高中数学概念教学的策略研究问卷调查教师问卷

高中数学教学方法调查问卷1：回答问卷中的问题，旨在理解中学数学教学方法中存有的问题及学生学习活动中的困难，不计成绩,也不给任何任课老师报告。

只作为本课题研究的材料实行收集整理。

2：回答时不要乱猜、不和别人讨论，更不要说假话，要按自己的真实情况回答，把客观题的答案都写在答题纸上。

1) 你喜欢上数学课吗（）(A)很喜欢(B) 比较喜欢(C) 喜欢(D)不喜欢2）上数学课时你通常感到（）(A)轻松(B) 比较轻松(C) 一般(D) 紧张3）你认为课堂教学中师生之间的关系（）(A)很融洽(B)融洽(C) 一般(D) 不融洽(E) 紧张4) 你认为数学教师在授课过程中的方法（）(A)灵活多样(B) 比较灵活(C) 灵活(D)一般(E)不灵活5）你对数学教师的教学感到（）(A)很满意(B) 满意(C) 基本满意(D)不满意6）你认为数学教师布置的家庭作业（）(A)很多(B) 偏多(C) 适当(D) 太少7）每学期教师授课过程中能应用多媒体教学次数达（）(A)0次(B) 1―3次(C) 3―10次(D) 10次以上8）你认为数学课堂教学中“满堂灌”的现象（）(A)没有(B)个别时候有(C) 经常出现二:学生的学习9）上数学课时，你的听课状态（）(A) 非常认真(B) 比较认真(C) 认真(D) 不认真10）数学课堂上，你认为自己的学习状态（）(A)非常积极(B) 比较积极(C) 一般(D)不积极11）在学习数学的过程中你（）查阅资料。

(A) 经常(B) 有时候(C) 偶尔(D) 从不12）课堂教学活动中，学生之间相互交流实行合作学习的次数（）(A) 很多(B) 较多(C) 不多(D) 没有13）课后（回到家里）你平均每天学习数学的时间大约有（）(A) 10分钟以内(B) 10—30分钟(C) 半小时—1小时(D) 1小时以上14）你不喜欢数学课的主要原因是（）(A)学习基础差，跟不上(B) 教学方法单一学生没兴趣(C)数学作业量太多(D) 其他原因15）教学活动中，教师出现错误学生打断教师并置疑的现象（）(A)没有(B) 很少(C) 较多(D) 很频繁16）每天上数学课之前你认为自己自学情况（）(A)很好(B)良好(C)好(D)一般(E) 较差17在每一章节学习完成后，你能即时整理总结写出相关的数学日记吗？（）（A）能坚持写(B)偶尔写(C)从来不写18）你用所学的知识解决生活中的问题吗？（）(A)经常用(B)有时候用(C)不多用(D)从不用19）一个班级中有一些同学不按时完成数学作业，有人认为采用惩罚的方法挺管用，你是如何对待这种说法的？为什么？（限定在60个字）。

尊敬的同学：您好！为了更好地了解当前高中数学教学现状，改进教学方法，提高教学质量，我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我国高中数学教育事业的发展起到积极的推动作用。

