激发兴趣,上好思想政治课

如何利用思想政治课激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。

由应试教育向素质教育转变的今天,如何利用思想政治课激发学生的兴趣,提高教学的有效性,这是值得我们每个政治教师去探讨的问题,新课程也要求我们顺应课改要求,积极探索,以有限的时间来获得最大的收获,让学生乐学。

我总结这些年的教学经验,觉得应该做到:一、通过组织学生参观,激发学生的学习兴趣。

组织学生参观可以让学生直观了解所要学习的内容,能激发学生的学习兴趣,从而达到教学的目的。

我在讲“新学校新起点”时, 提前将学生分成4-6人一组的数个小组(每组设一个组长),准备去参加新校园,设计好参观的路线,提前做好与各参观点的协调工作,尽量不影响各参观点的正常教学工作秩序。

活动准备:学生在学校大门口集合,老师讲解此节课活动的内容:参观我们学校。

强调纪律:在活动过程中不离队,不离组,听从指挥,遵守秩序。

组长在离开各活动地点时注意清点本组成员。

组织参观:1、教师带领学生按照预先设计好的路线参观学校,由学校大门开始,教师简单介绍学校的历史,即创建时间、学校发展中的感人事件、学校的发展目标和校训。

2、在参观路线中突出介绍学校的特色,重点介绍和学生学习生活密切相关的场所,如图书室、各个学科的实验室、电脑教室、操场、橱窗等。

在此过程中,课随时解答学生的一些疑问。

如到图书室查资料的一些程序,专用教室的一些相关规定等。

3、在参观过程中,引导学生欣赏学校的秋景。

4、参观结束后让学生有秩序地回到教室,这样做能帮助学生认识学校,了解学校,让学生尽快融入学校生活,引发学生对学校的归属感和对学校的热爱之情,从而激发学生的学校兴趣。

二、利用自我介绍,激发学生的学习兴趣。

对于刚进入初中的学生来说,同学之间是陌生的,如何让他们在短时间内互相认识,提高学习兴趣,达到教学目的,我在这方面是这样做的:1、让学生做自我介绍,顺序可以按座位确定,也可以在小组内进行抽签确定。

2、自我介绍的内容包括自己的姓名、姓名的特殊含义,自己的爱好或者特长,习惯用语或习惯动作等。

浅谈如何激发学生学习思想政治课的兴趣激发学生学习兴趣是发展学生智力，培养创新精神和实践能力的重要条件，也是深化课堂教学改革的突破口，是学生由被动学习转向创造、主动学习的重要标志。

只有让学生对思想政治课产生浓厚的兴趣，才能使自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。

学习兴趣平等和谐新课导入〓教学手段乐学情境评语兴趣是人们对一定事物有趋向性的心理特征，是带有感情色彩的一种积极的认识倾向。

而学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。

教学改革实践证明，激发学生兴趣是发展学生智力，培养创新精神和实践能力的重要条件，也是深化课堂教学改革的突破口，是学生由被动学习转向创造、主动学习的重要标志。

如果想让学生认真的上好每一节政治课，只有让他们对思想政治课产生浓厚的兴趣，使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。

根据新课程标准的要求，探索激发学生学习的兴趣，培养其思维能力，成为当前教学的重要任务。

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。

前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。

可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。

可见培养兴趣是走向成功的第一步。

生物学家达尔文成长的事例给了我们极大地启示。

达尔文小时侯是“平庸的孩子”，但他对大自然却产生了浓厚的兴趣，并以极大的兴趣去野外观察学习和采集标本……从而对人类做出重大贡献。

正如他在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生重大影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。

”那么究竟如何激发学生学习思想政治课的兴趣呢？一、建立平等和谐的师生关系，激发学习兴趣《学记》中有句教育古训叫做“亲其师，信其道”。

激发学生学习兴趣让思想政治课活起来摘要：学生学习的兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力，兴趣是最好的老师，教师需要采取一系列配套的激励措施，充分培养学生学习的热情，才能激发学生学习的兴趣，提高课堂学习效果，达到教学的目的。

关键词：兴趣学生动力激发好奇心“成功的真正秘诀是兴趣”。

兴趣是学生学习的动力。

没有兴趣，学习就会变成很枯燥的事情而难以维持，在思想政治教学中，我们要采取多种多样的教学方法，提高学生学习的兴趣。

一、巧妙的设计导入，激发学生学习的好奇心。

在讲授新知识时，让使学生产生兴趣，往往是决定一节课的教学成效的一个重要因素。

因此，在每堂新课的开始，针对学生好奇心强的心理，根据教材特点，巧妙的设计导入，激发学生学习的好奇心是非常重要的。

课前的导入有多种形式，我们可以根据教材运用故事、问题、实验等方法进行导入，好的课前引入可以创设各种情趣，引发学生的探求热情，这样，在教学中就会具有很强的凝聚力、吸引力和感染力，同时也激发学生的主动性和创造性。

