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人教版九年级化学上册第二单元课题3PPT课件

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人教版九年级上册化学第二单元课题3.制取氧气(共57张PPT)

人教版九年级上册化学第二单元课题3.制取氧气(共57张PPT)

导管从水面下取出。正确的操作顺序是（B ）
A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥②
4．判断下图是否有错误？如果有，请指出 错误并加以改正。
铁夹应夹在试 管中上部
试管口要略 向下倾斜
应对准药 品加热
导管只需突出 胶塞少许
应加酒精
导管口只能 插在集气瓶
口附近
7、某气体既能用排水收集，又能用向上排空气法收
A.带火星的木条伸入集气瓶中
B.用鼻子闻气体
C.带火星的木条伸到集气瓶口
D.带燃烧的木条伸入集气瓶内
D 10.关于催化剂说法正确的是（
）
A.加入催化剂能使化学反应的速率加快 B.不使用催化剂物质就不能发生化学反应
C.使用催化剂可以增加生成物的量
D.使用催化剂能改变化学反应的速率
11、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成的原因
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月3 日星期 二2021/8/32021 /8/3202 1/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/3202 1/8/320 21/8/38 /3/2021
三、缺点 向下排空气法收集装置 1、较难判断气体是否已经收集满
2、收集到的气体可能不纯净
安5、装操顺作序步骤：
“先左后右，由下而上”
用加热高锰酸钾的方法制取氧气
1、实验原理：
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气(共17张PPT)

人教版九年级上册化学课件：2.3制取氧气(共17张PPT)


实验编号 （1）
现象 带火星的木条不复燃
加入二氧化锰后，带火 （2） 星的木条复燃
（3）
重新加入过氧化氢溶液， 带火星的木条又复燃
分析
常温下过氧化氢溶液分解很 慢，放出的氧气少，不足以 使带火星的木条复燃。
二氧化锰加速了过氧化氢溶 液的分解，放出的氧气使带火 星的木条复燃。
氧气是过氧化氢产生的，二 氧化锰只起加快产生氧气的作 用。
结论
二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，二氧化锰本身 未见变化。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
在实验（1）中，带火星的木条不能复燃，是因为 过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少。 在实验（2）中，木条复燃，是因为过氧化氢溶液中加 入少量二氧化锰，使分解加速。 这一反应可以表示如 下：
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反 应，叫做分解反应。
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
催化剂在化工生产中有重要作用
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
2.分析与讨论 （1）在实验（1）和（2）中木条是否复燃？发生这种 现象的原因可能是什么？ （2）在实验（3）的重复实验中，反应后二氧化锰有 无变化？ （3）综合分析实验（1）～（3）中所观察到的现象， 你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用？
人教版九年级上册化学课件：2.3制取 氧气( 共17张PPT)
过氧化氢二氧化锰 水+氧气
【课件】制取氧气九年级化学人教版(2024)上册

【课件】制取氧气九年级化学人教版(2024)上册


化合反应和分解反应都是化学反应的基本反应类型。
4.分解反应与化合反应的比较
反应类型
分解反应
化合反应
定义
由一种反应物生成两种或 由两种或两种以上物质生 两种以上其他物质的反应 成另一种物质的反应
反应物种类 一种
两种或两种以上
生成物种类 两种或两种以上
一种
通式 特点
A— B+C+ 一变多
A+B+.. 多变一
导管伸入试管不能太长， 便于生成的气体顺利导出。
向上排空气法
导管必须 伸入集气 瓶底部， 便于排净 集气瓶内 的空气。
导管伸到集气瓶口即 可，不能伸入太长。
(1)实验室还可以用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气。氯酸钾 是白色固体，二氧化锰是黑色固体，反应的文字表达式为：
氯钾
氯化钾+氧气
(KCIO₃)
的气体更为干燥， 但可能不纯净。
氧气密度比空气略大且不 与空气中的成分反应，还 可用向上排空气法收集。
向上排空气法
3
注意
①试管口略 向下倾斜， 防止冷凝水 倒流至试管
底部，使试
管炸裂。 ②试剂要平 铺在试管底 部，便于均 匀受热。
用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口处放一团 棉花，防止加热时试管中的粉末进入导管。
活塞
过氧化 氢溶液
②
二氧
化锰
26
6.工业制取氧气是将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下 列操作，请回答下列问题。
(1)工业制氧气属于 物理 (填“物理”或“化学”)变化。
(2)从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点 低 (填“高”
或“低”)。
(3)储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”腿合物 (填“纯净物”
2.3制取氧气PPT九年级化学人教版上册精品课件

