用高锰酸钾制取氧气的教学设计

《高锰酸钾制氧气》实验教学设计【教学目标】知识与能力：1．熟知加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、实验现象、注意事项等。

2．练习连接仪器、给物质加热、取用药品的基本操作，动手制取氧气。

过程与方法：1、激发学习兴趣、增强观察、分析总结的能力。

2、培养学生的动手实验能力和团队合作学习能力。

情感、态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的试验习惯。

【教学重点】在实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤。

【教学难点】实验室用高锰酸钾制取氧气的操作方法。

【教学用品】药匙、大试管、带导管的橡皮塞、酒精灯、铁架台（带铁夹）、水槽、集气瓶、玻璃片、高锰酸钾、棉花等【教学方法】活动探究【教学过程】导入课题：我们已经学习过实验室制取氧气的方法，请同学们回忆一下，实验室制氧气有那些方法呢？学生回答：高锰酸钾制氧气、氯酸钾制氧气、过氧化氢溶液制氧气。

教师提问：高锰酸钾制氧气需要哪些实验仪器？学生回答：学生相互补充，教师总结，形成标准答案。

展示：根据学生回答情况展示高锰酸钾制氧气的实验装置图。

看图交流：（1）哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？（2）为什么选择这样的发生装置？选择的依据是什么？学生回答：学生相互补充，教师总结，形成标准答案。

教师提问：高锰酸钾制氧气的实验步骤是什么？学生回答：查、装、定、点、收、移、熄（谐音记忆法：“茶庄定点收利息”）教师提问：如何检查装置的气密性？学生演示：（3分钟）教师提问：实验过程中应该注意那些问题？如果操作不当会带来什么后果？小组讨论：（1）为什么管口向下略倾斜？（2）为什么试管口放一团棉花？(3)伸入试管内的导管露出塞子不宜过长的原因是什么？(4)为什么加热前应先预热？(5)为什么刚开始不能收集？(6)为什么要先移导管后停止加热教师提问：收集氧气有那些方法？为什么可以用这些方法收集呢？学生回答：向上排空气法（氧气的密度大于空气）和排水法（氧气不易溶于水）教师提问：如何检验氧气呢？用向上排空气法收集氧气如何验满？学生回答：一人回答，个别同学评价补充。

《高锰酸钾制取氧气》教学设计一、教学目标[学问和技能]1.了解试验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过试验方法制取物质的方法2.练习连接仪器的根本方法，初步把握用高锰酸钾制取氧气的试验操作[过程和方法]1.学习反响物的状态、反响条件、反响原理打算试验装置，气体的性质打算气体的收集方法和验满方法2.学习通过试验进展科学探究的方法[情感态度和价值观]1.通过试验探究激发学生学习的乐观性和主动性2.逐步认知用试验验证化学原理，从而进一不体会到化学是一门以试验为根底的科学二、教学重难点重点：氧气的制法和试验操作难点：试验的具体实操三、学情分析：学生经过课题2 的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的生疏，对氧气产生了深厚的探究欲望，加之学问和试验技能的贮存，学生早已渴望制取一瓶纯洁的氧气。

这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。

本课题是气体制备的起始课，是学生对化学试验根本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了根底。

四、教学方式课件演示，讲解法，争论法，练习法指导探究式课堂教学模式：提出问题—试验探究—分析总结—迁移创五、教学思路让学生能够自己动手探究，综合练习化学试验根本操作，因而演示试验为随堂探究试验是很有必要的。

我们在教学设计中引导学生从生活体验动身，通过具体的试验探究得出制取氧气的原理，为后面理解催化剂和分解反响的概念奠定根底，了解催化剂在化工生产中的应用，培育学生的观看力气、分析力气和试验动手力气，让学生在相互合作、沟通的环境中去学习学问，把握运用学问。

