价值与价值观说课稿

高二政治《实现人生的价值》说课稿范文
转眼间高中的课程已过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将高二政治实现人生的价值说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。

一、教材分析
1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点
4、教学难点
1、教材地位：
《实现人生的价值》是人教版教材高二政治必修4 的最后一课。

本课内容分为三框题：价值与价值观;价值判断与价值选择;价值的创造与实现。

第一框分析什幺是价值和价值观，人是价值的创造者，价值观的导向作用。

第二框主要分析价值判断与价值选择的含义;价值判断与价值选择的客观依据和如何作出正确的价值判断和价值选择。

第三框主要介绍如何创造和实现人生价值。

实现人生的价值说课稿一、教材分析1、教材地位2、教学目标3、教学重点4、教学难点1、教材地位：《实现人生的’价值》是人教版教材高二政治必修4的最后一课。

本课内容分为三框题：价值与价值观；价值判断与价值选择；价值的创造与实现。

第一框分析什么是价值和价值观，人是价值的创造者，价值观的导向作用。

第二框主要分析价值判断与价值选择的含义；价值判断与价值选择的客观依据和如何作出正确的价值判断和价值选择。

第三框主要介绍如何创造和实现人生价值。

2、教学目标：知识目标能力目标情感态度价值观目标了解价值、价值观、价值判断和价值选择的含义；理解价值观的导向作用，作出正确的价值判断和价值选择的客观依据，努力创造和实现人生价值；培养学生抽象思维、辩证思维的能力，运用本课知识分析和解决现实中的问题；引导学生树立正确的价值观，生活中作出正确的价值判断和价值选择，努力创造和实现人生的价值。

3、教学重点：怎样树立正确的价值观；怎样实现和创造人生价值4、教学难点：价值冲突与评价标准；人的价值的内涵与评价二、学情分析1、高三学生已经学习过《生活与哲学》，初步掌握了运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识问题、分析问题。

这为本课的复习奠定了知识基础。

2、在我国现阶段，存在不同性质的价值判断和价值选择，作为高中阶段的学生也存在各种思想误区，所以有必要对学生加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观，创造人生价值，为其今后的人生道路奠定思想基础。

1、学法指导：讨论探究构建体系讲练结合“学答”“学问”“学会”“会学”2、教学方法：现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。

三、教法学法四、教学过程1、导入2、新授3、小结4、板书5、作业。

价值与价值观教学设计
引言
价值观是每个人内心深处的核心信念和原则，影响着我们的思想、行为和决策。

作为教育工作者，我们应该重视培养学生正确的价值观，并将其融入到教学设计中。

本文将探讨价值与价值观在教育中的重要性，并提供一些关于如何在教学设计中引入和培养学生正确价值观的建议。

一、价值与价值观的重要性
1. 对学生的发展具有重要影响
正确的价值观能够帮助学生形成积极的思维模式和行为习惯，促进他们的全面发展。

价值观教育不仅仅关注学生的学术成绩，更注重培养学生的品德和社会责任感。

通过价值观教育，学生可以树立正确的人生目标，并不断努力追求自己的梦想。

2. 对社会的和谐稳定具有积极意义
价值观反映了一个社会的普遍认同和共识，对于社会的和谐稳定具有重要的影响。

当每个人都具有正确的价值观时，社会秩序将
更加稳定，人与人之间的关系也会更加和谐。

通过教育培养学生正确的价值观，可以为社会的发展和进步创造有利条件。

二、如何在教学设计中引入价值与价值观
1. 设计课程内容和教学活动
教育工作者应该将价值观纳入到课程内容和教学活动中。

在教授知识的同时，可以引导学生思考课程内容与他们的实际生活和社会发展的关系。

通过案例分析、小组讨论等形式，让学生思考和讨论与价值观相关的问题，加深对价值观的理解和认同。

2. 提供正面的榜样和引导
教育工作者可以成为学生正确价值观的榜样和引导者。

通过自身的言行举止，展示正确的价值观，并引导学生在日常生活中积极践行。

同时，鼓励学生选取他们认同的正面榜样，了解和学习他们身上所体现的正确价值观。

3. 培养学生的批判思维能力。

社会主义核心价值观主题班会说课稿2016级6班一、背景分析价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

