育变革的要求更加深刻，教育研究的迫切性也就更加强烈。

(2)教育研究是教育创新的要求。

当今教师不仅要传授知识，更要启发智慧。

不仅要训练行为，更要培养人格。

教育的理想是促进不同的学生根据各自特点获得更好的发展，这不仅需要教育智慧，更需要有对儿童细心的观察和精心的研究。

新型教育需要新型教师，教育创新推动着教育研究的发展。

(3)教育研究是教师专业化的要求。

随着教师职业专业化的不断提高，教师不仅应当具有扎实的学科基础，而且还要有教师职业的独特品格和能力。

(4)教育研究是提高教育质量、形成独立教育教学风格的要求。

现代社会变化快速，教师要根据教育对象、教育要求以及教师自身的特点，不断地探索和研究，形成自己的教学风格，以有效地提高教育教学质量。

3．教育研究的类型(1)价值研究与事实研究教育价值研究是关于当前教育的价值分析以及教育价值未来追求与确证的研究，是对教育进行的价值规范分析，其关注的是事物的意义性、功用性，决定着教育未来发展的方向。

教育事实研究是关于教育事实状况的现实研究，是对教育发展具体实施的实证分析，其关注的是事物的实然性，是展开教育问题研究的基本前提。

事实和价值是社会科学领域研究的两大基本范畴，是“实然”和“应然”的问题。

教育研究活动中既要准确掌握教育发展的社会事实，更要努力把握教育发展的价值方向。

(2)基础研究与应用研究基础研究的基本目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论。

教师教育科研成果总结报告第一部分：引言教师教育是培养和发展教师的综合活动。

本报告旨在总结教师教育科研的成果，回顾过去的努力和取得的成就，以及展望未来的发展方向。

第二部分：背景在信息技术飞速发展的背景下，教育领域的教师教育也面临着新的挑战和机遇。

教师教育科研成果的总结，为我们提供了一个反思教育目标、课程设置和教育方法的机会。

第三部分：教师培训与发展教师培训与发展是教师教育科研的核心内容之一。

过去几年里，我们积极探索了不同的培训模式和方法。

例如，通过线上课程、工作坊和研讨会，我们提供了更加灵活和个性化的培训方式，帮助教师不断提升自己的教学能力。

第四部分：教学设计与评价教学设计与评价是教师教育科研的另一个关键领域。

我们致力于推动教师采用能够激发学生创造力和思维发展的教学设计方法。

同时，我们也加强了教学评价的科学性和客观性，帮助教师更好地了解学生的学习情况，并根据评价结果进行个性化指导。

第五部分：教育技术与创新教育技术与创新在教师教育科研中扮演着重要的角色。

我们充分利用现代技术，开发了一系列教育工具和平台，以提高教学效果和学习动力。

例如，虚拟实验室、教学互动软件和在线教育平台等，为教师提供了丰富的教学资源和创新工具。

第六部分：课程发展与改革课程发展与改革是教师教育科研的另一个重点。

我们重视课程的连续性和体验性，注重培养学生的跨学科能力和创新思维。

通过课程的创新与改革，我们努力培养具有应对未来挑战的教师。

第七部分：师德教育与专业发展师德教育与专业发展是培养教师的核心内容。

我们注重教师个人素质和道德修养的培养，倡导教师积极主动的工作态度和职业精神。

同时，我们也鼓励教师参与学术研究和学习，不断提升自己的教学水平。

第八部分：教育研究与学术交流教育研究与学术交流是教师教育科研的重要组成部分。

过去几年里，我们积极参与国内外教育研究的合作与交流，分享和学习先进的教学理念和方法。

这不仅为我们的科研工作注入了新的动力，也促进了教育领域的发展与进步。

河北省教育学会课题研究成果概述一、课题基本情况1、课题批准立项时间：2011年3月15日2、立项级别：省级3、课题类别：一般课题4、学科分类：理科二、课题研究及成果汇报1、问题的提出当今时代，在学校教育中培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育的重要价值趋向。