本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况如实填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（）男（）女2. 您所在的年级是：（）高一（）高二（）高三3. 您所在的学校类型是：（）普通高中（）重点高中（）国际学校二、学习情况4. 您每周花费在数学学习上的时间大约是多少？（）1小时以内（）1-2小时（）2-3小时（）3小时以上5. 您认为自己在数学学习中的主要困难有哪些？（）基础知识掌握不牢固（）解题思路不清晰（）计算能力不足（）缺乏学习兴趣（）其他（请说明）6. 您在数学课堂上的参与度如何？（）非常积极参与（）积极参与（）一般（）不积极参与（）很少参与7. 您认为数学课堂教学中，以下哪些方面需要改进？（）教学方法（）教学进度（）教学内容（）课堂氛围（）其他（请说明）8. 您对数学课堂上的作业量满意吗？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意9. 您认为数学课堂作业的主要目的是什么？（）巩固所学知识（）培养解题能力（）提高计算速度（）其他（请说明）10. 您对数学课堂作业的难度满意吗？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意三、教师教学11. 您对数学教师的整体教学水平满意吗？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意12. 您认为数学教师在以下哪些方面需要提高？（）教学水平（）教学方法（）课堂管理（）与学生互动（）其他（请说明）13. 您认为数学教师是否关注学生的学习情况？（）非常关注（）关注（）一般（）不关注（）很少关注14. 您认为数学教师是否能够及时解答学生的问题？（）能够（）基本能够（）偶尔能够（）不能四、课外辅导15. 您参加过数学课外辅导班吗？（）参加过（）没有参加过16. 您对数学课外辅导班的整体满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意17. 您认为数学课外辅导班对您的数学学习有哪些帮助？（）提高了基础知识水平（）培养了解题能力（）提高了计算速度（）增强了学习兴趣（）其他（请说明）五、其他18. 您认为当前高中数学教育存在哪些问题？（）教学内容过于枯燥（）教学方式单一（）评价体系不合理（）学生负担过重（）其他（请说明）19. 您对改进高中数学教育有什么建议？（）请在此处填写感谢您的参与！您的宝贵意见将有助于我们更好地了解高中数学教学现状，为提高我国高中数学教育质量提供有力支持。

《中学数学概念教学的优化策略实践研究》调查问卷中学数学概念教学的优化策略实践研究调查问卷尊敬的调查对象，感谢您参与本次研究，我们正在进行一项关于中学数学概念教学优化策略的实践研究。

您的参与对于我们的研究非常重要。

请您根据实际情况回答以下问题，我们将对您的个人信息保密。

1. 您是一位（请选择一个选项）：- [ ] 中学生- [ ] 教师- [ ] 家长- [ ] 其他（请填写具体身份）：__________2. 您认为中学数学概念教学的目标是什么？请简要描述您的观点。

