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课题研究结题工作报告范本我校于__年3月担当了全州教育科学“十一五”规划一般课题《初中课间操组织形式及内容改革讨论》的讨论工作。
本课题于__年3月形成方案，试验时间原规划从__年3月——__年年__月但是由于讨论时间短推迟到2022年11月，在整个试验过程中取得了明显成果。
获得了7篇省级以上相关论文奖项，2次州级以上公开示范课活动。
课题能按规划进展并到达预定讨论目标。
一、把握目标，加强培训，保证课题试验工作顺当开展本课题是在对进一步落实全国亿万学生阳光体育运动保证学生每天一小时的体育熬炼时间根底上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。
但随着改革开放、社会经济的不断富强，学生的观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对学生没有任何的兴趣，学生对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的心情，更有甚者产生了恐惊心理。
但这不能说明课间操已经一无是处了，到了该取消的时候，而是提示我们要转变对课间操的熟悉，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的治理和评价工作，把学生对课间操的兴趣重新找回来。
__年3月我校把传统的课间操进展改革，并申报了州级课题。
作为担当全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进学生自我进展体育熬炼的习惯培育终身体育的意识，使学生在校期间把握几项运动技术和球类规章和简洁的裁判规章。
又能通过试验强化教师的科研意识，增加各教研组教研的气氛。
因此我们重视试验教师的学习、培训和课题可行性论证等工作。
__年5月进行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体教师参与了会议，学校领导对课题的立项表示庆贺和支持，对课题试验工作提出了详细要求，并表示将在人力、财力和时间等方面赐予大力的支持。
领导的重视给课题组教师增加了试验信念，为课题讨论工作顺当开展的奠定了根底。
在开展讨论工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《体育与安康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，了解和把握大课间活动各种工程的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的学问。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==国家级课题结题实验报告 (3000字)201X--201X全国基础教育外语教学研究资助金项目实验研究报告课题名称：高中英语阅读理解能力与文化意识构建研究课题批号：课题承担人：王玉峰于君友所在单位：安徽省怀远第一中学安徽怀远第一中学《高中英语阅读理解能力与文化意识构建研究》课题组201X年12月201X--201X全国基础教育外语教学研究资助金项目《高中英语阅读理解能力与文化意识构建研究》实验研究报告一、课题提出（安徽省怀远第一中学233400 王玉峰）阅读理解能力培养是高中英语教学的重点，对学生进行英语文化意识的培养更是新课标提出的明确要求。
本课题的提出具体依据以下两个方面：一是在历年高考试题中，阅读理解题占有很大的比重，在全国卷和绝大部分省份的试题中都占到26.7%。
在《考试说明》中明确指出阅读理解是考查考生理解不同体裁和不同题材的书面材料的能力以及从中获得信息的能力，要求考生读懂一般性话题的简短文章，因此考生应能够1) 理解主旨要义 2) 理解文中的具体信息 3) 根据上下文推断生词的词义 4) 作出简单判断和推理 5) 理解文章的基本结构 6) 理解作者的意图、观点和态度。
但是实际情况是，有时候虽然认识了阅读材料中的词汇，却没有办法理解句子在文章中的意思，这种情况的出现大多是文章涉及到英语文化背景知识，而考生往往会用汉语的思维方式去理解。
