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父母给我的爱作文讲解教案《父母给我的爱》一、教学目标1. 让学生理解父母的爱是无私的，是世界上最伟大的爱。
2. 引导学生感受父母的爱，学会感恩父母。
3. 培养学生的写作能力，提高语文素养。
二、教学重难点1. 重点：让学生感受父母的爱，理解父母的爱。
2. 难点：引导学生如何用文字表达自己对父母的爱。
三、教学方法讲授法、讨论法、写作法四、教学过程1. 导入（3 分钟）同学们，你们知道世界上最伟大的爱是什么吗？对，是父母的爱。
父母的爱是无私的，是不求回报的。
在我们成长的过程中，父母为我们付出了很多很多。
今天，我们就来聊一聊父母给我们的爱。
2. 理解父母的爱（10 分钟）请同学们回忆一下，在你的生活中，父母为你做过哪些事情？让我们一起来分享一下吧。
（学生分享自己的经历）同学们，父母为我们做的每一件事情，都体现了他们对我们的爱。
这种爱无微不至，不求回报。
父母的爱是一种默默的奉献，是一种无私的付出。
3. 感受父母的爱（10 分钟）（学生阅读文章）这两篇文章都表达了作者对父母的爱和感恩之情。
父母的爱是我们成长的动力，是我们前进的勇气。
我们要珍惜这份爱，用实际行动来回报父母。
4. 写作指导（15 分钟）（学生写作）写作提示：1. 题目自拟。
2. 文体不限，可以是记叙文、散文、诗歌等。
3. 内容要真实、具体，表达自己的真情实感。
5. 分享与点评（10 分钟）请同学们分享自己的作文，并请其他同学进行点评。
（学生分享作文，其他同学点评）同学们，我们在分享作文的同时，也在分享自己的感受。
希望大家能够认真听取其他同学的意见，不断提高自己的写作水平。
同学们，今天我们聊了父母的爱，感受了父母的爱，也用文字表达了我们对父母的爱。
希望大家能够珍惜这份爱，用实际行动来回报父母。
让我们一起对父母说一声：“爸爸妈妈，我爱你们！”五、教学反思通过这节作文讲解课，学生们更加深刻地理解了父母的爱，学会了感恩父母。
同时，通过写作练习，学生们的写作能力也得到了提高。
五年级上册第六单元作文指导课《父母的爱》【学习目标】1、让学生敞开心扉，在口语交际与彼此沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2、围绕作文提示，选择自己感兴趣的素材。
作文中能写出最想对父母说的话，表达自己的真情实感。
3、理解父母的爱，增进与父母的沟通。
【学习重点】通过作文，进一步体会父母的爱，增进与父母的沟通，学会感恩。
【课前准备】回忆父母在自己成长之路中的生活点滴。
【指导过程】一、认真审题，明确要求这一单元我们感受了伟大的父爱和母爱。
同学们一定跃跃欲试，也想畅谈一下自己父母的伟大，或者想和父母在一起，倾诉成长的烦恼和欢乐，增进与父母的沟通。
这节作文课就给同学们这样的机会。
1、谁来给大家读读习作要求。
2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？二、习作指导(一)、拓宽思路，畅谈父母真情。
回忆生活片段，留心生活细节，拓宽选材思路，体会父母为自己付出的爱，流露出真情实感。
A、生活上，父母给了我们怎样的关心？举例谈谈。
B、学习上，父母给了我们怎样的帮助？举例谈谈。
C、快乐时，父母怎样为我们开心？举例谈谈。
D、困难上，父母怎样帮我们克服？举例谈谈。
……父母为我们付出的爱实在太多，而我最想举得例子是：(二)、片段描述，抒写父母真情。
围绕选定例子，抓住最感人细节，描述片段，流露自己真情实感。
（注意，除了要交待事情的经过外，还要能够抓住人物的语言、动作、心理活动等来描写。
）(三)、交流精彩，感悟父母真情。
1、小组评议。
把自己描写的作文片段在小组同学中展示出来，在倾听、评议的过程中提升对父母的感情。
2、集体评议。
小组选代表集体展示，再次享受成功的体验，享受伟大的父母之爱，享受自豪之情。
(四)、学会感恩，回报父母真情。
教师要善于总结，画龙点睛，把伟大的父母之爱转化为学生感恩的动力，学会回报父母恩情。
并让学生在作文中体现出来。
我准备这样回报父母：三、学生作文，教师巡视指导。
四、誊抄作文。
初中作文爸爸妈妈教案小班
教案：
一、教学目标：
1. 让学生了解爸爸妈妈的爱是什么，感受爸爸妈妈的爱。
2. 培养学生感恩父母，热爱家庭的思想感情。
3. 培养学生通过作文表达自己的情感，提高写作能力。
二、教学内容：
1. 爸爸妈妈的爱是什么。
2. 感受爸爸妈妈的爱。
3. 作文练习：写一篇以“爸爸妈妈的爱”为主题的作文。
三、教学步骤：
1. 导入：让学生谈谈自己对爸爸妈妈的爱有什么感受。
2. 讲解：讲解爸爸妈妈的爱是什么，让学生了解爸爸妈妈的爱是无条件的，是伟大的。
3. 感受：让学生分享自己感受爸爸妈妈的爱的经历，引导学生通过生活中的点滴细节去感
受爸爸妈妈的爱。