实践证明，探究教学特别是实验探究教学更利于培养学生的独立思考的习惯，激发学生的创新意识，开发学生的创新能力。

全面提高学生的科学文化素养，拓宽学生获取信息的渠道。

物理学科是一门以实验为基础教学的实践性、理论性都很强的学科。

一、课题基本情况目前，在农村中学，不仅我们的学生迫切需求科学方法的训练，科学精神的培养，科学素养的提高。

我们中的老师大都也是光有学科知识，而缺乏科学精神，科学方法的训练，更缺乏科学方法指导下的探究式教学研究。

由于缺乏科学方法指导下的探究式教学，农村学生带责任学习的多，带兴趣学习的少。

本课题的研究宗旨在探究农村中学从学生、教师双方面了解为什么在新课改下学生的迷茫、教师的迷茫。

研究在初中理科教学中如何开展切实可行，贴近教师和学生的探究式教学活动。

对解决学生厌学，教师面对课程改革无所适从而厌教有重要意义。

2、课题研究的目标、主要内容、创新点1).研究目标本课题结合初中物理新课程改革，它是一个开放性的课程，能给予各类学生一个个性发展的空间，通过对探究性教学在初中物理教学中应用策略研究，希望能实现以下目标：（1）初步探索符合物理学科特点的“探究——发现——创造”的教学模式，并形成探究性教学模式的具体操作方法和应用策略，同时能将应用于物理教学实践，并对教学产生实效。

（2）通过物理综合实践活动为载体，以研究性学习为核心，初步探索在物理教学中开展探究性学习活动的一般途径和方法，同时，引导学生注重密切与社会生活的联系，初步培养学生自主创新意识和能力。

2).研究具体内容（1）在物理课堂教学中努力建构符合学生学习需要和促进学习发展的探究性教学模式操作模式以及实施的一般策略与方法。

基础教育科学研究成果-概述说明以及解释1.引言1.1 概述基础教育科学研究成果是指在基础教育领域中所取得的科学研究结果和成就。

这些研究成果不仅涵盖了基础教育的理论研究，还包括了教学方法、教材编写、学生评估等方面的实践经验和创新成果。

基础教育是一个国家教育体系中非常重要的一部分，直接关系到培养未来的社会人才和国家的发展。

因此，基础教育科学研究成果的产生和应用对于提高教育质量、促进社会进步具有重要的意义。

通过对基础教育的科学研究，可以不断探索和发现教育规律，提炼出科学的教育方法和策略，为教育改革和发展提供有力的理论支撑和实践指导。

在基础教育科学研究成果中，最重要的是对学生学习和发展规律的研究。

通过对学习认知、学习动机、学习策略等方面的研究，可以更好地了解学生的学习需求和特点，为他们提供更加科学和个性化的教育服务。

此外，还有教师教育的研究成果，包括教师教育培训的内容和方式，教师教育评估的方法和标准等等。

基础教育科学研究成果的应用范围非常广泛。

在学校教育中，这些成果可以帮助教育者更好地指导学生的学习，优化教学内容和方法。

在教育政策制定和教育改革中，这些成果可以作为决策者的参考依据，推动教育的持续发展。

在教育实践中，这些成果可以为教师提供实用的工具和指导，提高教育质量和效果。

综上所述，基础教育科学研究成果对于教育发展和社会进步具有重要的意义。

通过不断深化研究和应用，可以不断提高基础教育的质量和效果，为培养优秀的社会人才做出贡献。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以如下所述：文章结构：本文分为引言、正文和结论三个部分。

引言部分介绍了该篇文章的概述、文章结构和目的。

正文部分包括了两个主要研究成果。

在研究成果一中，我们详细介绍了相关研究的背景、目的、方法和结果，并对结果进行了深入的分析和讨论。

研究成果二则是另一个重要的研究成果，同样对其背景、目的、方法和结果进行了详细描述和分析。

结论部分对整个研究进行总结，概括了两个主要研究成果的发现和意义，并提出了未来的展望，指出了进一步研究的方向和可能的应用前景。

教学科研项目的进展与成果概述教学科研项目的进展与成果概述近年来，我校不断加强教学科研项目的开展，取得了一系列令人瞩目的进展与成果。

下面将对其中的一些项目进行概述。

首先，我们的科研团队在教学方法研究方面取得了显著的进展。

通过对不同教学方法的比较研究，团队成功地开发出一套适合我校学生特点的教学模式。

这种模式充分结合了学生的实际需求和教师的教学理念，有效提高了教学效果。

在实践中，我们发现，这种教学模式不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能够培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