一方面是因为学生对英语文化方面的内容接触比较少，另一方面是因为接触途径不畅通。
学生目前仅仅具有一点与教材单元内容相关的文化背景知识，这远远不能满足对英语原文阅读的需要，而高考试题的阅读材料大部分来源于国外原版材料。
同时，对于高中毕业的阅读量在毕业时要求是要达到36万词以上，仅仅靠教材里的文章是远远不够的。
二是在普通高中《英语课程标准》中，文化意识已经作为英语课程目标的一个独立部分提出。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==“十一五”总课题结题报告中国教育学会“十一五”规划课题总课题《中学课程教学改革对促进学生素质发展的实践研究》结题报告重庆市荣昌初级中学课题组一、课题研究的基本情况（一）中国教育学会“十一五”规划课题总课题《中学课程教学改革对促进学生素质发展的实践研究》包含以下子课题：《中国古典文学促进学生形成健全人格影响的研究》、《初中“任务型”英语课堂教学模式的探索与研究》、《新课程理念下的初中数学校本课程的开发研究》、《创新生物课程教学的探索研究》、《新课程理念下调动学生学习物理积极性的实践研究》、《中学信息技术学科培养收集处理及创新能力的研究》、《初中历史新教材教学个案的实践与研究》（二）课题提出的背景及研究的必要性。
1、学校的快速发展及教师科研水平的大幅度提高，为本课题的研究提供了实践基础。
荣昌初级中学始建于201X年5月， 201X年8月独立成校，四年多来，学校本着“为学生终身发展奠基??”办学理念，坚持“外塑形象，内强管理，质量立校，科研兴校”把学指导思想，教育教学质量稳步提高，目前已有教师350余人，学生近5100人，成为全县的示范和窗口学校，现正朝着“渝西川东名校”办学目标大步前进。
学校汇聚了来自全县的优秀教师，师资力量雄厚，教师们的科研意识强，科研水平高，已承担了多个市和县级科研课题，科研氛围浓郁。
课题组的大多数老师承担或参与过科研课题的研究实验，并取得了优异的成绩，在市级以上刊物上发表论文数十篇，获国家、市级以上论文奖百余人次，有的还被评为市、县教育科研“先进个人”，这为本课题的研究提供了可靠的实践基础。
2、学校构建了系统的教育科研管理体制，为课题研究提供了组织保障和制度保障。
荣昌初级中学虽然只有短短四年的历史，但学校坚持先进的办学管理理念，学校按照“质量立校，科研兴校”的办学思路，非常重视教育科研工作，专门成立了校长直接领导的教育教学科研领导小组，还设立了科研室具体负责全校的科研工作，出台了《荣昌初级中学科研管理条例》和《荣昌初级中学科研课题管理办法》等文件，形成了“教育教学科研领导小组——科研室——教研组——课题组”四个层次的科研运行机制，使科研工作走上了规范化轨道。
课题结题的工作报告范文（通用5篇）课题结题的工作报告范文在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
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课题结题的工作报告1一、问题的提出吕叔湘先生也曾说：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。
我想……百分之七十是得之于课外阅读。
”二、研究目标探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、心理基础，并探索行之有效的矫正方法，最终培养农村小学生具有良好的课外阅读习惯。
三、研究对象农村小学三~六年级的学生。
四、研究内容1、对现状的调查与分析：在课题实施前对全校区三~六年级学生进行一次全面的调查。
包括：对阅读意识的调查、对阅读的材料的调查、对阅读的目的的调查、对阅读方法的调查。
2、实施的策略：通过调查和分析，确定合理的实施策略，如激发阅读动机、指导阅读方法、养成阅读习惯。
五、研究方法调查法，行动研究法，经验总结法六、研究步骤及阶段目标第一阶段：准备阶段(2019.9至2019.1)制定课题方案，对现状进行调查与分析，学习相关理论，并确定合理的实施策略。
第二阶段：实施阶段(2019.3至2019.6)1、根据课题方案，在理论指导下实践。
