装饰画的作用

装饰画艺术特征与价值意义的研究一、装饰画的概述装饰画起源于战国的帛画艺术，是我国早期的绘画，古代装饰画多见于陶器、青铜、漆器与石刻上，绘有丰富的几何纹样、动物纹样等图案，图案的造型、题材等独具特色，富有艺术感与层次感。

装饰画与素描、油画等绘画有着不同之处，它是随着社会与科学的发展，以及当下人们在精神与审美上的追求，逐渐产生的多元化的绘画呈现方式。

不管是创作题材的选取，还是创作材料的选择，它更注重于装饰性，对于内容的写实程度是次要的，重在艺术的表现形式与装饰美感的表达。

比如画面的构图、造型、色彩等基本是以夸张、重组等艺术手法呈现，重在通过装饰画愉悦人们的身心。

当今生活中诸多领域都能看见装饰画的影子，以及通过装饰画内容延伸出来的周边产品，这些给人们一种美好和谐、温暖幸福的感觉，有着独特的美学价值与意义，在当今社会中有着重要地位。

二、装饰画的艺术特征装饰画不仅是一种绘画的表现形式，也是一种艺术语言，包含了抽象语言、具象语言与意象语言等，是大众思想情感的升华，也是创作者的情感寄托与真善美的表达，以及每个时代的审美情趣与精神追求的体现，会因时代、社会的变化而改变风格或是产生新的风格，其最重要的特征就是满足时代，满足人们的艺术需求，使人赏心悦目。

装饰画的多元性主要体现在其艺术特征之中，在创作过程中，创作者可以将任何时间、地点、人物、故事、概念等元素通过简化提炼、变形夸张、抽象扭曲、重复对称等方法进行创作，并结合任何材料，比如颜料、毛线、塑泥等进行创作。

装饰画源于生活，但又回归于生活，它可以是充满秩序与规律的，也可以是打破平衡充满冲击力与节奏感的，所以说装饰画是多元化的，同时也是独具特色的。

（一）装饰画的构图特征对于透视、比例的把握方面，装饰画在构图上比起其他绘画更加的灵活与自由，讲究画面的动与静、对比与统一、平衡与旋律、节奏与变化、对称与发散、秩序与多变等等。

一般来说，将点线面、矩形、圆形、球体或是生活中、自然界中以及想象中的元素整合在一个画面中进行重组，可以是平面构图，也可以是半立体构图。

论装饰画在艺术设计中的作用
装饰画是一种艺术绘画形式，广泛应用于室内装饰、建筑装饰等
领域。

在艺术设计中，装饰画发挥着非常重要的作用。

以下是装饰画
在艺术设计中的一些作用：
1. 点缀空间：装饰画可以为空间增添色彩和生气，使空间更丰富、更有层次感、更具艺术感。

2. 营造氛围：装饰画所表现的图案和色彩可以营造出不同的氛围，如温馨、欢快、高雅等，使人们感受到舒适和愉悦。

3. 强调主题：装饰画可以帮助设计主题的强调和凸显。

例如，
在一个国际化的企业办公室中，通过展示世界地图的装饰画，以彰显
公司国际化的企业文化。

4. 提升品位：装饰画可以为空间带来艺术视觉感受，提升了空
间的品位，增加了整体设计的高贵感。

5. 扩大空间：装饰画可以在视觉上扩大空间，使其看上去更加
宽敞、明亮。

总之，装饰画在艺术设计中的重要性不可忽视。

它在色彩、形状、主题等方面的表现，都能为整个空间增添不一样的色彩和风格。

因此，选用合适的装饰画，是艺术设计中的重要环节之一。

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ12010 9教学探索编辑︱姜菁︱E-mail:zhiyezazhi@实践与探索TEACHING EXPLORE装饰画出现在校园中不仅仅是一种简单的艺术形式的继承，而是一种整合多因素的有着很强综合性的教育行为。

一、培养学生学习装饰画的兴趣和接受能力充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征想适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发显示的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

