部编版一年级小学语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。

课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。

师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计第【1】篇〗教学目标：一、知识能力：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

二、过程方法：通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

三、情感、态度、价值观：让学生感受毛主席对人民的热爱之情。

教学过程:第一课时一、导入。

1、出示“井”的，让学生认识“井”。

2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。

3、读课题，质疑。

挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。

二、自主学习课文。

1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。

2、同桌互相检查读，并纠正错误。

三、学习生字、新词。

1、出示生字卡片，引导学生认读。

（１）学习会认的字。

游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。

游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。

注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。

“面、念”三拼音要读准。

（２）学习会写的字。

①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。

“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。

“念、忘、想”要注意心字底的写法。

②学生书写。

第二课时一、复习。

认读生词。

忘记挖井主席领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立刻二、整体感知课文。

1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情。

三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。

1、学习第一自然段。

①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。

②出示地图，简介毛主席工作过的地方。

２、学习第二自然段。

自由读，想想自己读懂了什么？３、学习第三自然段。

自由读，思考你又读懂了什么？你想到了什么？四、朗读课文。

部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案3篇最新吃水不忘挖井人说课稿怎么写篇一月光如水，洒在广袤的大地之上；爱如月光，照射进我的心房……晚上九点多一点，我和往常一样，下了晚自习后，往校门外走。

妈妈准时站在门口等候，出了校门，她拥上我，准备回家。

我们说笑着，刚好那晚mr彭值班，站在校门口，我刚刚走到他身边，mr彭便一手拉住我，跟我妈妈说了几句话后，便让我回家了。

我和妈妈就继续往家走。

到家后，我把剩余的作业写完后，便去吃水果。

爸爸妈妈正在聊天，正好聊到晚自习下课后的事，她说，她被吓了一跳，以为是坏人呢，刚要出手，就看到我并没有反抗，才知道是mr。

妈妈开玩笑似的说了这件事情，轻描淡写的。

几句，笑了笑，像是一个玩笑而已。

只有我知道，这轻描淡写里满满的全是对我的爱，一有陌生人不对劲，她都能觉察，并立即警觉起来，她害怕有人伤害我，可我可我却总是伤害她，出言顶撞，乱发脾气，可她却总是能原谅我，爱护我，呵护我，关心我，包容我，体谅我这些，我却一样也做不到，总是说长大以后要好好孝敬她，好好关心她，好好报答她实际上，我已经长大了，可我总觉得以后吧，时间还长着呢！居然就心安理得的，理所当然的让她照顾我，我却连一点感激之情都没有。

妈妈，真的谢谢你，真的好爱你！还记得mr彭送我们的话：糖，放多了就会觉得苦；爱，太多了就后觉的平淡。

的确，爱的太多了，就不会被重视，有些人一辈子都在寻找最爱他的人，殊不知，最爱他的人，就在他的身边，可他却一直没有发现。

月光如水般温和，爱也如水般温柔透明。

吃水不忘挖井人说课稿篇二教学目标：(1)认识并学会本课生字。

(2)正确流利的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

(3)初步懂得饮水思源的道理。

教学重难点：正确书写生字；有感情地朗读课文。

教学准备：搜集关于毛主席的资料教学内容：认识生字，正确朗读课文。

懂得饮水思源的道理教学过程：（一）导入新课：1﹑板书“井”说一说，井是什么样的？有什么用？想一想：挖井是件容易的事吗？板书课题，认读“忘﹑挖﹑井”2﹑齐读课题。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第【1】篇〗1.教学目标知识与技能：认识生字“吃，忘，井，毛，主，席，乡，亲，面”要求在田字格标准书写，默写。