2、每个学期召开研讨会，汇报信息，总结交流经验，加强调控，不断改进实施策略。
第三阶段：总结阶段(2019.9至2019.1)整理、分析研究结果，撰写研究报告，展示研究成果。
七、课题组人员情况及分工八、成果形式阶段成果：在实施的同时，进行小结和调整，写出阶段性报告和有关论文。
最终成果：结题报告，课题论文。
九、机制保障1、学校重视。
邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问，成立课题研究领导小组，建立健全的课题研究组织。
2、结合课题研究的需要，个人学习与集体学习相结合，理论与实践相结合的方式，组织教师学习相关理论书籍，充实课题研究的理论基础，有效指导教师的实践研究。
国家级课题结题报告篇一：国家级课题结题总报告南宁市第二十六中学全国普通高中特色研究专项课题全国教育科学“十一五”规划XX年度教育部重点课题《建立“网上心灵之家”——探索心理教育的新模式》课题研究总报告李小明、倪晓丹、沈惠娟、唐艳兰第一部分简介部分一、引言近年来，随着社会经济的发展和竞争的加剧，学生的心理压力开始增大，产生心理障碍的学生明显增多，由于心理障碍而引发的恶性事件也呈现出逐年上升的趋势。
另外，随着信息时代的发展，网络游戏成瘾对青少年的危害也越来越大，同时学校网站的网络管理也是一个难题。
从XX年9月我校成立心理咨询室以来，我们的心理辅导老师就不断地学习和探索在我校开展中学生的心理健康教育工作。
期间积累了大量的咨询案例，主要利用心理咨询技术针对来访的学生进行心理疏导。
但我们的工作缺少系统性、连贯性、存在医学化、片面化的倾向，没有把老师、家长等因素考虑在内，从而导致咨询内容零散、多次咨询过的学生心理出现“好”与“坏”的反复现象。
而且在开展心理健康教育实践中，我们发现学生也很少主动上门咨询。
如何解决这些问题呢？面对这些情况，我们意识到学校的心理健康教育工作需要探讨一种既要适应新时代发展变化，又要适合学生心理需求的新的教育模式，以实现既能够让学生敞开心扉诉说心里的烦恼，发泄怨气，排解不良情绪，又能有效地为学生解决矛盾、困惑，培养健康的心理，增强学生的适应能力，建立和谐的心理状态的追求。
1二、摘要正是基于以上的追求目标，我们把学校的心理健康教育做成了一个科研课题：XX年，我校科研课题“建立网上心灵之家—探索心理教育新模式”被立项为广西教育科学“十一五”规划B类课题（已顺利结题），XX年被立项为全国普通高中特色学校研究专项课题，全国教育科学＂十一五＂规划教育部重点课题（GHA093028）课题研究指向以培养学生健康心理为目标，教育心理理论为指导，现代网络技术为载体，克服以往同类研究采用单一方法（定性研究或定量研究）的局限性，围绕“基于网络环境下的心理教育新模式研究”这一核心内容从理论与实践探讨出发，通过调研分析，搭建能促进本校师生心灵成长的“网上心灵之家”，构建合适本校实际的、具体可行的本校中学生心理健康教育模式。
国培结题报告（优秀范文五篇）第一篇：国培结题报告培养小学生综合性学习能力的研究”课题结题报告“培养小学生综合性学习能力的研究”课题于2013年12月在我市提出。
该课题研究以建构主义理论及教育文件法规和新课程理念为依据，以行动研究、案例研究和经验交流为主要方法，对教师、学生综合性学习的整个过程进行跟踪研究。
在综合性学习课堂教学中对教学方法的研究，对学生自主、合作、探究学习方式的研究，对学生综合素养发展的研究，对单元教学实践的研究，对课堂语文与生活语文等几个方面开展了有针对性的研究，并获得了预期的效果。
同时，该课题的研究促进了几十名参与课题研究的小学语文教师树立了新课程的理念，在行动上能够根据课标精神和方法研究学生的学习过程，促进学生的语文学习与发展，同时提高了教师的教育科研水平。
一、课题的研究背景与形成《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素质，具备创新精神、合作意识和开放视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力……”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，培养学生主动探究、团结合作的精神。