六、教学预备1．教师用具：高锰酸钾，酒精灯，火柴等；多媒体。

2.学生用具：高锰酸钾，大试管，棉花，橡皮塞〔带导管〕，集气瓶，毛玻璃片，水槽，铁架台等。

七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提【复习旧学问】按体积分数计算，空答复：氧气稳固旧学问问，导入气中含量居其次的是什么？课【过渡】下面我们来看几幅图片学生很奇异的认真观看【投影】投影几副有关氧气重要用途观看谈感受的图片激发学生的学习兴趣【设疑】人在潜水时要吸氧，这里所学生思考、讨激发学生的思考，引出课指的“氧”是氧气,你知道利用哪些途论、沟通题径可以获得氧气吗？工业上是如何制取氧气的？【阅读】指导学生阅读课本41 页—阅读了解工提高学生的阅读力气—42 页业制取氧气的方法和原理工业法制【提问】工业上如何制取氧气？取氧气【投影】一、工业制取氧气:1.原料：空气2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分别〔分别液态空气法〕【板书】答复：分别液态的空气观看工业制让学生体验制取的方法取氧气的一段视频一、工业制取氧气:1.原料：空气2.原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分别〔分别液态空气法〕【过渡】那我们在试验室里，常承受答复：分解过学生通过预习知道这三种什么方法制取氧气？氧化氢溶液、方法加热氯酸钾或加热高锰酸钾试验室制【投影】试验室里，常承受分解过氧识记并体会取氧气化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸制取氧气的钾的方法制取氧气方法和原理【板书】加强记忆二、试验室制取氧气：1、分解过氧化氢溶液2、加热氯酸钾3、加热高锰酸钾试验操作【过渡】下面我们再来学习一种氧气高锰酸钾的制取方法：加热高锰酸钾制取氧气【投影】学生留意记为了后面的自主试验做准高锰酸钾制氧气：住试验的注备1．试验原理：高锰酸钾分解制取氧意事项气2．留意事项：a)试管口要略微向下倾斜b)导气管伸入发生装置内要略微露出橡皮塞c)试管口塞一团棉花d)排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部【试验】指导学生完成加热高锰酸钾学生小组内通过试验一方面可以培育学生学习化学的兴趣，引制取氧气的试验合作动手完发学生思考；另一方面可成试验以培育学生动手力气、观看力气、和分析试验现象力气。

科目化学课题实验室用高锰酸钾制取氧气授课教师吴月光单位四家子中学教材版本粤教版课型新授教材分析《制取氧气》是第三章第二节的内容，是义务教育阶段化学课程标准最重要的内容之一。

这堂课学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，这就为我们学习制取氧气作准备。

学习了制氧方法也可以为以后学习制取二氧化碳奠定知识基础。

学情分析学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，在这基础上学习氧气的制取，学生的操作和对实验的理解效果会好很多。

学习目标1、掌握实验室制氧气的药品、反应原理、收集方法、检验、仪器装置及操作注意事项。

2、提高学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。

3、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法。

4、通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。

学习重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。

学习难点用高锰酸钾制取氧气的实验操作学习方法为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论及当堂练习相结合的学习方法。

在学习过程中，充分利用实验教学来激发学生的求知欲。

教学准备1、实验仪器：试管、铁架台、水槽、带导管的胶塞、集气瓶、药匙、酒精灯。

2、学生准备：做好课前预习。

教学过程师生活动设计意图一、复习提问实验室制取氧气的药品二、讲授新课：1、用高锰酸钾制取氧气的文字表达式：学生在笔记本上写出表达式2、用高锰酸钾制取氧气所用的仪器：指导学生参照课本上的装置图找出所需的仪器指导学生参照课本上的装置图找出连接仪器时应注意什么？学生总结（1）试管口要略向下倾斜，并解释为什么。