2.3制取氧气PPT九年级化学人教版上册精品课件


5 从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取
氧气的最佳方法是( B ) A．通电使水分解：水―通―电→氢气＋氧气 B．过氧化氢催化分解：过氧化氢二―氧―化→锰水＋氧气 C．高锰酸钾加热分解：高锰酸钾―加―热→锰酸钾＋二氧化
锰＋氧气 D．氧化汞加热分解：氧化汞―加―热→汞＋氧气
6 加热氯酸钾和高锰酸钾混合物一段时间后，试管内剩 余固体种类不可能是( D ) A．五种 B．四种 C．三种 D．两种
素组成,属于氧化物;氯酸钾由三种元素组成,属于化合物;食盐水属于混合物。
(4)①CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
实验结论 2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O (一)化合反应
氧气
设50 g稀盐酸中溶质的质量为x。
(39)稀盐酸和氧化铜：2HCl+CuO CuCl2+H2O(黑色固体逐渐溶解、溶液由无色变为蓝色)
(3)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，选用的发生装 置为____B____(填字母)，可用C装置来收集氧气，其原 因是_氧__气__不__易__溶__于__水__，氧气还可以用___D_____(填字 母)装置来收集，用此方法收集氧气，验满的方法是 _将__带__火__星__的__木__条__放__在__集__气__瓶__口__，__若__木__条__复__燃__，__则__说____ _明__氧__气__已__收__集__满___。
6 某中学根据“寻找过氧化氢分解新的催化剂”的探究 内容，设计了如下探究方案。 【提出问题】 红砖粉末能否作为过氧化氢分解的催化剂？如果能， 效果如何？ 【实验探究】
备注：与高中衔接有关的化学方程式见本书第四部分第三单元初高衔接题中类型一。
人教版九年级化学上册第二单元课题3-制取氧气(共51张PPT)

人教版九年级化学上册第二单元课题3-制取氧气(共51张PPT)

速率，而本身质量和化学性质以在下化内学容反记应在前P后3都9没有
发生变化的物质。
催化剂
一 变： 改变化学反应速率
二不变：
质量
（加快或减慢）
化学性质
文字表达式： 过氧化氢 二氧化锰水 + 氧气 符号表达式：H2O2 MnO2 H2O + O2
彩色小颗粒为活化酶， 加快洗衣粉去污能力
化妆品中含有的催化剂， 减慢皮肤衰老速率
2．催化剂在化学反应中所起的作用是（Ｃ）
（A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
３．实验室制取氧气时，装药品的大试管
口应 （Ｃ）
（A）朝下
（B）朝上
（C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜
４．实验室采用排水法收集氧气时，需将
导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应
H2O2 → H2O + O2 (慢) 所以，过氧化氢在实验室必须密封保存在不见光的 地方。
过氧化氢(H2O2)为什么俗称双氧水?
化学名称 俗称 过氧化氢 双氧水
氧化氢
水
化学式 H2O2 H2O
色味态
无色无味 液体
无色无味 液体
氯酸钾，化学式为KClO3,白色固体……
【实验2－5】
高锰酸钾 KMnO4
实验室 制法：
KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
KClO3
MnO2
△
KCl + O2
H2O2 MnO2 H2O + O2
共同点
① 都有氧气生成(反应物中都含氧元素)； ② 都是分解反应：多变一，基本反应类型之一 ③ 都有二氧化锰 (MnO2) ① 催化剂 一变： 改变化学反应速率
人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件 (共27张PPT)

人教版化学九年级上册2.3制取氧气 课件 (共27张PPT)