二、活动目的1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

三、活动准备ppt制作 , 班会、讲述、讨论，宣誓等。

四、活动过程1、什么是价值观（教师讲述）：因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。

简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。

也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。

理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。

2、我们需要什么样的价值观（教师提问，一定冷场，大家好像没有自己的价值观。

由下面内容点出）3、说出大家自己认可的价值观1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹总结他的品质2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹总结他的品质3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）（4）我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观）补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法4、同学讨论我们需要的价值观教师总结我们需要社会主义核心价值观（PPT演示）大方面讲述（结合十八大）：公民：爱国敬业诚信友善具体方面：（结合弘扬新时代揭阳精神）崇文、尚信、勤行、致远“崇文”既有弘扬文化、尊师好学之意，又有追求社会文明之义，更有崇尚道德的意蕴。

最新小学道德与法治五年级下册第一单元说课稿一. 教材分析《小学道德与法治五年级下册第一单元》的教材内容主要围绕着“我们的价值观”这一主题展开。

通过本单元的学习，让学生初步理解价值观的概念，认识到价值观对于个人和社会的重要性，并能够在日常生活中树立正确的价值观。

本单元共包含三课时，分别是“我们都有自己的价值观”、“尊重他人，尊重不同”、“正确对待困难和挫折”。

每个课时都包含了学习目标、学习内容、学习活动和学习评价四个部分。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的价值观观念，他们能够理解和认识到一些简单的价值观，如善良、公正、勇敢等。

然而，对于价值观的内涵和作用，他们可能还存在着一些模糊的认识。

此外，由于生活经验和认知水平的限制，学生在面对困难和挫折时，可能缺乏正确的应对方法和积极的态度。

三. 说教学目标本单元的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能：让学生了解和理解价值观的概念，认识到价值观对于个人和社会的重要性；培养学生正确对待困难和挫折的态度。

2.过程与方法：通过学习活动，培养学生独立思考、合作交流的能力；引导学生学会尊重他人，尊重不同。

3.情感态度价值观：培养学生树立正确的价值观，形成积极向上的生活态度；培养学生面对困难和挫折时，能够保持积极的心态，勇于面对和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.价值观的概念和作用，以及如何树立正确的价值观。

2.尊重他人，尊重不同的态度和行为。

3.正确对待困难和挫折的方法和态度。

五. 说教学方法与手段本单元的教学采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，以学生的实际生活经验为出发点，通过引导学生在课堂上独立思考、合作交流，以培养学生的价值观观念和正确的态度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的案例，引发学生对价值观的思考，导入新课。

2.学习内容：引导学生学习价值观的概念和作用，通过小组讨论的形式，让学生分享自己的价值观，并理解价值观对于个人和社会的重要性。

一年级班会说课稿-社会主义核心价值观通用版引言尊敬的老师和同学们大家好！今天我们的班会主题是社会主义核心价值观，这是我们国家提出的关注每一个人发展的思想，因此，我们要加深对这一思想的理解，以此来引导我们更好地开展自我教育、自我管理，提升自我的素质。

社会主义核心价值观的概念什么是社会主义核心价值观？社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的精髓所在，是一种朴素的思想，是指民主、公平、廉洁、和谐、自由、平等、法治和爱国的共八个基本价值观念。

