教科版五年级语文上册 快乐读书屋三 中国古代文学家小故事三则课件(最新编辑)_16-18

相信你可以读更多
欧洲民间故事
列那狐的故事（节选）
列那早就料到他们会来，于是 叫妻子和孩子们把房门堵死，在家 的周围建起了坚固的防御工事，想 要硬闯进来是不可能的。而家里的 食物充足，可以支撑好几个星期。 列那也已经挖好了秘密通道，必要 的时候可以神不知鬼不觉地从狮王 大军背后逃出去。
面对着列那坚固的防守，狮王决定用长期围困 的方式来对付列那，列那储备的食物毕竟有限，总 有吃完的一天，到时候如果狐狸不出来受死，也一 样会饿死在家里。双方坚持了很多天，列那家里没 有一点动静。狮王的大军们已经厌倦了这种日子， 他们开始放松警惕。
读
《人参娃娃》 《牛郎织女》
《孟姜女哭长城》
从前有座山，山里有 个庙，庙里有个老和尚在 给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？ 从前有座山……
同学们，你读过这个故事吗？像这样的民间故事 还有很多，让我们一起读一读吧。
除了中国的民间故事，你还知道哪些其他国家
民间故事？
日本《桃太郎》 欧洲《列那狐的故事》 非洲《葫芦孩子》 古阿拉伯《一千零一夜》
民间故事情节模式化，如：
可怜的老商人，看到小女儿来到了他的枕头旁， 一高兴，病情开始慢慢地好转。贝琳达不分昼夜地 照顾着父亲，但一次洗手时，她把戒指摘下来放在 小桌子上，就再也找不到了。她焦急地到处寻找， 恳求两个姐姐还给她，当她找回戒指的时候，上面 的宝石，除了一个角，巳经全黑了。
我发现戒指被两 个姐姐偷走的情节已 经出现了两次。
作品鉴赏
《中国民间故事》中的故事是中国劳动人民共同创造和 拥有的精神财富，它是民族文学的重要组成部分。中国是一 个有着五十六个民族的大家庭，各民族都有自己的文化、传 统和生活的根基，有着各自独立的、各具特色的民间文学， 因此就有各自不同的民间故事。《中国民间故事》收录了包 括汉族、傣族、白族、纳西族、黎族、回族、瑶族、彝族、 布依族、侗族、羌族、苗族、藏族、蒙古族等民族在内的数 十篇民间故事。从中可见不同民族的不同历史和文化风貌， 更体现了中华民族的悠久历史。

点拨： 本题考查古诗词理解与积累。由诗句“牵牛织女渡河桥”
可知，这首诗与民间故事《牛郎织女》有关。古诗词积累重 在平时多读多记。A、C两项与嫦娥有关，D项写的是思乡 之情，只有B项中的“鹊桥”与牛郎织女的故事有关。
五、故事知多少：快乐读书吧。
1. 选一选。(填序号)
(1)下列故事中不属于民间故事的是( D )
三、创意复述：根据提示，把句子写具体。 牛郎和织女见面了。(两人是什么时候见的面？地
点是哪里？当时的环境是怎样的？见面时他们的心情 如何？他们说了什么？做了什么？发挥想象，将句子 扩写成一个具体的片段。) _____示__例__：__在__农__历__七__月__初__七__这__天__，__牛__郎__和__织__女__终__于___ _见__面__了__。___这__天__夜__里__，__天__上__缀__满__了___闪__闪__发__光__的__星__星__。_ _鹊__桥__之__上___，__牛__郎__和__织__女__深__情__对___望__，__激__动__不__已__。__他___ _们__抱__着__自__己__的__儿__女__，__互__相__倾__诉__衷__肠__。_______________
点拨： 第一句点明了这首诗描写的是七夕节，第三、四句写出
了节日习俗——对月穿针。
2. 与这首诗相关的民间故事是《_牛__郎__织__女___》，下面诗 词句中与这个故事相关的是( B ) A. 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 B. 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 C. 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 D. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2．每到此时 ，民间女子通常会对着___秋__月_____用 ____红__线____穿针，来乞求____智__巧____。