今天作业:
• 1.实验室三种制取氧气的文字表达 式和符号表达式各写两边.
• 2.催化剂定义是什么? • 3.什么叫分解反应?什么叫化合反
应?并各举一例. • 4.工业制去氧气的方法是什么?
课题3制取氧气（1）
一、实验室制取氧气的原理 1过氧化氢 二氧化锰 水＋氧气
2高锰酸钾
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
活动二：实验与探究
编号
实验内容
现象与结论
在试管中加入少量过氧化氢 几乎没有气泡冒出，
1 溶液,观察有无气泡，然后用 木条也没有复燃。
带火星的木条试验。
能反应但很慢
向上述试管中加入少量二氧 快速产生大量气泡，
2 化锰, 观察有无气泡，再用 木条复燃。过氧化氢
带火星的木条检验。
遇二氧化锰反应加快
3
在实验2结束后的试管中，重 又快速产生大量气泡 新加入少量过氧化氢溶液，观 二氧化锰仍然存在
察有无气泡。
快乐合作探究 ：
编号
实验内容
现象与结论
加热二氧化锰，用带火星的 木条没有复燃
1 木条检验。
二氧化锰没有反应
加热氯酸钾，用带火星的木 木条复燃晚，有氧气
2 条检验。
产生，但反应较慢
3
加热氯酸钾和二氧化锰的混 木条复燃早，有氧气 合物，用带火星的木条检验。 产生，且反应较快
二、催化剂：
在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化 的物质叫催化剂（又叫触媒）。
联 系
两者都是化学反应的基本类型之一
课题3 制取氧气
相信你会知道： 实验室制取氧气选择的药品有：
高锰酸钾 氯酸钾
二氧化锰
人教版九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气课件 (共31张PPT)

人教版九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气课件 (共31张PPT)


氯酸钾
氯化钾 + 氧气
KClO3
KCl + O2↑
2、装置 3、操作
发生装置 收集装置
查
装定
点
收离
熄（指固+固加热型）
4、检验
满：带火星的木条伸入瓶口，复燃满 有：带火星的木条伸入瓶中，复燃有
1、比较下列三个实验装置图：
装置A与B、C相比较，其优点有: ①可以随时添加药品，不断产生氧气。 ②不需要加热，节约能源。 ③可以控制氧气的产生速率。
催化剂的重要作用简介:
汽车 尾气 处理
制药
石油化工
1、化合反应的特点是： 多变一
2、用高锰酸钾、氯酸钾和过氧化氢（双氧水） 制取氧气的反应是化合反应吗？
过氧化氢 二氧化锰
水 + 氧气
氯酸钾 MnO2
氯化钾 + 氧气
高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧气锰 + 氧气
反应的共同特点是： 一变多
1、概念： 由一种物质生成多种新物质的化学反应。
5、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成的原因可能是下列中的 （ B）
①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略
下倾斜 ④忘了加催化剂 ⑤加热时试管与灯芯接触 ⑥收集完 氧气，先撤酒精灯 ⑦二氧化锰中混有可燃物
Ａ．全部 B. 除④外 C. 除 ⑥ ⑦外 D. ① ② ③ ④
第二单元 我们周围的空气
(1)往试管中装入少量氯酸钾，固定好试管，用酒精灯加热， 至氯酸钾熔化完时伸入带火星木条，观察现象。
（2）再往试管中加入少量二氧化锰，用酒精灯加热一会儿， 伸入带火星木条，观察现象。
（3）用酒精灯加热试管底部已凝固的氯酸钾至熔化，倾斜铁 架台，让二氧化锰落入试管底和氯酸钾混合，立即用带火星 的木条伸入试管口，观察现象。
人教版九年级化学上册 第二单元我们周围的空气 课题3氧气的制取(第一课时)(共27张PPT)

人教版九年级化学上册 第二单元我们周围的空气 课题3氧气的制取(第一课时)(共27张PPT)


