第一节人口与人种

第一节《人口与人种》教学设计一、教学目标（一）区域认知目标1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点；2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；3.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的分布地区。

（二）综合思维目标1.了解世界人口数量以及世界人口的增长趋势，能够运用地图和资料说出人口增长和分布的特点；2.能够认识人口增长过快和过慢所带来的问题，以及对应的人口政策。

（三）地理实践目标1.通过计算人口自然增长率以及人口密度，初步了解定量分析问题的意义，正确表述世界人口增长的特点；2.结合所学知识运用地图，归纳世界人口分布特点，并且简单分析人口分布和自然环境的关系。

（四）人地观念目标1.通过本节课的学习，帮助学生树立正确的人口观，以及正确的人地关系。

二、重点和难点1.运用图标说出世界人口增长以及分布特点。

2.能够简单地分析影响人口分布的自然因素。

三、教材设计思路人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，三者相互制约、相互影响，其中人口问题是核心问题。

本节从人地关系角度，讲述了有关人口方面的基础知识，从人口总数的变化到人口增长和迁移的现状，引领学生关注当今世界人类普遍关注的人口问题，为学生树立正确的人口观打下良好的基础。

本节教材的内容包括四大方面：世界人口增长特点，世界人口分布，人口数量过多对资源环境与社会经济带来的影响，世界三大人种的分布。

四、教学过程设计【导入新课】教师讲授：人人一手手，人人一张嘴；人既是生产者，也是消费者；人可以推动社会经济发展，也可以阻碍社会经济发展。

（转承）这节课就让我们学习以“人”为本的《人口和人种》。

【讲授新课】说一说：你知道现在地球上人口有多少吗？学生回答：......教师讲授和承转：世界人口在2022年已达80亿，但世界人口的增长在不同阶段的快慢是有很大的区别地。

学生活动一：了解世界人口的增长速度的变化。

方法指导：阅读图5.4，比较世界人口每增长10亿所经历的时间。

第五章居民与文化第一节人口与人种基础主干落实一、世界人口数量的变化1.人口数量:2022年11月15日,世界人口达80亿。

2.增长特点:(1)18世纪以前,人口增长缓慢;工业革命以后,世界人口增长速度加快。

20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。

(2)人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率,人口自然增长率越高,人口的增长速度越快。

3.人口问题:(1)一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度,可以促进经济和社会的发展。

(2)人口数量过多,人口增长过快:资源消耗多、就业困难、贫困等。

(3)人口增长过慢或负增长:劳动力短缺、国防兵力不足、社会养老负担过重等。

二、世界人口的分布【描图填图】·画出南北纬30°和60°四条纬线。

·圈出亚洲东部和南部、欧洲西部和北美东部。

三、世界不同的人种1.划分依据:根据体质方面特征,分为黄种人、白种人、黑种人三个主要人种。

2.人种的分布:同一人种在世界上既有大范围的集中分布区,又有小范围的零星分布。

有些地区成为不同人种的混居区。

现在,由于人口迁移,人种的分布越来越复杂。

地图笔记世界人口的分布易错易混1.人口自然增长率下降不等于人口数量减少,而是表示人口增长速度变慢。

2.人口数量减少的标志是人口自然增长率小于零。

漫画思考答:人口过多。

假如人口增长过快,人口自然增长率居高不下,将会出现这种问题。

名师提醒1.非洲北部主要是白种人。

2.北美洲的因纽特人和印第安人是黄种人。

重点主题探究主题 影响人口分布的因素 探究情境生命 障碍 不利 高温高温 舒适 低温不利 低温>49℃ >29℃ >24℃ (21±3)℃ <18℃ <10℃概念地图综合思维探究式问题链1.(入门探究—影响因素)分别指出图1、图2和表中信息反映的影响人口分布的主要自然因素。

答:水源(河流),地形,气候(温度)。

2.(能力探究—原因归纳)(1)说明图2中人口集中分布的海拔范围并分析原因。