人教部编版八年级上第三单元第11课《和朱元思书》导学案(含部分答案)

语文教学案课题：《与朱元思书》课型：新授时间：执笔：审核：学习目标：1、疏通句义，理解文章内容，握重点词语的含义：许、缥碧、奔、轩邈、经纶、戾、柯、反、鸢；2、品味文章哲理精妙的语言，培养审美能力；3、领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。

学习重点：品味文章哲理精妙的语言，培养审美能力。

学习难点：领会文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。

学法指导：首先应结合文下注释，联系以前所学知识和上下文，读懂文句意；其次应反复诵读，在读中体会文章的意境和作者的情感，同时要辨别作者在写景时采用的一些手法。

学习过程：一、预习·导学（一）根据拼音写汉字或给加点字注音。

飘．荡（）缥．碧（）急tuān （）甚箭互相xuān（）邈．（）泠泠．．作响（）yīngyīng（）成韵鸢．（）飞lì（）天者经lún（）世务横柯．上蔽（）窥（）谷忘fǎn（）（二）解释下列加点字词1、天山共色．．（）2、从．流飘荡（）3、猛浪若奔．（）4、互相轩邈．．（）．．作响（）6、好鸟相鸣．．（）5、泠泠7、蝉则千转．不穷（）8、横柯．上蔽（）9、经．纶．世务者（）10、窥谷忘反．（）11、鸢飞戾．天者（）（三）诵读课文，读准节奏与停顿。

提示：四字句一般为两字一停顿，诗句可以是四三停顿，其余情况一般是主谓间停顿（如“水/皆缥碧”）、动宾间停顿（暮到/江陵）、发语词后停顿（至于/夏水襄陵）等等。

请用“/”画出下面句子的停顿节奏。

（前后句各画1处）①自富阳至桐庐，一百许里②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

③夹岸高山，皆生寒树（四）自由朗读，根据课下注释，疏通文意，试着翻译下列句子。

1、从流飘荡，任意东西。

2、负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

3、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

（五）文学常识积累（1）本文选自《》，作者：，字：叔庠，朝梁家。

其文工于写景，尤以小品文书札见长，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”。

吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱。

一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。

吴均一生仕途也不如意。

梁武帝时，他因私撰《齐春秋》武帝恶其实录，焚其稿，免其职。

他在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”表明自己辞官引退后，将要到石门山去中去隐居。

因此，这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。

（2）文体：本文是一篇骈体文，多用偶句，少用散句。

骈文，又称“骄体文”，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。

骄文的最大特点是讲求对仗，即所谓“骄偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。

全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。

所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。

其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。

其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。

用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。

为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。

骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。

由于过分追求形式，逐渐走向形式主义，妨害思想内容的表达，成为文章的桎梏。

（六）本文的语言凝练而生动。

你最喜欢其中的哪些句子？摘抄下来，并想一想作者是采用了什么方法使之生动优美的。

（七）在预习的过程中，你还有哪些问题，可以记录在下面。

二、学习·研讨（一）导入。

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地。

“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。

例如：天下佳山水，古今推富春。

(元•吴桓赞)钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。

(唐•韦庄)三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。

(宋•苏东坡)一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。

无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。

(清•刘嗣绾)可见，富春江早已为世人所熟知。

其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骈文中写景的精品。

吟诵此文，可谓美不胜收。

（二）交流预习。

（三）初读感知：读准字音、停顿；读懂文句意，积累重要词语。

（四）研读品味：理清课文结构，品味语言特色。

1、朗读：采用个别朗读方法，其他同学考虑：文中哪句话最能概括课文所描写的山水的特征？为什么？明确：奇山异水，天下独绝。

2、作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？明确：异：①文章是从哪两种状态描写了富春江水这种特点的？明确：静态和动态；写了水之清，水之急都突出了富春江水“异”的特点。

②静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）明确：①静态：A，水色——水皆缥碧；B，水清——千丈见底直视无碍（或用前四句即可表明水清）②动态：水急——急湍甚箭，猛浪若奔。

③文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？明确：没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。

以深度写水清为间接描写。

④本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？明确：比喻和夸张；生动形象的突出了水至清、至急的特点。

⑤《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。

”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？明确：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

本文直接描绘急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见；而《三峡》是间接描写，流速之快是经过计算流程和与他物作比较后才感知的奇：①作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物？明确：视觉：高山寒树、轩邈成峰；听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。

