七年级地理上册-第4章-天气与气候复习学案剖析

4.1 天气和气候一、学习目标1.明白“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确利用这两个词语。

2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。

3.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技术。

4.了解空气质量对人类的阻碍，培育学生熟悉人类生产、生活与天气、气候的关系，使学生慢慢树立爱惜大气环境的意识。

重难点：一、“天气”和“气候”的区别；学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

二、综合分析卫星云图和天气预报图 学习方式：图文结合、自主探讨、合作交流、对照分析 二、自主学习、合作探讨： 学习任务（一）天气和气候的概念与区别。

一、自主学习：阅读讲义第一、二两框天气、气候，解决以下问题：（1）对照分析天气和气候的概念和区别。

（2）以下词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？除此之外你还能举出哪些描述天气和气候的成语或诗句？ 风和日丽 暴风骤雨 四季如春 阴转多云（3） “三国演义”中草船借箭的经典故事，是利用了本地有利的天气仍是气候？学习任务（二）天气预报和经常使用天所符号一、自主学习：（1）天气预报的内容包括哪些方面？（2）回忆你观看的中央电视台天气预报节目并读图4-2，说一说卫星云图中的白色、绿色、蓝色各有什么含义？（3） 记住图4-3中的要紧天气符号，绘制你最喜爱或是最难识别的天气符号。

（4）读图4-5，以天气预报员的身份，预报世界要紧城市的天气状况。

（5）教材p70-图4--4中天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是不是妥当？学习任务（三）阅读材料 类别时间 稳定性 天气 气候一、自主学习：阅读我国部分城市空气质量预报图，总结空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况之间有什么关系？三、学以致用，拓展延伸：人类的哪些活动阻碍了空气的质量？咱们如何改变这种状况？四、总结梳理归纳方式：五、巩固练习，达标检测：综合能力训练。

第4章天气与气候一、复习目标1.了解天气和天气预报。

2.学习气温和降水。

3.了解世界气候的类型二、课时安排2课时三、复习重难点（1）了解天气和天气预报（2）掌握世界气候的类型。

四、教学过程（一）知识梳理1.天气的概念2.天气的类型3.天气预报的概念4.天气预报的符号5.气温的变化情况6.测定气温的方法7.气温变化的表示方法8.降水的概念及表示方法9.降水量的测定及其表示方法10.气候的概念11.世界气候形成的因素12.世界气候的主要类型13.气候对人类生活的影响（二）题型、方法纳选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。

采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。

（三）典例精讲例1、下列几句话，描述天气现象的是（）A.昆明四季如春B.极地全年严寒C.赤道地区全年高温多雨D.夜来风雨声，花落知多少解析“昆明四季如春”、“极地全年严寒”和“赤道地区全年高温多雨”，描述的内容时间长，具有一定的稳定性，应是气候。

而“夜来风雨声，花落知多少”，描述的内容时间短，变化快，应是天气。

故选：D。

例2、一天中气温最高和最低的时间分别是（）A.中午12点和夜里0点B.中午12点和日出前后C.午后2点和日出前后D.午后2点和夜里0点解析一天中陆地的最高气温出现在下午两点或14时，最低气温出现在日出前后。

故选：C。

例3、有一位外国小朋友的家乡夏季炎热干燥，冬季温和多雨．这位小朋友家乡所在地的气候类型最有可能为（）A.热带雨林气候B.热带沙漠气候C.极地气候D.地中海气候解析地中海气候的特点为夏季炎热干燥，冬季温和多雨；主要分布在南北纬30°～40°的大陆西岸，以地中海地区最为典型。

故题干中的外小朋友家乡所在地可能位于地中海沿岸，故选：D。

（四）归纳小结1、天气的概念天气是一个地方短时间内的冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气状态。

2、天气的类型3、天气预报的概念天气预报是气象专家通过对各种途径获取的大气数据，进行科学分析后对未来天气所作出的预测，一般通过媒体向公众发布。

（水滴系列）七年级地理上册第四单元天气与气候复习教案（新版）商务星球版【课型】复习课【课标要求】1.运用世界气候分布图说出主要气候类型的分布。

2.举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。

3.举例说明气候对生产和生活的影响。

【复习目标】1.运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布与特征；举例说明纬度、海陆和地形因素对其的影响。

