四年级下册美术说课稿-第10课《中国龙》湘美版(2012)

四年级下册美术说课稿第10课《中国龙》（湘美版秋）一、教学背景四年级下册美术课程教学中，本课是第十课，主要内容为《中国龙》。

在教学之中，要通过讲解中国传统文化中龙的内涵，鼓励学生通过绘画形式表达对龙文化的理解和感受。

二、教学目标1.了解中国龙的传统文化内涵。

2.掌握简单的美术绘画技法，通过画龙来表达对龙文化的理解和感受。

3.提高学生的观察力、想象力和创造力。

三、教学重难点1. 教学重点•理解中国龙的文化内涵。

•掌握表达龙的基本形态，学生要能够正确地画出中国龙的头、躯干、爪子、鳞片等基本特征。

2. 教学难点•如何通过绘画表达龙的气势和形态。

•绘画技法的灵活运用。

四、教学过程1. 步骤一：引入老师先展示一些中国龙的图片，向学生介绍中国龙的传统文化内涵，解释中国龙代表着哪些特定的意义，以及龙在中国文化和艺术中的广泛影响。

2. 步骤二：示范老师用PPT演示画龙的基本步骤和技巧，比如说画龙的头、身体、爪子和鳞片等，引导学生观察细节，注意线条的粗细和用色的渐变等要素。

3. 步骤三：练习让学生拿出纸和颜料，按照老师的引导，用PPT展现的示范来跟随练习。

在此过程中，老师要根据学生的实际情况及时发现和纠正学生的错误，鼓励他们自由运用各种颜色和技巧进行创作和想象。

4. 步骤四：分享在练习结束后，让学生互相分享各自的作品，通过对比和分享来探讨不同的表达表现形式，以及可能存在的不足之处。

这样可以让学生更好地相互学习和借鉴，提高自身的美术素养和创造力。

五、教学评估教学评估方面，采取实例或文章形式，让学生用自己的语言表述出对中国龙的认知、感受、理解与思考，然后教师进行总结点评。

六、教学后记通过这一堂课的教学，学生可以更好地了解中国文化中龙的内涵和表现形式，掌握了一些基本的美术绘画技法，提高了观察力、想象力和创造力，以及表达和沟通能力。

总之，此次教学也让学生们更深入地了解了中国传统文化与多元文化的融合，更好地发掘了自身的潜能和美术天赋，从而开阔视野、拓展思维。

湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》说课稿4一. 教材分析《中国龙》这一课是湘美版美术四年级下册的教学内容。

教材以中国传统文化为背景，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，步骤清晰，既有绘画技巧的指导，也有创意表现的鼓励，适合四年级学生的学习需求。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和手工制作能力，对于中国龙的文化背景有一定的了解。

他们好奇心强，喜欢探索和创造，但在细节处理和创意表现上还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，增强对中国传统文化的认识。

2.培养学生运用彩墨绘画和手工制作的方法，创作出具有个性和创意的中国龙作品。

3.培养学生的审美能力和创新能力，提高他们对中国传统文化的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩墨绘画和手工制作的基本方法，创作出具有个性和创意的中国龙作品。

2.教学难点：如何引导学生正确运用彩墨绘画技巧，以及如何创意表现中国龙的形象和特点。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现中国龙的特点和象征意义。

2.运用示范法和讲解法，为学生提供绘画和手工制作的技巧指导。

3.利用小组讨论法和评价法，促进学生之间的交流和合作，提高他们的审美能力和创新能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示中国龙的图片和相关作品，引导学生回顾对龙的认识，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：介绍中国龙的起源、特点和象征意义，讲解彩墨绘画和手工制作的基本方法。

3.示范演示：教师示范如何运用彩墨绘画和手工制作的方法创作中国龙，边示范边讲解步骤和技巧。

4.学生创作：学生根据教师的示范和讲解，运用彩墨绘画和手工制作的方法创作中国龙，教师巡回指导，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

《中国龙》一、课题：中国龙二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解中国龙的历史、象征等知识，与同学合作完成舞龙道具。