● A．⑦②③①④⑤⑥
B．①⑦③②⑤④⑥ C．⑤⑦③②①④⑥ D．⑦③①②④⑥⑤
● 6．氧气的收集方法及原因：①________②________． ● 7．用向上排空气法收集氧气时，要检验是否收满，可用________放在集气瓶的
________，若________，则说明已满． ● 8．将“实验室用高锰酸钾制取氧气注意事项”与有关的“原因描述”的序号填入空格
（3）防止装置漏气 ● （4）防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管。 ● 9．实验室收集氧气，如果欲得到较纯净的氧气，常用________，这是因为氧气
_________；若欲得到干燥的氧气，则可用_________法，这是因为氧气 ____________． ● 10．某学生设计的实验室制取氧气的装置如图所示，其中有四处明显错误体
优点
（1）收集的气体较干燥 （2）操作较为方便
缺点
（1）较难判断气体是否已经收 集满 （2）收集到的气体可能不纯净
向上排空气法 收集装置
气体收集装置
适用范围
密度比空气小的气体
优点
（1）收集的气体较干燥 （2）操作较为方便
缺点
（1）较难判断气体是否已经收集满 （2）收集到的气体可能不纯净
A．
B．
C．
D．
● 10．小王想用双氧水和二氧化锰尝试直接利用如图所示装置制取和收集一瓶．你认为正确的操作应该是（ ） ● A．选择C、B装置，连接dc B．选择A、B装置，连接ac C．选择C、B装置，连接db D．选择A、B装置，连接ab
● 16．分解反应是多种物质生成一种物质的化学变化．__________________．（判断对错）
● 20．根据如图装置图，回答有关问题。
人教版九年级化学第二单元课题3 制取氧气 第4课时课件(15张PPT)

人教版九年级化学第二单元课题3 制取氧气 第4课时课件(15张PPT)


A
B
固固加热型
固液常温型
1.实验室用氢氧化钙固体和氯化铵固体混合加热制取氨气 ，发生装置应选： A ；
2.实验室通常用块状硫化亚铁和稀硫酸混合,在常温下反应制取硫化氢，发生装置应
固体
液体
选： B ；
固固加热型
固液常温型
分
液
漏
斗
简易装置 方便加液体吗？
不
优点：便于控 制反应速率
优点：便于控制反应的发生和停止
收集较纯气体：排水集气法
C
DLeabharlann E排水集气法向上排空气法
向下排空气法
1、二氧化碳是一种无色无气味气体，密度比空气大，能溶于水，该气体采用
的收集装置应选： D
；
2、氢气是一种无色无味气体，密度比空气小，难溶于水。该气体采用的收集
装置应选： C或E ；
3.一氧化氮是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气
b短
长a
下列有关多功能瓶的使用错误的是( B )
用如图所示的装置制取气体，需满足的条件是 ①②③ ；
①反应物是固体；
②反应需要加热；
③制得的气体不易溶于水；
④制取的气体密度比空气大；
⑤制得气体能与空气中氧气反应
发生 固体加热型 依据:反应物是固体；反应条件是加热
制 取
装置 固液常温型 依据:反应物是固体和液体；反应条件是常温
第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气（第4课时）
通过制取氧气的学习我们认识了高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶
液，请你猜ABCD分别是哪种药品？
A
B
C
D
氯酸钾
高锰酸钾
过氧化氢溶液
九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题3 制取氧气课件 人教新课标版(正式稿)

九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题3 制取氧气课件 人教新课标版(正式稿)


加热
二氧化碳 CO2 燃 烧 ， 放 热 ， 发 白 光
发 红 光
变 浑 浊
2、铁丝与氧气反应
铁 + 氧气 Fe O2
加热
四氧化三铁 Fe3O4
在空气中与在氧气中比较
空气中: 发红光
大剧 氧 量烈 气 的燃 中 热烧 ，， 生火 成光 黑四 色射 固， 体放 出
:
通过本节课的学习，你有哪些收获？
8．实验室制取氧气并用排水法收集氧气所用主 要仪器名称 是： 、 、 、 、 、 。 9．实验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气，加热至 气体不再产生，试管内固体剩余物 有 。改用高锰酸钾制氧气，加热到 没有气体产生时，试管内固体剩余物 有 。这两个反应的固体剩余物中都 有 ，但它在两个反应中的作用不一样，在 氯酸钾分解中它是 ，在高锰酸钾分解中 它是 。
答案
课堂练习答案
1.C 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 8．铁架台（带铁夹） 试管带单孔橡皮塞 （火柴） 水槽 集气瓶 玻璃片 9．氯酸钾和二氧化锰 锰酸钾和二氧化锰 催化剂 生成物
7.BC 酒精灯 二氧化锰
6、检验方法
将带火星的木条伸入瓶内，如果木条复燃，说明瓶内的气体使氧气
7、验满方法
用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明 该瓶内的氧气已满。 用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的氧气已满
二、氧气的工业制法
工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法（物理变化）
催化剂应掌握
①能改变其它物质的反应速率，这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。 ②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变，但是物理性质可能改变。 ③催化剂是针对具体反应而言的，如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时， 能够起催化作用，是催化剂；但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。 ④在某个化学反应中，可以选择不同的物质做为催化剂。如双氧水分解制取 氧气时，既可以选择二氧化锰做催化剂，也可以选择氧化铁做催化剂。
人教版化学九年级上第二单元课题3(第1课时)教学课件(27张PPT)

