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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==科研项目结题报告模板篇一：《课题结题报告范文》《课题结题报告范文》文章正文：对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。
结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。
就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：1。
研究报告的题目研究报告的题目就是课题的研究报告。
如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。
一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。
2。
研究问题的提出问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。
这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。
在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。
3。
课题研究的方法在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。
包括：（1）根据课题的特点，选用何种研究方法。
（2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。
要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。
（3）根据所选用的研究方法确定研究设计。
（4）明确操作定义。
即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。
（5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。
（6）对课题研究的无关变量给出控制方法。
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==“国培计划”研修总结XX年4月25日，我开始参加“‘国培计划（XX）’——xx省新录用教师远程培训”，因为内在的需要吧，我十分重视这次难得的学习机会。
通过这次学习，我在很多方面有了新的认识、体会和思考！下面就跟大家分享分享吧。
一、时刻提醒自己加强师德修养也许有的同行不理解我为什么会引发这样的思考呢？这是因为最近全国报道了数起教师性侵学生的事件，引起社会轰动，影响极其恶劣，这些教师队伍中的败类抹黑了老师这个神圣的职业，虽然他们最终受到了法律的制裁，但是却给那些无辜的孩子们带来了挥之不去的阴影，留下了永久的伤痕！就在前几天，又有消息称教育部年内将给教师师德划红线，这只是一种方法，至于效果如何，能不能被广大教师所接受是后话，要杜绝人类的灵魂工程师成为恶魔我觉得关键还在于教师自身的师德修养！师德修养的内容是十分丰富的，有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习！很多老师觉得只要不违法乱纪、不伤害学生、上好自己的课师德就不是问题，这种认识是错误的！我们还应去关爱学生、去为人师表、去终身学习！在关爱学生、教育学生上，我们应该多注重方法。
我相信每一个老师对那些恨铁不成钢的学生的心情都是一样的，但教育的效果却有时相差甚远，其中的关键就在于方法不同。
就在四月份，我就因自己缺乏这方面的意识，吸取了惨痛的教训！那是在一次语文课上，一个男生屡次讲小话，破坏课堂纪律，在我多次警告无效的情况下，我用很宽的木板拍了他屁股四下，结果那学生把凳子一摔就要和我打架，我当时觉得老师的尊严受到了挑战，怒不可遏地冲上去把他摔到地下就踢了几脚！事后，学生的家长找我理论，还威胁要打我，要去教育局告我，要我赔偿10000块！最后还是学校的领导出面，好话说尽才5000元了事！这事发生后，很多老师都很同情我，也有觉得我不值的，我当时心里很难受，家人却还担心我被报复!过后冷静下来想想，学生的家长固然很无理，但关键还是自己方法不对，不应该去体罚打骂学生的，有多少老师甚至还因为教育方法不对闹出人命了呢？我希望大家都能从我的身上吸取教训，做一个懂方法、会关爱学生的老师！其次，要为人师表！事事要为学生做好的表率！前两天天气热的难受，有老师穿上了凉快的短裤，也无人说什么，我也多想啊！可是一想到自己穿个夏装短裤站在讲台上不成样子，老师要为人师表啊，还是老老实实地长裤皮鞋的穿着，第二天上课，男女学生们都穿的很清凉，还不停地摇着书本喊热得受不了了，我一边讲课，一边可以深刻地感觉到豆大的汗珠如断线般直往下滑落，裤子全都汗湿了，学生看着我满头大汗地样子，又看我穿的好好的，都笑了，但我却从他们的眼神和笑声中看到了不一样的东西！