最新部编版五年级语文下册《手指》精品教案

新人教版部编本五年级下册语文第22课《手指》教学设计一. 教材分析《手指》是人教版部编本五年级下册语文第22课的一篇课文。

课文为一篇说明文，主要介绍了人体手指的形状、功能及其在日常生活中的重要作用。

课文语言朴实，条理清晰，插图生动形象，有利于学生理解和掌握手指的特点和作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和观察能力，对于说明文的阅读有一定的基础。

但针对具体课文内容，学生可能对一些专业术语和细致描述的理解存在困难。

因此，在教学过程中需要引导学生通过观察插图，结合生活实际，理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握手指的形状、功能及在日常生活中的一些作用。

2.过程与方法：通过观察插图，提高学生的观察能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注自身生理特点的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握手指的形状、功能及在日常生活中的一些作用。

2.难点：对于一些专业术语和细致描述的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示手指的插图，引导学生观察、描述手指的形状和功能。

2.小组讨论法：分组讨论手指在日常生活中的作用，培养学生合作探究的能力。

3.实例分析法：结合生活实际，让学生了解手指的重要性。

六. 教学准备1.课文朗读音频2.手指插图3.教学PPT4.小组讨论七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。

同时，引导学生关注手指的形状和功能。

2.呈现（10分钟）展示手指插图，引导学生观察并描述手指的形状和功能。

教师总结并板书关键词。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语气和节奏。

教师适时给予表扬和指导。

4.巩固（10分钟）学生自读课文，结合插图，复述手指的形状、功能及在日常生活中的一些作用。

教师抽取学生进行回答，并给予评价。

5.拓展（10分钟）小组讨论：手指在日常生活中的作用。

部编版语文五年级下册手指教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册手指教案第1篇】《手指》教案设计第一课时教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“拇指、弦、接触”等词语。

3. 借助文字体会语言的风趣，说说五根手指的各自用处。

教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“拇指、弦、接触”等词语。

2.借助文字体会语言的风趣，说说五根手指的各自用处。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，你们还记得丰子恺吗？（预设：我们学习过他的文章《白鹅》······）没错！同学们记忆力非常棒！还记得那只白鹅是什么样子的吗？对，高傲，架子十足。

文中的哪些语言给你留下了深刻印象？你对他的语言表达有什么样的感受呢？丰子恺先生的语言风趣幽默。

今天，我们再来学习一篇他的文章《手指》；板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的五指各是什么样子的。