聪慧
快乐读书
同学们，世界各地有很多 精彩有趣的民间故事，让我们 一起走进民间故事的宝库吧。
第三单元
快乐读书吧
情境导么故事呢？ 从前有座山……
情境导入
你认为这是一个怎样的故事？有什么含义？ 这是一个循环的故事，起点就是终点,终点 也是起点。 故事里面套故事,永远不会结束,情节永远 在重复,但依然算是一个故事。 一个永远讲不完的故事，永远也不会知道和 尚究竟讲的是什么样的故事。 民族文化,辗转反侧,周而复始,永远都会延 续下去，生生不息!
第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就 看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整 齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感 到很奇怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一 定是田螺姑娘帮了你的忙。”
中国民间故事
推
《八仙过海》 《花木兰替父从军》
荐 《葫芦娃》
阅 《三个和尚》
(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需 要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。有的好 文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
方法点拨
读书方法
圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的 见解、感受，如用“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难 困惑等。
作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词 造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题 的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
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一千零一夜
《阿里巴巴和四十大盗》的主人公阿里巴巴原来是一个出身穷苦、一贫 如洗的樵夫。他为人忠厚老实，心地善良。在砍柴的路上无意之间发现了强 盗集团的宝库，得到了大批财宝，但他并不据为己有。强盗们为除后患，秘 谋要杀害阿里巴巴。由于聪明、机智、嫉恶如仇的女仆美加娜的帮助，阿里 巴巴才化险为夷、并战胜了强盗。美加娜先后三次机智地破坏了强盗们的罪 恶计划，使两名匪徒死在自己同伴的刀下，另三十七名匪徒被她用滚油烧死。 最后，又机警地发现匪首的险恶阴谋，她勇敢地利用献舞的机会，用匕首刺 死他。阿里巴巴把宝库的一半财物送给了她，并让自己的侄儿娶她为妻。

同学们，你读过这个故事吗？像这样的民间故事 还有很多，让我们一起读一读吧。
中国民间故事
推
《八仙过海》 《花木兰替父从军》
荐 《葫芦娃》
阅 《三个和尚》
读
《人参娃娃》 《牛郎织女》
《孟姜女哭长城》
除了中国的民间故事，你还知道哪些国家的民
间故事？
日本《桃太郎》 欧洲《列那狐的故事》 非洲《葫芦孩子》 古阿拉伯《一千零一夜》
二、将下列俗语和与它意思相同的成语连线。
破罐子破摔
饮水思源
打开天窗说亮话
因小失大
捡了芝麻丢了西瓜
自暴自弃
吃水不忘挖井人
直言不讳
三、对下面两句话的表达效果，说法不正确的一项是( C ) ①这件事情怎么能怪一方呢，毕竟孤掌难鸣。 ②这件事情怎么能怪一方呢，毕竟一个巴掌拍不响。 A．第①句运用了成语，使表达凝练、文雅，言简意赅， 内涵丰富。 B．第②句运用了俗语，语言通俗、活泼，更加生动形象 地表达了所要说的意思。 C．运用成语比运用俗语的效果好，能更深刻地表达意思。
2 ． 每 到 此 时 ， 民 间 女 子 通 常 会 对 着 ___秋__月_____ 用 ___红__线_____穿针，来乞求___智__巧_____。
六、快乐读书吧。 1．选一选。(填序号) (1)下列故事中不属于民间故事的是( D ) A．《阿凡提的故事》 B．《白蛇传》 C．《日月潭的传说》 D．《狐假虎威》
五、把古诗补充完整，并完成练习。 乞巧
__七__夕__今__宵__看__碧__霄____， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，
___穿__尽__红__丝__几__万__条___。
1．这首诗是___唐___代诗人___林__杰___写的，描写了民 间 过 ___七__夕_____ 节 时 的 盛 况 ， 表 现 了 人 们 ______追__求__幸__福_______的美好心愿。

阅读策略
通读 快读一遍，弄清故事情节，有不 懂之处先跳过。
用“____”画出精彩的句段。 标记 用“ ”画出有疑问的句段。
用“ ”画出值得积累的词句。
再读 再读一遍，难理解处慢读、品读， 简单处速读或跳读。
摘抄 在笔记本上摘抄书中值得积累的 词句并尝试背诵。
读后感 读完整本书后写一篇读后感， 并与同学们交流分享。
面对着列那坚固的防守，狮王决定用长期围困 的方式来对付列那，列那储备的食物毕竟有限，总 有吃完的一天，到时候如果狐狸不出来受死，也一 样会饿死在家里。双方坚持了很多天，列那家里没 有一点动静。狮王的大军们已经厌倦了这种日子， 他们开始放松警惕。
于是有一天晚上，不知道谁弄来了很多上 好的美酒，狮王大军全体都喝得酩酊大醉，东 一个西一个躺得满地都是。列那趁大家睡得人 事不省的时候，带着两个孩子悄悄从隧道出来， 把这些不省人事的醉鬼都捆在了树上，连狮王 本人都不例外。
除了中国的民间故事，你还知道哪些其他国家
民间故事？
日本《桃太郎》 欧洲《列那狐的故事》 非洲《葫芦孩子》 古阿拉伯《一千零一夜》
相信你）
列那早就料到他们会来，于是 叫妻子和孩子们把房门堵死，在家 的周围建起了坚固的防御工事，想 要硬闯进来是不可能的。而家里的 食物充足，可以支撑好几个星期。 列那也已经挖好了秘密通道，必要 的时候可以神不知鬼不觉地从狮王 大军背后逃出去。
读书交流活动
• 读书卡交流展示。 • 举办班级故事会。 • 表演课本剧。 • 举办读书研讨会。
拓展阅读
推荐书目：
中国：《一幅状锦》《鲁班学艺》《马头琴》
欧洲：《参天树》《爱父亲如盐》《尼伯龙根之歌》
非洲：《桑巴·加纳》《加西尔的科拉琴》 《鼓手与鳄鱼》

