22、吃水不忘挖井人(拓展练习)_教案

《吃水不忘挖井人》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的意思及用法。

（2）培养学生运用成语进行口语表达的能力。

2. 过程与方法：（1）通过讲解、实例分析，让学生理解成语的内涵。

（2）采用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生运用成语的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生懂得感恩、珍惜幸福生活，树立正确的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的意思及用法。

（2）培养学生运用成语进行口语表达的能力。

2. 教学难点：成语“吃水不忘挖井人”的内涵理解及运用。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放PPT，展示成语“吃水不忘挖井人”的图片。

（2）引导学生思考：你们听说过这个成语吗？它是什么意思？2. 讲解成语（1）教师讲解成语“吃水不忘挖井人”的来历及意思。

（2）通过实例分析，让学生理解成语的内涵。

3. 小组讨论（1）学生分成小组，讨论如何运用成语“吃水不忘挖井人”进行口语表达。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并指导。

4. 角色扮演（1）学生分成小组，进行角色扮演，运用成语“吃水不忘挖井人”进行对话。

（2）各小组表演，教师点评并指导。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调成语“吃水不忘挖井人”的用法及内涵。

（2）布置课后作业，让学生运用成语进行口语表达。

四、教学评价1. 学生能够正确使用成语“吃水不忘挖井人”。

2. 学生能够在实际语境中灵活运用成语。

3. 学生能够理解成语的内涵，树立正确的人生态度。

五、课后作业1. 运用成语“吃水不忘挖井人”进行口语表达，录制视频或音频。

2. 写一篇小作文，以“吃水不忘挖井人”为主题，表达自己对感恩、珍惜幸福生活的认识。

3. 调查身边的朋友，了解他们如何运用成语进行口语表达，分享给六、教学资源1. PPT课件：包含成语“吃水不忘挖井人”的图片、意思讲解、例句等。

《吃水不忘挖井人》优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解故事内容，体会“吃水不忘挖井人”的含义。

2. 学生能够运用故事中的道理，学会感恩和回报。

过程与方法：1. 学生通过自主阅读、小组讨论的方式，深入理解故事的主题。

2. 学生通过表演、写作等实践活动，提高表达能力和创造力。

情感态度与价值观：1. 学生培养尊敬长辈、关爱他人的品质。

2. 学生树立团结协作、共同进步的意识。

二、教学重点引导学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，培养学生感恩和回报的精神。

三、教学难点如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中，提高学生的道德素养。

四、教学准备1. 教材：《吃水不忘挖井人》故事文本2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备3. 课前准备：学生分组，分配角色，准备表演五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍故事背景，引发学生兴趣。

2. 自主阅读学生自主阅读故事文本，理解故事内容。

3. 小组讨论学生分组讨论，分析故事中的人物形象和道理。

4. 课堂讲解教师针对学生讨论中的重点问题进行讲解，引导学生深入理解故事主题。

5. 实践活动学生进行角色分配，表演故事情节，增强体验感。

6. 总结提升教师引导学生总结故事中的道理，联系实际生活，培养学生的感恩和回报意识。

7. 课后作业8. 教学反思教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。

六、教学评价评价内容：1. 学生对故事内容的掌握程度。

2. 学生在小组讨论中的参与积极性。

3. 学生表演活动的创意和表达能力。

评价方法：1. 观察学生在课堂上的表现，记录学生的发言和表演。

2. 收集学生的课后作业，评估其对故事道理的理解和应用。

3. 通过学生自评、互评和他评，全面了解学生的学习情况。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地的水源情况，体验水资源的重要性。

2. 邀请社区长辈或志愿者来校分享他们的故事，让学生更深入地理解感恩和回报的意义。

3. 开展“感恩行动”主题活动，鼓励学生在家中、学校和社会上实践感恩和回报。

《吃水不忘挖井人》(优秀教案)第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并理解“吃水不忘挖井人”的含义。