人教版化学九年级上第二单元课题3(第1课时)教学课件(27张PPT)


A.由大到小
B.由小到大
C.不变
D.无法判断
3.实验室制取氧气，下列说法错误的是（ C ）
A.装置①可用于高锰酸钾制取氧气 B.装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气 C.装置③可用于收集氧气 D.装置④可用于收集氧气
24
4.实验室中，利用下图所示装置可以制取某些气体，请回 答下列问题。
（1）写出图中标号仪器的名称：①_试___管__；②_集__气__瓶__； （2）用大理石和稀盐酸反应制取CO2应选用的发生装置是 ___B__（填字母，下同），选用的收集装置最好是__C__； （二氧化碳易溶于水，密度比空气大）
加热高锰酸钾制取O2装置 加热氯酸钾制取O2装置
固液常温型制取装置
分液漏 斗
烧瓶
长颈漏斗
锥形 瓶
注意:长颈漏斗的末端必须插入液体中(液封)， 防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。
讨论
过氧化氢制氧气和氯酸钾制氧气的发生装置 是否相同？哪个好
不相同
为什么呢？
用过氧化氢制氧气发生装置的优点
（1）简单，易操作； （2）不用加热，较安全； （3）节约药品（可根据需要随时拓展 资料） （4）分液漏斗可控制反应速率；
5.两份质量相等的过氧化氢，在其中一份中加入少量二氧 化锰，放出氧气的质量(纵坐标)与反应时间(横坐标)的关
系正确的是( C )
6.加热高锰酸钾制取氧气，刚产生气体时，试管内剩余固体
种类（ B ）
A． 2种 B． 3种 C． 4种 D． 5种
分解产生气体 瓶中气体是氧气
讨论
能否用过氧化氢制氧气的装置来用于氯酸钾制氧气
不能
为什么呢？
因为反应物的状态和反应条件不同
3.实验装置的选择

第二单元课题3第3课时工业上制取氧气、制取装置、多功能瓶的使用课件-九年级化学人教版上册

氧气不易溶于水，且不与水发生反应 氧气不易溶于水，且不与水发生反应
氧 第气3课不时易溶工于业(水2上，)制且若取不氧与气用水、发制过生取反装应氧置、化氢制取氧气，与B装置相比，C装置
氧气不易溶于水，且不与水发生反应
氧第氧的气3气课不 不时易易优溶溶工于于业点水水上，，制是且且取不不氧与与什气水水、发发制么生生取反反装？应应置、_可__以__控__制__反__应__的__速__率__，__节__约__药__品_____。
A．先检查制氧装置的气密性，再装药品 B．先给试管均匀加热，再对着药品加热 C．等导管口的气泡均匀连续冒出后，才开始收集 D．先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出
3 ． (2020·湖 南 月 考 ) 有 关 氧 气 的 说 法 不 正 确 的 是 (B )
A．工业上可利用分离液态空气法制氧气 B．液氧用于火箭发射是利用氧气的可燃性 C．实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气 D．氧气可用于潜水
(3)若将选用的B发生装置或操作方法作了改进，可 以得到平稳的氧气流。该同学是如何改进的？ _____把__过__氧__化__氢__溶__液__缓__缓__地__加__入__盛__有__二__氧__化__锰__的__锥__形__瓶__ _中__，__或__将__长__颈__漏__斗__改__为__分__液__漏__斗__(合__理__均__可__)__。
(4)F 图是化学中的多功能瓶，可以有如下用途： ①可以用作向上排空气法收集氧气，从____a____端 进氧气。 ②医院里给病人输氧为了给氧气加湿和观察氧气的 输出速度也可以在氧气瓶和病人之间连接该装置，在集 气瓶装半瓶水，将___a_____端接氧气钢瓶。
8．(2019·河南初三)下图是实验室制取某些气体的有 关装置，据此回答下列问题：

