日本明治维新说课稿

第16课《武士领导的社会变革》说课稿栎阳初中薛笑歌各位老师：我今天说课的专题是世界近代史部分资产阶级政治统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的历史过程，其主要的方式是革命和改革。

我下面简单说一下：“日本的明治维新”这一课的内容：一、说教材本教材是九年级历史上册的第16课。

主要内容是日本通过资产阶级性质的改革，基本上扫除了封建制度的严重障碍，为本国资本主义的发展铺平了道路。

从历史进程来看，明治维新是日本具有划时代意义的历史事件，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的极为重要的里程碑，是日本由弱小的封建国家一跃而成为资本主义强国的转折点，是日本成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家的最主要原因。

同时也是近代日本从受外敌入侵迅速走上对外扩张侵略道路的分水岭。

从历史发展阶段来看，它发生在19世纪中期资本主义在全世界大发展时期，反映出扫除资本主义发展道路上的障碍，是这时期历史进程的主要任务，也可进一步揭示出资本主义的发展，仍是这时期历史发展的主潮流。

从历年中考来看，本节内容也多有涉及，可以继续挖掘教材，变换角度，创设新情景，培养新能力。

二、说学情九年级学生有了一定的分析历史问题的能力。

但七八年级基础较差，学习世界历史比较困难，特别是对一些历史发展的线索还是比较模糊。

因此教学过程相当吃力。

三、说教学目标（一）知识与技能：了解日本明治维新之前的社会状况，通过对19世纪中期中日两国的社会状况的比较分析，感知明治维新的时代特征。

（二）过程与方法：通过多媒体展示幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生的归纳概括能力。

通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。

通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习，培养学生的分析比较能力。

（三）情感态度与价值观：通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。

四、说重难点及确立依据重点和难点：日本明治维新及其历史意义。

人教部编版九年级历史下册《日本明治维新》优质说课稿一. 教材分析日本明治维新是九年级历史下册的一节课，本节课主要讲述了日本明治维新的背景、过程和影响。

教材通过详细的内容，引导学生了解日本明治维新的原因、发展以及对中国和世界的启示。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。

但明治维新作为一个较为复杂的历史事件，涉及到许多、经济、文化等方面的内容，学生可能对此感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，用简单明了的语言阐述明治维新的各个方面。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，认识明治维新对日本现代化的推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识明治维新对日本及世界的意义。

四. 说教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。

2.难点：明治维新对日本现代化的推动作用，以及明治维新对世界的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、文献资料等，直观展示明治维新的各个方面。

六. 说教学过程1.导入新课：以日本明治维新的历史背景为切入点，引导学生了解明治维新的原因。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解明治维新的过程。

3.合作探讨：分组讨论明治维新对日本现代化进程的影响，分享讨论成果。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，阐述明治维新的意义。

5.案例分析：分析明治维新对世界的影响，引导学生认识明治维新的全球意义。

6.总结拓展：让学生谈谈对明治维新的认识，提出值得思考的问题。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出明治维新的关键信息。

可以设计如下板书：背景：黑船压力、国内矛盾过程：、经济、文化改革影响：日本现代化、亚洲觉醒、世界格局八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等方面进行。

第4课《日本明治维新》说课稿尊敬的各位领导、评委：大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第一单元第4课《日本明治维新》。

第一单元主要内容是世界近代史，讲述了19世纪，随着资本主义的进一步发展、世界形势变得更加纷繁复杂。

一方面，欧洲国家的殖民扩张激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了争取民族独立的武装起义;另一方面，19世纪中期资本主义力量得到进一步增强，俄国、美国和日本也走上了迅速发展资本主义的道路。

围绕上述内容本单元共安排了《殖民地人民的反抗斗争》、《俄国的改革》、《美国内战》、《日本明治维新》四课教学。

通过教学，让学生了解世界近代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索，并理解世界逐渐形成一个整体；初步学会对同类的历史事物进行比较、概括和综合；理解和分析资本主义发展的历史进步性和局限性，以及其野蛮性和扩张性；理解殖民地半殖民地人民反抗资本主义侵略扩张斗争的正义性和合理性；初步形成历史进步意识、历史正义感和以人为本的价值观。

本课教学承载着实现上述内容和目标的任务，为此，我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。

一、说课程标准。

初中历史课程标准（部编版）要求：“知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。

”二、说教材。

（一）教材分析《日本明治维新》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第一单元《殖民地人民的反抗与资本主文制度的扩展》的第4课。

本课主要讲了19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为西方殖民地的危险，面对民族危机，日本进行了明治维新。

