九年级化学 高锰酸钾制氧气实验课--教案

化学微格课教案高锰酸钾制取氧气一、教学目标：1. 让学生了解高锰酸钾制取氧气的实验原理和步骤。

2. 培养学生进行化学实验的基本操作技能。

3. 提高学生观察、思考、解决问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：高锰酸钾制取氧气的实验原理、实验步骤、实验操作。

2. 教学难点：固体加热型气体制备实验的基本操作，氧气的收集与检验。

三、教学方法：1. 采用讲授法、演示法、实验法、讨论法等教学方法。

2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生自主探究、合作学习。

四、教学准备：1. 实验室用具：高锰酸钾、试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽等。

2. 教学课件和视频。

五、教学过程：1. 导入新课：回顾氧气的基本性质，引出本节课的内容——高锰酸钾制取氧气。

2. 知识讲解：讲解高锰酸钾制取氧气的实验原理、实验步骤和实验操作。

3. 实验演示：进行高锰酸钾制取氧气的实验，强调实验注意事项。

4. 学生分组实验：学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误。

5. 实验结果分析：讨论实验过程中遇到的问题，分析实验结果。

6. 知识拓展：介绍氧气在生产、生活中的应用。

7. 总结与评价：总结本节课的学习内容，评价学生的实验操作和表现。

8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

9. 板书设计：高锰酸钾制取氧气实验原理：2KMnO4 →K2MnO4 + MnO2 + O2↑实验步骤：1. 准备实验器材和药品2. 检查装置气密性3. 装药、固定装置4. 加热试管5. 收集氧气6. 实验结束，整理器材10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，学生对实验操作进行总结。

六、教学评估：1. 评估学生对高锰酸钾制取氧气实验原理的理解程度。

2. 观察学生在实验操作中的规范性和准确性。

3. 评估学生对实验结果的分析和讨论能力。

4. 检查学生作业完成情况，巩固学习成果。

七、安全与环保：1. 强调实验过程中应注意安全，如佩戴防护用品、避免接触热源等。

初中化学氧气制取教案（6篇）初中化学氧气制取教案（精选6篇）教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。

教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。

下面是小编为大家整理的初中化学氧气制取教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中化学氧气制取教案【篇1】九年级化学制取氧气知识点氧气的实验室制法1.药品：过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰2.反应的原理：(1)过氧化氢水+氧气(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)(3)氯酸钾氯化钾+氧气3.实验装置4.收集方法：密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。

本方法收集的气体较纯净。

5.操作步骤：查：检查装置的气密性。

装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。

定：将试管固定在铁架台上点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。

收：用排水法收集氧气离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。

熄：熄灭酒精灯。

6.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。

7.验满方法：(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。

(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。

8.注意事项：(1)试管口要略向下倾斜(固体药品加热时)，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，而使试管破裂。

(2)导管不能伸入试管太长，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出气体。

(3)试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。

(4)铁夹要夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)。

(5)要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。

实验室用高锰酸钾制取氧气j教案（大全5篇）第一篇：实验室用高锰酸钾制取氧气j教案实验室用高锰酸钾制取氧气教学目标知识与技能1、了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。

2、练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。

过程与方法1、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法。

2、感悟通过实验进行科学探究的方法，提出问题—猜想和假设—查阅资料—制定计划—进行实验—记录现象—解设与结论—反思与评价情感态度与价值观1、通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。

2、逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。

教学重点氧气的制法和实验操作教学难点用高锰酸钾制取氧气的实验操作教学方法指导探究式课堂教学模式提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新仪器药品：高锰酸钾、大试管、酒精灯、棉花、橡皮塞（连导管）、集气瓶、毛玻璃片、水槽、铁架台、小烧杯、火柴等。

课时安排: 1课时教学再现【提问】【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？【课件展示】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤（1）检查装置的气密性（2）在试管中放入药品和一团棉花（3）将集气瓶装满水，盖好玻璃片（4）点燃酒精灯，先均匀加热，在对准药品加热（5）有气泡连续产生时收集氧气（6）把导管拿出水面（7）熄灭酒精灯【讨论】1、为什么先要检查装置的气密性？如何检查？2、为什么要在试管口放一团棉花？3、为什么要先移动酒精灯使试管均匀受热？4、为什么试管口要略向下倾斜？5、为什么要有连续气泡时才能收集？6、实验完毕为什么要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？【学生陈述】（口答上述问题，略）【讲述】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。

注意事项：1、操作顺序（1）检查气密性（2）装药棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热再加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯3、实验完毕后整理仪器和桌面【学生实验】教师巡视发现学生操作中的错误及时纠正。

3.2氧气的制取（第二课时）科目化学课题实验室用高锰酸钾制取氧气授课教师卞晓宁班级九年级（3）教材版本粤教版课型新授教材分析《制取氧气》是第三章第二节的内容，是义务九年级化学课最重要的内容之一。