（4）课文主要写了什么内容？2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。

采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“弦、揿”等词语的读音。

（3）指导“拇”的写法和笔顺。

（4）用自己的话说说五指的特点。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

（6）文章的中心句大家找到了吗？（预设：就是课文的第一节）三．精读课文，品味语言。

课文是怎么描写拇指和食指的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。

新部编人教五年级下语文22《手指》优质精品课教学设计一、课程背景本节课是新部编人教五年级下册语文教材中的第22课《手指》，主要讲述了手指的结构、功能和种类。

手指作为我们日常生活中不可或缺的一部分，对于孩子们的生活、学习和成长都有着重要的作用。

通过本节课的学习，学生将更加深入地了解手指并且学会珍惜自己的手指。

二、教学目标•知识目标：学生能够描述手指的结构和功能，掌握手指的种类及其特点。

•能力目标：培养学生的观察和描述能力，激发学生对于身体器官的好奇心和探索欲。

•情感目标：引导学生珍惜自己的手指，意识到手指在日常生活中的重要性。

三、教学重点和难点•教学重点：手指的结构和功能，手指的种类及其特点。

•教学难点：学生理解手指的结构与功能之间的联系，理解不同手指的特点。

四、教学准备•教材：新部编人教五年级下册语文教材第22课《手指》。

•教具：图片、模型手指、PPT课件等。

•教学环境：课堂布置整洁有序，环境温馨舒适。

五、教学过程1. 清晰明了的导入通过展示一幅人体手部结构图，让学生观察并尝试描述手指的结构和功能，引发学生对于手指的兴趣。

2. 知识讲解利用PPT展示手指的种类和特点，对手指的结构和功能进行解释和讲解，引导学生理解手指在日常生活中的作用和重要性。

3. 图片辨析展示多种手指的图片，让学生逐一辨析不同手指的特点和功能，培养学生观察和描述能力。

4. 情景模拟通过模型手指进行情景模拟，让学生亲自动手体验不同手指在实际生活中的运用，加深对手指的理解。

5. 小组讨论组织学生分组讨论，分享自己对于手指的认识和体会，促进学生间思想交流和互动。

6. 拓展延伸引导学生思考其他动物的“手指”结构和功能，拓展学生的想象力和思维深度。

六、课堂评价通过观察学生在课堂上的表现，包括观察学生对于手指的描述能力、模拟活动中的动手能力以及小组讨论中的合作能力等方面，评价学生对于本课内容的掌握情况。

七、作业布置布置练习题或作文题，要求学生结合自己对于手指的认识，写一篇小作文或者绘制手指的结构图，巩固和拓展本节课的知识。

新部编人教五年级下语文22《手指》优质精品课教学设计一. 教材分析《手指》是人教版五年级下册的一篇课文，主要向学生介绍人体手指的形态、功能和特点。

课文内容丰富，语言生动有趣，深入浅出地揭示了手指的奥秘。

通过学习这篇课文，学生不仅可以增长知识，还能激发他们对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对人体结构有一定的了解。

但针对手指的详细知识和功能，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生关注手指的细节，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解手指的形态、功能和特点，提高学生的科学素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生主动获取知识、分享交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们关注身边事物的习惯。

四. 教学重难点1.重点：手指的形态、功能和特点。

2.难点：手指各部位的名称和功能。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地了解手指的形态和功能。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究手指的奥秘，培养独立思考的能力。

3.合作交流法：小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通和合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：手指图片、实物模型等。

2.教学道具：手指模型、实物手指等。

3.学习资料：关于手指的科普文章、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用手指游戏或手指舞激发学生的兴趣，引导学生关注手指。

2.呈现（10分钟）展示手指图片和实物模型，引导学生直观地了解手指的形态。

同时，讲解手指各部位的名称和功能。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个手指进行研究。

要求学生用手指模型或实物手指，展示手指的形态和功能。

4.巩固（10分钟）学生分享自己的研究成果，其他组的学生进行评价和补充。

教师引导学生关注手指在日常生活中的应用，加深对手指功能的理解。

5.拓展（10分钟）展示关于手指的科普文章或视频，引导学生了解手指的更多知识。

部编版（统编）五年级语文下册22《手指》教学教案一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册的一篇课文，课文以幽默诙谐的语言，描述了五个手指头的特点和性格，通过手指头的相互配合，告诉我们团结就是力量的道理。

课文语言生动有趣，情节富有教育意义，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。

但部分学生对课文中的幽默语言和比喻手法可能理解不够深入，需要教师进行引导和解释。

此外，学生对于团结协作的概念可能有所了解，但通过具体课文内容来感悟团结的重要性还需要教师的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词语和句子。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过比喻和拟人手法进行写作。

3.情感态度与价值观：懂得团结协作的重要性，培养学生的团队精神。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词语和句子。

2.难点：理解课文中的幽默语言和比喻手法，感悟团结协作的重要性。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.课文重点词语和句子的卡片4.小组合作学习记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

然后引导学生谈谈对课文的理解和感受，引出本课的主题——手指的团结协作。

2.呈现（10分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片或视频资料，帮助学生直观地理解课文内容。

同时，引导学生关注课文中的幽默语言和比喻手法，如“大拇指是个勤劳的农民”，“无名指和小指像是一对孪生兄弟”等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、朗读等形式，深入理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