九年级化学上册课题3制取氧气第2课时氧气的实验室制法与工业制法教学课件新版新人教版

⑥用排水法收集氧气，开始时冒出的气泡不宜立 即收集，待到连续不断地冒出气泡时才收集。结 束时，要先撤导管，后停止加热。
课堂小结
5.收集氧气的方法：排水法和向上排空气法。
6.用向上排空气法收集氧气时，检验集气瓶是否 已充满氧气的方法：
将带火星的木条放在集气瓶口，木条立即复燃， 则证明集气瓶已充满氧气。 7.检验氧气的方法：
度； e.用排水收集气体，至收集完毕； f.撤掉酒精灯，
并将它熄灭； g.将导管从水槽中撤出。
正确的操作顺序是（填序号）
ba d c e g f
。
其中最后两步不能颠倒的原因是：
防止水槽里的水进入试管，使试管炸裂
课堂作业
⑸为保证收得一瓶较纯的氧气，必须要注意：
①集气瓶盛水时不能留有 空气泡
；
②当导管口
课堂作业
5.在实验室做实验时，发生了下列情况，在空白处简要地写 出由于实验操作而引起下述后果的原因。
⑴加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集时，水槽中的水
变成变成紫红色：试管口没有堵一团棉花 。
⑵实验室制取氧气并用排水法收集氧气时，水槽中的水沿 着导管进入热的试管中，使试管炸裂：
没有把导管移出水槽就熄灭酒精灯 。
发生装置里的导管要稍露出橡皮塞的目的是便 于氧气导出。因为导管伸入试管内太长，试管内 的氧气不易导出。
用排水法收集时，导管要伸进瓶口的目的是让 水洗去杂质，使氧气较纯。
课堂探究
4.用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口塞上一团 棉花。
防止高锰酸钾粉末进入导管，使集气瓶里的水变 紫红色。(注意：用氯酸钾制氧气时试管口不能塞 一团棉花。否则，会发生爆炸。)
均匀地、连续不断地
冒
出气泡时才开始收集。

人教版化学九年级上册2.3《制取氧气》课件(共15张PPT)

第二单元 我们周围的空气
理变化）
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
实验室制法
① 高锰酸钾加热
原理： 高锰酸钾 (暗紫色固体)
加热 锰酸钾 +
(墨绿色固体)
二氧化锰 + 氧气 (黑色固体)
加热 装置： 固体
固体 + 气体
氧气的物理性质 无色无味 不易溶于水 密度比空气大
特点： 一变多
通式： A →B+C+......
氧化反应
氧化反应：物质与氧气发生的反应，氧气具有氧化性。 缓慢氧化：食物腐烂、农家肥腐熟、酒醋酿造、动植物呼吸
化合反应： 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应
特点：多变一 表达式： A+B... → C
四大基本 反应类型之一
划分依据
是否属于基本 反应类型
排水法 氧气不易溶于水
向上排空气法 ρ氧气 > ρ空气
“茶庄定点收利息”
操作： 查、装、定、点、收、离、熄 ①查：检查装置气密性 先下后上 从左往右 ②装：将高锰酸钾固体装入试管 ③定：将试管固定在铁架台上 ④点：点燃酒精灯 ⑤收：收集氧气 ⑥离：将导管撤离水槽 ⑦熄：熄灭酒精灯
注意事项
①药品需平铺在试管底部 ②试管口处需放一团棉花 ③导管只需要稍微伸出橡胶塞即可 ④试管口略向下倾斜 ⑤铁夹夹在试管的中上部 （约距管口1/3处） ⑥加热时先预热后用外焰加热 ⑦气泡连续均匀放出才可进行收集 ⑧集气瓶充满水后倒置于水槽中 ⑨先撤离导管再撤酒精灯（瓶口需在水面下） ⑩盛氧气的集气瓶需盖玻璃片
正放在桌面上
实验室制法
②过氧化氢分解： 原理：过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气
装置：固体 + 液体

九年级化学人教版上册第二单元课题3制取氧气(共37张ppt)