（2）酒精灯加热的部位应在试管底部药品处（3）导气管插入试管不能过长，刚插过胶塞即可3、用高锰酸钾制取氧气的操作步骤：引入用高锰酸钾制取氧气让学生在动手操作的过程中能有所注意（1）查：师讲解如何检查装置的气密性找学生示范连接装置、检查装置气密性提问在检查装置气密性时，如果先用手紧握试管，再将导管放入水中，能否正确查出装置的气密性，为什么？分组讨论得出不能这么做的原因（2）装示范装高锰酸钾药品检查学生是否把试管横放先装药品，并加以指正提醒学生在试管口放团棉花提问为什么要在管口放团棉花？在实验桌上找出高锰酸钾药品，观察药品的颜色、状态，气味用药匙和纸槽装高锰酸钾药品入试管在试管口放团棉花（3）定示范固定仪器提示学生注意装仪器顺序，铁夹夹试管的位置，试管的方向提问试管口为什么要稍为向下倾斜？小结固定仪器的方法：由左至右，由下至上，试管口稍为向下倾斜将一集气瓶装满水倒放在水槽中，导管先不放在集气瓶内（为什么）（4）点提问试管的加热方法？点燃酒精灯再次提问为什么要在管口放团棉花？回答先上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热点燃酒精灯，上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热（5）收提问用排水法收集氧气，是不是一有气泡产生即可收集，为什么？提示试管中除了高锰酸钾外，还有其他物质（空气）。

实验室用高锰酸钾制取氧气一、教学目标1. 知识与技能：了解高锰酸钾制取氧气的实验原理和操作步骤。

学会使用加热分解法制取氧气。

掌握氧气的收集、储存和实验安全注意事项。

2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

学会使用实验室仪器和设备，提高实验操作技能。

3. 情感态度价值观：培养对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索科学的热情。

强化实验安全意识，培养遵守实验规程的习惯。

二、教学内容1. 实验原理：高锰酸钾在加热条件下分解锰酸钾、二氧化锰和氧气。

2. 实验仪器和材料：实验室用高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰、加热设备、氧气收集装置等。

3. 实验步骤：准备实验器材和材料。

搭建加热装置，将高锰酸钾放入试管中。

加热高锰酸钾，观察实验现象。

收集氧气，并进行氧气性质实验。

三、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生回顾已学的氧气制取方法。

激发学生对高锰酸钾制取氧气的兴趣。

2. 实验演示：教师进行高锰酸钾制取氧气的实验演示。

学生观察实验现象，并记录实验结果。

3. 学生实验操作：学生分组进行实验操作，制取氧气。

教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

四、教学评价1. 学生实验操作的正确性和安全性。

2. 学生对实验原理和操作步骤的理解程度。

3. 学生实验报告的完整性和准确性。

五、教学资源1. 实验室用高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰等材料。

2. 加热设备、氧气收集装置等实验仪器。

3. 实验操作规程和安全注意事项的相关资料。

六、教学拓展1. 对比实验：进行不同条件下高锰酸钾制取氧气的对比实验，探讨反应速率与温度的关系。

分析实验结果，引导学生运用控制变量法进行科学探究。

2. 氧气性质探究：利用制取的氧气进行燃烧实验，探究氧气的助燃性质。

进行氧气溶解实验，观察氧气的溶解性。

七、安全注意事项1. 实验室安全：遵守实验室安全规程，确保实验安全。

使用实验室仪器和设备时，注意正确的操作方法，防止意外事故发生。

2. 实验操作安全：加热高锰酸钾时，使用酒精灯外焰加热，防止火焰过大。

实验室用高锰酸钾制取氧气j教案（大全5篇）第一篇：实验室用高锰酸钾制取氧气j教案实验室用高锰酸钾制取氧气教学目标知识与技能1、了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

2、练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。

过程与方法1、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法。

2、感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题—猜想和假设—查阅资料—制定计划—进行实验—记录现象—解设与结论—反思与评价情感态度与价值观1、通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。

2、逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。

教学重点氧气的制法和实验操作教学难点用高锰酸钾制取氧气的实验操作教学方法指导探究式课堂教学模式提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新仪器药品：高锰酸钾、大试管、酒精灯、棉花、橡皮塞（连导管）、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台、小烧杯、火柴等。

课时安排: 1课时教学再现【提问】【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？【课件展示】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤（1）检查装置的气密性（2）在试管中放入药品和一团棉花（3）将集气瓶装满水，盖好玻璃片（4）点燃酒精灯，先均匀加热，在对准药品加热（5）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面（7）熄灭酒精灯【讨论】1、为什么先要检查装置的气密性？如何检查？2、为什么要在试管口放一团棉花？3、为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？4、为什么试管口要略向下倾斜？5、为什么要有连续气泡时才能收集？6、实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？【学生陈述】（口答上述问题，略）【讲述】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。

