现代汉语语法学案(带答案)复习进程

现代汉语黄廖版下册书语法课后习题答案[精选多篇]第一篇：现代汉语黄廖版下册书语法课后习题答案黄伯荣廖序东《现代汉语》（增订四版）下册一、语法学里的词法和句法各研究些什么？语法学里的词法和句法各有研究范围。

词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。

例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。

句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。

例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。

二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。

在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。

但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。

不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。

不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。

语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。

只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。

我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。

三、举例说明语法的抽象性和稳固性。

语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。

例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。

又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。

2019-2020年高考语文现代汉语语法知识简要梳理复习教案【说明】在平时的教学中，我们经常会发现学生的学习存在如下问题：在阅读中碰到长的句子抓不准信息，出现误读；考试中的句式变换题丈二和尚摸不着头脑；讲文言句式学生回答中竟然有宾语后置的表述；议论文中无逻辑力量……这些问题都与目前淡化语法教学有很大的关系。

初中老师说：中考不考，我不教；高中教材没有这个引导，但考试中出现了需要语法来解决的问题，于是有遮遮掩掩的教，常规的做法是随文教化，随题教化，缺乏系统性。

基于此，本人在高二第一学期开了个语法周，结合考纲系统地梳理了现代汉语的语法知识，本教案一共分为十个课时，现推出六个课时。

第一课时短语短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。

根据其构成方式可以分成：①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。

如老师和同学、调查研究、培养和提高、万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。

②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。

如我的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源；小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速。

③动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。

如吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。

④后补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。

如看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。

⑤主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。

如心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。

附：课堂检测1 ( D)A保持安静歌唱英雄整顿作风(动宾短语)B正大光明缤纷络绎天高地厚(并列短语)C宝贵意见多么活泼伟大成就(偏正短语)D成果辉煌黑了一阵宿舍旁边(主谓短语)2( A )A推辞一番卧倒在地工作数月(动补短语)B穷凶极恶居安思危朝夕相处(并列短语)C增长很快态度诚恳精力充沛(主谓短语)D进驻营地深入研究学习技术(动宾短语)( )A参天耸立B精神抖擞C不折不挠 D百年大计( )A木兰诗忆江南B曹刿论战望天门山C苏州园林驿路梨花D想和做纪念白求恩5、选出对短语分类有错误的一组： ( )②发挥作用③仔细翻阅④丰功伟绩⑤认真讲解⑥美好回忆⑦甜言蜜语⑧打击敌人A主谓短语有①B并列短语有④⑥⑦ C偏正短语有③⑤ D动宾短语有②⑧6数不得增减）（2002C）成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的正常生活受到威协，甚至连生命财产都没有保障。

《短语结构类型》教学设计（复习学案）执教：浓圳马飞勇复习内容：短语结构类型教学设想：从对语言素材的感知入手，通过对语法知识的理解和识记，培养初步的语言分析能力。

复习目标：（1）知识与能力：了解现代汉语的几种基本的短语类型，并学会对具体的语言现象进行比较准确的分析和判断。

（2）过程与方法：培养学生运用语法知识理性地分析语言现象的意识。

（3）情感、态度和价值观：选用一些具有教育导向作用的鲜活语料和课文中的精典语言材料，在进行语法知识复习、语言分析能力培养的同时，适时进行必要的德育渗透，增强对汉语进行较深入的探究的兴趣。

复习重点：①熟记五种短语结构类型；②识别具体短语的结构分类。

复习难点：对后补短语和主谓短语的判断学时安排：1课时课前准备：自主复习教材第248页的《短语结构类型表》上的相关语法知识。

课堂学习：一、温故知新：1、看一组语言材料，判断下列实词的词性（口头回答）。

学校（）美丽（）跑步（）考试（）书籍（）2、回顾短语的几种结构类型：①短语的结构类型共有几类？答：短语的结构类型共有（）类。

②短语从结构方面来划分，共有哪几大类？答：从结构方面进行划分，共有短语、短语、短语、短语和短语等几大类。

二、知识链接：各类短语的结构特点（复习P248页的内容，然后填空，再口头回答）。

1、并列短语：由个或个以上的词、词或词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。

例如：。

2、偏正短语：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词、形容词是中心语，名词前头的修饰成分是语，动词、形容词前头的修饰成分是语。

例如：。

3、动宾短语：由词与后面受动词支配的成分组合而成，受动词支配的成分是语。

例如：。

4、后补短语：由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的成分是语。

例如：。

5、主谓短语：由表示陈述或被陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述对象的是语，用来陈述的是语。