培养学生对传统文化和价值观的认同和尊重。

1.2 教学内容：介绍“吃水不忘挖井人”的成语背景和含义。

引导学生思考和讨论该成语在现实生活中的应用和意义。

1.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。

1.4 教学步骤：引入“吃水不忘挖井人”的成语，让学生猜测其含义。

讲述成语的来源和背景，解释其含义。

引导学生思考和讨论该成语在现实生活中的应用和意义。

进行小组讨论，让学生分享自己的理解和例子。

第二章：挖掘身边的“挖井人”2.1 教学目标：让学生认识到自己生活中的“挖井人”。

培养学生对身边人的感激和尊重之情。

2.2 教学内容：引导学生思考自己生活中的“挖井人”。

鼓励学生表达对身边人的感激之情。

2.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。

2.4 教学步骤：引导学生思考自己生活中的“挖井人”，如老师、父母、朋友等。

让学生分享自己身边的“挖井人”和他们所做的事情。

鼓励学生表达对身边人的感激之情，如写感谢信、送小礼物等。

进行小组讨论，让学生分享自己的感激经验和感受。

第三章：传承“挖井人”的精神3.1 教学目标：让学生理解并传承“挖井人”的精神。

培养学生的责任感和奉献精神。

3.2 教学内容：介绍“挖井人”的精神，如勤劳、善良、奉献等。

引导学生思考如何传承和发扬“挖井人”的精神。

3.3 教学方法：采用讲述、提问和小组讨论的方式进行教学。

3.4 教学步骤：介绍“挖井人”的精神，如勤劳、善良、奉献等。

引导学生思考如何传承和发扬“挖井人”的精神。

进行小组讨论，让学生分享自己的想法和计划。

鼓励学生通过实际行动，如参与社区服务、帮助他人等，传承和发扬“挖井人”的精神。

第四章：案例分析：现代“挖井人”的故事4.1 教学目标：让学生了解现代社会中的“挖井人”故事。

培养学生的认同感和尊敬之情。

4.2 教学内容：分享一些现代社会中的“挖井人”故事，如志愿者、公益人士等。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学生能够理解并学会使用“吃水不忘挖井人”的成语，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生懂得感恩，懂得珍惜现在美好生活的情感态度。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 对课文内容的理解和课文中情感态度的把握。

三、教学难点1. 成语“吃水不忘挖井人”的理解与运用。

2. 对课文深层含义的理解。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师播放课件，展示“吃水不忘挖井人”的图片，引导学生说出成语。

（2）教师简要介绍成语的含义，引出课文主题。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生根据课文内容，完成课后练习。

3. 合作学习：（1）教师分组，让学生进行小组讨论。

（2）小组讨论课文中的生字词、难点句子，共同解决问题。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的疑问，进行讲解。

（2）教师讲解课文中的重点句子、生字词。

5. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们应该怎样做才能不忘挖井人？（2）学生分享自己的感悟，教师总结并强调感恩的重要性。

6. 课后作业：（1）学生回家后，向家人讲述课文内容。

（2）学生运用“吃水不忘挖井人”的成语，写一个句子。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调成语的意义和用法。

六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对课文内容的理解和掌握。

（2）学生对成语“吃水不忘挖井人”的运用能力。

（3）学生合作学习、自主学习的能力。

2. 评价方法：（1）课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。

（2）课后作业：通过学生的作业，评估学生对成语的运用能力和对课文内容的理解。

《吃水不忘挖井人》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是白话文整理的《吃水不忘挖井人》教案【精选3篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

教学目标：一、知识能力：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

二、过程方法：通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

三、情感、态度、价值观：让学生感受毛主席对人民的热爱之情。

教学过程:第一课时一、导入。

1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。

2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。

3、读课题，质疑。

挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。

二、自主学习课文。

1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。

2、同桌互相检查读，并纠正错误。

三、学习生字、新词。

1、出示生字卡片，引导学生认读。

（１）学习会认的字。

游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。

游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。

注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。

“面、念”三拼音要读准。

（２）学习会写的字。

①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。

“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。

“念、忘、想”要注意心字底的写法。

②学生书写。

第二课时一、复习。

认读生词。

忘记挖井领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立刻二、整体感知课文。

1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情。

三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。

1、学习第一自然段。

①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第【1】篇〗1.教学目标知识与技能：认识生字“吃，忘，井，毛，主，席，乡，亲，面”要求在田字格标准书写，默写。

正确流利的朗读课文。

过程与方法：通过介绍，增加了解，流利的朗读课文，增加理解课文意思，掌握知识。

情感态度与价值观：通过本节的学习，使学生们知道幸福生活来之不易，懂得感恩，学会珍惜。

2.重难点重点：掌握生字词，理解课文意思难点：掌握本节课的价值观3.教学过程导入：上课，老师好，请坐。

今天学习一篇新课文，请翻课本，题目，吃水/不忘挖井人，请看老师手中的，井是什么样子的？椭圆的口，旁边有石头围成，里面很深很深……。

那请同学们想一想挖井是一件容易的事情么？根据老师之前说的，很深很深，是不是很辛苦呀！那我们今天来重点学习一下。

新授：本文共3段，我们看学习第一段，请同学们自己读一遍，然后再跟老师读一遍。

我们来找一下本段的生字，叫，5笔，左右结构，偏旁口，造词叫上，叫声。

毛，4笔，独体字，部首毛，造词毛线，毛衣。

主，5笔，独体字，部首、，造句主任，主题。

席，9笔，半包围结构，部首广，造句席位，席面。

住，7笔，左右结构，部首亻，造句住宿，住校。

第一段交代了时间地点人物，毛主席，字润之，湖南湘潭人。

带着2个问题，读课文，一，谁是挖井人？为什么要挖井？谁不忘挖井人？想象一下没有水的生活是什么样？吃，6笔，左右结构，偏旁口，造句吃饭，吃水。

井，4笔，独体字，部首井，造句井口，井盖。

乡，3笔，独体字，部首乙，造句乡镇，乡下。

亲，9笔，独体字，偏旁立，造句亲自，亲情。

面，9笔，独体字，偏旁面，造句面包，面试。

回答问题，毛主席带领乡们挖井，因为没有水，文中“很远”说明乡亲离水源的地方路程太远了，所以吃水太困难了，这是毛主席带领乡亲们挖井的原因。

乡亲们不忘挖井人。

跟老师读一下第三段，讲了乡亲们立碑纪念毛主席，饮水思源，请同学们读出尊敬，敬意，亲切，怀念，感激之情。

《吃水不忘挖井人》教学教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的意思及用法。

（2）培养学生运用成语进行日常交流的能力。

2. 过程与方法：（1）通过讲解、例句演示、小组讨论等方式，帮助学生理解成语的含义。

（2）设计情景对话，让学生在实际语境中运用成语。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生懂得感恩、珍惜成果的品质。

