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主题阅读之四：主题阅读《探索大自然的奥秘》阅读指导主备人：高连科一、阅读目标1．赏读经典作品，挖掘内涵，培养文学素养。
2．通过广泛阅读，引发学生读经典的兴趣，进而激发学生读书的欲望。
3．搜集作者奇人奇事及各类作品，认真做好笔记积累。
二、阅读主题：七年级语文上册第四单元的五篇文章：《化石吟》《看云识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文……可谓内容丰富，体裁多样，写法各异综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获教学这个单元的课文，据此，我们确定了“探究自然奥秘，感悟多彩人生”这样一个课外阅读主题。
三、阅读指导：首先让每个学生明确本次课外主题阅读计划，向学生讲明阅读的具体要求和阅读主题所涉及的内容。
对于读物的阅读，老师一定要有引导，不能让学生放任自流，否则会影响阅读的质量。
阅读的时间，我们采取课内课外结合，严整松散交错的方式，即每周集中一个课时，每天再固定二十分钟，让学生和老师在课堂上同读，学生周末回家后还要在家阅读一两个小时。
在整个阅读的过程中，由老师指导阅读方法帮助学生解决阅读中的疑难问题。
在读的速度上，我们提出要求：每分钟读500字。
下面是学生在学习了七年级上册第四单元课文之后进行的“自然”主题阅读中所读的课外读物：阅读主题：探究大自然的奥秘，感悟多彩人生阅读时间：一个月阅读文章：《化石是怎样形成的》、《大自然的文字》、《小生命，大工匠》、《寻家之旅》、《鱼类的声音》、《蛛与蚕》、《中国人走出太空第一步》、《嫦娥姐妹悄悄话》、《月球奥妙值多少》、《咏月古诗两首》、《海市蜃楼》、《沙漠里的奇怪现象》、《闪电影像之谜》、《探索木卫二生命之谜》、《吞噬一切的海底激流》、《神秘莫测的复活节岛》、《神秘的北纬30度》、《植物世界之谜》、《这，也是一切——答一位青年朋友的<一切>》、《也要相信》、《冬天里的幸福》、《写给幸福》、《让我们坦荡无悔的生活》、《人生与下棋》、《老人与树叶》、《学会哭泣》。
《人生如棋》阅读答案《人生如棋》阅读答案人生不就是一盘待下的棋吗?所不同的是，有的人，棋已经下了一半，得失参半;而有的人，棋已经接近尾声，尘埃落定!以下是《人生如棋》阅读答案，希望能帮到你。
《人生如棋》阅读材料①父亲喜欢下象棋。
那一年，我大学回家度假，父亲教我下棋。
②我们俩摆好棋，父亲让我先走三步，可不到三分钟，三下五除二，我的兵将损失大半，棋盘上空荡荡的，只剩下老帅、仕和一车两卒在孤军奋战。
我还不肯罢休，可是已无回天之力，眼睁睁地看着父亲“”，我输了。
③我不服气，摆棋再下。
几次交锋，基本上都是不到10分钟我就败下阵来。
我不禁有些泄气。
父亲看着我说：“你初学棋，输是正常的。
但是你要知道输在什么地方。
否则，你就是再下上10年，也还是输。
”④“我知道，输在棋艺上。
我技术不如你，没有经验。
”⑤“这只是次要因素，不是最重要的。
”⑥“那最重要的是什么?”我奇怪地问。
⑦“最重要的是你心态不对。
你不珍惜你的棋子。
”⑧“怎么不珍惜呀?我每走一步。
都想半天。
”我不服地说。
⑨“那是后来。
开始你是这样吗?我给你计算过，你三分之二的棋子是在前三分之一的时间内失去了。
这期间你走棋不假思索，拿起来就走，失了也不觉得可惜。
因为你觉得棋子很多，失一两个不算什么。
”⑩我看看父亲，不好意思地低下头。
“后三分之二的时间，你又犯了相反的错误：对棋子过于珍惜，每走一步，都思前想后，患得患失，一个棋子也不想失，结果一个一个都失去了。
”说到这，父亲停下来，把棋子重新在棋盘上摆好，抬起头，看着我，问：“这是一盘待下的棋，我问你，下棋的基本原则是什么?”我想也没想，脱口而出：“赢啊!”“那是目的。
