下载文档原格式
人教版九年级(全一册) Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Writing 教学设计T: What’s the person?S. …T: How about the points? S. …T: How many words?S. …Task2:Write an outline. T: How to write your outline? S. …Step3 PresentationTask1 Watch the video.T: We have many memories about our school life. Do you want to know Miss Liang’s memories about your school life?S. Yes.T: Now I’ll share with you. Let’s watch the video.视频中的文本：My boys and girls,How time flies! I can’t believe it’s been three years since you came to our school. There are many sweet memories of ours.I remember walking into your classroom for the first time in Grade 7.I remember cheering for your basketball game.I remember the excitement of the school sports day each year.I remember your lovely smiles, your wonderful performance, your good handwriting…We used to sing English songs together before class.We used to discuss the questions together.You have improved your English level by working hard since you came here.You have grown up and can be responsible for yourselves. I’m proud of you.All good things come to an end. You will set out on your new journey. I hope you remember where you came from.The future is yours. Best wishes to you!Task2 Complete the mind map according to the passage.T: Complete the mind map according to the passage. Write on the paper. You can use the key words or key sentence patterns.【设计说明】任务一，课前收集学生们的学校生活照片，制作成一个短视频，配上《时间都去哪儿了》的音乐伴奏，以教师自身的视角展现memories, 并配上文字说明。
Unit 3 Could you please tell me where
the restrooms are?
Section B (3a—3b)
一、教学目标
1.能够综合运用本单元的目标语言写一封询问信息的信件。
2. 能够根据设定的情境，提出相关问题，并整理写作思路。
3. 能够掌握如何在书信中使用得体语言有礼貌地进行咨询。
4.能够在不同的场合使用礼貌及得体的语言。
二、教学重点及难点
重点：能够掌握如何在书信中使用得体语言有礼貌地进行咨询。
难点：能够在不同的场合使用礼貌及得体的语言。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
第3课时Section B (3a—3b)
How to write a letter of asking for information：
➢Greeting
➢ A self-introduction
➢Writing purpose
➢Main body: your requests
➢Ending: your thanks and wish
➢Signature。
Unit 3Could you please tell me where therestrooms are?SectionA (3a—3b)一、教学目标1.熟练掌握下列词汇和短语：suggest, pass by, How about…等2.熟练掌握下运用下列句型：I wonder where we should go next.Could you tell me where we should go next?I was scared at first, but shouting did help.I suggest Water City Restaurant in Water World.3.学会使用结构“Could you please tell me …? I wo nder…?”礼貌地询问信息，在输出过程中体验和感知目标语言。
4. 能够读懂有关描述游乐场所的文章，并使用宾语从句礼貌的寻求帮助。
5. 培养学生尊重他人，对人有礼貌，学会有礼貌的与他人沟通，培养乐于助人的思想品质。
二、教学重点及难点重点：1. 使用目标语言有礼貌的向他人寻求帮助。
2. 正确使用疑问词引导的宾语从句。
3.能使用略读、查读的阅读策略获取文段中的信息完成阅读任务。
难点：能够读懂有关描述游乐场所的文章，并使用宾语从句礼貌的寻求帮助。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 Warming-upLook at the pictures and talk about the questions.Could you tell me what you often do on the weekend?Have you ever been to an amusement park?What did you do there and what did you think of it?【设计意图】通过探讨学生熟悉的话题，引起学生的学习兴趣，并为3a教学活动做好铺垫。
设计说明：
1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性
3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：
制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）
4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：
首先，确立清晰的学科目标体系。
依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。
明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己。