一个老师的言行举止比他千言万语的说教有效的多！最后，关于终身学习，我觉得这不仅仅是师德修养的需求，也应该是我们自身发展的内在需求，一个不热爱学习的老师怎么去要求他的学生去学习呢？一个不终身学习的老师怎么去教育他前赴后继的学生呢？一个不把学习当充电器的老师怎么去教学生日新月异的知识呢？二、为自己制定一个自我发展规划不管你是把老师作为一份教育事业来做的，还是只是当做一份养家糊口的工作来对待的，我觉得都有必要为自己制定一个自我发展规划！这是因为一份可行的，合理的自我发展规划可以让你不至于在时间的洪流中落入平庸！如何制定自我发展规划因人而异，我不想多说（国培中有专题讲座），只谈谈关于如何实现规划的一些个人方法建议！1．利用互联网庞大的信息量进行网络学习。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==结题报告 (4000字)南宫市教育科学研究“十二五”规划立项课题《农村留守儿童心理健康教育》结题报告南宫市秦都水学校课题组主持人：赵庆伍一问题的提出我校的县级课题《农村留守儿童心理健康教育》从201X年3月开始实施研究到现在有2多年时间了，在上级领导的关怀指导下，在学校领导的高度重视下，在课题组全体成员的刻苦钻研以及全校教师的积极配合、支持帮助下，课题的实践研究取得了一定的成果，加强了留守儿童的心理健康素质教育，同时参与研究的教师的业务水平、科研能力也得到了一定的提高，为我校的可持续发展发挥了积极的推动作用，现将本课题的研究情况汇报如下。
（一）课题研究的背景随着社会经济高速发展，大批农民工入城务工，造成农村“留守儿童”这一特殊群体也不断增多。
目前，全国农村留守儿童总数约5800万人，而14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。
调查报告认为，0-14岁的儿童正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，由于长期与父母分离和缺乏联系，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少必要的关爱，加上常受到周围孩子的歧视、排挤和欺辱等，不少留守儿童情绪消极，失落自卑，感觉孤单，甚至心理压力过大，表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，形成一定的人格障碍。
留守儿童更需要特别的关爱，加强留守儿童的心理健康教育，是新形势下教育工作面临的一项新任务。
我校是一所农村完全小学有学生300多人，其中留守儿童有60多人，占全校学生的 16.7%。
通过对教师、学生、家长和社会层面的了解，发现我校有很大比例的“留守儿童”存在着违纪、成绩差、人际差、自卑等不同程度的问题，影响“留守儿童”自身的发展和学校的管理。
这些儿童由祖辈或亲友监护，祖辈和亲朋监护人往往不明确自己的监管职责，对“留守儿童”的监管仅停留在生活的照料上，只能满足学生的物质生活需求，对学生学习、心理等其他方面的关注极少；父母对子女的行为品德、学业成绩、心理健康等方面知之甚少，无力管教。
国家级课题结题报告篇一：国家级课题结题总报告南宁市第二十六中学全国普通高中特色研究专项课题全国教育科学“十一五”规划XX年度教育部重点课题《建立“网上心灵之家”——探索心理教育的新模式》课题研究总报告李小明、倪晓丹、沈惠娟、唐艳兰第一部分简介部分一、引言近年来，随着社会经济的发展和竞争的加剧，学生的心理压力开始增大，产生心理障碍的学生明显增多，由于心理障碍而引发的恶性事件也呈现出逐年上升的趋势。
另外，随着信息时代的发展，网络游戏成瘾对青少年的危害也越来越大，同时学校网站的网络管理也是一个难题。
从XX年9月我校成立心理咨询室以来，我们的心理辅导老师就不断地学习和探索在我校开展中学生的心理健康教育工作。
期间积累了大量的咨询案例，主要利用心理咨询技术针对来访的学生进行心理疏导。
但我们的工作缺少系统性、连贯性、存在医学化、片面化的倾向，没有把老师、家长等因素考虑在内，从而导致咨询内容零散、多次咨询过的学生心理出现“好”与“坏”的反复现象。
而且在开展心理健康教育实践中，我们发现学生也很少主动上门咨询。
如何解决这些问题呢？面对这些情况，我们意识到学校的心理健康教育工作需要探讨一种既要适应新时代发展变化，又要适合学生心理需求的新的教育模式，以实现既能够让学生敞开心扉诉说心里的烦恼，发泄怨气，排解不良情绪，又能有效地为学生解决矛盾、困惑，培养健康的心理，增强学生的适应能力，建立和谐的心理状态的追求。