3. 在您的研究或教学经历中，您认为哪些因素影响了中学数学概念教学的效果？请列举您认为最重要的三个因素，并简要解释原因。

4. 您是否希望采用新的教学方法或策略来优化中学数学概念教学？请说明原因。

5. 如果您选择了上述问题，请简要描述您期望采用的教学方法或策略，并解释您选择该方法或策略的原因。

6. 您认为中学数学概念教学中最值得强调的重点是什么？请简要陈述您的观点。

7. 对于中学数学概念教学的评价与反馈，您认为哪些因素是重要的？请列举您认为最重要的三个因素，并简要解释原因。

8. 您认为学生应如何参与到中学数学概念教学中？请简要说明您的观点。

9. 您对中学数学概念教学的优化有何建议？请简要陈述您的观点。

10. 您是否愿意参与进一步的深入访谈或讨论？如果是，请留下您的联系方式（电子邮件或电话号码）。

感谢您的参与！您的意见和建议对于提高中学数学概念教学的质量和效果将起到重要的作用。

如果您有任何疑问或研究的进展，我们将随时与您联系。

此问卷调查仅用于研究目的，不会将您的个人信息用于其他用途。

---注：请将填写完毕的问卷发送至：[邮箱地址] 或联系[联系电话]。

希望以上问卷能够满足您的需求。

如有需要，您可以根据实际情况进行调整和修改。

祝您的研究顺利！。

高中数学教学的调查问卷
为了提升高中数学教学的质量，本问卷旨在了解学生对于数学
教学的看法和需求。

请您根据自己的实际情况，如实填写以下问题。

您的回答对于改进数学教学非常重要，谢谢您的参与！
1. 你的性别是？
- 男性
- 女性
2. 你现在就读于哪个年级？
- 高一
- 高二
- 高三
3. 数学是你的兴趣爱好吗？
- 是的
- 不是
4. 你觉得高中数学教学水平如何？
- 很高
- 一般
- 不够好
5. 你最喜欢的数学主题是哪个？
- 代数
- 几何
- 概率与统计
- 微积分
- 其他（请填写具体的数学主题）
6. 你觉得数学课堂教学是否具有足够的互动性？- 是的，非常互动
- 一般，有一定互动
- 不够互动
7. 你希望老师在数学课堂上使用哪些教学方法？- 讲解和演示
- 班级讨论和合作
- 个性化研究
- 使用技术工具（例如电子白板、数学软件等）
- 其他（请填写具体的教学方法）
8. 你觉得数学教学应该更注重培养学生的哪方面能力？- 计算能力
- 推理能力
- 问题解决能力
- 抽象思维能力
- 其他（请填写具体的能力）
9. 你认为数学教学中最需要改进的地方是什么？
- 教学内容更有深度和广度
- 教师教学方法更多样化
- 学生参与度更高
- 考试形式更灵活
- 其他（请填写具体的改进方向）
10. 你有什么其他对于高中数学教学的意见或建议？
非常感谢您的参与和宝贵意见！您的回答将对我们改进数学教学起到重要的作用。

如有需要，您可以联系我们，谢谢！。

尊敬的数学教师：您好！为了更好地了解数学教研活动的开展情况，提升教研活动的针对性和实效性，促进教师专业成长，我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进教研工作具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，请您根据自己的实际情况和感受进行回答。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（1）男（2）女2. 您的年龄范围是：（1）20-30岁（2）31-40岁（3）41-50岁（4）51岁以上3. 您所在的学校类型是：（1）小学（2）初中（3）高中（4）其他4. 您担任的数学教学年级是：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级（7）七年级（8）八年级（9）九年级（10）高中年级二、教研活动参与情况5. 您是否经常参加学校组织的数学教研活动？（1）经常参加（2）偶尔参加（3）很少参加（4）从不参加6. 您参加教研活动的频率是：（1）每周（2）每月（3）每学期（4）每年7. 您认为学校组织的教研活动对您的教学有哪些帮助？（1）提高教学水平（2）拓展教学思路（3）促进教师之间的交流与合作（4）提升教育教学质量（5）其他8. 您在参加教研活动时，以下哪些方面最需要改进？（1）活动内容（2）活动形式（3）活动时间安排（4）活动组织（5）其他三、教研活动内容与形式9. 您认为以下哪些教研活动内容对您的教学最有帮助？（1）教学经验分享（2）教材分析（3）教学方法研究（4）教学评价（5）教育信息技术应用（6）教育政策解读（7）其他10. 您认为以下哪些教研活动形式最适合您的需求？（1）讲座（2）课堂观摩（3）研讨交流（4）教学设计比赛（5）课题研究（6）其他11. 您认为以下哪些教研活动内容不适合您的需求？（1）教学经验分享（2）教材分析（3）教学方法研究（4）教学评价（5）教育信息技术应用（6）教育政策解读（7）其他12. 您认为以下哪些教研活动形式不适合您的需求？（1）讲座（2）课堂观摩（3）研讨交流（4）教学设计比赛（5）课题研究（6）其他四、教研活动评价与反馈13. 您对学校组织的数学教研活动总体评价是：（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意14. 您认为学校在以下哪些方面需要加强数学教研活动？（1）活动组织（2）活动内容（3）活动形式（4）活动评价（5）其他15. 您对学校数学教研活动的建议和意见是：感谢您在百忙之中参与本次问卷调查，您的宝贵意见将为我们改进教研工作提供有力支持。