部编版语文五年级下册手指教案３篇〖部编版语文五年级下册手指教案第【1】篇〗一、学习目标：知识与技能：1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

过程与方法：1、教师教法引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

情感态度与价值观：有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

二、课前准备：1.课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。

2.自学题的课件。

三、课时安排：1课时四、教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。

板题：手指二、初读课文，理解大意1.自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。

2.边读边想，课文主要写了什么内容三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流1.自读课文，填表格。

手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2.理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

”3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗4.有感情地把课文朗读两遍。

〖部编版语文五年级下册手指教案第【2】篇〗教学目标：1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语。

2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学重难点：教学重点：理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

教学难点：领悟其中的道理。

教学准备：多媒体课件、预习课文教法学法：自读自悟，抓住重点句段进行研读，体会课时安排：一课时教学过程一、导入同学们，伸出你们的手，看看你们的手指，你能叫出他们的名字吗？你们说，这五根手指哪根最好看？哪根最有用？同学们的说法各一，今天我们就来读读丰子恺的文章《手指》，看作者是怎么说的。

部编版语文五年级下册手指教案（精品3篇）【部编版语文五年级下册手指教案第1篇】学习目标：1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

课前准备1.预习课文，查字典理解字词。

2.阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。

其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。

比如我们每个人手上的五根手指。

今天，我们一起学习第5课《手指》。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检查预习1.自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

2.指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容3.速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指( )，然后分别具体写( )，最后总结写( )。

4.请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

三、自读课文，理解内容1.默读课文，标画出本文的中心句。

(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

)2.学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点读书标画相关语句。

3.汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

理解要点如下：(1)大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节;长处：最肯吃苦。

(2)食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线;长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

教案：22课《手指》（五年级下册语文部编版）教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《手指》一文，使学生了解作者冰心的生平事迹及其作品特点；2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，引导学生理解课文内容，掌握写作技巧；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注细节的情感态度，激发学生对文学创作的兴趣。

教学内容：1. 课文阅读：《手指》一文，了解作者冰心的生平事迹及其作品特点；2. 写作技巧分析：通过课文学习，掌握作者的写作手法及表达技巧；3. 情感教育：引导学生关注生活中的细节，培养学生热爱生活、关注细节的情感态度。

教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，了解作者冰心的生平事迹及其作品特点；2. 教学难点：分析课文中的写作技巧，引导学生关注生活中的细节。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作者冰心的生平事迹及其作品特点；2. 引导学生关注手指，激发学生对课文的兴趣。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《手指》，了解课文大意；三、合作探究（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得；四、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生关注生活中的细节，培养学生热爱生活、关注细节的情感态度；2. 学生分享自己关注的生活细节，感受生活的美好。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生对自己的学习进行自我评价，提出改进措施。

板书设计：1. 课文题目：《手指》2. 作者：冰心3. 写作手法及情感态度作业设计：1. 熟读课文《手指》，了解作者冰心的生平事迹及其作品特点；2. 结合课文，分析作者的写作手法及表达技巧；3. 关注生活中的细节，写一篇关于生活中细节的短文。

课后反思：本节课通过阅读冰心的《手指》，使学生了解了作者的生平事迹及其作品特点，引导学生关注生活中的细节，培养学生热爱生活、关注细节的情感态度。

统编教材部编版五年级下册语文22《手指》教学设计一. 教材分析《手指》是统编教材部编版五年级下册语文的一篇课文。

课文通过对五个手指的描绘，展示了每个手指的独特性和相互之间的联系，寓意着家庭成员之间的亲情和团结。

课文语言生动，富有想象力，易于学生理解和接受。

同时，课文还通过手指的比喻，教育学生要正确认识自己的优点和不足，学会欣赏他人的长处，培养良好的品质和人格。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并能够表达自己的观点。

然而，对于一些深层次的寓意和道理，可能还需要教师的引导和启发。

在手指的比喻方面，学生可能需要通过实际操作和观察，才能更好地理解和体会。

此外，学生对于家庭成员之间的亲情和团结可能有一定的认知，但仍需要通过课文的学习，进一步加深理解和感受。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解手指的比喻，体会家庭成员之间的亲情和团结。