②文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？明确：这里的声音，都是安静的，“洁净”的。

所以这是以闹来写静，或者是，以表面的繁杂来写单纯。

明确：这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商场里，那种人声鼎沸。

这种嘈杂，是一种天籁之声，是上天构造大自然，让所有这些动物发出的真实的声响，是非常洁净的声音，它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利之声，更不是风啸啸、马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声！③可见作者写“奇山”用了怎样的手法？明确：衬托，如以动衬静（见第3题分析）；以观者感受衬山势之奇，强化了山水诱人的力量。

④作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？明确：因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。

另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。

这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘了尘世的角逐和俗务的缠身。

（五）回读感悟：领略富江美丽的风光，体会作者在文中流露的情感。

★“一切景语皆情语”，写景是为了更好的抒情。

作者在文章的字里行间抒发了怎样的思想感情呢？你从哪里能看出来，感受得到？明确：“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。

“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。

”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

高雅的志趣、高洁的情怀。

（六）课堂小结1、写法小结①笔法灵活，构想巧妙。

作者先总后分，全文以情驭景，以景生情，挥洒自如，虽然全文没有一处写人，但使读的人感到景中有人，景中有情。

②角度多变，表现手法多样。

使形象生动丰满，立体感特别强，尤其景物的动静对比描写突出。

③语言清新，精于锤炼。

本文是骈文，语言优美、音韵铿锵，句式整齐、充满了音乐美，不愧为山水游记中的上乘作品。

2、课文小结本文是一篇优美的写景抒情短文，语言生动优美，巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞方法。

通过反复朗读品味，理解作者对大自然的热爱和向往，厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

附：板书异水：“清”（千丈见底、直视无碍）静夸张总分“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）动比喻对偶奇山：“山高”竞上轩邈（高山寒树，轩藐成峰）拟人山“景美”泉鸟蝉猿（泉水作响；好鸟成韵。

蝉鸣不穷，猿叫无绝）“树多”光影交错三、巩固·延伸（一）阅读课文，回答下面问题。

（1）通假字1、蝉则千转不穷：通，译为：2、窥谷忘反：通，译为：（2）词类活用1、猛浪若奔2、互相轩邈3、望峰息心4、风烟俱净（3）一词多义1、绝：猿则百叫无绝（）天下独绝（）佛印绝类弥勒（）《核舟记》率妻子邑人来此绝境（）《桃花源记》2、许：一百许里（）曳屋许许声（）《口技》遂许先帝以驱驰（）《出师表》先生不知何许人也（）《五柳先生传》3、负：负势竞上（）至于负者歌于途（）《醉翁亭记》4、书：与朱元思书（）即书诗四句（）《伤仲永》羲之之书晚乃善（）《墨池记》无从致书以观（）《送东阳马生序》（4）古今异义词1、任意东西．．古义：今义：2、鸢飞戾．天者古义：今义：3、经纶．．世务者古义：今义：（5）理解性默写1、本文总领全文的句子是：；2、作者欣赏山水后的感慨的句子是：；3、文中从侧面表现水的清澈的句子是：；4、文中“”一句写水流势湍急,与《三峡》一文中“有时朝发白帝,暮到江陵,虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同工之妙。

5、“游鱼细石，直视无碍”一句写出了江水的清澄宁静，《小石潭记》也有通过“游鱼”描写潭水清澈见底的句子，请默写出其中的一句。

（二）阅读《水经注》中的《清水》，回答后面问题。

黑山在县（河南修武县）地北白鹿山东，清水所出也。

上承诸陂（山坡）散泉，积以成川，西南流屈曲。

瀑布垂岩，悬河注壑，二十余丈，雷扑之声，震动山谷。

左右石壁云深，兽迹不交，隍（沟壕）中散水雾合，视不见底。

南峰北岭，多结禅栖之地（禅栖之地，修行僧人的居住地）；东岩西谷，又是刹灵之图（刹灵，寺院；即“浮图”，佛塔）。

竹柏之怀，与神心妙远；仁智之性，共山水效深，更为胜处地。

其水历涧飞流，清泠洞观（泠，清凉；洞观，水清可见底），谓之清水矣……清河水又南，与小瑶水合。

水近出西北穷溪，东南流注清水。

清水又东南，吴泽陂水注之。

水上承吴陂于修武县之故城西北。

（节选自《水经注》）1、解释句中加点的字。

①上承．诸陂散泉（）②多结．禅栖之地（）③其水历．涧飞流（）④清河水又南，与小瑶水合．（）2、用原文中的话回答问题。

①清水有一河段很险奇，作者是怎样描写这一河段景观的？②除自然环境外，清水流域被人尊为“胜处”的原因是什么？③作者怎样解释清水得名的原因？3、上面一段文字先写明清水的，再介绍了清水的走向与，着重描写了清水两岸的，解释了清水，交代了清水支流的。