1二、摘要正是基于以上的追求目标，我们把学校的心理健康教育做成了一个科研课题：XX年，我校科研课题“建立网上心灵之家—探索心理教育新模式”被立项为广西教育科学“十一五”规划B类课题（已顺利结题），XX年被立项为全国普通高中特色学校研究专项课题，全国教育科学＂十一五＂规划教育部重点课题（GHA093028）课题研究指向以培养学生健康心理为目标，教育心理理论为指导，现代网络技术为载体，克服以往同类研究采用单一方法（定性研究或定量研究）的局限性，围绕“基于网络环境下的心理教育新模式研究”这一核心内容从理论与实践探讨出发，通过调研分析，搭建能促进本校师生心灵成长的“网上心灵之家”，构建合适本校实际的、具体可行的本校中学生心理健康教育模式。
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科研课题阶段工作总结
在这里有专业的可以快速入门的工作总结写作方法。
专业的写作水平，专业的写作技能，专业的专业术语。
以专业的角度来评价一份工作总结是否专业。
(/gongzuozongjie/ )中有专业的关于工作总结报告，你看了后也会成为一个专业的人。
科研课题阶段工作总结：民航路小学将教育科研视为学校和教师的发展之本，课题研究阶段性工作总结。
在校本师资培训过程中，学校注重激发教师的主动参与意识，激发教师投身实验活动的内驱力，使教师把通过实验达到自身素质的提高作为一种自觉行为和需要。
一、加强对课题的组织管理
(1)优选课题组成员
我们精选课题组成员，把学校优秀的人才吸收进了课题组。
羽利小编精心推荐。
2018-2019-课题结题报告撰写的方法-范文模板本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==课题结题报告撰写的方法一个好的课题结题报告不仅能够全面、准确地反映课题研究的基本情况，获得上级科研课题鉴定专家领导小组的认可，而且又是课题研究是否具有推广价值和借鉴价值的有力佐证。
所以,无论是对于课题研究者，还是对于课题管理者而言，都必须了解和掌握“课题结题报告”的基本知识。
课题结题报告的格式有多种多样，但报告的基本内容是相通的。
如下是“某市级一线教师课题结题报告”的一种书写结构和具体要求。
仅供参考。
一、课题概述（你要研究这一课题的原因与意义，字数1000字）（一）课题研究的背景（为什么研究这个课题）（二）相关研究的概述（别人研究本问题的进展）（三）研究的现实意义（研究问题的解决所获得的效益）（四）概念的界定（对课题的核心概念进行定义）二、目标与内容（你的研究要达成的效果与实现目标所要研究的具体问题，300字）（一）目标（研究所要获得的变化情况或收益情况，100字）（二）内容（达成目标所要探讨的具体问题或做法，200字）三、课题研究的方法、过程与具体措施（你是怎样研究的课题，XX字）（一）研究的方法（课题研究中所使用的科研方法，100字）（二）课题研究的工作过程（研究工作开展的程序与步骤，300字）（三）课题研究的具体措施与做法（课题研究中是如何具体操作实施的，是研究报告的主体和重点， 1600字）四、课题研究的结果与结论（你的课题研究出什么，1000字）（一）课题研究的效果（课题研究前后研究对象的具体变化，500字）。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==课题结题报告 (6000字)《小学生古诗鉴赏与审美能力培养的实践与研究》结题报告课题类别：学科分类：课题名称：课题主持人：主持人所在单位：填表日期：摘要：本课题的研究突出了师生的共同参与、相互合作，凸显了当前语文课程改革的基本理念，对于学生古诗词鉴赏能力和审美能力的培养以及文化素养、道德修养的提高都具有一定的现实意义和应用价值，本课题的研究达到了以下目的：１、培养了学生浓厚的诵读古诗的兴趣。
２、有效提高了学生的语文素养。
３、促进了学生的德行教化。
４、写作、诗歌创作水平进步显著。
一、课题的提出（一）现状分析1．古今中外对美育的研究。
“美育”一词是德国启蒙时期（17—18世纪）的剧作家、美术家、历史学家席勒在其美学著作《美育教育》中首先明确提出并开始使用的。
席勒认为，所谓美育就是审美教育，也称美感教育。
我国古代的一些思想家、教育家都十分重视美育。
孔子把“乐”列为“六艺”，他认为“乐”可以陶冶人的心性。
孔子有一个著名的理论：“兴于诗，立于礼，成于乐”。
他把“乐”看作兴邦治国的重要措施。
由此可见，不论是古代教育家，还是近代教育家，他们都十分重视美育，美育在教育中是起着不可忽视的、举足轻重的作用。
2．古诗是高度浓缩的艺术精品，它的语言凝练而富有形象性，具有节奏美与韵律美，是中国传统文化宝库中的奇葩。
古诗教育是小学生语文教育的重要组成部分，古诗教育有利于小学生接受传统文化熏陶，古诗鉴赏有利于小学生正确地理解、运用语言，培养语感，发展思维，使他们掌握适应实际需要的阅读能力、写作能力。
因此，《小学语文新课程标准》明确规定小学语文教学需坚持古诗的教学，要求1—6年级的古诗教学循序渐进、由浅入深地培养小学生的古诗鉴赏能力。