3.能够通过课文的学习，培养正确的价值观和人格品质。

四. 教学重难点1.理解手指的比喻，体会家庭成员之间的亲情和团结。

2.引导学生通过课文的学习，培养正确的价值观和人格品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。

2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生思考和探索，提高学生的理解能力。

3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备课文课件或黑板，用于展示课文内容和板书重点。

2.准备与课文相关的手指游戏或活动，用于增强学生的学习兴趣和参与度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用手指游戏或活动，引起学生的兴趣，引导学生思考手指的特点和作用。

2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，并回答与课文相关的问题，帮助学生理解课文的大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，并表演手指的动作，增强学生对手指的感知和理解。

4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，讨论手指的比喻和家庭成员之间的亲情和团结，并分享自己的观点和感受。

统编教材部编版五年级下册语文22《手指》教案一、教学内容分析本节课学习的是统编教材部编版五年级下册语文第22课《手指》。

本文讲述了手指的形态、功能和作用，通过学习本课，学生能够认识到手指的重要性，培养动手、动脑的能力。

二、教学目标1.知识目标：了解手指的形态、功能和作用。

2.能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生认真细致的学习态度。

3.情感目标：培养学生对手指的尊重和珍惜。

三、教学重难点•重点：了解手指的形态、功能和作用。

•难点：培养学生动手动脑的能力，灵活运用所学的知识。

四、教学准备1.教材：统编教材部编版五年级下册语文教材。

2.教具：图片、视频等多媒体教具。

3.教辅：教学参考书籍等。

4.学具：学生手册等。

五、教学步骤1. 导入通过展示手指的图片或视频，让学生讨论手指的作用，并引出本课的主题。

2. 学习1.学生跟读课文，学习手指的形态和功能。

2.可以通过提问，让学生发散思维，思考手指的作用。

3. 拓展1.提供一些与手指有关的拓展知识，让学生了解更多关于手指的信息。

2.可以进行实践训练，比如通过手工制作让学生体验手指的灵活性。

4. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结手指的形态、功能和作用，并让学生分享对手指的感悟。

六、课堂评估1.以小组形式让学生展示他们对手指的认识。

2.教师观察学生的表现，评价学生的课堂表现和参与度。

七、作业布置布置以手指为主题的作业，如写一篇手指的作用或手指的形态的小作文，或者完成一些手指相关的手工活动。

八、板书设计•主题：手指•形态：五根手指•功能：握物、摸物•作用：指点迷津九、教学反思本节课主要围绕手指的形态、功能和作用展开，通过多种教学手段让学生全面了解手指的重要性。

在教学过程中，教师应注重启发学生，引导学生主动思考，培养学生自主学习的能力。

以上就是本节课的教案设计，希望可以在实际教学中得以有效运用，引导学生全面认识手指的重要性。

统编教材部编版五年级下册语文22《手指》教案一. 教材分析《手指》是统编教材部编版五年级下册语文中的一篇课文。

这篇课文通过讲述手指的形态、功能以及人们对手指的认知和利用，引发学生对身体的认识和珍惜。

课文语言生动有趣，富有科学性，既能培养学生对科学的兴趣，又能提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于身体部位的认识也有一定的基础。

但针对手指的详细功能和特点，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，拓宽视野。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握手指的形态、功能以及人们对手指的认知和利用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生主动获取知识、团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，增强对身体的认识和珍惜，培养良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握手指的形态、功能以及人们对手指的认知和利用。

2.教学难点：课文中所涉及的科学研究方法、对人体生理的了解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。

2.自主学习法：引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

4.案例分析法：以课文中的实例为例，深入剖析手指的形态、功能以及人们对手指的认知和利用。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学素材：收集有关手指的实例和案例，用于教学实践。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示手指的图片，引导学生关注手指的形态和功能。