这一研究成果得到了众多教师和学生的认可，并在国内外教育界产生了广泛的影响。

其次，我们的团队在教育技术应用方面取得了重要突破。

我们结合了现代教育技术的特点，开发了一款创新的教育软件。

这款软件不仅能够提供丰富多样的教学资源，还能够根据学生的学习情况进行智能化的个性化教学。

通过使用这款软件，学生可以在课堂上进行互动学习，充分发挥自己的主动性和创造性。

同时，教师也可以根据学生的学习情况进行有针对性的辅导和指导。

这一教育技术的应用成果在我校的教学实践中得到了广泛应用，取得了良好的效果。

此外，我们的团队还在教育评估领域进行了一系列的研究。

我们根据学生的学习情况和能力水平，开发了一套科学可行的评估模型。

通过这个模型，我们能够全面了解学生的学习状况，并及时采取相应的教学措施。

这一研究成果在我校的教学中起到了积极的推动作用，帮助学生更好地提高了学习效果。

最后，我们的团队还在教育研究方面进行了一系列的探索。

我们关注教育领域的热点问题，并进行了深入研究。

通过研究，我们发现了一些教育问题存在的根本原因，并提出了一些创新的解决方案。

这一研究成果为我校的教育提供了重要的理论支持和指导意义。

综上所述，我校教学科研项目的进展与成果取得了显著的成绩。

这些项目的开展不仅提高了学校的教学质量，也在一定程度上推动了教育的进程。

相信在不久的将来，我校的教学科研项目将继续取得新的突破与成果，为教育事业的发展做出更大的贡献。

教科研工作成果-概述说明以及解释1.引言1.1 概述教科研工作成果一直以来都是教育领域中重要的一部分。

随着教育事业的不断发展和进步，教科研工作成果的重要性也逐渐被人们所认识和重视。

教科研工作成果可以为教育改革和发展提供有力支撑，对于提高教育质量、促进教育公平都具有积极的意义。

教科研工作成果包括了教育研究的成果和教学实践的成果。

教育研究的成果通常是指教育领域内研究者通过对教育问题进行深入探究、理论研究和实证分析所取得的成果。

这些成果可以是教育理论、教育政策、教育方法等方面的创新和突破，可以是对教育问题的发现和解决方法的提出。

教育研究的成果不仅可以引导和指导实践教育工作，还可以为教育政策的制定提供科学依据。

教学实践的成果是指教师通过对教学过程的不断探索和实践，以及对学生学习情况的观察和分析，得出的一些有效的教学方法和策略。

这些成果可以是针对学生的个体差异制定的个性化教学方案，可以是经验丰富的教师总结出的一些行之有效的课堂管理方法，也可以是针对不同学科和教学内容进行的创新教学实验。

教学实践的成果是由实践经验和理论研究相结合得出的，是在不断实践中不断完善和发展的。

教科研工作成果的取得离不开各级教育行政部门和教育研究机构的支持和引导，也需要教师们的积极参与和不断学习。

教育部门和研究机构应该加强对教育研究的组织和管理，鼓励教师积极参与教科研工作，提供良好的研究条件和研究平台。

同时，教师们也需要不断提升自己的专业素养，关注教育热点问题，参与教育改革和发展，为教科研工作成果的取得做出自己的贡献。

总之，教科研工作成果对于教育事业的发展至关重要。

通过积极开展教育研究和教学实践，我们可以不断推动教育改革和创新，提升教育水平和教学质量，为培养具有创新能力和终身学习能力的高素质人才做出贡献。

我们相信，在各界人士的共同努力下，教科研工作成果一定能够为教育事业带来更加繁荣和美好的未来。

1.2 文章结构文章结构是指文章的组织和布局方式，它通常包括引言、正文和结论三个部分。

高等教育出版社·教师教育出版事业部图书资料书名：教育研究方法丛书名: 《教师教育课程标准（试行）》教材大系教师教育国家级精品资源共享课立项课程配套教材作者：邵光华主编出版商：高等教育出版社有限公司出版时间：2016年06月印次：1版1次书号：978-7-04-044751-4物料号：44751-00定价：35.00元开本：16开-1（成品尺寸：185*260）内文色数：单色印张：18.75中图法分类：G622.0内容简介：《教育研究方法》是教师教育国家级精品资源共享课中“教育研究方法”课的配套教材。