本课由“德川幕府与锁国时代”、“倒幕运动”、“明治维新”三部分构成。

通过教学让学生了解日本采取了什么对策，为什么日本不但没有沦为殖民地，反而还走上丁发展资本主义的道路。

理解明治维新在日本历史发展中的作用。

（二）教学目标1.知识与能力知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。

部编版九年级下册历史第4课《日本明治维新》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我给大家带来的是九年级下册历史第4课《日本明治维新》的说课稿。

一、教材分析本节课主要介绍了日本明治维新的历史背景、维新的内容和影响，并通过阐述日本明治维新的过程，让学生借鉴日本维新的经验和教训，理解东亚现代化的历史进程。

二、教学目标1、认识日本明治维新的历史背景和意义，了解维新的内容和影响。

2、掌握日本明治维新的历史进程，特别是维新运动的经验和教训。

3、理解现代化的历史进程，在优秀文化传统的基础上，吸收外来文明的优点进行变革，创造出符合自身要求的现代化。

三、教学重难点1、教学重点：了解日本明治维新的历史背景、维新的内容和影响，并通过阐述日本明治维新的过程，了解维新运动的经验和教训。

2、教学难点：理解现代化的历史进程，在优秀文化传统的基础上吸收外来文明的优点进行变革。

四、教学策略和方法1、教学策略：通过课堂讲解、图片展示、案例分析等多种教学手段，帮助学生理解和掌握日本明治维新的历史背景、维新的内容和影响，并通过对日本明治维新的讲解和讨论，让学生了解维新运动的经验和教训，并可以借鉴到现代中国的发展中。

2、教学方法：课堂讲解、案例分析、图片展示、课外阅读等多种教学方法与手段相结合，帮助学生深入理解历史背景，掌握维新的内容和意义、思考影响及维新经验与教训。

学生通过对教材内容的学习和讨论，了解日本明治维新的过程和现代化历史进程，理解现代化的历史进程，在优秀文化传统的基础上，吸收外来文明的优点进行变革。

五、教学内容与课时安排本次故事共设有2节课的时间，具体安排如下：第一节课1、导入(10分钟)采用提问法，询问学生对于日本明治维新这个历史事件是否有所了解。

引发学生思考，促进关注心理的培养。

2、讲解(35分钟)通过ppt资料、教科书内容讲解，向学生介绍日本明治维新的历史背景、维新的内容和影响。

3、学生讨论(35分钟)发放ppt课件和一些资料，让学生就日本明治维新中的重要事件进行讨论，并吸收其对现在的启示和教育意义。

《日本明治维新》说课稿一、教材内容1、教材分析：本课是环东师大版九年级世界历史上册第五单元资本阶级统治的巩固与扩大的内容。

本课内容主要由三大板块构成：其中第一部分：“幕府统治危机”主要讲述了日本明治维新的原因：幕府封建统治阻碍资本主义的发展，并激化社会矛盾，导致幕府统治危机，此乃内因：在以美国为首的西方殖民侵略的背景下，幕府的先“闭关锁国”再“丧权辱国”的政策导致民族矛盾，更加剧了幕府统治危机，此乃外因。

在内外因之共同作用下，使得第二部分“武装倒幕”成为日本历史发展之必然趋势。

而“武装倒幕”的成功又为第三板块“明治维新”的顺利实施提供了政治前题，也成为其最终获得成功的一个重要因素。

第三部分“明治维新”则是在资本主义在世界大发展的潮流中，日本以天皇为首的地主阶级和资产阶级联合政权为顺应历史潮流而进行的政策、制度的调整，并通过这种调整，最终促进了日本资本主义的发展。

从而使其不仅摆脱了沦为半殖民地的危险，而且还成功地实现了社会转型，成为亚洲唯一的资本主义强国，并给日本和世界历史带来了深影响。

其成功经验值得我们借鉴。

2、教材的地位和作业：①、从日本史发展看，日本明治维新是继日本“大化改新”后又一次具有划时代意义的历史事件，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的重要转折点，是日本成为当时亚洲唯能继续保持民族独立国家的最主要原因，也是近代日本从受外敌入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。

其成功经验无论是对于中国还是对于整个亚洲而言，都具有非常重要的借鉴经验意义。

②、从世界历发展的段看，明治维新发生在19世纪中期资产阶级统治在世界范围内不断巩固和扩大之时期，它与同样是发生在19世纪60年代的美国南北战争，俄国农奴制的废除遥相呼应反映了资本主义的发展仍是这一时期历史发展的主潮流。

3、学情分析：九年级学生经过两年多的学习，已经具备了一定的学习能力，掌握了一定的学科学习方法。

另外，随着其自我意识的増强，他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定。

《第24课日本明治维新》说课稿一、教材分析1、主要内容：《日本明治维新》教材内容主要由三大板块构成：第一板块“幕府统治危机”第二板块“挟天皇以倒幕”第三板块“明治维新”2、教材地位及作用（1）从日本历史发展进程看，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的重要转折点，是日本成为当时亚洲唯一能继续保持民族独立国家的最主要原因，也是近代日本从受外敌入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。