新课程改革的核心目标就是要实现可成功的改革，就是要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确的价值观的过程，而实现这样三位一体的课程功能，语文综合性学习是一种较为理想的载体。
长期以来，由于受传统教育模式的束缚，语文教学中普遍存在着忽视学科之间的联系、忽视知识的发生过程、忽视情感教学目标、忽视学生主体地位的现象，从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏，极大的妨碍了全体学生整体素质的提高。
我市综合性学习单元教学实施中的突出问题主要表现为两个方面：一是不明白教材的编写意图，教学时将这部分内容淡化处理，敷衍过去;二是不清楚这部分内容应该怎么实施，教学时将其上成了阅读课、写作课、口语交际课或其他什么课。
小学数学国家级课题结题报告《小学数学“计算”课有效课堂教学尝试学习的实践与研究》结题报告XX中心学校一、课题的提出：数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，因此它历来是小学数学教学的基本内容之一，培养小学生的计算能力在小学数学教学中显得尤其重要。
现状分析：传统教学模式下的学生学多"悟"少，这和课堂教学没有给学生"尝试"的机会有关。
真正有意义的知识，是充分利用自己已有的经验"悟"出来的，而不是教师主动地"教出来"的。
教出来的东西往往很快就遗忘，而悟出来的东西，经历了自己的主动尝试，在尝试过程中真正了解了知识的来龙去脉，则会终身难忘。
有人曾给"素质"下过一个耐人寻味的定义，即"把老师教的东西忘掉之后剩下来的东西"。
这其实是指自我感悟的东西、自我尝试的东西。
中国学生在奥林匹克竞赛中，披金挂银，从不空手而归。
但令人激动的场面隐含着人们深深的思考，这些成绩的取得，大都是经过强化训练突击而来，选手们学得的只是应试技巧，是用已有的公式、法则、定义解决问题，而缺乏创造的底蕴。
可以设想，这些被免试推荐升入名牌大学的人，很难在未来的科学发现与发明中有所作为。
事实是最好的证明，在标志科学最高奖赏的诺贝尔奖金中，世界已有400多人获奖，有的仅一所大学就有几十人获奖。
但中国至今还没有一个问津。
因此，我们只能称奥林匹克竞赛奖章是一种形式主义的炫耀。
中国的初等教育甚至中等教育在世界上有着良好的声誉，最近几年，外国的中小学生纷纷到中国留学，外国的中小学校竞相招聘中国的中小学教师。
但我们的高等教育却不能令人满意。
为什么美国的初等教育"一塌糊涂"，但美国的高等教育却赢得世界上最多的诺贝尔奖。
原因很多，但有一点非常重要，美国的小学生没有过多的拘束，有很多的尝试机会，发散思维能力极强。
中国的小学生从不想尝试，只知道学习就是标准化的死记硬背，辐合思维能力很强。
国家自然科学基金结题报告范文篇一：国家自然科学基金结题报告模板篇一：国家自然科学基金资助项目结题报告国家自然科学基金资助项目结题报告填表日期：XX年月日国家自然科学基金委员会制（XX年11月）关于填报《国家自然科学基金资助项目结题报告》的说明一. 国家自然科学基金资助项目结束后，项目负责人须按要求认真填报《国家自然科学基金资助项目结题报告》（简称《结题报告》），以此作为资助项目研究工作的重要档案，并作为项目验收和评估的主要依据。
二. 项目负责人及其合作者应认真阅读自然科学基金资助项目和经费管理的有关规定、办法（查阅/retype/zoom/dc884dc20c22590102029d8f?pn=3&x=0&y=12 75&raww=122&rawh=65&o=png_6_0_0_135_61_50_26_893.25 _1263.375&type=pic&aimh=65&md5sum=3b7b8010955a8e7fc 0c9033799878d0c&sign=2aab72da35&zoom=&png=8207-1286 3&jpg=46041-46041" target="_blank">点此查看情提供必要的国内外动态和研究成果的比较，必要的参考文献出处等对重要的研究进展或成果，请尽可能“一事一议”，分段撰写，以便今后成果展示或管理汇报时可以整段地剪贴引用。
对在后面成果目录表及统计数据表中的一些内容，如国际学术奖、数据库、软件等，应在本部分中具体地描述。