使学生“想知”、“乐知”，全身心地投入思想政治课堂中来。

正如人们所说的:一堂课开始恰如一台戏的序幕，因为课前的引入在于改善学生的心理准备，也明确了本节课的目的，也为学生学习新的内容提供了学习基础，激发学生学习的兴趣，使学生想学。

这样将会收到事半功倍的效果。

例如在讲《国际组织概观》这节课是在2010年5月份，当时上海世博会刚刚开幕不久，而且电视、广播、网络铺天盖地的关于世博的报道，特别是它各具特色的国家与国际组织场馆，更是吸引了人们的眼球，学生们对这件事并不陌生，也很关注，相关资料随处可找。

所以我就选择了世博会作为这节课的一个切入点。

世博会场馆美丽的图片，配上清新的音乐，以这样的形式开头，既体现了政治课的时代性，又贴近学生的生活，一开始就抓住了学生的心。

二、巧使情感，创造和谐氛围列宁说:“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。

”政治课教学在很大程度上就是情感教学。

如何激发学生学习思想政治课的兴趣坚持启发性原则，增强吸引力，激发学生的学习热情和政治情感，是《课程标准》提出的基本的教学原则之一。

与原大纲相比，《课程标准》对这一条原则提出了具体要求:代写论文教学中要注意启发学生勇于提出问题，参加讨论，以多种形式激发学生的求知欲望，调动学生的学习主动性、积极性，引导学生自己教育自己，逐步培养学生的自学能力、独立思考能力和道德辨析能力。

无疑，思想政治课教学能否增强吸引力，调动学生学习积极性，是对政治课教师教学评价的重要方面。

政治课教师必须在如何增强学生学习兴趣上下功夫，多动脑筋。

在此，我结合自己多年的教学实践，谈几点拙见。

一、让教学内容富有吸引力一是增加社会实践活动内容。

《课程标准》第一次提出了教学“活动建议”，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，要求教师“应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务，以及引导学生搜集名言、谚语、格言，举办展览、壁报，观看电影、电视、录像等活动，并安排高年级学生撰写小论文、调查报告、总结等”，《课程标准》中的这一规定为政治课教师改进、丰富教学内容指明了方向。

无疑，社会实践活动内容的增加，能极大地激发学生的学习热情，既有利于增强思想政治课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。

二是增加乡土资料，注入乡土气息，以增强吸引力。

中学生一般是相对固定地生活在某一地域内的，城市、农村都是如此，对于自己生长的环境自然有一种亲情，也更想去了解它，认识它。

乡土教育内容的引入正是迎合了学生的这一需要，从而增强思想政治课教学的吸引力。

如树立榜样是完成认清当代青年的历史责任教育目标的重要途径。

选择家乡籍的先进人物对学生进行教育，最容易引发学生的兴趣，他们更感到这些人物可亲、可信、可敬，这些人物的事迹对他们的教育作用也最大。

因此，教学中有目的地注入乡土气息，能极大地激发学生努力学习的积极性。

二、让教学方法能调动学习兴趣：第一，以趣引题，定好基调。

思想政治课应如何激发学习兴趣[摘要]学生对思想政治课缺乏兴趣。

本文结合自身教学实践,谈一谈怎样激发学生学习政治课的兴趣,提高教学质量。

[关键词]思想政治课激发学生兴趣思想政治课的教学内容理论性强,概念抽象,如果不注意改革教学方法,学生就会感到枯燥无味,这势必会大大影响政治课的教学效果。

那么怎样才能激发学生学习政治课的兴趣,提高教学质量呢?下面笔者就此谈几点认识:一、创设和谐愉快的教学环境,唤起兴趣1、教师要把微笑带进课堂课堂应当是快乐的场所。

教师微笑的面容,期待的目光,大方的仪表,动人的语言,良好的态势会给课堂定下一个愉悦而和谐的基调,为学生创设一个良好的心理环境,这对培养学生的学习兴趣,提高思想政治课的实效有着积极的作用。