按照《教师教育课程标准（试行）》中的描述，教育研究方法课程属于中小学教师“职业道德与专业发展”学习领域中的一个重要模块。

本教材以“育人为本，实践取向”为指导思想，以作者及其课程团队多年来积累的教学与研究经验为基础，以小学教育研究中的真实案例为基本学习情境，根据小学教师教育研究的特点及需要，以实现《教师教育课程标准（试行）》中关于小学职前教师“在日常学习和实践过程中形成问题意识和一定的解决问题能力”“了解研究教育实践的一般方法”“参与各种类型的科研活动”等要求为宗旨，以达到《小学教师专业标准（试行）》中能够“针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究”的专业能力标准，将内容分为四个模块：教育研究基本理论、传统教育研究方法、现代教育研究方法、教育研究成果的呈现表述。

其中，教育研究基本理论部分主要包括教育研究的意义、对象、原则、选题、设计等相关内容；传统教育研究方法部分主要包括教育文献研究、教育调查研究、教育实验研究、个案研究；现代教育研究方法部分主要包括教育观察研究、课例研究、叙事研究、行动研究；教育研究成果的表述呈现主要由如何撰写学位论文和研究论文构成。

读者对象：本教材既可以作为本科层次小学教育专业及教师教育相关专业《教育研究方法》课的教材，也可以作为教育学专业本科生及研究生的教学参考书，以及中小学教师教育研究方法等继续教育培训教材。

10——2教育教学研究成果【原创实用版】目录1.2 教育教学研究成果概述2.2 教育教学研究的主要内容3.2 教育教学研究的实施策略4.2 教育教学研究的成果展示5.2 教育教学研究的未来展望正文【2 教育教学研究成果概述】2 教育教学研究成果，是指在我国教育领域中，以 21 世纪初的教育教学理念和方法为基础，通过科学研究而取得的一系列具有实践指导意义和理论创新价值的教育教学成果。

这些成果涵盖了教育教学的各个方面，既有理论研究，也有实践探索，为我国教育教学改革和发展提供了有力支持。

【2 教育教学研究的主要内容】2 教育教学研究的主要内容包括以下几个方面：1.教育教学理念的创新：包括学生为本、能力培养、全面发展等教育教学理念的研究和推广。

2.教育教学方法的改革：如信息技术与教育教学的整合、探究式学习、合作学习等教育教学方法的研究和实践。

3.教育教学评价的优化：如学生综合素质评价、教师绩效评价、课程评价等教育教学评价体系的研究和构建。

4.教育教学管理的完善：如学校内部管理体制改革、课程资源管理、教师队伍管理等教育教学管理问题的研究和解决。

【2 教育教学研究的实施策略】2 教育教学研究的实施策略主要包括以下几个方面：1.加强教育教学研究队伍建设：通过专业培训、学术交流等途径，提高教育教学研究队伍的理论水平和实践能力。

2.促进教育教学研究与实践的结合：通过教育教学实验区、示范校等形式，将教育教学研究成果应用于教育教学实践。

3.加强教育教学研究成果的宣传推广：通过教育媒体、学术会议等渠道，及时总结和推广 2 教育教学研究成果。

【2 教育教学研究的成果展示】2 教育教学研究的成果主要体现在以下几个方面：1.教育教学理念的普及：学生为本、能力培养、全面发展等教育教学理念已被广大教育工作者所接受和应用。

2.教育教学方法的创新：信息技术与教育教学的整合、探究式学习、合作学习等教育教学方法在教育教学实践中得到广泛应用。