过程与方法目标：通过观察、思考、交流的过程，了解龙造型、意义等知识，激发学生创作的主动性。

情感态度与价值观目标：感悟中华文化的历史悠久，产生作为“龙的传人”自豪感。

五、教学重点难点重点：学习龙的历史，了解龙的象征意义，体会龙的精神。

难点：在感悟“龙”文化的基础上，合作制作一件有精气神的舞龙道具。

六、教学方法：讲授法、启发法、演示法七、教学准备：多媒体课件、制作视频八、教学过程：一、激趣导入师：同学们，在今天上课之前，老师想跟大家一起唱首歌，大家听，看谁最先猜出这首歌的名字。

师：“遥远的东方有一条龙，他的名字就叫中国……”师：音乐停！大家说这首歌叫什么？师：嗯，老听到同学说这首歌叫《龙的传人》。

师：不错，说的很好！师：那大家知道为什么我们是“龙的传人”呢？师：好的，前排的男生你来说。

师：你说因为咱们是炎黄子孙！师：嗯，很好，你对咱们的文化有一定的了解，请坐吧。

师：那大家想不想跟老师一起来了解一下咱们十分重要的民族文化--中国龙呢？师：老师看大家都说想！师：好的，下面就一起走进今天的美术课堂--《中国龙》。

二、讲授新知（一）初步感知师：龙在咱们的民族文化当中一直有着非常重要的作用，现在老师在大屏幕上播放一段关于龙文化的视频，大家认真的观看，回忆一下，你们了解哪些中国龙文化有关的历史呢？龙象征什么呢？师：哪个同学先来说说看？师：前面这位男同学你来说说看。

师：哦，你说你知道龙在古代有着非常重要的地位，在汉代的时候与皇权联系在一起。

所以你猜测应该是象征权力和吉祥的。

师：嗯，你说的很好，看来你的历史知识很丰富，请坐吧。

师：刚刚的同学讲的很好，在中国文化中，龙有非常重要的作用。

龙在以前是人们崇拜的图腾，象征幸福和吉祥，在现代则是中华民族的象征。

（板书：文化、象征）师：刚刚我们了解了龙的文化和象征，那么现在老师将龙的图片放大，大家认真观察一下，看看龙由几部分组成？它的各个部分又代表什么呢？师：第三组的女生，你来说说看吧。

第10课《中国龙》（教案）湘美版（2012）美术四年级下册教学目标
1.让学生了解中国龙的传说和文化内涵
2.帮助学生掌握绘画龙的一些基本技巧
3.培养学生的审美能力和创造力
教学重点
1.了解中国龙的传说和文化内涵
2.掌握绘画中表现龙的基本技巧
教学难点
1.使用线条表现龙的形态特征
2.把握龙的气势和动感
教具准备
1.黑色钢笔、铅笔、橡皮擦、白色纸张、彩笔
2.讲解幻灯片
教学过程
第一步：导入
教师可以用幻灯片或绘画展示语言图片等方式来向学生介绍中国龙，让学生了解龙的传说和文化内涵。

第二步：示范
教师用黑色钢笔或铅笔，向学生展示如何使用线条表现龙的形态特征，如龙身、龙鳞、龙爪、龙眼等。

同时，教师应该注意把握龙的气势和动感，使学生产生震撼感。

第三步：画龙
学生可以根据教师的示范和指导，在白纸上使用铅笔或黑色钢笔画出自己的龙。

之后，可以使用彩笔进行着色，让自己的龙更加生动。

第四步：展示
让学生互相欣赏自己绘制的龙，并在教室内布置一个展示区，展示精美的龙作品。

学生可以通过观看自己和其他同学的作品，提高自己的审美能力和创造力。

教学反思
本次课程主要通过了解中国龙传说和文化内涵，帮助学生掌握绘画龙的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。

在教学的过程中，教师可以根据学生的基础水平以及课堂的实际情况，适当地调整教学内容和方式。

同时，在课后可以结合学生的表现，对教学效果进行评估，为后续的教学工作提供参考和改进。

湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》说课稿5一. 教材分析湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》这一课，主要让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，通过学习绘画龙的形象，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括龙的历史、龙的传说、龙的形象描绘等，旨在让学生全面了解中国龙文化，从而更好地表现在绘画作品中。