（2）从世界历史发展阶段看，反映了资本主义的发展仍是这一时期历史发展的主流。

3、教学目标（1）知道明治维新的背景、主要内容。

（2）理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。

（3）感悟改革是强国之路，“与时俱进”对一个民族的振兴与崛起的重要意义。

4、教学重难点：重点——明治维新的措施及作用；难点——明治维新的社会背景。

二、学情分析优势：具备了一定的学习能力，掌握了一定的学科学习方法；自我意识的增强，他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定。

不足：仍以感性思维为主，对知识的了解浮于表面，不够深入，缺乏一定系统性和完整性。

对策：双基——自主学习；重难点——合作学习，教师加以精讲、点拨，提升思维能力；中考实战能力——课堂练习；打造高效课堂。

三、教法学法理念：“以学生为主体，教师为主导”打造高效课堂。

模式：导——学——练（自主学习—合作探究—课堂巩固）由疑入境----由境成思-----因思得悟，打造高效课堂。

工具：多媒体辅助教学学法：引导学生从图片、文字资料及老师的设问中学会学习历史的方法，材料阅读法、合作讨论法。

掌握辩证地、全面地评价历史事物的历史学科方法。

四、教学过程设计：——导学案课题日本明治维新教材北师大版历史学科九年级上册第三章第16课学习目标知识与能力1、知道明治维新的背景、主要内容和性质。

2、理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。

3、感悟改革是强国之路，顺应历史潮流和“与时俱进”对一个民族的振兴与崛起的重要意义。

初中历史九年级下册《第4课日本明治维新》（说课稿）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第4课《日本明治维新》是本册的重要内容之一。

本课主要讲述了日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。

明治维新是日本历史上的一次重大转折，它使日本摆脱了封建束缚，走上了发展资本主义的道路，逐渐崛起为世界强国。

本课内容丰富，涉及、经济、文化等多个方面，旨在让学生了解明治维新的历史背景、过程及意义，培养学生的时空观念和分析问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史基础知识，对日本明治维新的了解停留在表面。

在学习本课的过程中，学生需要通过深入分析明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响，从而提高自己的历史思维能力。

同时，学生需要对明治维新与我国近代历史的联系有所认识，以培养自己的历史责任感。

三. 说教学目标1.知识与能力：了解日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响，认识明治维新在日本历史上的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识明治维新与我国近代历史的联系，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。

2.难点：明治维新在日本历史上的地位及其与我国近代历史的联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日本明治维新的历史图片，引导学生思考明治维新的背景及其对日本社会的影响。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。

3.合作讨论：分组讨论明治维新在日本历史上的地位，以及明治维新与我国近代历史的联系。

4.教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行详细讲解，阐述明治维新的意义。

第4课:日本明治维新尊敬的各位评委，大家好!今天我说课的题目是九年级上册第一单元第4课《日本明治维新》，下面我将从以下几个方面来阐述我对这节课的教学设想。

一、说课标要求。

初中历史课程标准要求：“知道明治维新的主要措施，理解明治维新在日本历史发展中的作用。

”二、说教材《日本明治维新》是部编人教版九年级下册《世界历史》第一单元《殖民地人民的反抗与资本主文制度的扩展》的第4课。

本课主要讲述了19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为西方殖民地的危险，面对民族危机，日本进行了明治维新。

本课由“德川幕府与锁国时代”、“倒幕运动”、“明治维新”三部分构成。

通过教学让学生了解日本采取了什么对策，为什么日本不但没有沦为殖民地，反而还走上了发展资本主义的道路。

理解明治维新在日本历史发展中的作用。

三、教学目标根据课标要求和教材分析，我制定了如下教学目标：1.知识与能力知道明治维新的主要措施，理解明治维新在日本历史发展中的作用。

了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识本课中历史人物、历史事件的地位和作用。

通过明治维新的主要文献材料、图片等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的历史情景想象。

逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。

2.过程与方法通过搜集日本明治维新的主要文献、图片等资料，掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价的能力。

3.情感•态度•价值观从历史人物身上学习改革创新精神，能够运用材料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题。

四、教学重难点1.重点：明治维新。

2.难点：理解明治维新在日本历史发展中的作用。

五、学情分析九年级学生已经有了成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。

本课是世界近代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远。

再加上一些历史人物的伟大性和历史事件的复杂性。

因此，教师教学时应多补充史料，鼓励学生自主、合作、探究式学习，运用比较的方法，列出中国戊戌变法与日本明治维新的异同。