正确流利的朗读课文。

过程与方法：通过介绍，增加了解，流利的朗读课文，增加理解课文意思，掌握知识。

情感态度与价值观：通过本节的学习，使学生们知道幸福生活来之不易，懂得感恩，学会珍惜。

2.重难点重点：掌握生字词，理解课文意思难点：掌握本节课的价值观3.教学过程导入：上课，老师好，请坐。

今天学习一篇新课文，请翻课本，题目，吃水/不忘挖井人，请看老师手中的，井是什么样子的？椭圆的口，旁边有石头围成，里面很深很深……。

那请同学们想一想挖井是一件容易的事情么？根据老师之前说的，很深很深，是不是很辛苦呀！那我们今天来重点学习一下。

新授：本文共3段，我们看学习第一段，请同学们自己读一遍，然后再跟老师读一遍。

我们来找一下本段的生字，叫，5笔，左右结构，偏旁口，造词叫上，叫声。

毛，4笔，独体字，部首毛，造词毛线，毛衣。

主，5笔，独体字，部首、，造句主任，主题。

席，9笔，半包围结构，部首广，造句席位，席面。

住，7笔，左右结构，部首亻，造句住宿，住校。

第一段交代了时间地点人物，毛主席，字润之，湖南湘潭人。

带着2个问题，读课文，一，谁是挖井人？为什么要挖井？谁不忘挖井人？想象一下没有水的生活是什么样？吃，6笔，左右结构，偏旁口，造句吃饭，吃水。

井，4笔，独体字，部首井，造句井口，井盖。

乡，3笔，独体字，部首乙，造句乡镇，乡下。

亲，9笔，独体字，偏旁立，造句亲自，亲情。

面，9笔，独体字，偏旁面，造句面包，面试。

回答问题，毛主席带领乡们挖井，因为没有水，文中“很远”说明乡亲离水源的地方路程太远了，所以吃水太困难了，这是毛主席带领乡亲们挖井的原因。

乡亲们不忘挖井人。

跟老师读一下第三段，讲了乡亲们立碑纪念毛主席，饮水思源，请同学们读出尊敬，敬意，亲切，怀念，感激之情。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

4.初步具有自主、合作、探究的意识。

教学重点：1.识字，有感情地朗读课文是重点。

2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

课前准备：1.生字卡片、词语卡片。

2.收集到的毛主席的资料及小故事。

3.课件，放大的课文插图。

4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课：这节课的开始，我们先来听一首歌。

（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）交流:（1）都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题，齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。

质疑问难。

预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、整体感知，尝试读文，学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

指导学生学习生字。

1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。

并说说读、记这些字时应该注意什么。

挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。

用手拿工具挖，所以是提手旁。

挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。

井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。

农村的吃水都是井里打来的。

一口井，水井，井水。

外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。

人教部编版一年级下册语文教案设计－2.1《吃水不忘挖井人》一、教学目标1.能理解并背诵本文。

2.能够用自己的话复述故事情节。

3.能够说出“吃水不忘挖井人”这个成语的含义。

4.能够仿照本文结构，自己编故事。

二、教学重点1.理解《吃水不忘挖井人》这则寓言故事。

2.掌握成语“吃水不忘挖井人”的含义。

三、教学难点1.理解并运用成语“吃水不忘挖井人”的含义。

四、教学过程1.导入老师引导学生回想上节课学过的故事内容，提问：“上节课我们学的是什么故事呢？”引出本节课的故事内容。

2.学习(1) 学习《吃水不忘挖井人》这则寓言故事。

1.老师朗读故事，引导学生听故事。

2.学生自读故事，理解故事情节。

3.分组讨论故事主要内容，做重点归纳。

(2) 学习成语“吃水不忘挖井人”。

1.老师解释成语的含义，帮助学生理解。

2.学生朗读成语，感受成语的含义。

3.分组讨论成语的用法和意义，举例说明。

3.讨论让学生表达对《吃水不忘挖井人》这则寓言故事的看法，并就成语的含义展开讨论。

4.拓展让学生思考：在生活中如何做一个“吃水不忘挖井人”，并分享自己的见解。

五、课堂练习1.配对练习：成语配对练习，巩固成语的理解。

2.完成句子：根据成语“吃水不忘挖井人”填空，练习成语的应用。

六、作业布置1.默写成语“吃水不忘挖井人”并举例说明其含义。

2.思考并书写一个自己编写的寓言故事。

七、板书设计•吃水不忘挖井人•含义：利用别人的东西而不感谢别人。

•提醒：要懂得感恩，学会珍惜。

八、教学反思本节课通过寓言故事《吃水不忘挖井人》让学生理解成语的含义，引导学生在日常生活中懂得感恩，珍惜他人的帮助。

继续关注学生的情感教育，培养学生的价值观念。

人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解课文故事内容，描述主要人物形象；2.能够朗读课文并准确把握语音语调；3.能够掌握关键词汇释义和背诵课文；4.能够模仿词语的故事情节，进行创作。

过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式学习课文内容；2.采用小组合作学习，提高学生的合作能力；3.通过朗读、默写等活动提高学生的语言表达能力；4.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。

情感态度价值观1.培养学生的爱学习、乐观向上的态度；2.引导学生珍惜水资源，教育学生节约用水的重要性；3.培养学生团结合作、互相帮助的品质；4.培养学生独立思考、勇于创新的思维习惯。