最后，根据个人的实际贡献等, 概述本项目研究人员的合作与分工，列出项目执行期间主要研究人员和中途调离、退出的研究人员的名单，并简要说明原因。
4、国内外学术合作交流与人才培养情况（如无，可以不写）。
组织国内外学术活动的情况，包括会议主题、内容、规模、时间、地点、效果等。
2006--2007全国基础教育外语教学研究资助金项目实验研究报告课题名称：高中英语阅读理解能力与文化意识构建研究课题批号：JJWYYB2006070课题承担人：王玉峰于君友所在单位：安徽省怀远第一中学安徽怀远第一中学《高中英语阅读理解能力与文化意识构建研究》课题组2008年12月2006--2007全国基础教育外语教学研究资助金项目《高中英语阅读理解能力与文化意识构建研究》实验研究报告（安徽省怀远第一中学233400 王玉峰）一、课题提出阅读理解能力培养是高中英语教学的重点，对学生进行英语文化意识的培养更是新课标提出的明确要求。
本课题的提出具体依据以下两个方面：一是在历年高考试题中，阅读理解题占有很大的比重，在全国卷和绝大部分省份的试题中都占到26.7%。
在《考试说明》中明确指出阅读理解是考查考生理解不同体裁和不同题材的书面材料的能力以及从中获得信息的能力，要求考生读懂一般性话题的简短文章，因此考生应能够1) 理解主旨要义2) 理解文中的具体信息3) 根据上下文推断生词的词义4) 作出简单判断和推理5) 理解文章的基本结构6) 理解作者的意图、观点和态度。
但是实际情况是，有时候虽然认识了阅读材料中的词汇，却没有办法理解句子在文章中的意思，这种情况的出现大多是文章涉及到英语文化背景知识，而考生往往会用汉语的思维方式去理解。
一方面是因为学生对英语文化方面的内容接触比较少，另一方面是因为接触途径不畅通。
学生目前仅仅具有一点与教材单元内容相关的文化背景知识，这远远不能满足对英语原文阅读的需要，而高考试题的阅读材料大部分来源于国外原版材料。
同时，对于高中毕业的阅读量在毕业时要求是要达到36万词以上，仅仅靠教材里的文章是远远不够的。
二是在普通高中《英语课程标准》中，文化意识已经作为英语课程目标的一个独立部分提出。
通过对学生的英语语言和文化知识的掌握摸底测试看出大部分学生的英语文化意识淡薄，对于西方文化掌握比较少。
加强农村小学生诚信教育的途径与方法的研究结题报告重庆市南岸区文峰小学课题组执笔人：赖琍陈忠秀摘要：诚信是人为之人最根本的品德，也是构建健全人格的基础。
学校中开展诚信教育是学校教育的重要内容，在新的社会发展期间显得更为重要。
本报告从对诚信与诚信教育的概念入手，通过我校几年对农村小学生诚信教育途径和方法的研究与实践，并采用师生共同研究的方式，在大量的第一手行动研究基础上，提出了加强农村小学生诚信教育的途径：更新教师诚信教育理念，提升教师开展诚信教育能力；构建诚信教育为主题的校园文化，以文化氛围熏陶，实施环境育人；形成诚信教育系列活动，加大诚信教育力度和广度；构建诚信校本课程，加强学科渗透，提高诚信教育的深度构建家、校、社的教育合力，增加诚信教育效度等五个途径，找到了加强农村诚信教育的方法：榜样示范法、实践体验法、评价引领法、习惯培养法、行为反思法，个案研究法等六个方法；以及找到了农村小学生诚信评价的方法。
关键词：农村小学生诚信教育途径方法一、引言（一）课题研究背景中共中央在2001年十月颁发了《公民道德建设实施纲要》，在全社会倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，并以此作为提高全民族素质的一项基本工程。
2004年《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》指出诚实守信的品德是立身之本、诚信品德必须从小培养，诚信教育是学校工作的一件大事，要认真抓紧抓好。
诚信教育是公民道德教育的基本内容，也是整个公民道德教育的基础。
小学生《品德与生活课程标准》中更是明确规定了“诚实友爱”这一学习内容，要求做到“能初步辨别是非，不说谎话，做诚实的孩子”。
诚信是人类一种具有普遍意义的美德，自古以来就被列为一个人的“立身之本”，“一诺千金”“言必行，行必果”是历代品德高尚者的处世之道。
但在当今社会许多不诚信的行为却充斥着我们的周围，假货、欺骗、学术造假、谎言等等。