青浦区高中数学课程教学调研问卷1、1．性别【单选题】○ 男○ 女2、2．教龄【单选题】○ 2年以下○ 3到5年○ 6至10年○ 11至15年○ 16至25年○ 26至30年○ 30年以上3、3．学历【单选题】○ 中专及以下○ 大专○ 大学本科○ 研究生（含教育硕士）○ 博士及以上4、职称【单选题】○ 中学二级及以下○ 中学一级○ 中学高级5、您目前在学校是否担任以下职务【单选题】○ 备课组长○ 教研组长○ 教导主任○ 校级领导○ 班主任○ 无6、您本学期所任教的年级是【单选题】○ 十年级○ 十一年级○ 十二年级○ 跨年级7、您本学期任教的班级数为【单选题】○ 1个○ 2个○ 3个○ 4个及以上8、您本学期有跨学科教学任务吗？【单选题】○ 有○ 无9、您本学期任教班级的平均人数大约是【单选题】○ 25人及以下○ 26-30人○ 31-40人○ 41人及以上10、在平时工作中，您每天在备课上花费的时间为【单选题】○ 半小时以下○ 半小时至一小时○ 一至二小时○ 二小时以上11、在平时工作中，您每天在批改作业上花费的时间为【单选题】○ 半小时以下○ 半小时至1小时○ 1至2小时○ 2小时以上12、在平时工作中，您每天在编写相关练习上花费的时间为【单选题】○ 半小时以下○ 半小时至1小时○ 1至2小时○ 2小时以上13、在平时工作中，您每天参加学校其他工作的时间为【单选题】○ 半小时以下○ 半小时至1小时○ 1至2小时○ 2小时以上14、您是否会将学校的工作带回家里去继续做？【单选题】○ 从来不会○ 偶尔会○ 经常会○ 每天都会15、教学设计时，您主要参考【单选题】○ 教参○ 非上海教材○ 网上资料○ 数学杂志16、教学设计时，需要设计例题时，您主要【单选题】○ 选用教材中的例题○ 自编题○ 网上选择例题○ 选用数学杂志上的例题17、在教学设计时，您遇到问题时首先会【单选题】○ 与同一个备课组的老师讨论○ 与其他年级备课组的老师讨论○ 与数学教研组长讨论○ 与区数学教研员讨论18、在平时的数学课堂教学中, 您( ) 采用讲授法进行教学. 【单选题】○ 总是○ 有时○ 从不19、在平时的数学课堂教学中, 您( ) 采用多媒体技术进行教学. 【单选题】○ 总是○ 经常○ 有时○ 从不20、在平时的数学课堂教学中, 您( ) 采用合作讨论的方法进行教学. 【单选题】○ 总是○ 经常○ 有时○ 从不21、在平时的数学课堂教学中, 您( )请学生阅读数学教材. 【单选题】○ 总是○ 经常○ 有时○ 从不22、您认为一节数学课堂上给与学生思考的平均总时间，应是( ) 分钟【单选题】○ 5○ 10○ 15○ 2023、您在解题时，（）使用科学计算器. 【单选题】○ 总是○ 经常○ 有时○ 从不24、作业设计，（）有自编的题目. 【单选题】○ 总是○ 经常○ 从不25、在黑板上，您（）使用三角尺、圆规等用于作图. 【单选题】○ 总是○ 经常○ 有时○ 从不26、您会运用以下哪些软件或工具?（多选题）【多选题】□ word□ PPT□ 公式编缉器□ 几何画板□ 图形计算器□ 其他软件27、最近3年内，您接受过教科书及其他教学资源分析与应用的专业培训吗？若接受过，您认为这样的培训是否有用？请在横线上填数字（4=非常有用；3=比较有用；2=不很有用；1=没有用）【单选题】○ 接受过○ 未接受过28、最近3年内，您听过课程改革方面的专题讲座吗？若听过，您认为这样的培训是否有用？请在横线上填数字（4=非常有用；3=比较有用；2=不很有用；1=没有用）【单选题】○ 听过○ 未听过29、最近3年内，您培训过怎样教特定的教学内容吗？若培训过，您认为这样的培训是否有用？请在横线上填数字（4=非常有用；3=比较有用；2=不很有用；1=没有用）【单选题】○ 培训过○ 未培训过30、最近3年内，您参加区县层次教研活动（教学研讨、听讲座等）的频率是怎样的？