维等。三是边叙边议(包容式)，即边叙述事实，边进行议论，以发
表对所叙事实的看法。
核心问题： 三则故事让我们感受到了三位文学家怎样的精神？ 三则故事让我们感受到了三位文学家对待写作 严肃认真的态度和勤奋刻苦、字斟句酌、精益求精 的精神。
串珠问题： 1.一读：贾岛最终用“推”还是“敲”呢？为什么？ 最终用“敲”字。因为他听取了韩愈的建议：一 个人深夜把别人的门一“推”就进去了，那是不够礼 貌的；另外，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静，读 起来也比“推”响亮。
交代了故事发生的起因——为驿舍写记。
欧阳修既称赞尹文，又不甘落后，决心向尹师鲁学 习，几次登门求教。 “既„„又„„”“称赞”“不甘”“决心”“求 教”等词语，形象地写出欧阳修当时的心态和学习过程， 使其虚心好学的形象十分鲜明。
后来重写了一篇，不但比尹文少二十余字，而且
更加完整精粹(cuì)了。 “重写”“不但„„而且„„”更鲜明地表现出
王安石惊奇地说：“哦！主要内容是什么？” 刘贡父
就将刚才看到的文稿的意思说了一遍。王安石不知道刘贡
父已经看过了自己的文稿，更没想到刘贡父是跟自己开玩 笑，以为刘贡父真的也写了一篇这样的文章，他沉默了一 会儿，便把桌上的那篇论兵的草稿拿起来撕掉了。 “惊奇”“沉默”表现出王安石的心理活动和矛盾 斗争，体现出王安石追求完美的特点。
欧阳修回答：“我不是怕先生生气，是怕后生笑
话啊！”
思考(重点)：从欧阳修的回答中，你体会到了什么？ 体会到了他的一番苦心，不是怕“先生生气”， 是怕“后生笑话”。“先生”“后生”各有所指 (“先生”指教师，“后生”指青年人)，语言幽默风 趣，用谐音相对，表现出欧阳修对写作严肃认真和对 后辈负责的态度。
王安石平时写文章，总要求能有独到的见解。如果发

人物特点 田螺姑娘：勤劳善良，懂得感恩，善解人意。 牛郎：勤劳能干，心地善良，敢于追求幸福。 织女：心灵手巧，美丽善良，渴望自由，不畏强权。 梁山伯：温和善良，宅心仁厚，不卑不亢。 祝英台：聪明勇敢，美丽善良，敢作敢当。
阅读感悟
作为一种口头艺术， 民间故事一般有固定的类 型和重复的段落，这是为 了在Biblioteka 述中方便记忆，同 时加深听众的印象。
1.通读。快读一遍，弄清故事情节，有不懂的地方先 跳过。
2.做好标记。边读边圈画出精彩的句段、有疑问的句 段、值得积累的句段。
3.再读。再读一遍，难理解处慢读、品读，简单处速 读或跳读。
4.摘抄。在积累本上摘抄书中值得积累的词句。
5.读后感。读完整本书后写一篇读后感，并与同学们 交流分享。
读书交流
1.读书卡交流展示。
读书整理卡 故事题目：_____________________ 故事人物：_____________________ 故事内容：_____________________
2.举办班级故事会。 3.表演课本剧。 4.举办读书研讨会。
中外民间故事有很多，同学们 可以课后去搜集自己喜欢的，记录 下来，互相交流分享。
书
《鼓手与鳄鱼》
目
阅读计划
阅读书目 《中国民间故事》 《列那狐的故事》 《非洲民间故事》
阅读计划
预计用时____周， 预计用时____周， 预计用时____周， 全书共有_____页，全书共有_____页，全书共有_____页， 平均每周看___页。平均每周看___页。平均每周看___页。
阅读策略
民间故事往往寄托着 人们朴素的愿望：正义却 弱小的主人公有可能打败 强大的对手；心地善良的 穷人通过努力可以丰衣足 食，过上幸福的生活……