这堂课学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，这就为我们学习制取氧气作准备。

学习了制氧方法也为以后学习制取二氧化碳奠定知识基础。

学情分析学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，在这基础上学习氧气的制取，学生的操作和对实验的理解效果会好很多。

教学目标1、掌握实验室制氧气的药品、反应原理、收集方法、检验、仪器装置及操作注意事项。

2、初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。

3、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法。

4、通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。

教学重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。

教学难点用高锰酸钾制取氧气的实验操作教法学法本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论及当堂练习相结合的教学方法。

在教学过程中，充分利用实验教学来激发学生的求知欲。

教学用具实验仪器：试管架、试管、铁架台、水槽、带导管的胶塞、集气瓶、药匙、酒精灯。

教学过程师生活动教学方及手段一、复习提问实验室制取氧气的药品二、讲授新课：（一）高锰酸钾制取氧气1、药品：高门酸钾（紫黑色固体）、氯酸钾（白色固体）二氧化锰（黑色粉末）、双氧水（无色液体）2、反应原理：（分解反应）学生在笔记本上写出表达式3、用高锰酸钾制取氧气所用的仪器：指导学生参照课本上的装置图找出所需的仪器。

引入用高锰酸钾制取氧气让学生熟悉药品的特征让学生在动手操作的过程中能有所注意4、收集方法：向上排空气法或排水法收集（为什么？）5、操作步骤及注意事项：（1）连：连接仪器，且自下而上，从左到右，伸入试管内的导管不宜过长。

课题3 制取氧气第1课时 实验室用高锰酸钾制取氧气、氧气的工业制法1．核心素养(1)掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤。

(2)观察并记录实验过程中的现象。

(3)通过制取氧气的过程，初步学习通过化学实验制取物质的一般方法。

(4)逐步认知用实验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。

2．教学重点掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤。

3．教学难点掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤。

课前准备教师准备教学课件；学生预习背默手册。

教学过程一、情景导入导语：潜水员在潜水时总是在身后背着一个集气瓶。

你知道集气瓶中的氧气是怎样制取的吗？二、合作探究探究点① 实验室制取氧气【讲述】实验室常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢方法制取氧气。

【提问】实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的原理是什么？在用加热高锰酸钾的方法制取并收集氧气时，应如何操作？如何检验一瓶气体是氧气？【演示】P43实验2－5。

【小结】实验室加热高锰酸钾制取氧气的原理：高锰酸钾―――→加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。

【投影】实验室制取氧气的操作步骤。

【归纳总结】实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的操作：①“检”——制取氧气前应先将仪器组装好并检查装置的气密性；②“装”——将少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口塞一团棉花，然后用带有导管的塞子塞紧试管； ③“扣”——预先将集气瓶装满水，倒扣在水槽里；④“热”——加热试管(先预热，用酒精灯外焰在试管底部来回移动，然后再用酒精灯外焰集中加热盛放固体的部位)，待导管口有气泡均匀连续冒出时即可收集；⑤“集”——用排水集气法收集。

【深入思考1】1．如何选择仪器装置？2．如何检查装置的气密性？3．刚开始产生气泡时能立即收集吗？为什么？4．实验最后应怎样操作？最后两步能颠倒吗？为什么？【归纳总结】(1)要根据反应物的状态和反应条件来选择仪器装置。

(2)检验方法：用带火星的木条放在导管排气处，以带火星的木条是否复燃来验证生成的气体是不是氧气。

制取氧气第2课时教学设计【内容来源】九年级科学粤教版上学期第三章第二节【主题】《实验室高锰酸钾制氧气》实验课【课时】第二课时一、教学目标1.知识与技能（1）认识实验室高锰酸钾制氧气的原理（2）练习药品的取用、物质的加热等基本实验操作，并能检验氧气的产生。

2.过程与方法（1）通过制取氧气的过程，初步学习通过化学实验制备物质的一般方法。

（2）通过制氧气的探究活动，提高科学探究能力，培养观察、分析、解决问题的能力和实验操作能力。

3.情感态度与价值观（1）通过感知氧气解决实际问题的情境，初步体会运用化学方法制备物质对人类的重要意义。

（2）通过体验实验过程，尝试实验成功的快乐。

二、教学重难点教学重点：实验室高锰酸钾制氧气的操作原理，制备气体的一般思路和方法教学难点：高锰酸钾制氧气的注意事项三、教学准备高锰酸钾制氧气的相关仪器药品，电子白板，平板电脑四、教学过程教学流程如下：课前学生查阅资料，进入人人通空间学习1.创设情境，温故导新【播放】《说天下》中一个报道：《美国忠犬为女童背氧气瓶助其维持生命》，大家回顾氧气有什么性质呢？竟然氧气具有这么大的用途，大家想不想知道如何制取它呢？今天我们就来学习制取氧气中的一种方法《实验室高锰酸钾制氧气》。