(6)实验完毕,先撤导管,后移酒精灯
原因：防止试管冷却后,水槽内 的水沿导管上升,进入试管,使试 管炸裂
(7)收集满氧气的集气瓶,应正放在 桌面上，并用毛玻璃片盖上
原因：氧气密度比空气大
５、指出下图中的5处错误
6.检验方法
将带火星的木条插入集气瓶里, 木条复燃,证明收集的是氧气。
7.验满方法
将带火星的木条插入集气瓶口试 验,木条复燃,证明氧气收集满了。
收集装置
4.气体的收集方法和装置
√ 排水法
收集不易溶于水 或难溶于水的气 体
√ × 向上排空气法 向下排空气法
收集密度比空 收集密度比空 气大的气体 气小的气体
用高锰酸钾制氧气安装注意点：
铁夹夹在试管 中上部
用外焰 对准药 品加热
导管只需突出 胶塞少许
导管口只 能插在集 气瓶口附
近
检查有无 灯芯和酒
（A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率
３．实验室制取氧气时，装药品的大试管 口应 （Ｃ） （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜 ４．实验室采用排水法收集氧气时，需将 导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应 在（Ｄ） （A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时
加热高锰酸钾(KMnO4)或氯酸钾（KClO3）和 二氧化锰（MnO2）制取氧气的实验步骤：
①(查)连接装置，检查装置气密性; ②(装)装入药品; ③(定)固定装置，塞上带导管的橡皮塞; ④(点)点燃酒精灯，预热后对准药品加热; ⑤(收)用排水法或向上排空气法收集气体; ⑥(利)把导气管拿出，离开水面; ⑦(息)熄灭酒精灯，停止加热。
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加热
氯化汞
B．碳酸钙
高温
氧化钙＋二氧化碳
点燃
C．石蜡＋氧气
二氧化碳＋水
D．碳酸钙＋盐酸
氯化钙＋水＋二氧化碳
知3－讲
解题秘方：根据分解反应的特点如“一变多”来判断。 A、C、D中反应物都有两种，不属于分解反应。
（来自《点拨》）
知3－练
6
下列反应中，既不是化合反应，又不是分解反应 的是( C ) A．氧化钙＋水 氢氧化钙
（来自《典中点》）
知识点
3
分解反应
知3－导
分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物 质的反应。 温馨提示：化合反应与分解反应的特点可以表示如下： 化合反应：A+B AB
分解反应；AB
A+B
问题
知3－导
你能从我们所学的化学反应中各举一例吗？
知3－讲
【例3】下列反应中，属于分解反应的是( B ) A．汞＋氧气
第二单元 我们周围的空气
课题3 制取氧气
第1课时 实验室制取氧气的原理
1
课堂讲解
实验室制取氧气的原理 催化剂 分解反应
2
课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 当堂 作业
课后 作业
制取氧气
潜水员在潜水时总是在身后背着一个氧气瓶。你知 道氧气瓶中的氧气是怎样制取的吗？
知识点
1
实验室制取氧气的原理
点燃
B．碳酸
水＋二氧化碳
水＋二氧化碳
点燃
C．酒精＋氧气
D．铁＋氧气
四氧化三铁1ຫໍສະໝຸດ 实 验 室 制 取 氧 气
知识小结 过氧化氢
二氧化锰
催化剂 水＋氧气
一变两不变 分 解 反 应
氯酸钾
高锰酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾＋氧气
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
加热
实 验 室 制 取 氧 气
检验：将带火星的木条放入瓶内，木 条复燃，说明是氧气。 验满：将带火星的木条放在瓶口，木 条复燃，说明已收集满。
1.填写下表，比较三个反应的异同。 反应 高锰酸钾 制氧气 文字表达式 高锰酸钾 锰酸 钾＋二氧化锰＋氧气
B．催化剂能改变化学反应速率
C．在化学反应后其质量增加 D．在化学反应后其化学性质发生了变化
（来自《典中点》）
知2－练
4 小斌用加热氯酸钾的方法制取氧气时，错把高锰酸钾 当作二氧化锰放入试管内，与加热纯净的氯酸钾相比， 其结果是( D ) A．反应速率不变，生成氧气的质量不变 B．反应速率不变，生成氧气的质量增加 C．反应速率加快，生成氧气的质量不变 D．反应速率加快，生成氧气的质量增加