2.联系生产生活和媒体信息，了解人类活动与气候之间的相互影响，全球变暖、臭氧空洞、酸雨等大气环境问题的形成原因。

【教学内容】：1.世界气候类型的分布与特征；2.影响气候的因素及人类活动与气候的相互影响。

【教学模式】：学案导学【教学方法】：学练结合知识梳理1.利用下图指导学生，看图描述某地的气候特征：明确：（1）用一月代表冬季，七月代表夏季的气温和降水特征。

（2）气温数据向文字的转化：根据人们的感受25℃以上是炎热，零度以下是寒冷。

（3）降水数据向文字的转化：降水在30mm以下是少雨，30mm～100mm是湿润，降水多于100mm是多雨；按季节将气温和降水的数据转化为文字，就是气候特征。

2.利用下图指导学生总结世界气候类型的分布规律提示学生：（1）以非洲气候类型的分布为例来记忆热带气候类型的分布规律。

注意气候类型分布的对称性。

（2）以亚欧大陆气候类型的分布为例来记忆温带气候类型的分布规律。

注意用简图来识记。

根据复习提纲，自主复习：1.描述气候特征的方法（1）气候的差异主要表现在和两个方面。

图中曲线表示的变化，柱状表示的变化。

（2）根据老师的提示，试分析图中地区的气候特征：冬季夏季（3）练习：读图说出以上地区的气候特征ABCD2.世界气候类型的分布规律（1）热带气候分布：赤道穿过是雨林的南北两侧是草原的南北两侧是回归线西岸是（2）温带气候分布：30°N（S）～40°N（S）大陆东岸是大陆西岸是大陆内部是40°N（S）～60°N（S）大陆东岸是大陆西岸是大陆内部是大陆东岸三季风：、、。

2019-2020年七年级地理上册第四单元天气和气候复习教案商务星球版【教学目标】1、了解天气和气候的定义和区别，认识常用的天气符号。

2、了解世界气温和降水的分布规律。

3、了解世界气候类型的分布，知道影响气候分布的因素。

【教学重点】世界气候类型的特点和分布【教学用具】教学挂图，投影片【教学过程】1、多变的天气。

提问：天气和气候的定义和区别。

解释：区别在于持续时间和长短和变化快慢。

天气时间短，变化快，气候与之相反。

据图掌握常见的天气符号和空气质量等级。

强调：重点掌握风和灾害性天气的符号，这些是考察的重点。

2、气温和气温的分布。

提问：气温的测量和变化。

日变化，月变化和年变化。

日变化：最高14时，最低日出前后。

月变化（北半球）：最高7月，最低1月。

气温的分布：从赤道向两极逐渐降低。

补充：要会分析气温变化曲线图的等温线分布图，能够在图上找出最高气温和最低气温，计算出气温年较差。

在等温线分布图上找出低温区和高温区，分析影响气温的原因。

3、降水和降水的分布。

降水的形式和测量：雨、雪、冰雹等。

工具是雨量器。

降水的季节变化：全年多雨、全年少雨，全年湿润，夏季多雨，冬季多雨。

降水的分布：赤道多，两极少；南北回归线附近，大陆东岸多，西岸少；温带地区，沿海多，内陆少；山地迎风坡多，背风坡少、补充：掌握降水的几种形式，知道世界各地的降水季节分布特点，能够分析世界降水的空间分布规律，会简单总结影响降水的原因，为下面学习世界气候类型打下基础。

4、世界的气候。

据图指出世界主要气候类型的分布地区和特点。

影响气候的因素：纬度、海陆位置、地形、。

强调：判断气候类型是本章的重点内容，要通过气温降水图判断出气候类型的名称，据此分析其特点和典型的分布地区，这是考察的重点，要熟练掌握。

总结：本章主要学习了世界的气候知识，从常用的天气符号，到世界气温和降水的分布，最后是世界气候类型的判读，内容多，难度大，要多练习，勤总结，力争在考试中取得较好的成绩。

七年级上册第四章复习导学案一，板书课题——七年级第四章复习二，复习目标1.区分天气与气候的区别；2.了分析世界气温和降水的分布特点；3.了解影响气候的主要因素，归纳世界主要的气候类型。