4. 作文练习：让学生写一篇以“爸爸妈妈的爱”为主题的作文，要求字数不少于500字。
四、教学评价：
1. 学生对爸爸妈妈的爱有了更深入的了解，能够感受到爸爸妈妈的爱。
2. 学生通过作文表达了对爸爸妈妈的爱，字数达到要求。
3. 学生能够从生活中的点滴细节中去感受爸爸妈妈的爱，懂得感恩父母，热爱家庭。
五、教学总结：
通过本节课的学习，让学生了解爸爸妈妈的爱，感受爸爸妈妈的爱，培养学生感恩父母，
热爱家庭的思想感情。
同时，也提高了学生的写作能力，让他们通过作文表达自己的情感。
《父母之爱》教学设计3篇《父母之爱》教学设计1教学目标1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2、与人交流能尊重、理解对方3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时教学过程：一、扣紧课文，交流感受1、利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
读了《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《父爱之舟》这三篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深、更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2、交流阅读感受。
以“父母的爱是xxxxx(慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……)”为中心，地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段、某一细节，来谈谈自已的阅读感受。
二、讲述故事，表达想法师讲述三个小故事：第一个故事：父母包办，使孩子养成了娇气、丢三落四的毛病。
第二个故事：在爸爸妈正确引导下，他变得勇敢起来。
第三个故事：妈妈经常对他说，外面坏人很多。
结果养成了他畏首畏尾的毛病。
1、导入。
“是啊，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
”2、读了三个小故事，你有什么感想?3、交流。
教师可让学生先跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有性意见的同学在全班发表见解。
三、讲述故事，表达想法1、导入。
“你在生活中也有类似的经历吗?你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法?”2、讲述。
把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
3、评说。
引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
四、课后谈心，引导沟通1、讲故事，求沟通。
回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。
习作指导课《父母之爱》教学目标：通过具体的事，体现对父母的爱。
教学重难点：１、学会选择典型事例；２、用上人物描写方法；教学过程：一、导入：这一单元我们感受了伟大的父爱和母爱，但是，在我们和最亲近的父母之间，是否有过误解和意见呢？我们是否有什么话要对父母倾诉呢？这节作文课就来谈谈与父母沟通的问题，请打开课本111页，看题目要求。
谁来给大家读读。
这次习作，我们可以从二、选材：什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己，但后来又体会到父母的爱。
1、个别讲：你最想说的事情是什么呢？从你们的交流中，看出你们感受到了父母的爱，真是懂事的孩子。
但它给你带来的将是一生的财富。
这样的爱虽然像暴风骤雨一样无情，却能去除我们的惰性。
这种爱你用心体会得到了。
３、4人小组讨论４、２人汇报学生，他也和你们一样感受到深深的父爱，请欣赏他的习作。
边听边找找，文中的哪些语句你感受到父亲对孩子的爱？四、学生写作：下面请你从自己交流的话题中，选择一件事中最精彩或最重要的部分写下来，运用本组课文的写作方法，通过人物的语言、神态、动作、心理的描写表达真情实感。
五、同学们，时间到了，请停下笔来，没写完的也都停下笔来，我们来看，ＸＸ写得怎么样。
１、我们一起来看看，这个同学的这段话中哪些地方能分别加上语言、动作和心理活动描写呢？２、请你们仿照老师的修改方法，修改自己的习作。
３、投影两篇已改好的作文。
小结：文章不厌百回改！课后请同学们修改，充实自己的习作内容，再加上精彩的开头和结尾，拟定一个吸引人的题目，写完后读给爸爸妈妈听，相信他们会感动！板书设计：父母之爱不理解——体会爱、建议、心里话（语言、动作、神态……）。