二、教学重难点重点1.能准确理解和朗读课文内容；2.能够掌握关键词汇释义和背诵课文。

难点1.能够独立描述主要人物形象；2.能够进行故事情节的创作。

三、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等活动营造轻松的学习氛围，引导学生对本节课内容的兴趣。

2. 学习与探究1.听故事：首先播放《吃水不忘挖井人》的故事音频，让学生跟随故事内容。

2.朗读故事：引导学生大声朗读故事内容，纠正发音错误。

3.学习关键词汇：教师讲解生词释义，组织学生背诵关键词汇。

4.理解故事：让学生小组讨论故事内容，概括主要人物形象。

5.模仿创作：让学生结合故事情节，进行自由创作，展示学生的想象力。

3. 巩固与拓展1.默写故事：让学生进行故事的默写，检验学生的理解能力。

2.分组朗读：分组进行故事朗读，培养学生的合作能力。

3.故事表演：小组表演故事，让学生发挥创造力。

4. 总结与展望教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的内容，激发学生学习的热情。

四、课后作业1.完成课文的默写练习；2.继续思考故事情节，准备故事演讲；3.收集与水相关的知识，进行水资源节约宣传。

五、教学反思本节课通过课文《吃水不忘挖井人》的教学，旨在引导学生通过故事体会节俭用水的重要性，培养学生的爱护环境意识。

人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第1课《吃水不忘挖井人》
一、教学目标
1.通过学习本课内容，培养学生感恩之心，珍惜他人的帮助，懂得知恩图报。

2.能够理解故事情节，掌握故事中的重要人物和事件。

3.能够用简洁的语言复述故事内容。

二、教学重点
1.了解故事主要人物，如孟浩然、狐狸等。

2.理解故事情节，明白“吃水不忘挖井人”这一道理。

3.能够复述故事内容，表达自己的理解。

三、教学难点
1.学生理解“吃水不忘挖井人”这一深刻道理。

2.能够用简洁的语言复述故事内容，抓住故事的关键点。

四、教学准备
1.教师准备：故事课件、图片、相关道具。

2.学生准备：课本、文具、笔记本等。

五、教学过程
1. 导入
•通过图片或故事开头，引导学生进入故事情境，激发学生对故事的兴趣。

2. 故事讲解
•讲解孟浩然与狐狸的故事情节，重点介绍“吃水不忘挖井人”的寓意，引导学生思考。

3. 课文分析
•分析故事中的重要人物和事件，帮助学生理解故事要点。

4. 复述训练
•让学生分组互相复述故事内容，培养学生的表达能力和理解力。

5. 情感教育
•引导学生思考并讨论如何“吃水不忘挖井人”，培养学生感恩之心。

六、板书设计
•吃水不忘挖井人
•孟浩然与狐狸的故事
七、教学反思
•教师应及时总结教学过程，重点回顾学生对故事的理解和表达，对下节课的教学做出调整和准备。

以上为本节课的教学设计，希望能够通过这堂课让学生深刻领会“吃水不忘挖井人”的道理，培养他们的感恩之心和孝道观念。

部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案三篇篇一教学目的：一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

二、能有感情地朗诵课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

三、通过学习课文，领会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：一、导入我们伟大毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

⑴揭习题⑵齐读⑶这句话从哪儿得来的呢?二、初读感知⑴用自己喜爱的方式朗诵课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。

⑵小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

⑶报告：①(出示卡片)派代表读，正音，说说记住字形的方法。

②指名读，给生字找找朋友。

⑷说说这句话是怎么得来的?三、品读心得⑴指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

⑵自由读第二段，想想这段主要讲了什么?①报告，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就率领战士和乡亲们挖了一口井。

领会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

⑶齐读第三段，理解最后一句话。

⑷从这句话中你知道了什么?四、指导书写⑴观察字宝宝在田字格中的位置⑵范写“忘、想、念”三个心字底的字，解说要领⑶学生尝试写，师巡回指导五、稳固字词⑴出示词语，开火车读，理解意思。

⑵出示卡片，开火车读⑶有感情地朗诵课文六、延伸⑴搜集更多的关于毛主席的故事⑵发展讲故事比赛篇二教学目的：1.正确流利地朗诵课文，在朗诵中表达对毛主席的崇敬之情。

2.初步懂得饮水思源的道理3.在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1.挂图。

2.课前布置搜集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解习题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。

(板书课习题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?2.齐读两遍课习题，并认识“井、挖、忘”三个生字。