它推崇自由和平等，强调诚信昭示，提倡勤俭节约，秉持爱国主义，传承奋斗精神，增强文化自信，维护社会公平正义，使人们不断追求卓越、高尚、公正、平等的生活追求。

具体社会主义核心价值观的阐述民主民主是社会主义核心价值观中最基本的一个方面。

民主强调尊重个人的权利，个人应该有表达意见和参加决策的自由。

民主比较容易理解，我们都有权发表自己的看法，我们需要注意到的是，在言论自由的前提下，我们对他人的权利应该予以尊重。

公平公平是指每个人都应该有均等的机会，一切人群之间不应该存在任何种族、性别、文化、宗教等方面的不公平待遇。

我们看待一个人时不能因为其背景而产生偏见，而是应该注重个人的能力来进行评价。

廉洁廉洁是指一个人不能因为权力、金钱或其他财富去做违法的事情，而应该保持诚实、正直的品德。

轻则失去别人的信任，重则损害个人的名誉和尊严，这是我们要注重的。

和谐和谐就是指各方面的力量互相协调、互相配合。

和谐的社会是指生态、经济、文化等各个方面的和谐，仅有这样，我们的社会才能更加繁荣和进步。

自由自由是指人们有做自己想做的事情的自由，并且能够享有言论和表达自己的能力。

这种自由的获得来自于我们了解自己的价值和意愿，并且也理解别人的价值意愿。

获得自由并不是不受约束，我们也需要学会如何管理自己的权力。

平等平等是指每个人都应该能够享受相同的权利和机会，一切人群之间不应该存在任何种族、性别、文化、宗教等方面的不平等待遇。

高中说课稿社会主义核心价值观讲解社会主义核心价值观是中国特色社会主义的重要组成部分，是指社会主义核心价值体系中的基本核心价值观念和价值目标。

它是以马克思主义为指导，以中国特色社会主义事业为基础，以中国悠久的文化传统为依托，体现了中国人民的共同价值理念和追求目标。

社会主义核心价值观的提出和普及对于培养和践行社会主义核心价值观，推进全社会价值观的建设具有重要意义。

本次上课我将重点讲解社会主义核心价值观的内涵、意义和实践方法等方面的内容。

一、社会主义核心价值观的内涵1. 富强民主文明和谐富强是指国家要有强大的经济实力和科技实力，保证国家的繁荣和发展。

民主是指人民在国家政治生活中具有平等的参与权利和决策权利。

文明是指人民在社会交往中要有良好的品德和礼仪，保持社会的和谐稳定。

2. 自由平等公正法治自由是指人民有追求自己价值和幸福的自由，有遵循自己信仰和意愿的自由。

平等是指人民在社会公共事务中应当享有平等的权利和机会。

公正是指依法行事，保证每个人的权益得到公平的保护。

法治是指国家政府和人民群众都要依法行事，维护社会的公共秩序和公正。

3. 爱国敬业诚信友善爱国是指人民对国家和国家利益的忠诚和热爱。

敬业是指人民在工作中要有职业道德和责任感。

诚信是指人民在社会交往中要诚实守信，信守承诺。

友善是指人民之间要友好相处，互相帮助，共同进步。

二、社会主义核心价值观的意义社会主义核心价值观的提出和普及具有重要的意义。

首先，它是社会主义核心价值体系的基本构成部分，是社会主义核心价值观念的集中体现。

它凝聚了我们的共同价值追求，提供了价值判断的参考标准。

其次，社会主义核心价值观的普及对于塑造公民道德、引导社会风气具有积极作用。

只有普及、践行社会主义核心价值观，才能提升人民的道德素质，增强社会凝聚力和向心力。

最后，社会主义核心价值观的普及对于构建社会主义和谐文化具有基础性和方向性意义。

它为我们的文化建设提供了根本遵循，为社会进步和发展提供了思想指引。

《价值与价值观》说课稿（一）教学手段：结合本框体的特点，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，在教学过程中拟计划进行探究式教学方法。

在学生看书和讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。

（二）学情分析：（说学法）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

让学生从学会向会学转变。

明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

教学过程【课文导入】：图片（粮食、车辆、房屋等）——生活中存在各种价值引出价值的概念。

一、价值（一）价值的含义（二）价值的分类（物的价值与人的价值）1. 物的价值教师活动：手机有没有价值，为什么？学生活动：积极思考并回答教师点评：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。

2．人的价值教师活动：播放“安徽师范大学吴青山创办五四爱心学校”为个案学生活动：积极思考、讨论教师结合案例引导：（1）人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

这是人的真正价值所在。

（2）人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。

总之；个人对社会的责任和贡献—社会价值（贡献）；社会对个人的尊重和满足—自身价值（索取）那么物的价值和人的价值是一回事吗？人的价值何在呢？人的价值与物的价值的区别物的价值：在满足主体需要时，物是无意识的、被动的。