三、背诵知识点，完成下列填空。

第一节天气与气候1、天气和气候概念和区别：天气：气候：2、在卫星云图上，白色通常表示，蓝色表示，绿色表示。

3、天气符号的识别第二节气温与降水1、气候的两个要素：和。

2、①一天中的最高气温出现在左右，最低气温出现在前后。

②一年中，北半球气温，大陆上最高，最低。

南半球大陆上最低，最高。

3、世界气温的分布规律：①等温线大致和（经线、纬线）平行，南北半球的等温线较平直的是南半球，原因海洋面积广阔②世界气温由低纬度（赤道）地区向高纬度（两极）地区逐渐。

影响气温分布的重要因素是纬度。

③同纬度的陆地和海洋，气温（不同、相同）a夏季气温，陆地高，海洋低；b 冬季气温，陆地低，海洋高。

④气温随着海拔的升高而降低，据观测，大致海拔每升高100米，气温约下降℃。

4、最炎热的大陆是，最寒冷的大陆是。

5、降水：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

6 ①降水的三种主要类型：、、。

地形雨迎风坡降水多，背风坡降水少。

②世界“雨极”是，其降水类型属于。

7、世界降水的分布规律：①赤道附近降水，两极地区降水；由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。

②在中纬度（相当于温带）地区，沿海地区降水，内陆地区降水。

③南北回归线附近，大陆的东岸降水，大陆的西岸降水。

④通常情况下，山地的迎风坡降水，背风坡降水。

第三节影响气候的因素1、影响气候的主要因素有：。

（1）、地球的形状与气候①太阳高度指的是夹角。

②太阳高度越大，太阳辐射就越，太阳高度越小，太阳辐射就越。

③夏季气温高的原因：因为夏季太阳高度，太阳辐射强，地面得到的热量多。

冬季气温低的原因：因为冬季太阳高度，太阳辐射弱，地面得到的热量少。

（2）地球的运动地球的运动围绕什么转方向周期产生的自然现象地球的自转地球的公转公转时的重要特征：地球公转时地轴总与公转轨道平面保持度的夹角不变。

湘教版七年级地理上册《第4章世界的⽓候》章节复习精品教案1世界⽓候【课型】复习课【教材分析】本课是湘教版七年级上第四章前三节的内容。

主要涉及到天⽓和⽓候定义及其区别，天⽓预报；⽓温与降⽔的分布；影响⽓候的主要因素等知识。

⼋年级地理学业⽔平测试对本章内容要求⽐较详细，需要学⽣认真复习。

⽓候是⾃然地理环境的重要组成部分。

在中学地理教学中占有⾮常重要的地位。

本章内容是为世界区域地理⽓候、以及中国⽓候知识的基础之⼀，⽽且也是以后学⽣⽣活、参与⽣产的必备知识。

【学情分析】初⼆学⽣为了能让⾃⼰顺利通过学业⽔平测试，已经能积极参与学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，并且学⽣在⽇常⽣活中如天⽓预报、季节的变化等应经有了⼀定的知识积累。