注意事项：1、操作顺序（1）检查气密性（2）装药棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热再加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯3、实验完毕后整理仪器和桌面【学生实验】教师巡视发现学生操作中的错误及时纠正。

高锰酸钾制氧气课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握高锰酸钾的化学性质，了解其在实验室制取氧气的过程；2. 学生能够正确书写高锰酸钾分解反应的化学方程式；3. 学生能够掌握实验室制取氧气的实验操作步骤及安全注意事项。

技能目标：1. 学生能够独立进行高锰酸钾制取氧气的实验操作，并正确使用实验仪器；2. 学生能够通过实验观察和分析，总结高锰酸钾分解反应的特点和规律；3. 学生能够运用所学的知识，解决与高锰酸钾制氧气相关的问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，激发他们探索科学奥秘的热情；2. 培养学生的团队协作意识，使他们学会在实验中相互配合、共同完成任务；3. 增强学生的环保意识，让他们明白化学实验中的废弃物处理的重要性，养成良好的实验习惯。

针对课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

通过本课程的学习，学生能够掌握高锰酸钾制取氧气的相关知识，提高实验操作技能，培养科学思维和环保意识。

二、教学内容本节教学内容主要包括以下三个方面：1. 高锰酸钾的化学性质及其在实验室制取氧气的过程：- 高锰酸钾的基本性质、分子结构及反应原理；- 实验室制取氧气的原理及方法；- 高锰酸钾分解反应的化学方程式。

2. 实验操作步骤及安全注意事项：- 实验室制取氧气所需的仪器设备及使用方法；- 实验操作步骤的详细讲解和演示；- 实验过程中的安全注意事项及事故处理方法。

3. 高锰酸钾制取氧气的实验现象观察与分析：- 实验现象的观察和记录方法；- 实验结果的分析和讨论；- 与高锰酸钾制氧气相关的问题解答。

教学大纲安排如下：1. 引入：回顾氧气的性质及实验室制取氧气的方法；2. 新课内容：讲解高锰酸钾的化学性质、制取氧气过程及实验操作步骤；3. 实践环节：分组进行实验操作，观察并记录实验现象；4. 分析讨论：针对实验结果进行讨论分析，解答学生疑问；5. 总结：归纳本节课的重点内容，强调实验操作的安全注意事项。

人教版九年级上册高锰酸钾制取氧气实验分析和教学设计高锰酸钾制取氧气实验报告姓名班级合作者指导教师实验地点实验时间一、实验目的与要求二、实验原理1高锰酸钾法2氧气的性质三、实验仪器与药品四、实验装置图五、实验步骤六、实验现象七、实验注意事项八、实验反思高锰酸钾制取氧气实验一、实验目的与要求1、掌握实验室制取和收集氧气的方法，并熟练掌握排水法与排空气法的操作方法。

2、学习如何验证氧气的性质及实验操作方法。

二、实验原理1、高锰酸钾法2、氧气的性质(1）氧气的物理性质氧气是无色无味气体，是氧元素最常见的单质形态。

熔点-218.4℃，沸点-183℃。

不易溶于水，1L水中溶解约30mL氧气。

在空气中氧气约占21% 。

液氧为天蓝色，固氧为蓝色晶体。

氧在自然界中分布最广，占地壳质量的48.6%，是丰度最高的元素。

(2）氧气的化学性质氧气的化学性质很活泼，它不仅可以助燃，而且在点燃或者高温条件下可以和很多金属、非金属发生反应，放出大量的热。

3、高锰酸钾的性质(1)高锰酸钾的物理性质熔点：240℃密度：2.7g/cm3外观：黑紫色结晶溶解性：溶于水、碱液，微溶于甲醇、丙酮、硫酸水溶解性：6.4 g /100 mL (20 C )(2)高锰酸钾的化学性质在乙醇、过氧化氢中使之氧化分解。