”父亲不满地看了我一眼，“下棋最基本的原则是得、失。
有得必有失，有失必有得。
每走一步，你心里都要非常清晰;为了赢得什么，你愿意失去什么。
这样才可能赢。
可惜，大部分人都像你这样，________，所以才屡下屡败啊!其实不仅是下棋，人生也是如此呀!”我看着父亲，又看看眼前的棋，恍然顿悟：人生不就是一盘待下的棋吗?所不同的`是，有的人，棋已经下了一半，得失参半;而有的人，棋已经接近尾声，尘埃落定!人生如下棋，不管多么精彩的棋，其中总有遗憾。
大学语文下棋试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列关于“下棋”的成语，使用正确的是：A. 棋逢对手B. 棋高一着C. 棋差一着D. 以上都是答案：D2. 下棋时，以下哪个动作是不符合棋规的？A. 落子无悔B. 悔棋C. 观棋不语D. 旁观者清答案：B3. 以下哪部古代文学作品中提到了下棋？A. 《红楼梦》B. 《西游记》C. 《水浒传》D. 《三国演义》答案：A4. 下棋时，以下哪个说法是错误的？A. 棋局如人生B. 棋局是静态的C. 棋局是动态的D. 棋局是变化的答案：B5. 下棋时，以下哪个成语是形容棋艺高超的？A. 棋高一着B. 棋逢对手C. 棋差一着D. 棋逢敌手答案：A6. 下棋时，以下哪个成语是形容棋局复杂多变的？A. 棋高一着B. 棋逢对手C. 棋差一着D. 棋局如人生答案：D7. 下棋时，以下哪个成语是形容棋手之间实力相当的？A. 棋逢对手B. 棋高一着C. 棋差一着D. 棋逢敌手答案：A8. 下棋时，以下哪个成语是形容棋局已经到了关键时刻？A. 棋逢对手B. 棋高一着C. 棋差一着D. 棋局如人生答案：C9. 下棋时，以下哪个成语是形容棋手在棋局中处于有利地位？A. 棋逢对手B. 棋高一着C. 棋差一着D. 棋逢敌手答案：B10. 下棋时，以下哪个成语是形容棋手在棋局中处于不利地位？A. 棋逢对手B. 棋高一着C. 棋差一着D. 棋逢敌手答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 在中国传统文化中，下棋被视为“琴棋书画”四艺之一，其中“棋”指的是______。
答案：围棋2. 古代下棋时，棋盘上的“九宫”是______棋的术语。
答案：象棋3. 在围棋中，一个棋子被完全包围且没有气时，这个棋子被称为______。
答案：死子4. 象棋中，双方的棋子各有______个。
答案：165. 围棋中，一个棋子被对方吃掉后，可以将其放在______上。
答案：棋盘6. 象棋中，将军时，被攻击的一方必须立即应对，否则会被判为______。
2024年高考作文预测及佳作赏析：弃马十三招，悟道人生棋局原题阅读下面的材料，根据要求写作。
中国象棋招法有一套杀法叫“弃马十三招”，又称“含马十三招”“弃马十三杀”，原名是“得先顺炮横车破直车弃马局”着法。
明代象棋古谱《橘中秘》中的第一编第一局，可见分量之重。
最主要是“子”与“势”之间在大家心中的比较。
双方以顺炮开局，红方从第六着开始弃马(骗招)，黑方吃马中计，红方到第十三着即获得胜利，仅十三回合，可谓鬼斧神工，天作之合。
这一局箕实变化很多，但最关键是弃马一着,一旦黑方贪心中了红方的弃马之计，那么不管你如何应对，最终都是红方胜，而其中最快也是最妙的胜法,十三步!象棋谚语“得子失先非上策”，先得子，只是局部占便宜，却影响了后面的大局;看到便宜，贪欲冲动点了上风，理智自然缺位。
到后来，无论黑方如何变化，都已经形成败局。
表面上是得了个大大的便宝，其实是吃了失势的大亏。
读了上面材料，你有哪些思考?受到了哪些启发?请将你的思考与启发写成一篇文章。
要求:选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