3．新课程改革对课堂教学的呼唤。
古诗的鉴赏能力指人们对古诗进行感受、理解和评判的思维过程。
南宁市第二十六中学全国普通高中特色研究专项课题全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题《建立“网上心灵之家”——探索心理教育的新模式》课题研究总报告李小明、倪晓丹、沈惠娟、唐艳兰第一部分简介部分一、引言近年来，随着社会经济的发展和竞争的加剧，学生的心理压力开始增大，产生心理障碍的学生明显增多，由于心理障碍而引发的恶性事件也呈现出逐年上升的趋势。
另外，随着信息时代的发展，网络游戏成瘾对青少年的危害也越来越大，同时学校网站的网络管理也是一个难题。
从2004年9月我校成立心理咨询室以来，我们的心理辅导老师就不断地学习和探索在我校开展中学生的心理健康教育工作。
期间积累了大量的咨询案例，主要利用心理咨询技术针对来访的学生进行心理疏导。
但我们的工作缺少系统性、连贯性、存在医学化、片面化的倾向，没有把老师、家长等因素考虑在内，从而导致咨询内容零散、多次咨询过的学生心理出现“好”与“坏”的反复现象。
而且在开展心理健康教育实践中，我们发现学生也很少主动上门咨询。
如何解决这些问题呢？面对这些情况，我们意识到学校的心理健康教育工作需要探讨一种既要适应新时代发展变化，又要适合学生心理需求的新的教育模式，以实现既能够让学生敞开心扉诉说心里的烦恼，发泄怨气，排解不良情绪，又能有效地为学生解决矛盾、困惑，培养健康的心理，增强学生的适应能力，建立和谐的心理状态的追求。
二、摘要正是基于以上的追求目标，我们把学校的心理健康教育做成了一个科研课题：2008年，我校科研课题“建立网上心灵之家—探索心理教育新模式”被立项为广西教育科学“十一五”规划B类课题（已顺利结题），2009年被立项为全国普通高中特色学校研究专项课题，全国教育科学＂十一五＂规划教育部重点课题（GHA093028）课题研究指向以培养学生健康心理为目标，教育心理理论为指导，现代网络技术为载体，克服以往同类研究采用单一方法（定性研究或定量研究）的局限性，围绕“基于网络环境下的心理教育新模式研究”这一核心内容从理论与实践探讨出发，通过调研分析，搭建能促进本校师生心灵成长的“网上心灵之家”，构建合适本校实际的、具体可行的本校中学生心理健康教育模式。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==开题报告和结题报告篇一：研究性学习开题及结题报告样本结题报告范文中学生课外阅读情况的调查朱黎劳如颖邹小华张宇靖倪鼓一、调查目的书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。
三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。
四、调查结果经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示(见表3、表4，表略)。
在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。
卡通漫画在男女生中分别占有42％和51．6％，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。
电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。
武侠小说仍得到42％的男生的垂青。
看来，英雄豪杰魅力犹存。
相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。
正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。
在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。
这应该是理性和感性思维使然吧。
但是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。
在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。
2018-2019-学校课题研究工作总结-范文word版本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==学校课题研究工作总结小编精心推荐学校课题研究工作总结时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，只有三个多月时间，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的成绩。
下面就简单的小结本学期的课题工作。
一、制订计划，加强落实开学初，制定课题组和个人课题研究工作计划。
并在工作中围绕本学期培养农村小学生语言能力的实践研究工作的中心任务，积极落实。