人的价值：在满足主体需要时，人具有主观能动性。

人的价值高于物的价值。

3．人的价值的评价教师结合案例进一步启发学生：既然人的真正价值在于对社会的责任和贡献，因而对一个人的价值的评价主要是看他贡献了什么，而非索取了多少。

高中政治必修四《价值与价值观》说课稿各位评委老师，我是考生号，今天我要向大家介绍的是《价值与价值观》这一课题。

在本次说课中，我将从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程和板书设计等方面详细介绍我的教学安排。

首先是教材分析。

本课属于第四单元第十二课第一框，主要分为两个部分：人的价值和价值观的导向作用。

在第一部分中，我们将介绍价值的基本含义，即人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值，对一个人的价值评价主要看他的贡献。

第二部分将重点介绍价值观的导向作用，即价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用，价值观对人生道路的选择具有导向作用，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

其次是学情分析。

在此之前，学生已经通过对《生活与哲学》前三个单元的研究，初步掌握了运用唯物论、辩证法、认识论的观点去认识问题、分析问题的能力。

同时，在第十一课的研究中，学生对马克思主义的历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念。

因此，本课教学目标的落实有了知识基础。

接下来是学生能力分析。

高二学生具备一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力、对问题的一定的探究能力，同伴合作能力和具备初步逻辑思维能力。

最后是学生心理分析。

在我国现阶段，以为人民服务为核心的社会主义道德建设过程中涌现了大批的先进人物和道德典范，但同时由于社会价值的多元化，个人主义、享乐主义、拜金主义等资本主义腐朽思想也同样在影响着当代的中学生。

在东莞，经济快速发展，许多家庭生活都达到小康水平，还有不少是富裕家庭，独生子女的家庭比较多。

因此，现在的学生大多是不太懂得体谅父母的辛劳，对老师和父母不懂得感恩。

他们更多地索取而不是奉献。

因此，我们有必要加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，为其今后的人生道路奠定基础。

三、教学目标本节课的教学目标包括：1.知识与技能：学生能够识记价值和价值观的基本含义；运用所学知识及相关哲学原理，加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少；理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。

价值和价值观的说课稿范文英文回答：Value and values are two fundamental concepts in ethics and philosophy. They are often used interchangeably, but there is a subtle difference between the two.Value refers to the worth or importance of something. It can be either objective (based on external factors) or subjective (based on personal preferences and beliefs).Values are guiding principles that influence our behavior and decisions. They are typically acquired through socialization and education, and they can change over time.Values are subjective, but they are not arbitrary. They are based on our beliefs about what is good and important. For example, we might value honesty because we believe that it is important to be truthful.Our values guide our behavior in a variety of ways. They help us to make decisions, choose our friends, and set goals. They also influence our attitudes and beliefs.It is important to reflect on our values from time to time. As we grow and change, our values may also change. It is important to make sure that our values are still in line with our beliefs and goals.中文回答：价值和价值观。

说课稿--高中思想政治《实现人生价值》介绍语今天我要说课的题目是《实现人生价值》。

我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。

因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。

本课是人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第四单元第十二课内容，本单元教材主要阐述了历史唯物主义的内容，主要包括认识社会和价值选择。

本节课主要是价值选择的内容。

作为本教材的最后一课，主要引导学生树立正确的价值观，以及学会如何做出正确的价值判断和价值选择，在学生以后的成长道路上具有重要意义。

二、说学情教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。

高二学生有了高一的知识基础后，基本可以理解和把握本节课的知识，而且学生在之前已经学习过较多哲学内容，但是有一定的知识基础。

但是由于学生的社会阅历以及实践经验较少，所以如何将理论知识与社会实践相结合，对学生来说有一定难度，所以本节课主要结合大量案例帮助学生理解知识的基础上，引导学生树立正确的价值观。

三、说教学目标依据《高中思想政治课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：【知识目标】理解价值，价值观的含义;知道价值观的导向作用及如何做出正确的价值判断和价值选择;知道实现人生价值的途径。