现代汉语语法资料【学习目标】了解一点现代汉语语法知识，为解答病句题和辨别文言句式打基础。

一、词语的分类实词（能充当主、谓、宾）虚词（不充当主、谓、宾）从功能上看，实词能够充任主语、宾语或谓语，虚词不能充任这些成份。

从意义上看，实词表示事物、动作、行为、变化、性质、处所、时间等等，虚词有的只起语法作用，本身没什么具体的意义，如“的、把、被、所、呢、吧”，有的表示某种逻辑概念，如“因为、而且、和、或”等等。

二、实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词（一）名词：表示人或事物名称的词。

例如：①指人的名词：农民、工人、教师、学生②指物的名词：太阳、月亮、树木、书本、计算机③表示时间的名词：早上、昨天、三月、星期五④表示处所的名词：非洲、上海、南京路、凯旋门⑤表示方位的名词：上、下、前、后、左、右、内、外、旁边、附近（二）动词：表示人或事物的动作、存在、变化的词。

例如：①表示一般动作行为的：走、坐、听、看、批评、宣传、学习、研究②表示存在变化消失的：存在、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭③表示心理活动的：爱、恨、怕、想念、重视、喜欢、希望等，这些动词前面往往可以加上“很、十分”。

④表示可能、应该、必须、愿意的（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得。

这些助动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。

⑤表示趋向的（趋向动词）：进、出、起、来、上来、下来、进来、回来、⑥表示判断的：是⑦表示领有的：有（三）形容词：用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质或状态的词。

例如：①表示性质的形容词：软、硬、好、坏、勇敢、聪明、坚固、鲁莽②表示状态的形容词：快、慢、生动、熟练、马虎③表示形状的形容词：大、小、粗、细、整齐、雪白、笔直、黑不溜秋④表示数量的形容词：全、多、少、许多、好些（四）数词：表示数目的词，数词连用或加上别的词，可以表示序数、分数、倍数、概数等。

现代汉语语法学案（带答案）《现代汉语语法》学案学习目标课堂环节1、了解现代汉语的构成成分，词语的分类，短语结构类型，句子类型。

2、能正确划分句子成分，灵活掌握并运用现代汉语语法知识。

三、自我提升实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词自我提升检测：指出下列词语的词性：校园繁忙北京三万豁亮诚实中间对于哪里瞻仰战场颓唐夜晚很二分之一斤朵驾驶因为那里正自己坚固起来大伙政治愿意不名词：校园北京中间战场夜晚政治动词：瞻仰驾驶起来愿意形容词：繁忙豁亮诚实颓唐坚固数词：三万二分之一量词：斤朵代词：哪里那里自己大伙副词：很正不介词：对于因为四、合作学习思考题目：1、词和词按照一定的规则可以组成短语，短语是词和词构成的比词大、比句子小的语法单位。

汉语里有许多种短语，主要有几种类型，分别是什么？举例说明。

2、构成句子的词或短语间有一定的语法关系，根据不同的语法关系将句子划分为哪几个成分？要求：1、小组讨论，共同解决，记录员负责记录讨论结果。

（时间：10分钟）。

2、报告员在班级汇报，形式可灵活多变五、展示评价1、词和词按照一定的规则可以组成短语，短语是词和词构成的比词大、比句子小的语法单位。

汉语里有许多种短语，主要有几种类型，分别是什么？举例说明。

词和词组合成短语，主要有七种类型：1)并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。

例如：报纸杂志老师和同学2)偏正短语：是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的，名词、动词，形容词是中心语。

定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。

例如：（我的）老师（快速地）旋转3)动宾短语：有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思；有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫做动宾短语。