2、建立一种民主、平等、和谐的师生关系学生只有“亲其师”,才能“信其道”、“学其知”。

教育是一门心灵的艺术。

教师除了要有人格魅力之外,在教学中要用一颗火热的心爱护学生。

只有教师真诚地对待每一位学生,才能赢得学生的信赖,才能使学生对这一科产生兴趣。

师生之间只有真正建立一种民主、平等、和谐的关系,才能打破以往课堂严肃和沉闷的局面,形成一种轻松、愉快、和谐的氛围,这无疑会大大提高学生的学习兴趣。

二、施展教学艺术的魅力,激发兴趣1.巧设引语,注重导入“良好的开端是成功的一半”,上课也是如此。

好的开头是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败。

所以,我觉得政治课也应该重视导入环节。

在教学中,我针对学生实际和教学内容,精心设计导入新课的不同方式,如表演小品,播放乐曲,讲幽默故事,猜谜等,努力创设各种教学情境,渲染气氛,引起学生情感共鸣,激发学生兴趣和求知欲,使学生想听下去,急于听下去,这样才能充分调动学生的主观能动性,使之进入最佳求知状态。

2. 巧妙设疑,引发兴趣“学起于思,思源于疑。

”疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑,有所进取。

在教学过程中,教师要善于通过设疑、释疑、解惑来引发学生兴趣,促使他们积极思考,以点拨释疑的方式,发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

浅谈如何从兴趣入手上好思想政治课新课改之后，抽象枯燥的中学政治课在教材方面发生了很大变化，同时也越来越受到学生、家长的欢迎和重视。

在这种情况下，如何从激发学生的学习兴趣入手，调动学生的积极性上好这门课显得尤其重要。

下面，我就这个问题结合自己的工作实际谈谈一些粗浅的认识和看法：一、针对学生特点深入搞好调研、组织好课前教研活动是前提课前教研，是教师之间商讨制定教学计划及施教内容的重要活动，教研活动质量的好坏决定了授课质量及学生的学习效果。

因此在教研活动中教师要做到以下两点：1、与时俱进，敢于创新突破上好一堂课，不能停留在学生懂不懂、会不会的时代，而要关注学生爱什么、恨什么、应该怎样、不该怎样，抓住了这个根本，才能如鱼得水。

这里建议教师要积极采取多种教学形式。

心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。

因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。

2、广泛搜集教材，精心备课(1)整合取舍教材。

由于考试的原因，我们做老师的普遍对教科书不敢质疑、不敢取舍，我认为老师应该在不违背新课标的基础上，对教材内容大胆地取舍、整合，使其更有利于教学。

(2)精心设计。

教学是需要精心准备的，包括对提出哪些问题、在何时提问、提问哪些学生、期望得到怎样的答案、学生可能回答的情况及处理办法等都要有明确的通盘设计。

只有教师做到成竹在胸，教学才会有实效，学生才会有所获。

精心设计，是成功上好一堂课的基础。

(3)备学生。

备学生就要对学生有全面的了解，包括学生的认知水平、已有知识和心理特征等。

据此进行教学，才能收到好的效果。

二、明确教学目的、活跃课堂氛围、注重发挥学生主体作用是关键在课堂教学过程中，教师要不断对学生进行学习目的教育，激发学生的好奇心，激发学生学习的积极性，培养和强化学生的学习兴趣，把学习变成学生的主观需要。

如何激发学生学习思想政治课的兴趣摘要:兴趣是个体以特定的事物活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。

而学生的学习兴趣是指对所学知识的一种积极向上的情绪状态,是引起学习的动机,推动学生学习的一种重要因素,表现为对所学的知识有强烈的爱好,肯于钻研,乐于探究。

关键词:课堂教学激发兴趣培养能力思想政治课理论性较强,比较抽象、枯燥,导致了大多数学生对政治课不感兴趣。

于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡的局面。

倘若教师采取恰当的教学方法,学生兴趣就会大增,教学效果会更好。

那么,该如何激发学生的学习兴趣呢?一、创设情景,引起兴趣在教学中,教师应有针对性地设计教学情境,增强学生的参与意识,激发学生的学习兴趣,达到促进学生开发智力、培养能力、提高学习质量的目标。

例如在《兼顾效率与公平》这一内容的教学过程中,教师出示了这样的一段材料:“现在某电脑城a店和b店均要招聘一批推销员,推销中学生学习软件,我们来看看他们各自的招聘要求和报酬。

a店要求:会普通话,掌握一定的电脑知识。

报酬:30元/天。

b店要求:会说普通话,掌握一定的电脑知识。

报酬:底薪10元/天,每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。

”现要问:(1)这两个招聘启事有什么相同点和不同点?(2)如果你是老板,你会采取哪种分配方式,为什么?(3)如果你是应聘者,你更愿意到哪家店工作?为什么?学生在这一系列问题的启示下,积极主动地去探求新知。