2.自主学习，活动探究【自学】下面请大家自主学习教材P75~77，【视频】观看pad中微课视频“高锰酸钾制氧气” ，写出实验原理，了解实验基本步骤，之后进行组装装置（不装药品），【展示】拍摄学生的错误操作，展示在电子白板上。

【讨论】学生讨论错误原因，教师适当引导，得出实验中仪器操作的注意事项。

【追问】实验中这些仪器的错误操作会带来的后果大家想知道吗？【展示】班班通中的动画素材“制氧气时错误操作的后果”。

【讲解】大家可能对不放棉花团和移离导管与熄灭酒精灯的顺序不太理解，老师制作了一个下面的装置帮助大家理解，3.仿真实验，知识抢答【讲述】大家对高锰酸钾制取氧气的实验是不是有了初步的了解？老师现在测验一下大家掌握到什么程度，大家有没有信心挑战啊?学生回答有【演示】选派一名代表，在电子白板上演示仿真实验，大家一起评价演示过程是否正确每进行一步，我都会提出一些实验操作的问题，学生抢答，疑难问题，我引导学生进行回答，评出星级小组。

用高锰酸钾制取氧气教案。

教学目标1.了解高锰酸钾的物理性质和化学性质2.了解和学习高锰酸钾制氧气的实验方法3.掌握合理使用实验仪器及化学试剂的方法4.通过实验了解化学反应及反应原理实验原理高锰酸钾分解制氧反应式为：2KMnO4 → 2KOH+3O2+2MnO2这个反应是一个分解反应，其中高锰酸钾在高温下分解，生成氧气和氧化锰。

实验步骤1.将高锰酸钾加入瓶中，加入适量的稀盐酸。

2.将装置设置好，将干燥管底部塞入氢氧化钠的棉花丝。

3.加热高锰酸钾和盐酸的混合物，这时会产生氧气。

4.收集氧气。

注意事项：1.实验进行时要注意安全防护，佩戴手套和护目镜，避免热气和氧气引起的伤害。

2.浓稠的高锰酸钾溶液会迅速产生气体，所以需要进行小量反应。

3.操作过程中加热一定要适宜温度，不要过热。

实验结果实验中，高锰酸钾和盐酸混合物产生的气体在氢氧化钠棉花丝中被吸附。

随着气体的吸附量增大，可以看到干燥管内的不同气体体积增加。

实验注意事项1.活性氧气具有一定的危险性，必须进行规范操作后才可使用。

2.密闭装置需要有安全阀，避免压力过高而导致危险。

3.操作过程中需要避免高温点火，避免产生火花。

4.实验结束后，需要对装置进行清洗和消毒。

实验分析该实验通过了解和研究高锰酸钾的物理性质和化学性质，并进行实验制取氧气。

学生在学习过程中深入了解了化学反应及反应原理，并能够通过实验了解氧气的特性。

同时，学生还会了解并掌握了实验仪器及化学试剂的正确使用方法，掌握技能及技巧。

总结化学分解反应是一个重要的化学反应，能够产生很多有价值的化学物质。

本次实验从高锰酸钾分解着手，了解和学习反应的原理和方法，培养学生化学实验操作的能力和技能。

同时，也帮助学生深入了解分解反应的原理和化学变化，以及适宜的实验操作，使学生能够在学习和工作中更好地避免相关的危险和风险。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解高锰酸钾制取氧气的原理及操作步骤。

（2）掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的注意事项。

2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）学会使用酒精灯、试管、铁架台等实验室仪器。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。

（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）高锰酸钾制取氧气的原理及操作步骤。

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的注意事项。

2. 教学难点：（1）如何掌握好实验操作步骤和技巧。

（2）如何处理实验中可能出现的问题。

三、教学准备：1. 实验室仪器：酒精灯、试管、铁架台、导管、集气瓶等。

2. 实验试剂：高锰酸钾、稀硫酸、棉花等。

3. 教学课件和教案。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）讲解氧气的发现史，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：如何制取氧气？2. 探究与实验：（1）引导学生了解高锰酸钾制取氧气的原理。

（2）讲解实验步骤、操作要领和注意事项。

（3）分组进行实验，指导学生观察实验现象。

（4）引导学生分析实验结果，总结实验经验。

3. 讲解与演示：（1）讲解实验中涉及到的化学反应方程式。

（2）演示如何正确使用实验室仪器。

4. 练习与巩固：（1）学生独立完成实验，检验自己的操作技能。

（2）进行课堂练习，巩固所学知识。

五、教学反思：本节课通过实验教学，使学生掌握了高锰酸钾制取氧气的原理和操作步骤，培养了学生的观察能力和实验操作能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的实验操作，及时发现并纠正错误，确保实验安全。

要激发学生对化学实验的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。

六、教学评估：1. 课堂练习：设计一份关于高锰酸钾制取氧气的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：在实验过程中，鼓励学生进行小组讨论，分享实验心得和解决问题的方法，以培养学生的团队合作能力和沟通能力。