《感悟父母之爱》教学教案设计说课稿一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，让学生理解父母之爱的内涵，学会感悟和表达对父母的感激之情。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高作文水平。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重父母，热爱父母，懂得感恩。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生感悟父母之爱，学会表达对父母的感激之情。
2.教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，提高作文水平。
三、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生感受歌曲中的亲情。
（2）引导学生谈论自己父母的关爱，激发学生对父母之爱的感悟。
2.课文阅读（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解课文，帮助学生理解父母之爱的内涵。
（3）学生复述课文，巩固所学内容。
3.课堂讨论（1）引导学生谈论自己父母的关爱，分享感悟。
4.作文指导（1）教师讲解作文写作方法，如选材、构思、表达等。
（2）学生根据课堂讨论内容，构思自己的作文。
（3）教师个别指导，帮助学生修改作文。
5.课堂小结（2）学生分享自己的感悟和收获。
6.课后作业（1）完成作文《感悟父母之爱》。
（2）观察父母的日常生活，记录下父母的关爱之举。
四、教学反思1.本节课通过歌曲、课文阅读、课堂讨论等多种形式，引导学生感悟父母之爱，激发学生的写作兴趣。
2.在作文指导环节，教师个别指导，帮助学生修改作文，提高作文水平。
3.课后作业的布置，让学生将课堂所学应用于实际生活，进一步感悟父母之爱。
一、课文阅读与理解1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师讲解课文，帮助学生理解父母之爱的内涵。
3.学生复述课文，巩固所学内容。
二、课堂讨论1.教师提出问题：你们觉得父母的爱体现在哪些方面？2.学生分享自己的感悟，谈论父母的关爱。
三、作文指导1.教师讲解作文写作方法，如选材、构思、表达等。
2.学生根据课堂讨论内容，构思自己的作文。
3.教师个别指导，帮助学生修改作文。
四、课堂小结2.学生分享自己的感悟和收获。
一、父母的爱作文研究课教案及反思二、课时：1课时三、年级：八年级四、教学目标：1. 让学生通过观察生活，感受父母的爱，从而激发学生对父母的感激之情。
2. 引导学生运用写作技巧，将父母的爱融入作文中，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱父母，关爱他人的美好品质。
五、教学内容：1. 父母爱的体现：在日常生活中，父母对子女的关心、照顾、教育等。
2. 写作技巧：如何将父母的爱融入作文，使之具有感染力。
3. 作文练习：以“父母的爱”为主题，写一篇作文。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回忆生活中父母对自己的关爱，激发学生对父母的感激之情。
2. 讲解：讲解父母爱的体现，让学生明白父母的付出。
3. 分析：分析如何将父母的爱融入作文，引导学生学习写作技巧。
4. 练习：布置作文题目，让学生现场练习写作。
5. 展示：选取部分学生作品进行展示，让大家共同学习、进步。
6. 点评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
7. 总结：总结本节课的学习内容，强调父母的爱的重要性，鼓励学生关爱父母。
七、教学反思：1. 课程设置是否合理，是否符合学生的实际需求。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 作文练习是否具有针对性，能否提高学生的写作能力。
4. 课堂互动是否充分，能否提高学生的参与度。
5. 教学效果是否达到预期，能否引起学生对父母爱的思考。
6. 针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 开展“父母的爱”主题演讲活动，让学生通过演讲的形式表达对父母的爱和感激。
2. 举办“父母的爱”主题征文活动，让学生通过文字记录父母的爱，提升写作能力。
3. 组织“父母的爱”主题实践活动，如为父母做一顿饭、给父母写一封信等，让学生用实际行动回报父母的爱。
七、课后作业：1. 修改本次作文，提升作文质量。
2. 观察父母在日常生活中的一举一动，记录下他们对你的爱，为下次写作积累素材。
八、教学评价：1. 学生对父母爱的理解和感受程度。