提问：“你们知道手指有哪些功能吗？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）播放课文视频，让学生跟随课文节奏朗读。

结束后，教师简要介绍课文大意，引导学生了解手指的形态、功能以及人们对手指的认知和利用。

部编版语文五年级下册手指教案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册手指教案第【1】篇〗教材分析：《手指》是六年级下册第一组“人生感悟”专题中的一篇自读课文。

本组教材教学要求：既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，又要引导学生联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。

本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。

接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。

最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

设计理念：本设计根据“阅读提示”的要求，按照“感知--感受--感悟”这一认识事物的规律，设计了四个教学环节，重在学生自主阅读，教师适当点拨。

让学生逐步学会“略读方法，提高略读能力，扩大阅读面。

从而培养学生写“所见、闻所、所思、所感”作文。

教学目标：1.借助字典、联系上下文，理解不懂的字词。

读读记记“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、缈小、附庸、养尊处优”等词语。

2.概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学重点：清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。

教学难点：领悟课文中蕴含的道理。

教学过程：一、联系实际，引入新课。

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗老师给你们出一个谜语：“五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。

”你们猜这是什么对，就是手指。

2.谈话：同学们，我们人人都有一双手，手上长着十个手指(伸出两只手)，时时看到，常常用到。

可你去仔细想过他们吗是不是对他们的存在感到司空见惯、熟视无睹如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。

比如我每个人手上的五根手指。

今天，我们一起学习第5课《手指》。

板书：5手指3.简介作者：丰子恺(出示课件)丰子恺(1898.-1975.)浙江崇德人。

我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。

《手指》精美教案（统编版）一、教学内容：《手指》是部编版五年级语文下册第22课的内容，选自丰子恺的散文。

本文以风趣幽默的语言，描述了手指的姿态、性格和用途，以及五根手指的协调与团结，表达了团结就是力量的主题。

二、教学目标：1. 知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会幽默风趣的语言风格。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习作者描写手指的方法，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：懂得“团结就是力量”的道理，培养团结协作的精神。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会幽默风趣的语言风格。

2. 学习作者描写手指的方法，提高写作能力。

四、教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示手指的图片，引导学生观察并说说手指的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并做好批注。

3. 合作探究分组讨论，让学生说说自己喜欢的句子，并分析这些句子好在哪里，学习作者的写作方法。

4. 课堂交流邀请学生分享自己的学习心得，讨论手指的特点和作用，以及如何运用到写作中。

5. 拓展延伸让学生结合自己的生活经验，用“我的手指”为主题，进行小练笔。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调团结协作的重要性。

六、板书设计：《手指》1. 手指的姿态、性格和用途2. 五根手指的协调与团结3. 团结就是力量七、作业设计：1. 家庭作业：用“我的手指”为主题，写一篇小作文，不少于300字。

2. 课后阅读：阅读丰子恺的其他散文作品，了解其写作风格。

八、课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作探究，使学生深入理解课文内容，体会幽默风趣的语言风格，并学习作者的写作方法。

在课堂交流环节，学生积极参与，讨论热烈，提高了口头表达能力。

拓展延伸环节，学生能够结合自己的生活经验进行小练笔，提高了写作能力。

部编版小学五年级语文下册《手指》教案（通用7篇）部编版小学五年级语文下册《手指》教案篇1教学目标1、认识“弦、揿”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等16个字，会写“关节、拇指”等21个词语。

2、理解课文主要内容，了解五根手指的不同特点及作用。

3、找出文中描写五根手指特点及作用的语句，体会语言的幽默风趣，领悟课文蕴含的深刻道理。

教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣。

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们都能各抒己见，不错！我们今天便来读读课文《手指》，看作者又是如何认为的吧。