并取得很好的成绩，本学期是课题研究的中心阶段，课题研究成果，已经初见弥端。
二、提高认识，加强学习本期来，在领导的高度重视下，我中心组积极探索培养农村小学生语言能力的实践研究的途径和方法。
首先加强课题组教师的理论学习，本学期我中心组理论集中学习7次，通过理论学习，是我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向。
因为邕宁区是一个典型的农村城区，农村人口占85%。
在实施课程改革7年以来，新课改的理念已经深入人心，对学生学习数学能力的培养有了很大的突破。
但，我城区以农村人口为主，基础比较薄弱，学生学习数学能力还有待提高，特别是小学生的数学语言能力普遍偏低，主要表现在：1.多数学生不能准确规范使用数学语言。
数学语言发展水平较低，课堂上对数学语言信息的敏感度差，语言之间的转换不流畅，思维显得缓慢，从而造成数学知识接受、处理困难。
2.学生在交流时，只有几个学生争相发言，绝大多数学生变成了光听不说的“机器”，即使被迫发言也是吞吞吐吐，表述自己意见时，语言罗嗦、词不达意、条理不清。
3.很多学生不能用数学语言表述，思维不连贯，造成学习数学的困难。
4.大部分学生不能掌握各种数学语言所描述的条件及其相互转化，从而不能正确理解和解答。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==国家级课题结题总报告 (6000字)南宁市第二十六中学全国普通高中特色研究专项课题全国教育科学“十一五”规划201X年度教育部重点课题《建立“网上心灵之家”——探索心理教育的新模式》课题研究总报告李小明、倪晓丹、沈惠娟、唐艳兰第一部分简介部分一、引言近年来，随着社会经济的发展和竞争的加剧，学生的心理压力开始增大，产生心理障碍的学生明显增多，由于心理障碍而引发的恶性事件也呈现出逐年上升的趋势。
另外，随着信息时代的发展，网络游戏成瘾对青少年的危害也越来越大，同时学校网站的网络管理也是一个难题。
从201X年9月我校成立心理咨询室以来，我们的心理辅导老师就不断地学习和探索在我校开展中学生的心理健康教育工作。
期间积累了大量的咨询案例，主要利用心理咨询技术针对来访的学生进行心理疏导。
但我们的工作缺少系统性、连贯性、存在医学化、片面化的倾向，没有把老师、家长等因素考虑在内，从而导致咨询内容零散、多次咨询过的学生心理出现“好”与“坏”的反复现象。
而且在开展心理健康教育实践中，我们发现学生也很少主动上门咨询。
如何解决这些问题呢？面对这些情况，我们意识到学校的心理健康教育工作需要探讨一种既要适应新时代发展变化，又要适合学生心理需求的新的教育模式，以实现既能够让学生敞开心扉诉说心里的烦恼，发泄怨气，排解不良情绪，又能有效地为学生解决矛盾、困惑，培养健康的心理，增强学生的适应能力，建立和谐的心理状态的追求。
1二、摘要正是基于以上的追求目标，我们把学校的心理健康教育做成了一个科研课题：201X年，我校科研课题“建立网上心灵之家—探索心理教育新模式”被立项为广西教育科学“十一五”规划B类课题（已顺利结题），201X年被立项为全国普通高中特色学校研究专项课题，全国教育科学＂十一五＂规划教育部重点课题（GHA093028）课题研究指向以培养学生健康心理为目标，教育心理理论为指导，现代网络技术为载体，克服以往同类研究采用单一方法（定性研究或定量研究）的局限性，围绕“基于网络环境下的心理教育新模式研究”这一核心内容从理论与实践探讨出发，通过调研分析，搭建能促进本校师生心灵成长的“网上心灵之家”，构建合适本校实际的、具体可行的本校中学生心理健康教育模式。
综合课题研究内容，本研究的发展和创新点在：整合心理健康教育资源，利用现代化技术建设具有我校教育特色的中学生心理健康教育网站——网上心灵之家，以促进青少年心理健康教育的科学性、时效性以及效益的最大化。
第二部分主体部分一、课题研究的问题（一）课题研究目的从201X年9月开展校本课题“建立网上心灵之家—探索心理教育新模式”研究以来，收获了一定的成果，也反思该课题研究中出现的问题，并在依托学校教学科研所提供的平台的基础上，提出了从多个角度多个方面进行积极的尝试，以面谈和网上回帖为主线，结合学生、家庭和老师三个维度进行我校心理健康教育的建设构想：以培养学生健康心理为目标，教育心理理论为指导，现代网络技术为载体，通过校园网搭建一个以本校师生及家长为主体，以师生家长互动、朋辈互助、知识引领三方面为学校心理健康教育重要研究内容，学用结合的校园心理教育平台，开展心理健康知识教育，有意识地引导和促进本校师生学习掌握心理知识，增强心理承受和抗挫能力，解决心理障碍问题，学会自我调适心理，关注本校师生良好的心理生活和心理品质的发展，提升本校师生的心理素质，提高心理健康水平。
同时力求在对该课题的探索研究过程中，总结出适合本校校情的，有效开展学校心理健康教育工作的方法和途径，完善校本资源，逐步形成本校教育教学的特色文化。