年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 理解父母之爱的内涵，体会父母对子女的无私奉献。
2. 通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生孝敬父母、关爱家人的品质。
教学重点：1. 理解父母之爱的内涵。
2. 通过写作活动，表达对父母之爱的感悟。
教学难点：1. 理解父母之爱的内涵。
2. 通过写作活动，将感悟转化为文字。
教学准备：1. 教师准备：课文《父母之爱》、多媒体课件、相关图片、写作素材。
2. 学生准备：预习课文，思考父母之爱的内涵。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文《父母之爱》的背景和作者。
2. 学生分享自己对父母之爱的理解。
二、课堂讲解1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师引导学生分析课文，探讨父母之爱的内涵。
3. 教师结合课文内容，讲解孝敬父母的重要性。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何孝敬父母？2. 各组派代表发言，分享讨论成果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调孝敬父母的重要性。
2. 学生分享自己对父母之爱的感悟。
第二课时一、导入新课1. 教师回顾上一节课所学内容，引导学生思考如何表达对父母之爱的感悟。
2. 学生分享自己对父母之爱的感悟。
二、写作指导1. 教师讲解写作要求，指导学生如何将感悟转化为文字。
2. 学生根据教师指导，开始写作。
三、课堂展示1. 学生自愿展示自己的作品，分享写作心得。
2. 教师点评学生作品，提出改进建议。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调写作的重要性。
2. 学生分享自己对父母之爱的感悟。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、写作等活动，让学生深刻理解了父母之爱的内涵，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
在写作环节，学生能够将感悟转化为文字，表达对父母之爱的感激之情。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注。
同时，在写作指导环节，教师可以进一步引导学生关注写作技巧，提高学生的写作水平。
《父母之爱》作文指导课教案
【教学目标】
1.明确写作要求，运用本组课文的写作方法，抓住细节描写，表达真情实感。
2.激发学生兴趣，在生活中挖掘写作素材，体会父母的爱。
【教学重、难点】
选择适合的内容，抓住细节描写表达真情实感。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、回顾课文，导入新课
师：在第六单元课文的学习中，我们同文章的作者一起感受着伟大、无私的父母之爱（读题：父母之爱）。
请同学们回顾课文，文中的哪些场景给你留下深刻的印象？
（1）《地震中的父与子》这篇课文我感受到伟大的父爱，一位父亲永不放弃，救出地震后废墟中的儿
子。
（2）我从《“精彩极了”和“糟糕透了”》中感受到来自父母不同方式的爱，是父母给巴迪的诗作出不同的评价。
（3）我从《慈母情深》中感受到一位慈母对孩子的爱。
（4）我从《学会看病》中感受到母亲锻炼儿子独自面对生活的能力，体现了母亲对儿子的深深的爱。
师：我们无时无刻不在感受着父母的爱。
世界上最爱我们的人就是我们的父母。
可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节作文课我们就来谈谈与父母交流、沟通的问题，请看习作要求。
二、默读习作内容，明确习作要求
1.请打开书111页，自由读一读书中的习作内容。
看看本次习作对我们提出了哪些要求，拿起笔画一画。
（多媒体出示）
2.学生交流。
（板书：真情实感）
3.这次习作，我们可以从哪几方面的内容来写呢？请看大屏幕。
师：本次习作选材的范围比较广泛，可以选三方面的内容展开话题。
这节课，我们重点围绕第一个话
题，和父母交流沟通。
其余内容下节课我们再学习。
本单元还要我们运用本组课文的写作方法，从外貌、语言、动作、神态等方面刻画人物。
综合你们的发言老师把本次习作的要求归纳为以下几点：（齐读习作要求）
（出示）习作要求：
1.选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言。
2.学习本组课文的写作方法，通过具体的事情，体会到父母的爱，从外貌、语言、动作、神态、心理活动方面刻画人物，表达真情实感。
3.写完后读给爸爸妈妈听。
三、选择话题，课堂交流