（板书课题）二、初读课文，理解大意。

1、自己读一遍课文，读不准的字查字典，把字音读准。

2、学习本课生字新词，重点指出“搔”“庸”“憎”3个难写字的笔顺、笔画和结构。

3、齐读课文，边读边想，课文主要是围绕哪一句话写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

）三、再读课文，合作探究。

1、既然这些手指各有所长，各有所短，那作者在文中又是怎样描述的呢？请同学们以小组为单位，浏览课文，重点阅读描写五根手指特点的相关段落，想想作者各写了五根手指的什么特点，完成下列表格。

2、小组合作，讨论交流，填写表格。

大拇指食指中指无名指小指优点缺点（发挥小组合作学习的力量，通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化，让学生在完成表格的同时，加强对五根手指各自特点的认识，体会作者的写作意图。

）四、拓展延伸，课堂小结。

同学们，说起团结，你们能想到哪些有关团结的名言警句呢？说出来和大家分享分享。

第二课时一、复习故知，导入新课。

1、听写词语。

2、填空：课文先总写一只手上的五根手指（各不相同），然后分别描述五根手指（各自不同的特点），最后（阐明“团结就是力量”的道理）。

3、提问：课文是围绕哪句话来写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

部编版语文五年级下册《手指》教学设计（教案）精选9篇篇一：教材分析：本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。

接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。

最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

教学过程：一、谈话导入，提示课题1、俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。

可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？对这样五根平平常常的手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。

（板书课题、齐读课题）2、教师：请大家看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢？[出示“阅读提示”]作者写出了五个手指的什么特点。

手指带给我们什么启示？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，明确要求：首先，读的时候，把易读错的字音，不理解的词语自己解决，可以借助工具书，也可以相互交流；其次，边读边想，课文主要写了什么内容。

好，下面就请大家开始预习）2、出示口头填空，指名回答。

三、自学感悟，读文明理过渡：让我们带着“阅读提示”中的两个问题开始学习这篇课文吧!1、想想作者写了五个手指的什么特点？默读批划重点语句，填写下列表格。

把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。

2、学生自学，出示表格。

3、汇报交流。

4、快速浏览全文，看看作者运用了什么表达方法表现手指特点的？5、学生汇报6、教师小结：抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默；在文末直接表达感悟。

四、联系实际，感悟道理1、准备一支笔，一本厚书要求：用任何一根手指去拿这只笔，看能不能拿起来。

用二根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现？2、做了这个游戏后，你认为和文中的哪段话相符，找出来读一读。

3、指名读最后一个自然段，想想：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？4、教师小结：手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？(a.造房子，既需要房梁也需要椽子、砖块……方有方的好处，圆有圆的作用。

部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀5篇)部编版小学五年级语文下册《手指》教案篇一［教学目标］1.会认14个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。

3.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

4.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。

［教学重难点］1.了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。

2.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、导入新课，揭示课题同学们，手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人会去关注它们。

我国漫画家丰子恺先生以手指为对象，写出了一篇有趣而意味深长的文章。

他眼中的手指究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文看看吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1.同桌互读、互查课文朗读情况，出示要求。

（1）读准字音，读通句子：不漏字，不错字。

（2）做到流利：自然停顿，朗读通畅，不回读。

（3）互相解答不懂的词语。

2.教师检查。

（指名读）重点指导“弦”“轧”“薄”“憎”“窈窕”等字词的读音。

3.默读课文，理清脉络。

（1）思考：课文主要写了什么内容？（出示课件，口头填空：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。

）（2）引导学生根据填空的内容，找出分别对应的文章所在段落，体会文章的写作顺序和方法。

4.文章的中心句是哪一句？（引导学生在文中画出来）（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

）5.作者要说明的道理是什么？找出文中相关的句子。

（明确：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

）6.本文的整体结构是什么？（文章采用了“总——分——总”的结构模式。

）三、指导写字1.师出示会写字，生观察规律。

教案：《手指》（部编版语文五年级下册）教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《手指》，学生能够理解课文内容，了解作者对五指的描述和赞美，提高朗读和理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对家人之间的关爱和团结互助的价值观，增强对家庭关系的认识。