兴趣是学习美术的基本动力之一，美术教师除了教学生学习美术知识以外，还要让学生在愉快的课堂氛围中产生浓厚的兴趣，从而去感受生活、热爱生活、表现生活。

装饰画在眼、脑、手高度默契的操作过程中对于学生的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力都会有增强的作用，因而成为广大家长和教师对孩子进行智力开发和美育教育的重要手段，其显示出的效果也越来越明显。

特别装饰画运用不同材料和表现手法以及操作方式对学生具有特别的吸引力。

学生面对不同质感的材料会跃跃欲试，因为这种美术表现形式所带来的愉悦和兴趣，在孩子们大脑中形成新的兴奋点和持久的兴奋强度。

正如著名教育家迪斯科韦赫指出的：“画１小时画获得的东西，比观看９小时获得的东西还要多。

”当学生从好奇开始，欣然接受这一份走进艺术大门的钥匙时，就会逐渐入迷。

这就是新课题所要达到的课程标准目标之一：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作工程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

”装饰画教学的实践证明：当孩子们把学习装饰画当做礼物愉快地接受，而不是当做沉重的负担压上肩头时，美术课程就不再被为固定的、先验的“跑道”，而是达成他们个人成长发展的通道。

二、拓展思路发展学生的创作能力装饰画中物体夸张变形、独具的稚拙而妙趣横生，这是他们年龄所特有的、自然的，而并非是刻意的追求。

《装饰画》说课稿（一）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十二册第4课《装饰画》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。

线描画又叫线描装饰画。

设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。

学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。

二、学情分析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。

这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。

能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。

孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。

不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。

可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。

三、说教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。

情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

四、说教学重点和难点重点：装饰画的特点及表现方法。

难点：如何表现出装饰画的特点。

五、说教法、说学法教法：谈话法、启发式、欣赏分析法。

装饰画在室内环境气氛营造中的重要作用摘要：作为室内装饰设计元素之一，装饰画以其个性化、艺术性和独创性的特点得到了广泛应用。

在室内环境气氛营造中，主要体现在个性化装饰效果，体验性空间、色彩的渲染、与灯光的配合以及文化意境的营造等多个方面，具有十分重要的作用。

关键词：装饰画；气氛营造；作用伴随科技的高速发展，各种新思维、理念不断涌现，各种新型材料也得到了推广与应用。

针对装饰绘画的个性化、艺术性以及独创性的需求是愈来愈受到人们的重视。

人们已经不再局限于装饰绘画的点缀效果，不再局限于传统的装饰材料，转而寻求更加广泛的题材、多样化的新型质材以及不同的形式来营造全新的环境氛围。

运用创意性的设计手法。

一、选择新型材质，营造出个性化的装饰效果今后的装饰画材质更加注重质感与层次。

以前注重光鲜亮丽、精致的、平滑的表象肌理，如今都被一些质朴、带有岁月痕迹以及有手工感的材质肌理逐渐代替。

很多非金属、非常规的新型材质不断问世，比如：新型合金材质、高密地聚乙烯材料、纤维材料等等，使得材质种类更加丰富。

并且呈现了诸多全新的制作工艺，比如：电镀以及热压工艺等。

此外，利用先进的科学技术手段，装饰画以全新的面貌出现。

比如充分利用数码喷墨技术，在不同的材质表面呈现出个性化的肌理，营造出更加丰富的层次。

工艺是不是精细，已经不再最为关键的评判标准；简约、抽象、个性化的材质逐步成为审美的主流。

显然易见，现代装饰画的全新理念，是以时尚、前卫、个性化以及独特感为主导。

二、融入主题性装饰风格，营造体验性空间氛围主题性空间氛围和普通的装饰不一样，这种空间所针对通常是一些特定的群体，不仅仅提供单纯的功能性空间，而是围绕着特定的主题，融入有关元素，通过一些特定的装饰去迎合主题的需求。

由于这种主题性空间具备良好的“体验性”。

通过主题所形成的视觉冲击，可以唤醒人们的想象与知觉，并且暗示一些虚拟情景的体验感。

进入到主题性场景，加之进行一些互动活动以便达到特定空间与客人的高度分享，使得很快融入到“主题文化”当中，从而让客人对特定空间产生强烈的认同感。