审题【文题解析】：从材料中我们可以了解到中国象棋中的“弃马十三招”策略，以及象棋谚语“得子失先非上策”。
这告诉我们，在竞争激烈的游戏中，有时候短暂的得失并不能决定最终的胜负，关键在于把握大局，理智应对。
我们可以对题目进行立意解析：1.战略思维的重要性：材料中提到的“弃马十三招”展示了红方在象棋中对战略思维的运用。
在作文中，可以探讨战略思维在解决问题、应对挑战中的作用，以及如何在生活和工作中运用战略思维。
2.全局观念：材料中提到的“得子失先非上策”，提醒我们在做决策时要权衡全局，避免因小失大。
在作文中，可以讨论如何在面对诱惑和困境时，保持理智，做到全局观念。
3.抵制诱惑：材料中提到，黑方因贪心中了红方的弃马之计，最终导致败局。
这反映了在生活和游戏中，贪欲往往会让人失去理智，陷入困境。
人生与下棋阅读理解题及答案人生就像下棋，下棋不论输赢都须不伤和气，为人不论胜负也须“酿斯文气氛”。
人生与下棋，一切全靠自己去向前探索行进。
下面由店铺为你带来关于人生与下棋阅读答案，希望对你有帮助!人生与下棋阅读材料①人生犹如下棋。
高者能看出五步七步甚至十几步棋，低者只能看两三步。
高手顾大局，谋大势，不以一子一地为重，以最终赢棋为目标;低手则寸土必争，结果辛辛苦苦地屡犯错误，以失败告终。
②赢家一般能表示谦虚，输家却往往不服，弄得赢家不舒畅。
如果赢家盛气凌人，双方必然伤和气。
最好是赢者宽容谦雅，输者恭谦好学，共酿斯文气氛，教者、学者都愉快。
学问之道，人际关系也如此。
③人生亦忌恋战。
有些事，大局既已无望了，宜速放弃，另谋出路，不可空耗自己，不可空耗一生。
一个人想干什么和能干什么，是两码事，必须在能干的范围内选想干的事。
如同一个女人喜欢什么样的衣服和能得到什么样的衣服是两码事一样。
若在作家的圈子里长期出不了作品，不如改行干更适合自己的职业。
抛弃虚荣心，哪怕降到低一档的地位上，只要确能发挥自己的特长，就能干出更大的成就，找到自己的人生价值。
不干可干可不干的事，不做可有可无的人，应是人的基本品格。
二战后期，有的国家见败局已定，立即宣布无条件投降，转身搞经济，在有限的时间下了两盘棋：一盘战争棋输了，一盘经济棋赢了。
而有些国家在同一时间只下了一盘战争棋。
人生也要利落，有时还可同时下两盘棋：本职工作和业余爱好。
两盘棋相得益彰，即使一盘失利，心理也能平衡。
④真正的大家能置己于胜败之外，敢于赞叹对手，也敢于指点对手，容许对方回棋，达者聪明也。
可惜人生往往不能回棋，但遇事大度些，也很有好处。
让人就是让己，爱人就是爱己。
⑤下棋须超脱，方能得享乐，应该把它作为一种休息方式，轻松一下。
若过于用心，甚至超过了用在工作和学习上的精力，赢则乐不可支，输即气急败坏，则有伤肝脾，会减寿的。
看到有的人为一盘棋绞尽脑汁真为他颠倒了的人生感叹!人生应该有更值得认真的大事，凡在小事上过于认真的人，其人生价值必然不高。
下棋梁实秋阅读下棋梁实秋阅读《下棋》的另一个显著特点是语言流畅、生动、诙谐、风趣。
细细体会，可以发现散文主要运用了以下几种手法：一是抓住典型细节进行漫画式的勾勒。
例如描写一个人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼'要抽车，要抽车!'”实在令人忍俊不禁。
又例如写一个人要悔棋，另一个人不许悔时，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。
被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱”，寥寥几笔，形神毕现，趣妙横生。
二是准确地运用了对比、类比、排比、比喻、顶真等修辞手法。