学⽣在复习时容易⽐较死板，因此课堂形式不宜单调。

本节课以竞赛为主的教学活动来充分调动他们学习的积极性。

在教学活动中，要充分做好组织教学，利于他们的协作与探究。

鉴于他们的知识基础，在竞赛活动的每⼀步展开前，要对他们作⼀定的知识铺垫，帮他们扫清障碍。

【课标分析】1.能区别“天⽓”与“⽓候”；识别常⽤天⽓符号以及空⽓质量状况，认识到保护环境的重要性。

2.会阅读世界年平均⽓温、降⽔量分布图，说出世界⽓温、降⽔的分布规律，并能绘制⽓温曲线和降⽔柱状图。

3.能说出主要⽓候类型的分布地区，并举例分析影响⽓候的因素。

【复习⽬标】1.天⽓与⽓候的区别：天⽓是多变的，⽽⽓候相对稳定。

2.⽓温的变化与分布：①会绘制⽓温年变化曲线图，计算年较差。

②从世界年平均⽓温分布图上找出世界的年平均⽓温分布规律。

3.降⽔的变化与分布；①会绘制降⽔量柱状图。

②从世界年平均降⽔量分布图上找出世界降⽔的分布规律。

4.熟练应⽤影响⽓候的主要因素。

【教学⽅法】⼩组竞争法、快速记忆法、⼩组合作探究复习。

【教具准备】课件、地理视频。

【教学过程】⼀、创设情景，复习导⼊（⼀）观看视频，学习天⽓辨识⽤⼀个天⽓预报的视频（世界⽓候类型课件\天⽓预报.mp4）来导⼊，并提问学⽣视频播放中⼭东省的天⽓状况怎样？以此来导⼊第四章世界⽓候的复习。

湘教版七年级地理上第四章第一节天气和气候教案及教学反思
教材分析
本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。

之后又通过天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。

“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。

教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用
学情分析
学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比较、分析、概括能力。

并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。

教学目标
1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正
确使用这个词语。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。

4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。

5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响
教学重点和难点
教学重点：“天气”和“气候”的区别。

学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图。

天气与气候【课题】第四章天气与气候（第1课时）【课型】复习课【课标要求】第一节天气区分“天气”的概念，并能正确运用，会判读卫星云图，能识别常用的天气符号，并能看懂简单的夭气图。

用实例说H月人类活动对空气质量的影响。

第二节气温的变化与差异阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气溫分布特点。

运用气温资料，绘制气温曲线，说出气温随时间的变化特点。

第三节降水的变化与差异阅读''世界年平均降水量分布图"，归纳世界降水分布特点。

运用降水资料，绘制降水量柱状图，说岀降水随时间的变化特点。

【复习难点】世界气温分布特点；世界降水分布特点。

【复习模式】激趣导入、闭卷自查、开书明目、求师解惑、过关展示、巩检测。

【复习方法】以学生自主学习、合作探究为主，教师督查为辅，大面积提高课堂效率。

・【复习过程】【激趣导入】木次期末考试内容相对期屮之前的要简单得多，第四章天气与气候在木次期终考试屮占较大比重，气候也是出大题的地方。

另外木章内容看似较难，其实规律性较强，识记并不难，只要大家好好记，相信在本次期末考试小都能挽回面子取的好成绩。

本节课我们复习第四章的前三节。

【学牛活动」认真听讲，端正态度，树立信心，给自己正确定位。

【设计意图】地球和地图这两章内容较难，期屮考试得高分不易，打击了部分学生的自信心, 在此应多鼓励学生调动学生积极性，帮其树立信心。

【闭卷自查】第一节：天气1、知道“犬气”和“气候”的区别：天气是短时间的大气状况,是易变的;气候是长期的（多年的）大气平均状况，是稳定的。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

（1） _________________________________________ 卫星云图中白色表示_________________ 、云层厚的地方一般是,绿色表示______________ 、蓝色表示______________（2）掌握59页天气符号（3）认识风向和风级：风向是指_____________第二节气温的变化与差异1、气温的测量工具_•_____________ ,放在 _______________ 里，距地而______________ 米2、气温的变化：（1） _______________________________________________________________________ 气温的口变化：一天屮，最高温度出现在午后小时左右（14时）；最低温出现在_______________ o计算气温LI较差二 _____________（2）气温的年变化：一•年中，北半球气温，大陆上 ______________ 月最高，_______________ 月最低海洋上_______________ 刀最高， ______________ 刀最低；南半球则相反。

天气与气候【复习目标】1、知道天气和气候的区别；会分析天气、气候与人类活动、生产的关系2、会看简单的天气预报及空气质量图3、知道气温及测定方法；理解气温的日变化和年变化4、会阅读气温曲线图和等温线图；判读世界年平均气温的分布特点5、知道降水的形式及世界降水量的分布规律6、会阅读并绘制降水柱状图、等降水量线图【考点清单】考点1 天气和气候的区别考点2 气温的变化考点3 世界气温的分布规律及影响因素考点4 降水的变化考点5 世界降水的分布规律和影响因素（三多三少）考点6气候类型及特点考点7 世界气候类型的分布考点8 影响气候的因素考点9 人类活动与气候学生首先明确本章的主要考点，有目的有重点的去复习。