二. 学情分析四年级的学生对绘画有较高的兴趣，有一定的绘画基础。

他们在之前的学习中已经接触过一些中国传统文化，对龙的概念有一定的了解。

但具体到中国龙的艺术特点和绘画技巧，还需要通过本课的学习来提高。

三. 说教学目标1.让学生了解中国龙的历史和文化内涵，培养学生对中国传统文化的兴趣。

2.引导学生掌握绘画龙的基本技巧，提高学生的审美能力和创造力。

3.培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高学生的综合素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中国龙的历史和文化内涵，掌握绘画龙的基本技巧。

2.教学难点：如何引导学生把握中国龙的艺术特点，创作出具有个性和创意的绘画作品。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法、示范法、练习法、合作交流法等多种教学方法，让学生在听、看、动手实践中掌握绘画技巧。

2.利用多媒体课件、图片、绘画材料等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示龙的相关图片和视频，引导学生回顾对龙的了解，激发学生学习兴趣。

2.讲解：讲解中国龙的历史、文化内涵和艺术特点，让学生对中国龙有更深入的认识。

3.示范：教师示范绘画龙的过程，讲解绘画技巧，引导学生关注龙的形象特征。

4.练习：学生动手绘画龙的形象，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.交流展示：学生展示自己的作品，评价同伴的作品，互相学习，共同进步。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调中国龙的艺术特点和绘画技巧。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.中国龙的历史和文化内涵2.绘画龙的基本技巧3.中国龙的艺术特点4.创作要求和方法八. 说教学评价1.学生绘画作品的质量：是否准确把握了中国龙的形象特征，体现了艺术特点。

四年级下册美术教案第10课《中国龙》湘美版（2012）教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国龙的文化背景，掌握龙的基本造型特征，并能运用彩绘、拼贴等手法创作出富有创意的龙的作品。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的观察能力、创造力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，激发学生的艺术创作热情。

教学内容1. 龙的文化意义：介绍中国龙在历史、文化中的象征意义和在不同艺术作品中的表现形式。

2. 龙的艺术特点：分析龙的形象特征，如龙头、龙身、龙爪、龙鳞等，以及龙的动态美。

3. 龙的创作方法：讲解彩绘、拼贴等创作手法，并示范如何制作。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解龙的文化内涵，掌握龙的造型特征，并创作出自己的龙作品。

2. 难点：如何引导学生将传统文化元素与现代审美相结合，创作出既有传统韵味又富有创意的作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范用材料。

2. 学具：彩绘工具、拼贴材料、画纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的图片和故事，引起学生的兴趣。

2. 新授：讲解龙的文化意义、艺术特点和创作方法。

3. 实践：学生分组讨论，设计自己的龙作品，并开始创作。

4. 辅导：教师在学生创作过程中提供个别指导和集体指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计主题：中国龙内容：龙的文化意义、艺术特点、创作方法结构：清晰的、副和部分，配以相关图片和简短说明。

作业设计学生根据课堂所学，创作一幅龙的画作，要求体现出龙的形态特点和文化内涵。

课后反思重点关注的细节是“龙的创作方法”。

龙的创作方法在四年级下册美术教案《中国龙》中，创作方法是教学的重点之一。

这是因为创作方法不仅是学生将理论知识转化为实践技能的桥梁，而且是培养学生创新思维和动手能力的关键环节。

在这一部分，教师需要详细介绍如何引导学生将传统文化元素与现代审美相结合，创作出既有传统韵味又富有创意的作品。

中国龙尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。

今天我说课的题目是《中国龙》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。

二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第10课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课设计以龙为主题的邮票的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。

三：学情分析接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画表现的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。

四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解中国龙的历史文化及造型特点。

2通过绘画，提高学生的观察力和创作表现能力3使学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。

五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握邮票的相关知识和设计方法。

难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1儿歌导入，走近课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放儿歌《小龙人》，在欢快的歌曲中，这样导入：“同学们，我们虽然不像小龙人头上有犄角，身后有尾巴，但我们是炎黄子孙，龙的传人。