若参加过，您认为是否有用？在横线上填数字（4=非常有用；3=比较有用；2=不很有用；1=没有用）【单选题】○ 一次/一年○ 一次/一月○ 一次/两周○ 一次/一周○ 有用的程度31、最近3年内，您参加市层次教研活动（教学研讨、听讲座等）的频率是怎样的？若参加过，您认为是否有用？在横线上填数字（4=非常有用；3=比较有用；2=不很有用；1=没有用）【单选题】○ 一次/一年○ 一次/一月○ 一次/两周○ 一次/一周○ 有用的程度○ 没有参加32、你们的集体备课活动，基本上【单选题】○ 每学期一次○ 每月一次○ 每周一次○ 没有33、学校对教师教案的检查（）【单选题】○ 主要由教导处进行○ 主要由教研组长进行○ 主要由学校领导进行○ 相信教师，不作检查34、若学校有对教师教案的检查，检查完【单选题】○ 就发还给教师○ 会给教师一个口头或书面的反馈○ 会在组内作一个交流○ 会有一个奖励措施35、你认为进教室上课时，【单选题】○ 必须由完备的教案○ 只要做到心中有数，教案是次要的○ 有书本就够了○ 反复教这些内容，不必多准备36、你的教案是【单选题】○ 每节课都有详案○ 基本上是简案○ 大部分是简案，个别重点课时才是详案○ 在原来教案上作进一步完善37、你认为听其他教师的课【单选题】○ 对自己很有帮助○ 高质量的课才有帮助，但这样的课不多○ 对自己帮助不多○ 没有帮助38、你们学校规定教师每学期听其他教师课的数量是【单选题】○ 6到8节○ 9到12节○ 12节以上○ 没有规定39、除去公开课，学校各级领导在一个学年中，听你课的节数大约有【单选题】○ 1节○ 2、3节○ 3节以上○ 基本没有40、学校对数学教材配套练习册的使用要求是【单选题】○ 全部布置，全部批改○ 全部布置，选择批改○ 选择布置，全部批改○ 没有统一规定41、你觉得数学教研组活动给你最大的作用是【单选题】○ 提高自己的业务水平○ 知道有关工作任务与安排○ 有与组内其他教师沟通的机会○ 没有明显的作用42、在学校中，对你课堂教学情况作沟通交流指导的主要是【单选题】○ 校长○ 教导○ 教研组长○ 组内其他教师43、你对数学作业倾向于【单选题】○ 学生做是必要的，教师批也是必要的○ 学生做是必要的，教师批就未必了○ 学生选择需要的做，教师必须批○ 学生做与教师批都可有可无44、我们现在最需要的培训是（多选题）【多选题】□ 数学教学内容的理解□ 数学课堂具体教学方法□ 数学课程理念□ 数学课堂中学法指导方法□ 数学作业的设计45、你认为此次的课程与教学的调研（多选题）【多选题】□ 对改进自己的数学课堂教学有帮助□ 对改进学校的管理工作有帮助□ 对改进教学几乎没有作用□ 对改进学校的工作也没有作用□ 对促进学生的数学学习有作用□ 对改进学生的数学学习没有作用46、你认为最有效的一次教研活动是（多选题）【多选题】□ 专题研讨(如函数综合等)□ 观课后评课研讨□ 专家讲座(理念+案例)□ 具体教学内容的教学培训(如何教)□ 教师经验交流□ 其他47、在数学课堂教学中,你会（多选题）【多选题】□ 倾听学生的口头表达□ 重视学生的数学符号的书写□ 及时纠正学生的错误表达□ 希望学生用图形语言说明问题48、在数学课堂教学中,你（多选题）【多选题】□ 经常鼓励学生提出问题□ 不喜欢学生提出问题□ 经常留出时间让学生提问□ 从不留时间让学生提出问题□ 希望学生提问题,但总是时间不够,不能实施49、在平时的课堂教学中,你（多选题）【多选题】□ 经常组织小组讨论,并有个别学生进行交流□ 经常组织小组讨论,会有小组代表进行交流□ 一般不组织小组讨论□ 从不组织小组讨论□ 希望组织小组讨论,但是时间紧,不可能组织讨论。