复习重点1、世界气温的分布规律及影响因素2、降水的变化3、世界降水的分布规律和影响因素（三多三少）4、气候类型及特点5、世界气候类型的分布主要复习模式：考-----改-----考时间安排：1、知识清单提前下发；2、检查清单完成情况5分钟；归纳体系、图文导学、难点突破5-10分钟，一考10分钟，改正巩固5--10分钟、二考10分钟复习流程：一、考点第三章天气与气候第一节天气1、天气与气候的区别：2、天气符号：（P59）区别天气气候时间变化学生据导学案，完知识清单考点3、空气质量：（P61）第二节气温的变化与差异最高出现在_______，气温日变化最低出现在________1、气温变化北半球陆地：最高__月，最低____月气温年变化海洋：最高___月，最低____月南半球陆地：最高月，最低月海洋：最高月，最低气温日较差 = —气温年较差 = —个月平均气温之和年平均气温=12个月2、等温线特点：⑴世界各地气温存在着很大差别，通常用来表示气温的水平分布。

在同一条等温线上，各点的气温。

⑵根据等温线的疏密程度不同，气温差异不同、等温线密集的地区，气温差异（大或小）；等温线稀疏的地区，气温差异（大或小）。

⑶当等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温低，表示这里是；当等温线呈封闭状态时，如果中心气温比周围气温高，表示这里是。

天气与气候【复习目标】1、知道天气和气候的区别；会分析天气、气候与人类活动、生产的关系2、会看简单的天气预报及空气质量图3、知道气温及测定方法；理解气温的日变化和年变化4、会阅读气温曲线图和等温线图；判读世界年平均气温的分布特点5、知道降水的形式及世界降水量的分布规律6、会阅读并绘制降水柱状图、等降水量线图【考点清单】考点1 天气和气候的区别考点2 气温的变化考点3 世界气温的分布规律及影响因素考点4 降水的变化考点5 世界降水的分布规律和影响因素（三多三少）考点6气候类型及特点考点7 世界气候类型的分布考点8 影响气候的因素考点9 人类活动与气候学生首先明确本章的主要考点，有目的有重点的去复习。

复习重点1、世界气温的分布规律及影响因素2、降水的变化3、世界降水的分布规律和影响因素（三多三少）4、气候类型及特点5、世界气候类型的分布主要复习模式：考-----改-----考时间安排：1、知识清单提前下发；2、检查清单完成情况5分钟；归纳体系、图文导学、难点突破5-10分钟，一考10分钟，改正巩固5--10分钟、二考10分钟复习流程：一、考点知识清单考点知识清单考第三章天气与气候第一节天气1、天气与气候的区别：2、天气符号：（P59）3、空气质量：（P61）第二节气温的变化与差异最高出现在_______，气温日变化最低出现在________区别天气气候时间变化学生据导学案，完成知识清单，复习知识清单归纳知识体系地图图文导学地图图文导学1、气温变化北半球陆地：最高__月，最低____月气温年变化海洋：最高___月，最低____月南半球陆地：最高月，最低月海洋：最高月，最低气温日较差 = —气温年较差 = —个月平均气温之和年平均气温=12个月2、等温线特点：⑴世界各地气温存在着很大差别，通常用来表示气温的水平分布。