对七种下棋时窘态的描写，以棋观人时列举的种种类型的人等等，运用了排比的手法;说下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，这是类比;说对方受窘时“红头涨脸如关公”，这是比喻;说两个人下棋时先是神情潇洒，“如神仙中人”，后棋势吃紧，便剑拔弩张，“如斗鹌鹑”，这是对比兼比喻;说悔棋之争时“被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜”，这是顶真。
以上种种手法的灵活运用，平添了散文流畅、生动、诙谐、风趣的语言个性。
梁实秋《下棋》教学设计 (鲁教版七年级上册)学习目标：1.通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观，人生态度。
2. 品味本文生动、幽默的语言学习重点：揣摩本文生动诙谐而生动的语言。
学习方法：自主——合作——探究学习时间两课时课前预习1、粗知围棋及中国象棋运动。
2、依据注释，查阅资料，了解梁实秋。
3、，划出生字词，借助课后注释和工具书掌握音、形、义：初知文章大意，概括段意写在段后4.预习中有哪些问题和疑惑，写在小纸条上。
学习过程第一课时学习内容 1掌握文中生字词，做到会读、会写、理解词义2通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观。
学习内容教师导学一导入新课(3分钟)课前大家了解了一些关于围棋和中国象棋的知识，下面，我给大家出一个脑筋急转弯题目，看谁能抢答?“围棋和象棋最大区别是什么?”(生答)(师公布答案：围棋越下越多，象棋越下越少。
五年级阅读理解训练《人生的棋局》含答案人生就像是一场棋,对手则是我们身处的环境。
有的人能预想十几步，乃至几十步之外，早早便做好安排；有的人只能看到几步之外，甚至走一步，算一步。
与高手对招,常一步失策，满盘皆输：但是高手下棋，眼见是残局，却可能峰回路转 ,起死回生。
有的人下棋，落子如飞，但是常忙中有错；有些人下棋又因起初思考太多，弄得后来捉襟见肘。
有的人下棋,不到最后关头，绝不认输；有的人下棋，稍见情势不妙，就弃子投降。
棋子总是愈下愈少,人生总是愈来愈短，于是早时落错了子，后来都要加倍苦恼地应付。
而棋子一个个地去了，愈是剩下的少，便愈得小心地下。
赢，固然欢欣鼓舞；输，也不能郁郁寡欢，而应苦苦坚持，输得愈少就愈有面子。
所幸者,人生的棋局，虽也是“起手无回”,观棋的人，却不必“观棋不语”,于是功力差些的人，找几个参谋，常能开创好的局面。
但千万记住，观棋的参谋，也有他自己的棋局，可别只顾找人帮忙，而误了他场上的厮杀。
如果你不知道计划未来,必是个很差的棋士；如果你没有参谋，必是个很孤独的棋士；如果你因为输不起，而想翻棋盘，早早向人生告别，必是最傻的棋士。
请问：你还有多少棋子？你已有多少收获？你是不是应该更小心地把所剩无几的棋子放在最佳的位置？1.根据意思从文中找出相应的词语。
(4分)(1 )拉一下衣襟就露出胳膊肘，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。
（）(2)形容心情愉快，精神振奋。
（）2.写出作者总结的几类棋手的特点。
(6分)(1)很差的棋手：________________________________________________________(2)孤独的棋手：_______________________________________________________(3)最傻的棋手：_______________________________________________________3.文中画横线的句子运用了的手法,突出了不同的人对待人生这个棋局的不同态度。
◆13 棋王(节选)人生如棋：一着不慎，满盘皆输。
有的棋开局走得很顺很漂亮，到了中局还一路领先，兵强马壮，甚至多出几个棋子，结果在自鸣得意之际冷不防让对方先杀了你的老将赢了棋。