第1篇尊敬的数学教师：您好！为了更好地了解当前数学教研活动的现状，提升教研活动的质量和效果，我们特设计了这份调查问卷。

您的宝贵意见将有助于我们改进教研工作，提高数学教学质量。

本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况和真实感受填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）30岁以下（2）30-40岁（3）40-50岁（4）50岁以上3. 您所在的学校类型：（1）小学（2）初中（3）高中（4）其他4. 您所教授的年级：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级（7）七年级（8）八年级（9）九年级（10）高一（11）高二（12）高三5. 您的教龄：（1）1年以下（2）1-3年（3）3-5年（4）5-10年（5）10年以上二、教研活动参与情况6. 您是否参与学校组织的数学教研活动？（1）经常参与（2）偶尔参与（3）很少参与（4）从不参与7. 您认为以下哪些因素会影响您参与教研活动的积极性？（1）教研活动时间安排（2）教研活动内容（3）教研活动形式（4）教研活动组织者（5）其他（请说明）8. 您认为以下哪些教研活动对您的教学帮助最大？（1）集体备课（2）教学观摩（3）教学研讨（4）教学反思（5）其他（请说明）9. 您在教研活动中遇到的最大困难是什么？（1）教研活动时间冲突（2）教研活动内容与实际教学脱节（3）教研活动形式单一（4）教研活动效果不明显（5）其他（请说明）三、教研活动组织与实施10. 您认为以下哪些因素对教研活动的组织与实施至关重要？（1）教研活动主题明确（2）教研活动内容丰富（3）教研活动形式多样（4）教研活动时间充足（5）其他（请说明）11. 您认为以下哪些教研活动组织方式最为有效？（1）专家讲座（2）同课异构（3）教学观摩（4）教学研讨（5）其他（请说明）12. 您认为教研活动组织者应具备哪些素质？（1）丰富的教学经验（2）良好的沟通能力（3）敏锐的观察力（4）严谨的学术态度（5）其他（请说明）四、教研活动效果评价13. 您认为以下哪些因素对教研活动效果有重要影响？（1）教研活动内容与实际教学相结合（2）教研活动形式多样化（3）教研活动参与度高（4）教研活动效果明显（5）其他（请说明）14. 您认为教研活动效果评价的标准有哪些？（1）教师教学能力提升（2）学生学习成绩提高（3）教学质量改善（4）教师团队凝聚力增强（5）其他（请说明）15. 您认为以下哪些教研活动效果评价方法最为有效？（1）教师自评（2）同行互评（3）学生评价（4）专家评价（5）其他（请说明）五、其他建议16. 您对学校数学教研活动有哪些意见和建议？感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！您的意见将对我们改进教研工作、提高数学教学质量具有重要意义。

对高中数学概念课和应用课教学的问卷调查及结果分析一、问卷调查目的关注概念课和应用课的课堂现状，关注学生对两课的学习兴趣，关注教师对两课的教学态度，分析目前状况下两课对学生的短时影响和长远影响，分析两课对提高教学有效性的影响。

二、问卷调查对象调查对象：市重点中学、区重点中学、普通中学的高中数学教师，便于区别不同学校教师之间的教学理念差异，使所得结果更加客观，具有一定的参考价值。

三、问卷调查结果分析1、教师对概念课比较重视问卷结果显示教师对于高中数学概念课的教学还是十分重视的。

问卷第2题69.81%的教师选择很重视，26.42%的教师选择比较重视，3.77%的教师选择一般，没有教师认为无所谓。

概念是思维的基本形式，具有确定研究对象和任务的作用。

数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映。

数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。

因此，数学概念有效教学是“四基”教学的核心。

2、培养动手能力，在亲自体验实践中形成数学概念问卷第3题69.81%的教师选择经常创设不同的课堂情境为学生获得数学概念，第4题47.17%的教师选择在课堂上，经常尽量让学生自己亲身体验概念形成过程。

新课程强调把课堂还给学生，以学生为主体，加强学生动手操作能力，让他们亲身感受概念的形成过程，一方面有利于学生增强对数学课兴趣，感受过程给他们带来的快乐，另一方面有利于加强对概念由来充分了解，帮助记忆。

3、概念课的教学注重设计探究性问题问卷第5题75.47%的教师选择在学生概念形成过程中，设计探究性问题非常重要。

很多教师在课堂上重视考试、练习而轻视概念教学的现象，教师对概念的呈现、形成、运用等环节缺乏精心设计，特别是在学生对一些核心概念缺乏深入理解的情况下就投入高强度的训练。