二、理论联系实际,激发兴趣思想教育是政治课的灵魂,也是政治课的焦点。

思想政治课又是一门实践性很强的学科。

只有抓住学生感兴趣的社会热点问题,并使之将所学到的知识运用于实践,学生才会产生更强的求知欲望和探索热情,才会表现出学习的积极性。

它要求教师引导学生把课堂上学得的理论知识付诸实践,让学生通过社会调查、专题讨论等各种途径去直接观察和分析错综复杂的社会现象,使学生不断深化所学的理论知识,提高分析问题的能力,提高思想政治觉悟和道德水平。

激发学生学习思想政治的兴趣思想政治的教学，一般是枯噪无味的，总括笔者多年的教学经验，我认为可以激发学生学习思想政治的兴趣来教活思想政治，我的方法有如下九种：一、搞好课前预习。

激发兴趣教师应根据新课程标准的要求指导学生，在课前预习时，可以提供必要的预习提纲，学生则通过预习、并查找与本课有关的内容，对教材有一个比较完整的了解，找出本课的重点、难点、疑点，明确学习目的，产生学习兴趣，提高学习热情。

二、巧设导语，激发兴趣“良好的开端是成功的一半”。

一堂好课有引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到课堂中，使学生积极参与教学活动，从而激发学习兴趣。

导语应针对学生的实际和教学内容，用歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例、诙谐、幽默、恰当的比喻等导人，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲。

三、巧设质疑，激发兴趣教师可以根据教材内容的不同，设置一些精巧别致的问题，做到层层深入，环环相扣，引导学生讨论，在讨论中注意培养和提高学生的知识、能力，使学生的知识、能力及思想得到升华和发展，进发其创造的火花。

四、联系生活事例．激发兴趣富有典型意义的事例不仅能激发学生的兴趣、增强说服力和感染力，而且能够对学生的情感、态度、价值观等方面的培养起到重要作用。

在课堂教学中引入贴近学生生活的案例，使学生的学习从熟悉的生活原型，感兴趣的问题情景着手，提高学生解决问题的能力。

五、建立平等和谐的师生关系，激发兴趣教师在教学中，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。

对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。

在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友，尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对学习产生兴趣。

六、以优美感人的语言，激发学生的学习兴趣思想政治课的说服力、感召力、战斗力也来自教师的语言力度、语言技巧、语言风采。

浅谈思想政治课如何激发学生的兴趣面对新课程改革的大潮，如何激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的热情，启发学生的灵感是至关重要的。

美国心理学家皮亚杰称：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。

”可见兴趣是最好的老师。

那么，如何激发学生的学习兴趣呢？１创设情境，激发兴趣情境教学可以迅速使学生融入课堂，可以使学生受到情境的感染，激发学生的学习兴趣和求知欲。

我们知道，青少年正处于长身体、长知识的时期，有强烈的求知欲和好胜心，对任何事物都非常好奇。

基于这一特点，在思想政治课上应以创设情境导入新课。

如：讲初一思想政治课《如何交友》这一节时，首先老师利用录音机播放周华健演唱的《朋友》这首歌，从而唤起同学们对昔日朋友的追忆，也激发了学生对学习本节课的兴趣，迅速的融入了课堂；再如：讲初二思想政治课第五课第一节《法律规定社会主义精神文明建设的主要内容》时，教师出示漫画“找失主，寻拾主和袖手旁观”让同学们讨论：上述漫画反映了生活中存在什么现象，它会导致什么后果？这样学生们你一句我一句，马上就激发了他们的兴趣，为学好本节课打下了坚实的基础。

２灵活多变，提高兴趣俗话说的好：“一个巴掌拍不响”。

一节课更需要师生来共同演奏，那么，怎样才能让老师和学生产生真正的心灵碰撞，真正的沟通和交流。

这就需要老师用真心去“唤醒”学生的热情，用灵活多变的方法激发学生的兴趣，真正体现新课改实施的核心理念，为了每一个学生的发展。

建立新型的师生关系，营造良好的课堂氛围，激发每一位学生的学习兴趣，真正的参与到课堂中，从而成为学习的主人。

变过去被动学习为主动学习，由原来的死记硬背知识变在活动中掌握知识。

如讲初一思想政治课《感悟青春》这节课时，我们可以设计四项活动来完成本节课，活动一：想象青春；活动二：解读青春；活动三：升华青春；活动四：寄语青春。

这样真正的培养学生的想象能力、理解能力、和读、说、写能力。

使学生的热情一浪高过一浪，在活动中掌握了知识，灵活的运用知识。