高锰酸钾是最强的氧化剂之一，作为氧化剂受pH 影响很大，在酸性溶液中氧化能力最强。

其相应的酸高锰酸HMnO4和酸酐Mn2O，均为强氧化剂，能自动分热，和有机物接触引起燃烧。

[1]高锰酸钾具有强氧化性，在实验室中业上常用作氧化剂，遇乙醇即分解。

在酸性介质中会缓慢分解成二氧化锰、钾盐三实验仪器与药品1、药品：高锰酸钾2、仪器：大试管，酒精灯、木条、火柴，集气瓶、水槽。

四实验装置图五实验步骤实验步骤：查一装一定一点一收一移一熄谐音牢记法口诀：【茶庄定点收利息】查——检查装置的气密性装——装药品定——把试管固定到铁架台上点——点燃酒精灯加热（先预热，注意：一律先让试管均匀受热，防止试管骤冷炸裂）收——收集气体（可以使用排水法、向上排空法）移——把导管从水槽中取出（如果使用向上排空法，此步骤基本不需要，但是最好先取出导管在上玻片）熄——熄灭酒精灯六实验注意事项①试管口略向下倾斜：防止在管口冷凝水倒流回热的试管引起试管破裂②药品平铺在试管的底部：均匀受热，之后可以将酒精灯外焰对准装有药品部位定向加热，不过还要不时均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出（大约0.5cm)⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管并堵塞导管，使所制得气体无法较好排出⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气，此时收集气体不纯）⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水槽中的冷水倒吸进热的试管引起试管炸裂⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部：以便把空气排尽教学设计《高锰酸钾制取氧气》教学设计教材分析：本节内容是初中化学教材中第一个气体制备实验，也是中考必考的内容之一。

实验室用高锰酸钾制取氧气教学目标：1. 了解高锰酸钾分解制取氧气的原理。

2. 学会使用加热方法制取氧气，并掌握安全操作技能。

3. 能够正确使用实验室仪器，进行氧气的收集和实验观察。

教学内容：第一章：氧气的性质和制取方法1.1 氧气的性质1.2 制取氧气的方法第二章：高锰酸钾的性质和分解反应2.1 高锰酸钾的性质2.2 高锰酸钾的分解反应第三章：实验室制取氧气的装置和操作3.1 实验室制取氧气的装置3.2 实验室制取氧气的操作步骤第四章：氧气的收集和实验观察4.1 氧气的收集方法4.2 实验观察和结果分析5.1 实验报告的结构和内容教学过程：第一章：氧气的性质和制取方法1.1 氧气的性质引入氧气概念，讲解氧气的物理和化学性质。

提问学生对氧气的了解，引导学生思考氧气的制取方法。

1.2 制取氧气的方法介绍实验室制取氧气的方法，如加热高锰酸钾、过氧化氢分解等。

讲解高锰酸钾制取氧气的原理和反应方程式。

第二章：高锰酸钾的性质和分解反应2.1 高锰酸钾的性质介绍高锰酸钾的外观、溶解性和化学性质。

讲解高锰酸钾的氧化性和还原性。

2.2 高锰酸钾的分解反应讲解高锰酸钾在加热条件下的分解反应。

引导学生理解分解反应的化学方程式和反应过程。

第三章：实验室制取氧气的装置和操作3.1 实验室制取氧气的装置介绍实验室制取氧气的装置，包括加热设备、收集装置等。

讲解装置的连接和操作方法。

3.2 实验室制取氧气的操作步骤讲解实验室制取氧气的操作步骤，包括加热、收集、安全注意事项等。

引导学生掌握正确的操作方法和技巧。

第四章：氧气的收集和实验观察4.1 氧气的收集方法介绍氧气的收集方法，如排水法、向上排空气法等。

讲解收集方法的选择和操作要点。

4.2 实验观察和结果分析引导学生进行实验观察，记录实验结果。

分析实验结果，讨论实验中出现的问题和解决方法。

5.1 实验报告的结构和内容讲解实验报告的结构和内容，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果等。