龙的文化在我国应用广泛，这节课就跟随老师一起走进课堂，学习制作一枚以龙为内容的邮票吧。

”由此，激发学生好奇探秘的学习欲望。

自然的引出本课课题—中国龙2启发引导，探索发现在此环节，我将引导学生由浅入深的中国龙的造型特点及邮票的设计方法。

第10课中国龙（活动二）（教案）湘美版（2012）美术四年级下册活动背景在第9课时，我们介绍了中国龙的历史和文化背景，激发了学生的兴趣。

在本次活动中，我们将继续探索中国龙的形象和寓意，通过绘制龙的形象来了解中国龙文化的魅力。

活动目标•了解中国龙的形象和寓意•学会用简单的线条和几何形状绘制龙的形象•发挥学生的想象力和创造力，创造独特的龙的形象。

活动过程1. 回顾•这一部分，我们可以通过向学生展示一些中国龙的图片来回顾上一课的内容。

可以让学生描述这些龙的形象和寓意，巩固学生对龙文化的理解。

2. 教学•接下来，我们将在黑板上向学生展示用简单的线条和几何形状绘制龙的方法，并且让学生跟随教师一起模仿练习。

3. 创作•在学生掌握基本绘制方法后，我们将给学生一些自由时间让他们发挥想象力和创造力，创造出独特的龙形象。

在此过程中，我们可以给予他们一些指导和建议，鼓励他们创新并且发挥作品的创造力。

4. 展示•当所有学生完成作品后，我们将组织一次展示。

让学生向全班展示自己的作品，并且发表自己对于龙文化的理解和感悟。

活动评价通过本次活动，我们可以评价学生能否达到学习目标。

可以从以下几个方面来评价：•是否了解了中国龙的形象和寓意•是否掌握了用简单的线条和几何形状绘制龙的方法•是否发挥了想象力和创造力，创造了独特的作品•是否能够合理地表达对于龙文化的理解和感悟活动拓展•本次活动中，我们主要关注了龙文化的艺术方面。

如果有机会，可以搭配兴趣课程，让学生了解龙文化的其它方面，如：历史、神话和民俗等等。

•本次活动中，学生主要以绘制为主。

如果有条件，我们可以引导学生使用其他艺术媒介，如粘贴纸、刻画等来创作龙的形象。

这有助于学生发挥创造力和艺术鉴赏力，并且让学生了解其他艺术媒介的特点及使用方法。

尊敬的评委老师好，我说课的内容是湘教版小学美术四年级下册的第10课《中国龙》。

我今天的说课将从说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、四个方面进行。

根据美术课程标准所确立的目标，可以确定《中国龙》这节课的学习活动内容是属于欣赏评述、设计运用领域。

结合本课的特点和学生的情况，我确定以下教学目标。

第一：知识目标：让学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点，和邮票相关知识及设计方法。

第二：能力目标：能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。

第三：情感目标：让学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统的艺术的思想感情。

确定好教学目标后，就要解决本课的重难点，通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。

能运用线条画出较细致的花纹。

教学难点能表现具体的龙的形态特征。

说教法，本课的学习是以表现中国龙为情感激发点，将学生对中国传统文化的情感融入绘画中。

作为教师是学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

基于以上我对教材的理解和分析，为了能突破重难点，我从学生自身特点出发，采用启发法让学生自主根据观察发现龙的特点。

培养学生自主学习和探究学习的能力。

并加以示范法，也使得学生在视觉上获得清晰的感知，增加思维印象。

画出更加形象生动的龙。

体会创作的快乐。

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

我采用两种方法为主进行学法指导，1、自主探究学习法2、合作交流法不仅培养学生自主学习能力，发现问题、解决问题的能力，还在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的想法，提供不同的学习内容，分享彼此的方法，拓宽学生思路，达成教学目标。

为了使学生在学习美术过程中体验审美的情感，对美术课堂充满兴趣，顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程具体如下：（一）视频导入，播放关于舞龙的视频。

通过观察使学生对将要学习的内容有大概认识,引发他们的探究欲望，激发学生的学习兴趣。

看来视频我们都会想，我们都是中国人，都是龙的传人，龙在我们国家历史悠久，我们和龙又有怎么样的渊源。