（2）引导学生认识到团队合作的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的意思及用法。

（2）培养学生能在实际语境中灵活运用该成语。

2. 教学难点：（1）理解成语背后的深刻含义。

（2）将成语应用于实际情景对话中。

三、教学准备1. 教师准备：（1）成语讲解PPT。

（2）例句演示。

（3）情景对话剧本。

2. 学生准备：（1）预习成语“吃水不忘挖井人”。

（2）准备个人发言稿。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的成语。

（2）引入本课成语“吃水不忘挖井人”。

2. 讲解成语：（1）讲解成语的含义。

（2）通过例句演示，帮助学生理解成语的用法。

3. 小组讨论：（1）分组讨论成语在生活中的应用。

（2）分享讨论成果，互相学习。

4. 情景对话：（1）分组表演情景对话，运用成语“吃水不忘挖井人”。

（2）教师点评，指导学生改进表达方式。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容。

（2）布置作业，要求学生课后运用成语进行写作或口头表达。

五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标是否达到。

（2）教学方法是否恰当，学生反馈如何。

（3）课后作业布置是否具有针对性。

2. 学生反思：（1）成语掌握程度如何。

（2）在实际语境中运用成语的能力提高与否。

（3）对团队合作和感恩意识的理解和体会。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景对话等环节的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式检查学生对成语“吃水不忘挖井人”的理解和运用情况。

《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）《吃水不忘挖井人》教案篇1教学目标：一.正确理解课文内容。

二.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

三. 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。

乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。

要激发学生热爱领袖的真挚情感。

四、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

1、揭题（一）板书课题《吃水不忘挖井人》（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

②指名读，给生字找找朋友。

三、朗读课文，理解课文内容。

（一）指名读第1段1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。

（二）自由读的形式读第2段。

1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？2.板书：3.朗读这段，指名3～5人。

（三）齐读第3段。

1.自己在书上划出石碑上的话。

2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？四、指名读全文五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？第二课时六、品读感悟课文1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀10篇）《吃水不忘挖井人》教学设篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。

2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。

（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。

提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。

4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字paomian 卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。

要求：反复读，读准、读通、读流利。

2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。

小组自评。

3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。

出示挂图，指名解说图意。

8、看图找出相应的自然段读。

三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。

组织学生观看电影《开国大典》。

吃水不忘挖井人教学设计篇二一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。

（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

（三）查找有关毛泽东的事迹。

二、教学课题教养方面：1.认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。

《吃水不忘挖井人》(优秀教案)章节一：课程导入1.1 教师活动：向学生简单介绍本节课的主题《吃水不忘挖井人》，引导学生们思考水的来源和重要性。

1.2 学生活动：学生们积极思考并分享他们对水的看法。

章节二：新课内容讲解2.1 教师活动：讲解“吃水不忘挖井人”的含义，引导学生理解感恩和回报的重要性。

2.2 学生活动：学生们认真听讲，参与讨论，分享自己的感悟。

章节三：案例分析3.1 教师活动：向学生介绍一些具体的案例，展示人们在获得帮助后如何回报社会。

3.2 学生活动：学生们分析案例，讨论其中的道德观念。

章节四：小组讨论4.1 教师活动：将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中实践“吃水不忘挖井人”的精神。

4.2 学生活动：学生们积极讨论，提出自己的观点和行动计划。

章节五：总结与反思5.1 教师活动：总结本节课的主要内容，强调感恩和回报的重要性。

5.2 学生活动：学生们分享自己的学习心得，反思如何在实际生活中践行“吃水不忘挖井人”的精神。

《吃水不忘挖井人》(优秀教案)章节六：感恩行动计划6.1 教师活动：指导学生制定个人的感恩行动计划，鼓励他们从小事做起，如帮助家人做家务、对朋友表达感谢等。

6.2 学生活动：学生们制定自己的感恩行动计划，并分享计划中的具体行动。

章节七：角色扮演7.1 教师活动：设计一个情景剧，让学生通过角色扮演的方式，模拟实践“吃水不忘挖井人”的精神。

7.2 学生活动：学生们参与角色扮演，通过表演来加深对课程内容的理解。

章节八：小组分享8.1 教师活动：组织小组分享会，让学生们展示自己在日常生活中实践“吃水不忘挖井人”的行动和体验。

8.2 学生活动：学生们在小组内分享自己的经历，互相学习和鼓励。

章节九：家庭作业布置9.1 教师活动：布置相关的家庭作业，如写一篇关于“吃水不忘挖井人”精神的感悟文章，或者进行一次家庭感恩行动。

9.2 学生活动：学生们完成家庭作业，通过实际行动来践行课程内容。