这些不良现象也侵蚀着校园，影响中小学生的健康成长。
我校地处黄桷垭西南，是一所农村小学校，学生基本上来自农村，有着农村孩子朴实的天性。
但因为在家庭环境方面，父母外出打工的较多，孩子由爷爷奶奶等老人照顾，或由其他亲戚照看，由于长辈的溺爱或顾及情面，孩子基本就没有家庭教育；即使父母在家，也因忙于生计无暇顾及孩子的教育。
另外，有些家长本身就存在不诚信的行为，对孩子形成不良的影响。
在社会环境方面，农村地区的孩子受教育程度不高，一般读到初中毕业，年龄小，便成天在外东游西荡，小学生们和这些人混迹在一起，对小学生的诚信意识造成了不良影响。
我校学生中就存在不按时上学或逃学去玩，撒谎欺骗老师和家长，不按时完成作业、抄作业、考试作弊、包庇掩饰同学的不良行为等情况。
基于这些原因，我们申报了国家级课题《加强农村小学生诚信教育途径和方法的研究》，成立了课题组进行研究。
（二）课题研究指导理论1．新课程改革进一步强调诚信教育的重要性。
《小学语文新课程标准》、《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》等各课程标准里，都把诚信教育纳入其中。
2．皮亚杰的儿童道德认知发展理论。
皮亚杰把儿童道德认知的发展划分为三个阶段：前道德阶段，他律阶段和自律阶段。
儿童道德的发展由他律向自律道德的发展依赖两个条件，一是认知成熟性，二是社会经验。
3．陶行知的生活教育理论和“千教万教教人求真、千学万学学做真人”的德育教育思想的内涵。
生活教育理论是陶行知整个思想体系的主题部分。
生活教育理论的实质是强调生活与教育的一致行、共通性，主张教育要与社会生活相联系。
生活教育理论有六个基本特征，即方向性、实践性、整体性、关联性、能动性、开放性。
陶行知先生在《育才十二要》的第一条中就是：“要诚实无欺。
”育人先立人的教育思想是立校之本，诚实守信更是首当其冲。
4．党的十七大要求“以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任”。
这极大地丰富了诚信的内涵，赋予了诚信鲜明的时代特色，为我们加强诚信教育建设指明了方向。
（三）课题研究条件1．我校于2002年被重庆市教委命名为“重庆市礼仪示范学校”，被南岸区教委命名为“红旗大队”、“标兵红旗大队”，多年来在学生行为习惯的培养上积累了丰富的经验，有自己的德育特色和德育工作经验，对开展好本课题的研究有深厚的德育底蕴。
2．本课题是重庆教育学会2004年的立项课题，在滚动中2006年发展成为了中国教育学会的规划课题，已经有一定的研究行为。
3．我们的课题组长赖琍同志，小学高级教师，学校校长，中共党员，主持过市区级课题研究，有丰富的课题研究经验和研究成果，多次在市区级赛课活动中取得一、二等奖，撰写的论文多篇在各级刊物上发表；校长亲自挂帅，能够使课题研究在人、财、物上得到充分的保证。
4．课题组成员年富力强，大都为学校的骨干教师，其中有两人是区级骨干教师，参与过市区级课题研究，有一定的科研经验和方法，有强烈的科研意识和丰富的研究经验，对本课题的研究积极性高。
（四）课题研究意义诚信教育对于个人诚信意识的养成和整个社会诚信体系的构筑都具有极其重要的意义。
然而，在实践中究竟应该怎样加强农村学生的诚信教育？如何通过某种形式的教育使得受教育者能够习得诚信并在生活中自觉践行诚信？这些都是摆在我们面前的新问题。
因此，我们确立以实践研究为主体，其研究的目的是：1．通过多种形式的教育活动，找到适合农村小学生诚信教育的内容，使学生分板块、分年段了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。
2．通过研究找到适合农村学校对学生进行有实效性的诚信教育的途径和方法，促进学生正确道德观念的树立。
3．通过研究活动找到农村小学生诚信教育的方法，促进学校诚信育人环境的形成，树立诚信的校风、教风、班风、学风。
4．通过研究活到找到适合农村小学生诚信评价的方法，形成完善可行的诚信评价体系。
5．通过开展研究活动，提高教师的的专业精神、职业道德能力，培养锻炼教师队伍，促进教师群体发展。
（五）课题研究方法本课题主要通过文献研究、调查研究与行动研究、个案研究法来进行研究。
（六）课题研究周期本课题研究从2006年12月至2009年12月，历时三年。