【能力目标】通过学习，学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

【情感态度价值观目标】能够树立正确的价值观，增强为社会奉献的意识和责任。

四、说教学重难点依据《高中思想政治课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。

【重点】价值观的内涵以及价值判断和价值选择的标准。

【难点】如何更好的实现人生价值。

五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了案例分析法、小组讨论法等教学方法。

社会主义核心价值观班会主题：社会主义核心价值观一、导入大家好，今天我们来到班会现场，讨论一个非常重要的话题——社会主义核心价值观。

你们知道吗？近年来，我国高度重视小学生思想道德建设，积极开展主题教育班会。

而社会主义核心价值观又是中国特色社会主义的精髓之一，具有重要的思想和现实意义。

二、主体1. 社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观是指爱国主义、集体主义和社会主义、科学、民主、和谐、自由、平等、公正、法治等基本价值观念的总称，是我国宪法和法律规定的国家意识形态的核心，是引领21世纪中国特色社会主义伟大事业的重要精神力量。

在这些基本价值观念中，最核心的是爱国主义和集体主义，这是我们作为中国人的基本义务和责任。

而社会主义、科学、民主、和谐、自由、平等、公正、法治等价值观念，则为我们指明了道路和目标，展现了人类文明发展的方向和趋势。

2. 学校教育中的社会主义核心价值观社会主义核心价值观不仅是国家意识形态的核心，也是我们日常生活和学习中不断追求的目标。

而在这个过程中，学校教育又起到了至关重要的作用。

在我们的学校里，老师们通过教育教学活动、班会和实践活动，帮助我们更好地理解和实践社会主义核心价值观。

在学校里，我们每天都会接触到各种课程和活动，这就意味着我们有更多机会来学习和领悟核心价值观的内涵。

同时，我们也要在学习和生活中积极践行这些价值观，例如在集体活动中体现团结和友爱，对待同学要平等和公正，尊重老师和父母的意愿等等。

3. 在班级中实践社会主义核心价值观我们班级是一个集体，我们应该以集体主义精神为纽带，积极参与集体活动，建立和谐的班级关系。

在生活中，我们应该箴言尊敬、尊重他人、讲礼貌。

在学习中，我们要互相帮助、民主合作、共同进步。

在组织活动时，我们要体现平等、公正和法治精神。

同时，我们也要大力宣传和弘扬正能量，例如通过创意电影或小品等方式，向同学们传达积极向上的信息，让班级更加团结、和谐、优秀。

三、总结通过这次班会，我们更加深入地了解了社会主义核心价值观的内涵，也学习了如何在日常生活和学习中实践这些价值观。

《价值与价值观》说课稿尊敬的各位老师，大家上午好。

今天我的说课题目是哲学生活第四单元第十二课第一框《价值与价值观》首先我将要对教材进行简要的分析本单元是整本哲学生活的最后一个单元，是整本教材的落脚点，第十二课主要是阐释人生价值的实现，因此它也是整本教材的逻辑重点。

本框题在第十二课中起到了奠基石的作用，为后面介绍价值判断和价值选择打下了牢固的理论基础。

在教学内容的处理上，我主要抓住“价值”、“价值观”两个关键词对教材内容进行处理。

本框题的教学内容主要有以下几个方面：第一，人的价值。

这个知识点里又包括三个小点：1.价值的含义2.人的价值的体现 3.如何对人的价值进行评价。

第二，价值观的导向。

这个知识点里又包括两个小点：1.价值观的含义 2.价值观的导向作用，即对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用，以及对人生道路的选择具有导向作用。

根据课程标准以及教材内容我确立的教学重点为以下两点：1、人的价值确立依据：本框题课程标准的基本要求是“识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。

”讲解这一问题时必须弄清楚人的价值问题，要弄清楚人的价值问题，就必须弄先清楚人的价值与物的价值的区别。

因此首先要明白什么是价值，进而明确人的价值的内涵与评价标准。

2、价值观的导向作用确立依据：此知识点是本框的核心内容，只有弄清此知识点才能让学生明白树立正确价值观的重要性，才能做出正确的价值判断和价值选择。

教学难点1、人在劳动中创造价值确立依据：此知识点具有一定的理论高度，要弄清此知识点需要首先理解区别人的价值与物的价值，这又需要学生具有一定哲学基础，对学生的抽象思维理解能力要求较高。

通过对比分析，使学生明确衡量人的价值不是一个抽象的概念，而是通过人的实践过程及其结果来实现和完成的，即通过自己的劳动，自己的活动创造出来的。

下面我将对学生进行分析：1、学生的知识、能力分析：通过前面的学习，他们已经具备了一定的哲学基础，有一定的辩证思维能力，但相对来说由于生活经验不足，缺少一定的生活基础，缺少严密的逻辑思维能力。