种文学样式。所以比较短小。中国民间故事塑造出一批经典的人物
形象，它显示了劳动人民的智慧，抒发了劳动人民的纯朴情感。它
歌颂了人类对自然的好奇与崇拜、对灾难和困苦的不屈争斗；表达
了人们对纯真爱情的讴歌与赞美、对美好生活的向往、对邪恶势力
的憎恨……
课堂新授
田螺姑娘
从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就起床，煮了早饭吃饱了，
读民间故事要读神奇的情节。 谢端在田里辛苦劳作，便悄悄帮他烧火做饭。 他每天天还没亮就起床，煮了早饭吃饱了，就带了午饭到田里去耕作。
• 1.读一读故事《田螺姑娘》。 自己写好《中国民间故事》阅读笔记。
直到太阳落山的时候，他才回家自己再做晚饭吃。 读民间故事要读懂故事的内涵。 总结读民间故事的规律：
• 2.说一说听完故事后的感受。 总结读民间故事的规律：
第一课时
课时目标
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学 交流。 2.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
新课导入 讲故事
新课导入
《中国民间故事》
课堂新授 听故事，猜人物
鼓励学生阅读民间故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
她是一只修炼千年的田螺精，心地善良，见孤儿 故事不长，分为多个故事
快乐读书吧
快乐读书吧
统编版·五年级上册
教学目标
1.鼓励学生阅读民间故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生 读民间故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进 行课外阅读的良好习惯。 3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言， 培养语感，发展思维，提高语文素养。

作品鉴赏
《中国民间故事》中的故事是中国劳动人民共同创造和 拥有的精神财富，它是民族文学的重要组成部分。中国是一 个有着五十六个民族的大家庭，各民族都有自己的文化、传 统和生活的根基，有着各自独立的、各具特色的民间文学， 因此就有各自不同的民间故事。《中国民间故事》收录了包 括汉族、傣族、白族、纳西族、黎族、回族、瑶族、彝族、 布依族、侗族、羌族、苗族、藏族、蒙古族等民族在内的数 十篇民间故事。从中可见不同民族的不同历史和文化风貌， 更体现了中华民族的悠久历史。
看图猜故事
孟姜女哭长城
梁祝十八相送
八仙过海
田螺姑娘
从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。…… …… 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一 定是田螺姑娘来帮了你的忙。
《中国民间故事》包含了丰富的历史 知识、深厚的民族情感，作为中华文化不 可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力, 也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴 含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇 高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓 舞和希望。对青少年读者来说，阅读中国 民间故事，阅读《中国民间故事》，对传 承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有 着积极有益的作用。
人教版 语文 五年级 上册
快乐读书吧
从前有座山，山里有个庙， 庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？ 从前有座山……
你认为这是一个怎样的故事？ 有什么含义？
这是一个循环的故事，起点就是终点, 终点也是起点。
故事里面套故事,永远不会结束,情节 永远在重复,但依然算是一个故事。
民族文化,辗转反侧,周而复始,永远 都会延续下去.生生不息!
一个永远讲不完的故事，永远也不会 知道和尚究竟讲的是什么样的故事。
想一想般有固定的类型 和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同 时加深听众的印象。

第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就 看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整 齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感 到很奇怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一 定是田螺姑娘帮了你的忙。”
从前有座山，山里有 个庙，庙里有个老和尚在 给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？ 从前有座山……
我一片忠心把财宝献给狮王陛下，不知道陛 下为什么要带着大军来讨伐我？”“你这个无耻 之徒，你杀了兰穆，还敢说什么忠心！”狮王怒 吼着，公山羊波莱在一旁频频点头。
……
《尼伯龙根之歌》
推 荐 《参天树》 书 目
《爱父亲如盐》
非洲民间故事
鳄鱼幻想着晒太阳就能长 出翅膀，大象被人类逼迫着逃 离家乡却仍然坚持回乡……这 些意味深远的民间故事就这样 口耳相传，代代传诵。
于是有一天晚上，不知道谁弄来了很多 上好的美酒，狮王大军全体都喝得酩酊大醉， 东一个西一个躺得满地都是。列那趁大家睡 得人事不省的时候，带着两个孩子悄悄从隧 道出来，把这些不省人事的醉鬼都捆在了树 上，连狮王本人都不例外。
天亮的时候，小狐狸代狮王大军吹响了起 床号。众人睡眼蒙眬地醒来，发现列那就坐在 他们中央，他们想要扑过去，却发现自己根本 动弹不得，心中叫苦不迭。狐狸列那笑眯眯地 开口：“各位，请恕我冒昧，但是我之所以要 这样委屈大家，是为了给自己一个辩解的机会。
中间情节一般都是传统的“三段式”。
主人公都具有相似的性格特征，如：
牛郎、海力布都很勤劳、善良。
动物也都有固定的形象，如：
傲慢
狡诈
机敏
粗暴
贪婪
聪慧
课堂小结
民间故事的主要特征： 1. 时代久远 2. 口头传播 3. 情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的