在同一条等温线上，各点的气温。

⑵根据等温线的疏密程度不同，气温差异不同、等温线密集的地区，气温差异（大或小）；等温线稀疏的地区，气温差异（大或小）。

第四章天气与气候复习学案班级：姓名：组别：复习目标：1.能理解天气和气候的区别，树立环境保护意识。

2.会阅读气温变化曲线图和降水量柱状图；知道世界气温和降水的分布规律。

3.掌握世界主要气候类型的分布及特点；知道影响气候的主要因素。

4.知道人类活动对气候的影响，气候对人类活动的影响；树立正确的人地观。

复习重点：气温和降水、气候类型的分布特点及影响因素、人类和气候的关系。

复习难点：气温变化曲线及降水量柱状图的判读；人类和气候的关系。

复习知识要点：一、天气与气候1.天气：是指，它是。

我们经常用、、等语言来描述天气状况。

2.气候是指。

和天气相比，它具卫星云图是由气象卫星拍摄的云层状况的图像。

在云图上白色为，白色程度越浓表示云层越厚；云层厚的地方一般是。

4.常用的天气符号：5.空气污染指数，空气质量状况。

如空气污染指数300以上，则空气质量级别为级，空气质量状况为污染。

二、气温的变化与分布1.气温的日变化和年变化比较：日变化：以为周期的气温变化，最高气温出现在午后，最低气温出现在前后。

年变化：以为周期的气温变化，带气温年变化小，温带和寒带气温年变化大。

2.气温的分布（1）水平分布，通常用图来表示。

（2）等温线：在地图上将相等的各点连接成的平滑曲线。

（3）等温线的判读：等温线封闭，中心气温低的为中心。

反之为中心；等温线密集的地方，气温差别，等温线稀疏的地方气温差别。

（4）气温的分布规律及影响因素①纬度差异：世界气温从低纬度向高纬度逐渐②海陆差异：同纬度地区，夏季陆地气温，海洋气温；冬季相反。

③地形差异：在山地，气温随海拔升高而。

三、降水的变化与分布1. 降水的变化降水的形式形式有：、、等。

等降水量线：在地图上把相同的各点连接成的线。

分布规律：①赤道附近降水，两极地区降水。

②南、北回归线附近，大陆东岸降水，大陆西岸降水。

③中纬度地区，内陆地区降水，沿海地区降水。

④山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。

⑸世界“雨极”乞拉朋齐，世界“干极”阿塔卡马沙漠。

2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题第四章第一节天气与气候复习学案上课班级七年级主备教师曾钦贤副备教师上课时间2015.12.14教学目标知识与能力知道天气和气候的区别；会分析天气、气候与人类活动、生产的关系过程与方法会阅读并绘制气温曲线图和等温线图；会判读世界年平均气温分布图。

情感态度与价值观通过对天气和空气质量的了解，树立环保意识和可持续发展观念教学重点“天气”和“气候”区别；学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

教学难点会阅读并绘制气温曲线图和等温线图；会判读世界年平均气温分布图。

教具准备多媒体课件、地图册、天气预报视频教法运用直观教学法、创设情境法学法指导角色扮演、联系生活实际基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）想一想：在生活中常见的天气现象有哪些？平时我们是怎样来描述天气？学生联系生活感受天气变化与我们的关系。

联系生活感受天气变化与我们的关系。

1初学新课（初步探究）一、自主复习（要求：独立阅读课文49—60页图文资料，标画并整理知识点。

）1、天气和气候的不同点是什么2、天气预报的内容。

3、怎样观看卫星云图？4、区分主要天气符号。

5、空气质量的级别、污染指数、状况。

6、气温观测的工具、次数。

7、气温的日变化是怎样的？（最高和最低）气温的年变化是怎样的？（最高月和最低月）8、世界年平均气温的分布规律是什么？独立阅读课文49—60页图文资料，标画并整理知识点。

“天气”和“气候”的区别；2-6引导释疑（合作学习）二、自主复习检测（要求：独立完成）1、天气是反映一个地方________时间里的天气状况。

人们通常用_____、_____、_____来描述天气。

2、风力共分为________级；表示某一天肯定无雨，降水的概率为________。

3、表示空气质量的高低可用________来表示。

若空气中可吸入的颗粒物指数大，说明空气中有许多________。

天气与气候【课型】复习课【课程标准】●知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正常运用这两个术语。

●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

●用实例说明人类活动对空气质量的影响。

●阅读世界年平均气温分布图和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

●阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

●运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。

●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。

●举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

●举例说明气候对生产和生活的影响。

【复习目标】1、能用实例说明天气与气候的区别；识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

2、阅读世界年平均气温分布图和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

3、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

4、计算气温日较差或年较差；判读等温线图。

掌握等温线的疏密与气温大小的关系；知道世界气温的一般分布规律。

5、运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。

6、运用世界气候分布图，说出主要气候类型的分布。

7、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

8、了解全球变暖、臭氧层空洞等大气环境问题的形成原因。

【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式【教学方法】注重引导自主学习、问题导学，对比分析，合作探究复习等。