这种现象的存在，极大地影响了教学的有效性。

4、重视概念引入，培养思维的敏捷性问卷第8题90.57%的教师选择在概念引入教学过程中，经常注重学生数学思维能力的培养。

高中数学概念课教学的问卷调查及结果分析第一篇：高中数学概念课教学的问卷调查及结果分析高中数学概念课教学的问卷调查及结果分析一、问卷调查目的关注概念课的课堂现状，关注学生对两课的学习兴趣，关注教师对两课的教学态度，分析目前状况下两课对学生的短时影响和长远影响，分析两课对提高教学有效性的影响。

二、问卷调查对象调查对象：子长中学火箭班，实验班，普通班的高中数学教师，便于区别不同层次教师之间的教学理念差异，使所得结果更加客观，具有一定的参考价值。

三、问卷调查结果分析1、教师对概念课比较重视问卷结果显示教师对于高中数学概念课的教学还是十分重视的。

问卷第2题69.81%的教师选择很重视，26.42%的教师选择比较重视，2.77%的教师选择一般，没有教师认为无所谓。

概念是思维的基本形式，具有确定研究对象和任务的作用。

数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映。

数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。

因此，数学概念有效教学是“四基”教学的核心。

2、培养动手能力，在亲自体验实践中形成数学概念问卷第3题69.81%的教师选择经常创设不同的课堂情境为学生获得数学概念，第4题47.17%的教师选择在课堂上，经常尽量让学生自己亲身体验概念形成过程。

新课程强调把课堂还给学生，以学生为主体，加强学生动手操作能力，让他们亲身感受概念的形成过程，一方面有利于学生增强对数学课兴趣，感受过程给他们带来的快乐，另一方面有利于加强对概念由来充分了解，帮助记忆。

3、概念课的教学注重设计探究性问题问卷第5题75.47%的教师选择在学生概念形成过程中，设计探究性问题非常重要。

很多教师在课堂上重视考试、练习而轻视概念教学的现象，教师对概念的呈现、形成、运用等环节缺乏精心设计，特别是在学生对一些核心概念缺乏深入理解的情况下就投入高强度的训练。

这种现象的存在，极大地影响了教学的有效性。

高中数学问题教学法调查问卷（教师问卷） 敬爱的老师： 您好！这是一份关于高中数学教学状况的调查问卷，调查的目的为问题教学法的改进和完善提供现实依据。

本次调查采用无记名的方式，调查结果只限于教学研究，您的回答将不会有好坏对错之分。

请您根据实际情况回答。

感谢您的参与与配合。

我们对耽误您的宝贵时间表示深深地歉意。

谢谢！ (总数：50份） 1、 你对问题教学法了解吗？( )A 、 非常了解B 、一般C 、略知一点D 、不了解分析：问题教学是让学生能够从问题中能够吸引他们的注意力，能让他们对将 要学习的知识有一个初步的认识。

所以，在教学中，有很大一部分老师都在运 用这种方法。

在此次对50名数学老师的调查中，有48%的老师非常了解；有 35%的老师一般；有15%的老师略知一点；有2%的老师不了解。

说明问题教 学法应进一步的得到普及，让更多老师能够了解。

2、你上课时，会采用问题教学法吗？( )A 、经常B 、有时C 、偶尔D 、从不分析：在很多老师上课时，会采用问题教学法。

并且他们有时是在课前，有时会 在课中，有时是在上课快要结束的时候。

在调查的50份试卷中也显示的这样的结果。

有56%的老师都采用了问题教学法，只是你在什么时候用罢了。

3、对知识点的传授，你是如何进行的？( )A 、先呈现知识点、后联系实际生活B 、先分析实际生活中的问题，后得出结论C 、只是讲授知识点，不联系实际生活D 、其他分析：在对50名老师的调查中，有58%的老师都选择他们对知识点的传授，是 先分析实际生活的问题，后得出结论。

说明大部分的老师设置问题时都是与生 活紧密相连的，这也符合了本课题研究的方向。

也有34%的老师先呈现知识点， 后联系实际生活，那么这样就会使课堂首先就很死板。

有6%的老师只讲授知识 点，不联系实际生活，这样的课堂是没有一个学生能够接受的，也是学生们不 喜欢的，也是无效的课堂。

结合所有的因素，我们认为我们的问题研究是很有 必要的。