《价值与价值观》说课稿思政二班陈焕焕一、说教材1、教材地位:本课属于高中政治必修四《生活与哲学》第十二课第一框题，分为两目：人的价值及价值观的导向作用。

第一目在介绍价值的基本含义的基础上明确人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,评价一个人的价值主要看他的贡献。

第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。

本框具有承上启下的作用，既是对上一框题“社会存在于社会意识的辩证关系”的具体和深化,也为最后一框题《价值判断与价值选择》的学习提供理论依据。

学生只有在充分认识到什么是价值、什么是价值观以及价值观的导向作用之后,教师才能够有效地引导学生做出正确的价值判断和价值选择,从而实现自我价值和创造社会价值,因此本框内容十分重要。

２、教学重点、难点分析:(１)教学重点:认识人的价值在于对社会的责任和贡献；理解价值观的导向作用(1)教学难点:对价值和价值观概念的理解。

3、教学目标：(1)知识目标：①识记价值、价值观的含义②理解：人的价值是什么，如何评价人的价值③理解：价值观的导向作用（2）能力目标:培养学生认识和分析事物价值的能力，并引导学生通过理论联系实际,比较不同价值观的作用，提高对事物的辨别和评判能力。

（3)情感、态度和价值观目标：树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确的人生价值观;增强为人民服务的精神，自觉为社会创造价值。

二、学生学情分析:①从学生认知结构讲：“价值观”对于学生来讲并不陌生,每一个学生都会自发的形成一定的价值观。

但在哲学上如何理解价值和价值观的含义，对学生来讲有些抽象。

②从学生的知识结构讲:在经济学中学过经济学上的价值，在学习本框时容易将两个价值混淆。

三、教法和学法选择:教法:案例分析法、课堂讨论法等。

学法:自主学习、合作探究学习四、教学过程设计:(一)导入新课:视频展示公益广告，守着的是一份诚信“守着的是一份诚信”,片中老奶奶的行为感动了那位年轻人,让我们体会到诚实守信在人与人交往中的作用，但我们在日常生活中也会遇到各种失信行为，不论哪一种行为,其实都是一种价值观的体现，那么究竟什么是价值观？价值观对我们有什么样的影响？今天我们就共同探讨这个问题。

价值和价值观说课稿《价值和价值观》说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 本框是哲学生活第四单元十二课《实现人生价值》中的第一课时，是历史唯物主义群众观的延续及正确价值观的前奏和基石，它有效地引导学生正确认识物的价值与人的价值的区分点，并由此正确掌握人的价值的两个方面即个人对社会的贡献和社会对个人的尊重和满足，是社会价值和自我价值的辩证统一。

并由此过渡到价值观含义及导向作用。

故起 着承上启下作用。

 2、新课程三维目标 本框题着力于体现政治新课程标准中的基本精神，充分发挥学生的主体作用，使学生“具有利用课本以为的图文资料和其他信息资源的能力”，我根据本框的结构和内容，结合高二年学生的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标： ①知识与技能目标 通过教学，让学生识记价值和价值观含义。

 理解人的价值是什幺，如何评价人的价值及理解价值观的导向作用。

 运用人生价值内容，正确理解相关的社会现象，如感动中国十大人物评选活动、全国道德模范表彰大会。

运用价值观导向作用，正确理解和自觉贯彻科学发观理论，正确引导自己的人生道路，从而初步形成正确的价值观和人生观。

 ②过程与方法目标 通过观看视频，培养学生洞察和收集、分析信息能力；培养学生利用所学知识进行抽象概括和运用实际能力，学以致用，从而为个人、企业、国家建设提出建设性意见的实践能力。

 ③情感、态度、价值观目标 通过教学，引导学生正确看待和处理自己与他人、社会的关系，形成在劳动中奉献着的人生价值的正确价值观；自觉树立正确的价值观，正确引导自己在认识和改造世界过程及人生道路上有所成就、有所贡献。

 3、教学重难点 教学重点：价值观的导向作用 依据：价值观的导向作用在现实生活有广泛的影响和运用。

在我们的身边经常发现保护环。