（3）不加热，但在过氧化氢溶液中加入二氧化锰
时带有火星的木条复燃，说明在常温下过氧
化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气。
问题
过氧化氢与二氧化锰反应时，二氧化锰
知2－导
是不是一种反应物？如果是，为什么没有二氧
化锰，加热过氧化氢同样也能产生氧气？
归 纳
知2－导
在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率， 而本身的质量和化学性质在反应前后没有发生变化的 物质叫做催化剂（又叫触媒）。
（3）在另一支试管中加入
5mL 5%的过氧化氢
知2－导
溶液，并加入少量二
氧化锰，把带火星的 木条伸入试管，观察 发生的现象。
知2－导
【实验现象】
（1）不加热过氧化氢溶液时，带火星的木条不能
复燃，说明没有氧气放出；
（2）加热过氧化氢溶液时，带火星的木条复燃，
说明过氧化氢溶液受热时能产生氧气；
知2－导
“一变”：改变其他物质的化 学反应速率（改变 ≠ 加快）。
“两不变”：本身的质量 和化学性质都没有改变。
知2－讲
【例2】(佛山)有关催化剂的说法无错误的是( A ) A．反应前后本身质量不变 B．反应前后性质不变 C．一定加快化学反应速率 D．使用催化剂可以得到更多的生成物
知2－讲
解题秘方：紧扣催化剂的定义“一变两不变”来判断。
知1－导
【投影展示】实验室制取氧气的常用方法：
1．分解过氧化氢(H2O2)溶液
2．加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物
3．加热高锰酸钾（KMnO4）
问题
用哪一种药品制取氧气最好？
知1－导
制取氧气（视频播放）
知1－讲
【例1】现有下列制取氧气的方法，你认为可用于实验室
制取氧气的是（ ）
复杂，且反应物中含有二氧化碳气体，得到的氧气不
纯净，也不适用于实验室制取气体。故只有①③⑤适
合实验室制取氧气。
（来自《点拨》）
知识点 【演示】
2
催化剂
知2－导
（1）在试管中加入5mL 5%的过氧化氢溶液，不用加热， 把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃？ （2）微微加热装有过氧化氢溶液的试管，有什么现象发 生？把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。
如催化剂能改变化学反应速率，不一定是加快化学反
应速率，也可能是减慢化学反应速率；催化剂在反应 前后质量和化学性质不变，物理性质可能改变；催化 剂只能改变反应速率，不能改变生成物的质量；可得 出A正确。
（来自《点拨》）
知2－练
3 【中考•天津】下列有关催化剂的说法正确的是( B ) A．在化学反应后其质量减小
B. ①③⑤ D.全部
知1－讲
解题秘方：实验室可以用高锰酸钾、过氧化氢溶液、
氯酸钾和二氧化锰的混合物分别在一定的条件下制取
氧气；②中生成的汞是一种易挥发的有毒物质，实验
室不宜选用；④中反应条件是通电，成本高、浪费能
源且装置复杂，实验室不宜选用；
知1－讲
⑥中虽然反应物廉价易得，但该反应进行缓慢，条件
2
易错小结
8 【中考•黄石】下列关于催化剂的说法正确的是( C )
A．催化剂必定加快反应速率 B．反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变 C．在酿造工业和制药工业，一般都要用酶作催化剂 D．用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气 的质量增加
（来自《典中点》）
点拨：催化剂的特点是“一变”“两不变”。“一变” 是指催化剂能够改变其他物质的反应速率，“改变” 可能是加快，也可能是减慢，故A错误；“两不变” 是指催化剂本身的质量和化学性质在化学反应前后都 不改变，故B错误；催化剂只能改变化学反应速率， 不能提高生成物的产量，故D错误；酶是一类特殊的 催化剂，常用于酿造工业和制药工业，故C正确。
① 高锰酸钾
② 氧化汞
通电
加热
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
加热
汞+氧气
③ 过氧化氢 ④水
二氧化锰
水＋氧气
氢气+氧气
知1－讲
【例1】现有下列制取氧气的方法，你认为可用于实验室
制取氧气的是（ B ） 氯化钾＋氧气 葡萄糖+氧气
⑤ 氯酸钾
二氧化锰 加热
⑥ 二氧化碳+水 A. ①②③⑤ C. ①②③⑤⑥
光 叶绿体