【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、列举、对比、讨论、快速记忆等方式。

【教具准备】相关地图及相关资料、地理助学、多媒体课件等。

等温线而成的等温线等温线稀疏的基本规同纬度地区分析总结Ⅱ点拨要点：（世界降水分布规律记三多和三少）有利于学生对比记忆，使学生识记更深刻。

（二）世界气候类型5．气候的两个重要组成要素：______ 和______ 。

读图观察分析总结Ⅲ6．热带气候类型（根据气温和降水填表）气候类型名称分布特点热带气候热带雨林气候赤道附近( ___平原最广、刚果盆地)终年________热带草原气候热带雨林南北两侧(非洲最广) 终年高温，分干湿两季热带季风气候中南半岛、_______ 半岛终年高温，分雨旱两季让学生根据气温和降水识记气候特点，利于归纳。

第四章中国的天气和气候小结与复习教学要求1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。

初步学会分析气温和降水特点的形成原因。

2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。

3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。

使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。

教学建议【课时安排】建议本章安排2～3课时。

【南北气温的差异】本段教材最重要的内容是阅读等值线地图，知识的获取应该通过读图得来，因此在教学中，训练学生读图方法和技能是教学的重点内容。

学习冬季气温分布特点时，教师首先引导学生阅读1月等温线图中的图例和气温数值，了解气温递变规律，概括总结冬季气温的空间分布规律即由南向北递减。

第二步，引导学生观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素，例如引导学生在图中找到0 °C等温线，用彩色笔描下来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化。

从图中可以看出，0 °C等温线穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折，主要是因为地形的影响。

第三步，引导学生观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度，如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。

第四步，引导学生查找最南、最北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异，进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。

例如北国冰天雪地，那里的人们在观赏冰灯，海南的人们正在大海中嬉戏，广州的花市鲜花盛开等内容，使学生真切感受到我国冬季南北气温的巨大差异。

【东西干湿的差异】关于我国降水的空间分布总趋势，建议教师引导学生读图总结。

读图时，首先要求学生在我国年降水量分布图上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，观察四条线分别穿过我国哪些地形区、行政区，引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，观察800毫米线与哪条等温线几乎重合，加深对秦岭—淮河自然地理界线的印象。

七年级地理上册《天气与气候》学案分析一、说教材1、教材地位和教材特点：天气与气候是人民教育出版社七年级地理上册第三章的内容，主要涉及到天气和气候定义、特点及区别、卫星云图、天气符号和天气预报、气温和降水的变化与分布、世界气候类型分布及成因等要点。

加强学生理论联系实际能力的培养，从天气对人们生活活动的影响到判读卫星云图，以及进行家乡的天气预报均反映了天气情况与人们生活密切相关的理念。

2、教学目标：依据现有地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生的认知水平和接受能力，同时又要有利于最大限度的促进学生的发展，我将教学的目标定为：（认识目标）了解天气和气候的概念、区别，并在生活中正确使用这两个术语，识记常用的天气符号，学会看简单的天气图，了解气温和降水的分布规律，世界气候类型分布。

（能力目标）通过天气和气候的比较，加强判断、分析的能力。

通过卫星云图预测未来两天的天气情况，培养学生的观察推理能力。

目标）通过对祖国、家乡天气情况的查找和预报，加强对祖国、对家乡的热爱；能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性，加强人地协调发展的意识，从此学会关注环境、关注环境与人类的密切关系。

3、教学重难点：重点为读懂卫星云图和识记天气符号，气温和降水的分布，世界气候类型；难点是气温和降水的分布规律，影响气候的因素。

二、说教法为了体现教师为主导，学生为主体、知识为主线、育人为主旨的教学原则，从初一学生以形象思维为主体的心理学角度的特点出发，本节我采用了电脑网络互动教学法、探究、讨论教学以及游戏教学法。

三种方法相辅相承，贯穿于整个教学过程。

在判读卫星云图、识记天气符号时我主要是通过过探究讨论的方法极大的激活了学生思维，发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，有利于创新意识的解放和提高。

而且，通过提出问题、讨论问题、解决问题，使学生在独立思考的基础上，相互讨论研究，变个体学习为师生之间和生生之间的信息交流，在讨论中出现的争论和辩解，使学生的智力相互激励，产生智力的群体效应，形成思维高潮。