有些人年轻时就初露锋芒，中年后更是踌躇满志，终因缺少对人生航向的总体把握，一路走来风生水起，最后仍不胜长力而落伍甚至误入歧途。
把握好人生的航向，方能演绎出生命的精彩。
论荣誉荣誉是一架桥梁。
它能引导你走向未来，也可能诱惑你步入昏庸。
荣誉是一座山峰。
登上山顶的人，自能领略天底下的风光，使追求之心更加炽热。
得到荣誉，意味着自身的价值得到了社会的尊重与承认。
荣誉来之不易，值得庆贺。
当拥有了荣誉，当脚下已是光明之巅的时候，是沉湎于享受之中而沾沾自喜，还是清醒地反思，燃起新的追求？这是一道并不亚于过去奋斗之艰的新课题。
如果说失败是对人生的逆向考验，那么荣誉则是对人生的顺向考验。
有的人在逆向考验面前，不失为勇士，但在顺向考验面前，却败下阵来，在甜蜜的陶醉中，背上了包袱。
殊不知，荣誉是对过去努力的褒奖，而不是今日成绩的实现，更不是将来命运的所在。
一个人一旦有了荣誉，就裹足不前，那么荣誉对他来说就是一种腐蚀剂，会滋生一层层思想的锈斑，削弱已经到手的成果，甚至会吞噬自身。
只有不断进取，把荣誉作为新起点，作为攀登的台阶，才能使理想之路延伸，使荣誉保持常青的本色。
当荣誉降临时，最好的方式是将它作为动力，推动自己前进。
当成功之时，回避荣誉则会获得荣誉，追求事业的人，荣誉会跟随他；反之，越是起劲追求荣誉，荣誉越是羞答答，最终会对他绝情的。
微感言：1．观棋不语真君子，落子无悔大丈夫。
——《名贤集》2．行一棋不足以见智，弹一弦不足以见悲。
——淮南子3．棋逢敌手难藏行，诗到重吟始见功。
——宋·普济4．酒以不劝为饮，棋以不争为胜。
——明·洪自诚一、作者视窗久经历练而充满才气的阿城看过阿城书的人，大概都会同意，阿城的语言，初一看有点口语化，似乎还粗糙了些，但仔细读上两遍，却发现并非如此，此公遣词用字不但出神入化，而且极富现场感，表面上很温和，不瘟不火，骨子里却是运笔如刀，深刻万分。
《下棋》课后习题答案下棋是一项古老而受欢迎的智力游戏，不仅能够锻炼思维能力，还能培养耐心和战略思维。
在课后习题中，我们可以通过解答一系列问题来提高自己的下棋水平。
下面是一些常见的下棋习题以及它们的答案，希望对大家有所帮助。
习题一：如何将对方的棋子困在一起，使其无法移动？答案：要将对方的棋子困住，我们需要运用一些围堵的技巧。
首先，我们可以利用自己的棋子形成一个包围圈，将对方的棋子困在中间。
其次，我们可以利用棋盘的边缘或者已经下好的棋子形成一个封闭的区域，使对方无法逃脱。
最后，我们还可以利用一些特殊的棋局布局来限制对方的行动，使其无法移动。
习题二：如何在对方进攻时保护自己的棋子？答案：在对方进攻时，我们需要做好保护自己棋子的准备。
首先，我们可以利用已经下好的棋子形成一个防御线，将对方的进攻阻挡在外。
其次，我们可以选择将自己的棋子移动到安全的位置，远离对方的攻击范围。
最后，我们还可以利用一些特殊的棋局布局来增加自己的防守能力，使对方无法攻破我们的防线。
习题三：如何在对方形成威胁时进行反击？答案：当对方形成威胁时，我们可以选择进行反击，以保护自己的棋子。
首先，我们可以利用已经下好的棋子进行反击，将对方的棋子吃掉或者形成困境。
其次，我们可以选择将自己的棋子移动到对方的关键位置，形成威胁，迫使对方采取防守措施。
最后，我们还可以利用一些特殊的棋局布局来增加自己的反击能力，使对方无法轻易获胜。
习题四：如何在下棋时提高自己的思考速度？答案：下棋时，思考速度是非常重要的。
为了提高自己的思考速度，我们可以采取一些策略。
首先，我们可以多进行一些训练，提高自己的棋局判断能力和反应能力。
其次，我们可以利用一些记忆技巧，将一些常见的棋局形式和棋子走法牢记于心，以便快速做出决策。
最后，我们还可以利用一些计时器来限制自己的思考时间，逼迫自己做出更快的决策。
通过解答这些下棋习题，我们可以提高自己的下棋水平，培养自己的思考能力和战略思维。