其中受动词支配的词是宾语．表示动作、行为的对象、结果、处所等。

现代汉语语法基础知识讲义第一节概说现代汉语语法基本知识，包括语素、词、短语、句子、句群等五个方面。

语素是汉语中最小的语音语义结合体，也是汉语的一级语言单位。

学好它对于我们把握词语的构成、辨析近义词和同义词有很大的帮助。

词是汉语的二级语言单位。

词的知识包括词的构成、词类等。

短语是汉语的三级语言单位，对于短语结构的熟练把握，有助于我们分析语言结构，从而使我们能够更好地理解语言的意义。

短语知识主要包括短语的类型、短语的结构。

句子是汉语的四级语言单位，这是高考必考的内容，而且是难点、重点。

句子知识主要包括句子的分类、句子的结构、复句类型以及单复句辨析、多重复句等。

句群是汉语的五级语言单位，这个语言单位与语段的层次结构非常相似，只需要了解一下即可。

第二节语素一、语素的概念人类的语言是有声音、有意义的，是语音和语义的结合体，这便是语法单位的基本特征。

语素是最小的语法单位，因此语素就是最小的语音、语义结合体。

它是汉语的一级语法单位。

“最小的语音、语义结合体”是指一个语素在具备语音最小的同时还必须具备语义也最小的特点，二者缺一不可。

我们来看下边这个句子：他坐在沙发里看书。

这是一个最大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了：他│坐│在│沙发│里│看│书。

切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个一个的语素了。

这里的“沙发”语音上素。

自由语素是能够独立成词的语素。

这种语素可以独立成词，也可以和其他语素一起构成词，构词能力很强。

半自由语素是不能独立成词、只能跟其它语素组合成词、在组合时位置不固定的语素。

这种语素是意义实在，只是不能够独立运用了，要跟其他语素组结合才能构词。

不自由语素是不能独立成词、而且跟别的语素组合成词时位置固定的语素。

这种语素实际上跟英语根据语法功能来考察，词可以分为实词和虚词两大类。

能够充当句子成分的词叫实词。

实词都有词汇意义。

不能充当句子成分，只能帮助实词造句、表示语法意义的词，叫虚词。

现代汉语语法知识导学案（第 1 课时）年级单元：八年级下课题：语法主备人：审核人：教学目标：1、掌握现代汉语词性的分类及其语法特点。

2、能迅速区分实词的的类别及运用自主学习。

学习要求：了解各类词的分类情况，重点掌握其含义及语法特点。

自主学习：一、分类：1、实词：表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

2、虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。

虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

二、实词（一）名词A、含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词．．B、种类：1、表示人的：教师、学生、工人、父亲、白求恩。

2、表示具体事物的：房子、汽车、电话、计算机。

3、表示抽象事物的：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词）。

4、表示时间的：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上。

（时间名词）5、表示处所的：北京、四川、中国、美国、亚洲；（处所名词）。

6、表示方位的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；（方位词）C、名词的语法特征：1、经常作主语和宾语，如：牛吃草。

2、也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头。

3、名词可以受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学。

4、一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋” 。

5、不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。

6、有些名词能够加“们”表示群体。

不加“们”的名词可是个体，也可是群体。

7、方位名词可以单用，但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置。

（二）动词A、含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

B、种类：1、表示动作行为的：说、笑、写、看、走、休息、学习（动作动词）。

2、表示发展变化的：增加、减少、提高、降低、发生、出现（表示存在、变化、消失）3、表示心理活动的：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视（心理活动动词）4、表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意（能愿动词）5、表示趋向的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋向动词）6、表示判断的，只有一个：是（也叫判断词）C、动词的语法特征：1、动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国”2、动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词。

初中语文语法复习教案教学目标：1. 知识与能力：掌握初中阶段所学的语文语法知识，包括词性、句子成分、修辞手法、标点符号等。

2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对语法知识的运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。

教学内容：1. 词性：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词、量词等。

2. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等。

3. 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等。

4. 标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号等。

教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习词性：通过举例，让学生回顾并区分名词、动词、形容词等词性。

2. 复习句子成分：讲解主语、谓语、宾语等句子成分的作用和位置。

3. 复习修辞手法：介绍比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。

4. 复习标点符号：强调标点符号在句子中的重要性和正确使用方法。

二、语法练习（15分钟）1. 词性判断：给出一些句子，让学生判断其中的词性。

2. 句子成分填空：给出一些句子，让学生填入适当的主语、谓语等句子成分。

3. 修辞手法辨析：给出一些句子，让学生辨别其中的修辞手法。

4. 标点符号运用：给出一些句子，让学生正确使用标点符号。

三、语法讲解（15分钟）1. 词性转换：讲解如何将一个词性转换为另一个词性。

2. 句子成分分析：讲解如何分析一个句子的成分。

3. 修辞手法运用：讲解如何正确运用修辞手法。

4. 标点符号规则：讲解标点符号的使用规则。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的语法知识。

2. 强调语法知识在语文学习中的重要性。

五、课后作业（课后自主完成）1. 词性练习：根据给出的句子，判断其中的词性。

2. 句子成分练习：根据给出的句子，填入适当的主语、谓语等句子成分。

3. 修辞手法练习：根据给出的句子，辨别其中的修辞手法。

4. 标点符号练习：根据给出的句子，正确使用标点符号。