二、课题的界定诚信是由“诚”和“信”两个单音字构成。
诚，在中国传统思想中有二义，一是本体特性之义：《礼记中庸》言“诚者，天之道也”。
诚就是实际有，真实无妄的意思；二是德性之义：《礼记中庸》言：“诚之者，人之道也”。
诚作为道德范畴，其指向不再是自然界而是人本身。
可见，诚主要是诚实，虔诚，真实的含义。
就是要求人们说话办事要讲实际，符合事实，真心真意，不能欺骗别人。
信，从外形结构上是人从言，讲物是言谈的真实性。
信要义之一，是做人的基本品质，〈论语为政〉言：“人而无信，不知其可也”，即为人要信实；信的要义之二，是完善人格须遵循的原则，《论语阳货》言：“子曰：…能行五者天下为人矣！请问之‟，曰：…恭宽信敏惠‟。
”即信是修为人的五行之一；信的要义之三，是办事认真的态度，《论语学而》言：敬事而信。
可见，信指信用，以及维护自己的信誉等，要求人们说话办事要守信用，答应别人的事情要按时保质完成。
因此，诚信可以表述为：真实无伪、信守诺言、言行一致的美德。
具体说就是：说老实话，办老实事，做老实人；言行一致，讲信用，守承诺。
诚信教育就是让受教育者全面了解诚信的内涵与意义，让受教育者加强对诚信的道德认识，形成诚信的道德情感，强化诚信的道德意志，并外化为诚信的道德行为，最终形成诚信人格和诚信世界观。
诚信教育，从教师的角度，要求教师全面理解学校“行以至诚”的教育价值，理解诚信的内涵与对学生诚信教育的意义，从“立人”的高度去看待学校诚信教育的现实意义，并转达化为自己育人的自觉行为，在平时的言语行为中为学生做好榜样；还要深入思考社会热点，针对社会现象从“真善美实”的角度引导学生诠释“诚信”更多的内涵；还要在日常的教育教学中，注重有意识地教育学生，将诚信教育思想落实于课堂教学与日常的教育工作之中。
诚信教育，从学生的角度，就是对诚信的认知、认同、内化、外化的过程。
学校教育过程中不仅要从理性的角度开展诚信知识的教育，也要的具本的情景中培养学生讲诚信的情感，特别要在利益情景中提高诚信意识，还要通过学生的实践活动，落实诚信行为。
加强农村小学生诚信教育的途径和方法研究，就是探索农村小学生诚信教育各项内容与学校各项工作的结合点，以及运用什么样的方法有效地对学生进行教育的探索。
文峰小学几十年的诚信办学，坚持“诚信求真，进取求新”的校训，《加强农村小学生诚信教育途径和方法的研究》这一课题将作为实践“文以厚德，学以登峰进”办学理念的重要载体，统领学校的德育工作、课堂教学、师资建设及科研管理等各项工作，渗透、落实到每一位教师、学生和管理者的行为实践中，最终落脚于建设“博雅创造”的教师队伍，培养“明礼智慧”的文峰学子，以实现规划提出的“以弘扬中华传统美德为主线，以文明礼仪教育为基础，以诚信教育为核心，以地域文化资源为依托，以开展实践体验活动为载体，着力培育“竹石润心灵，文德塑品格”的办学特色和校园文化”三个办学追求。
因此，学校从多方面保障此项课题研究的真正落实，让每一位教师和学生都成为诚信教育的研究者和实践者。
三、研究主要过程（研究过程详见工作报告）（一）前期研究阶段（2004.10——2006.8）（二）深入研究阶段（2006.8——2009.6）（三）总结提炼阶段（2009.6——2009.11）四、研究的成果和成效1．经过调查研究，我们归纳提炼出了适合农村小学生的诚信内容，分为乐于助人、真诚待人、真诚学习、文明守信、承担责任、遵章守纪六个方面。
表1：诚信教育内容因为学生诚信的认知和行为随着年龄的增长而变化，所以我们在研究过程中，在实施诚信教育的时候，遵循学生心理发展特点，分年段围绕不同的主题实施教育，诚信教育效果显著。
如在低年级围绕“借东西、捡东西要还”，中年级“不贪小便宜”，高年级“不弄虚作假”分别为主题开展的“我的诚信故事”、“我身边的诚信故事”就取得了很好的效果。
不少同学从自身出发，从身边出发，精彩富有教育意义的讲解博得了大家热情的掌声，诚信故事深深地吸引了每一位的同学，低年级的林月同学说：“我在诚信上做的还是不够的，有一次，我本来答应同学要借给他一本书，可一回到家，就把事情忘得一干二净，同学几次提醒，我都没有记住。
从这件小事看，我没有把诚信看得那么重要，以后要注意改正。
”中年级的唐雨琳说：“几天前，妈妈带我去乘公共汽车，临上车前妈妈说把双膝弯曲，不够1.2米就不要买票了。