教学内容：《手指》是一篇描写家庭成员之间关爱和团结的散文。

课文通过作者对五指的描述和赞美，表达了家庭成员之间相互依赖、互相帮助的情感。

课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和感悟。

教学重点与难点：重点：理解课文内容，体会作者对五指的描述和赞美。

难点：理解家庭成员之间相互依赖、互相帮助的内涵，联系自己的生活实际进行思考。

教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 课文文本3. 学生作业本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对家庭成员的认识。

2. 提问：你们知道家人之间是如何相互关爱和帮助的吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《手指》，理解课文内容。

2. 学生标注出自己不理解的地方，准备与小组成员讨论。

三、小组合作学习（15分钟）1. 学生分组，每组选一个组长，组织小组成员讨论自主学习中的问题。

2. 组长汇报讨论成果，其他组成员补充。

四、课堂讲解与练习（15分钟）1. 教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问。

2. 针对课文内容，教师设计一些练习题，让学生回答，巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生要关爱家人，珍惜家庭和睦。

板书设计：《手指》1. 五指的描述与赞美2. 家庭成员之间的相互依赖3. 关爱与团结的价值观作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于家庭成员之间关爱和团结的短文。

2. 回家后，与家人分享课文中的故事，谈谈自己的感悟。

课后反思：在教学过程中，我注重了学生的主动探究和积极交流，激发了学生的学习兴趣。

同时，针对学生的实际情况，进行了针对性的讲解和辅导，提高了学生的学习效果。

手指-部编版五年级语文下册教案一、教材分析本课教材为《部编版五年级语文下册》中的第六单元《习惯的力量》，主要围绕着通过习惯来改变自己的生活方式展开。

本单元其中一篇课文就是《手指》，主要通过讲述一只小老鼠的故事来展示习惯可以影响到生活中的方方面面，培养学生养成良好的习惯。

二、教学目标语言知识1.掌握并正确使用生字词汇：指缝、磨蹭、习惯、延伸、忽略、控制、坚定、自律、培养；2.学会运用形容词进行描写；3.通过阅读学会理解课文的主旨。

语言技能1.学生能够运用生字词汇自己的语言中；2.学生能够学会使用形容词进行描写；3.学生能够组织自己的语言，理解课文的主旨。

情感态度1.培养学生的文学素养；2.培养学生良好的生活习惯；3.培养学生的自律意识。

三、教学重难点教学重点1.学习并掌握生字词汇；2.学会运用形容词进行描写；3.学会将课文中的内容理解并组织成自己的语言。

教学难点1.学生如何综合理解课文内容。

四、教学过程1.导入环节（5分钟）通过下面的问题开启学生对“习惯”这一话题的思考：1.你身上有哪些好习惯？2.好习惯对学习和生活中有哪些好处？3.你身上有哪些坏习惯？2. 阅读环节（15分钟）让学生熟读《手指》这篇课文，并回答以下问题：1.小老鼠为什么要变成灰色？2.小老鼠身上的四个手指有什么作用？3.小老鼠学会了什么习惯？3. 理解课文环节（10分钟）让学生自由发言，针对以下问题进行思考：1.在诗中，作者想告诉我们什么？2.你觉得小老鼠最重要的改变是什么？3.“你要做出选择”这句话的意思是什么？4. 表达与练习环节（20分钟）1.让学生组成小组，将自己理解课文的内容讲给其他小组的同学听。

2.让学生写下自己生活中的好习惯，对想要养成新习惯的学生进行帮助和鼓励。

5. 课堂小结与答疑环节（10分钟）1.课堂回顾：通过本节课的学习，你有哪些收获？2.答疑环节：学生在学习过程中遇到的问题。

五、作业布置1.作业一：写一篇自己的习惯故事（150字以上）；2.作业二：整理课堂笔记，包括所学的生字词汇、主旨要点等。