师：那你最想对爸爸妈妈说的话是什么呢？什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己，从中体会到父母的爱。
1.请举出一件具体的事例，前后位同学四人一小组进行交流，运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。
互相评议一下，推选代表准备在全班交流。
2.小组交流话题
3.指名发言。
（选出三位代表发言。
）
师：要选自己亲身经历的事情，记住只有亲身经
历过才会有感而发，只有真实才会感人。
所以选材一定要做到，以小见大，表达真情实感。
4.师生评议：交流时要抓住人物的外貌、语言、动作，心理等细节。
（选父母各一例。
）
（这种严厉的爱看似不近人情，但它给你带来的将是一生的财富。
这样的爱虽然像暴风骤雨一样无情，却能去除我们的惰性。
这种爱你用心体会得到了。
）
师：从你们的交流中，看出你们感受到了父母的爱，真是懂事的孩子。
四、范文引路，学习写法
师：有一位和你们同年级的学生，他也和你们一样感受到深深的父爱，请欣赏他的习作。
1.出示范文。
深深的父爱
我的爸爸身材魁梧，走起路来很有精神。
在我的脑海里，爸爸总是那么严肃，那么凶，他很少对我笑，更不要说陪我一同玩耍，我觉得我和爸爸之间没有太多的亲情。
讲故事比赛得了一等奖，我喜出望外。
放学了，我赶快跑回家，连声喊：“妈妈，妈妈，我比赛得了一等奖！快帮我把奖状贴到墙上！”我边说边找合适的地
方贴奖状。
可爸爸却在一旁冷冷地说：“把它贴在墙上干什么？”我一听，急了：“为什么不能贴？这是我的荣耀！”“得了吧，那已经是过去的事了。
你应该再接再厉，一切从零开始，如果人总是沉醉于过去的荣誉，会进步吗？”爸爸严肃地说。
我气得心里不住地埋怨：“坏爸爸、坏爸爸……”心中对爸爸充满了怨气。
但是那晚，我却改变了看法。
那天是周末，我做完作业就玩电脑，玩得太困了，竟趴在桌上睡着了。
不知过了多久，我感觉有人抱我，悄悄睁开眼，原来我正躺在爸爸的怀里。
让爸爸抱着真舒服呀，我装着睡着的样子，真希望回房间的路再长些。
爸爸把我抱到了床上，帮我把衣服一件一件地脱下，然后慢慢地帮我盖上被子，又在我的小脸蛋上轻轻地亲了一口，才悄悄地走了。
看着爸爸的背影，我感觉一股暖流流进了我的心田，那是爸爸对我严格要求的爱，是藏于心底的深深的父爱。
2.请默读文章，看看从文中的哪些语句你感受到父亲对孩子的爱？体会作者是抓住哪些细节刻画人物的？
3.学生交流：学生交流中板书：语言、动作、神态……
外貌描写：
我的爸爸身材魁梧，走起路来很有精神。
语言、神态描写：
①可爸爸却在一旁冷冷地说：“把它贴在墙上干什么？”
②“得了吧，那已经是过去的事了。
你应该再接再厉，一切从零开始，如果人总是沉醉于过去的荣誉，会进步吗？”爸爸严肃地说。
（爸爸冷冷的话，是让孩子在荣誉面前不要自满，要再接再厉。
爸爸的爱是藏在心底的爱。
）
心理活动描写：
①我气得心里不住地埋怨：“坏爸爸、坏爸爸……”
（通过人物心理活动的描写，再现了人物当时的内心想法，写出了他开始对爸爸的不理解，）
动作描写：
②爸爸把我抱到了床上，帮我把衣服一件一件地脱下，然后慢慢地帮我盖上被子，又在我的小脸蛋上轻轻地亲了一口，才悄悄地走了。
（小作者这里用上了“抱”“脱”“盖”“亲”等动词，表达了父爱是是藏于心底的深深的爱，点明了文中章的中心，这就是动作描写带来的效果。
）
4.小作者抓住了人物语言、动作、心理活动这些
细节描写，表达了真情实感，令人感动。
五、学生写作，教师巡视
1.下面请你从自己交流的话题中，选择一件事中
最精彩或最重要的部分写下来，运用本组课文的写作方法，通过人物的语言、神态、动作、心理的描写表达真情实感。
2.多媒体再现习作要求。
3.限时十分钟。
（提醒还剩一分钟）
六、写后指导，修改提高
选三个不同的片段讲评。
（请前面交流的同学修改）同学们时间到了，请停下笔来，没写完的也都停下笔来，我们来看看XX写得怎么样。
1.教师口头修改。
（1）读例文片断，相机指导怎样写好人物的外貌、语言、动作。
（带名学生上台）
（2）从你（这个同学）的这段文章，可以看出你是为了表现你爸爸（妈妈）的（），那么你打算怎么写外貌？
下面有同学能帮他吗？
（3）写人物的时候，还要写好人物的语言、动作、心理活动，请看我们才学过的课文：
（4）这一句话抓住了爸爸的动作在写？表达了爸
爸的爱是那么无私，这是动作描写带来的效果。
）
2.投影修改。
我们一起来看看，这个同学的这段文章中哪些地方能分别加上语言、动作和心理活动描写呢？（师生临场发挥，教师相机指导）
3.请你们仿照老师的修改方法，修改自己的习作，要注意细节描写。
同学们，经过这样的修改，他（她）的文章已经变得很优美了，文章不厌百回改！
4.读一读自己习作中最精彩的部分。
教师小结：课后请同学们修改，充实自己的习作内容，再加上精彩的开头和结尾，拟定一个吸引人的题目，写完后读给爸爸妈妈听。
（作者单位：安徽省蚌埠市第二实验小学）。