2（二）课题研究的意义健康的心理是一个人生存，发展的重要保证，是美好人生的坚实基础。
关注心理健康，就是关注生命的质量，重视心理健康，就是重视人的全面发展。
在中小学中开展心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。
教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出“当今世界科学技术飞速发展，国际竞争目趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。
当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。
有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的还会使学生出现行为障碍或人格缺陷。
他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我，发展自我的方法与能力。
”因此，我们认为积极应用现代教育理念，在学校中开展“建立网上心灵之家——探索心理教育的新模式”课题的研究，对于促进学生的健康成长，维护学校社会的稳定和家庭的完整，具有极其重要的现实意义。
1．有利于学生良好心理素质的提高心理问题存在的普遍性表明：无论大人、小孩，无论我们的学生和老师都面临着升学率和社会转型期所带来的方方面面的压力。
且诸多调查统计分析结果均证明，心理健康教育不容忽视。
而中学阶段是人生发展的关键期，开展切实有效的心理健康教育可以促进其创造性和综合素质的发展，有效提高学生培养质量，最终实现学校教育的育人目标。
2．有利于和谐社会的建设和发展心理健康教育可以培养青少年生对待生活、学业以及就业的积极向上的阳光心态，发展健全人格，提高其道德水准和主动创造的个性，促进青少年身心全面和谐发展，从而可以培养他们对人生、对社会的积极态度，维护社会稳定，促进和谐社会的构建。
3．本研究是对学校心理健康教育的延伸和拓展，是对传统学校心理健康教育理论的补充和深化3目前学校开展的心理健康教育多是教育者根据学生的生理、心理发展特点，运用心理学、教育学及其相关学科的理论与技术，通过心理健康教育课程，心理健康教育活动，学科渗透，心理辅导与咨询以及优化教育环境等有关心理健康教育的途径和方法，帮助学生解决成长过程中的心理问题，促进全体学生心理素质提高和心理技能健康发展的一类健康教育活动。
但不可否认的是，由于传统课堂的心理教育不方便，也存在一定的局限性，如服务对象数量有限、个人教育成本较高、时空制约作用明显、心灵开放程度偏低、师资培训难以跟上等等，加之网络时代一方面不断改变我们的思维模式，但同时也给现代社会带来新的心理疾病，比如“互联网成瘾综合症”。
而建立基于网络的“网上心灵之家”可以弥补传统教育的不足，具有很多的优越性：平等性，公开性，隐私性，适需性，多样性，科学性，以及速度快、信息量大、复制快、覆盖范围广等特点，可以让更多的师生受益，具有虚拟性和隐蔽性，有助于学生心灵上的真正开放等。
实践表明，基于网络的心理健康教育，通过网上心理辅导室的方式搭建师生沟通的桥梁，可以为学生创造一块倾吐心声的园地，营造一个宽松、温馨的快乐学习和成长的环境，本研究期望通过把网上辅导室（即“馨香工作室”）办成我校学生的“网上心灵之家”，全方位关注我校学生的德育与心育，为他们的幸福人生奠定基础。
鉴于此，本项目的成果，可以为我们南宁市乃至广西普通学校的青少年心理健康教育提供理论依据和可操作模式，而且学生网络心理健康教育体系的构建与实施有利于保持学校心理健康教育的连续性与完整性，有利于心理健康教育功能的有效实现。
（三）课题界定“心灵之家”是一种形象的比喻称谓，意即心灵的家园，是让人放飞心灵，交流思想，塑造心性，心灵健康成长的地方，是学校开展心理咨询与辅导的活动场所。
建立“网上心灵之家”，就是指为了满足学校和师生心理发展的需求，通过校园网，搭建一个以本校师生及家长为主体，以师生家长互动、朋辈互助、知识引领三方面为学校心理健康教育重要研究内容，学用结合的校园心理教育平台。
因此，《建立“网上心灵之家”——探索心理教育新模式》的课题便是基于网络的我校心理健康教育的研究，它以“网上心灵之家”为促进本校师生心灵成长的一个基本平台，把着眼点放在“基于4网络环境下的心理教育新模式研究”的探索方面，以校本问题牵动促进我们教师在行动中研究，多方面多角度有意识地引导和促进本校师生的心理发展，关注本校师生的心理生活，发展和提升本校师生的心理素质。
同时力求在对该课题的探索研究过程中，总结出适合本校校情的，有效开展学校心理健康教育工作的方法和途径，完善校本资源，逐步形成本校教育教学的特色文化。
二、课题研究背景与理论依据（一）国内外研究现状1．学校心理健康教育的任务，就是要面向全体学生，围绕发展性目标和防治性目标来开展工作通过对学生进行心理健康的教育和训练，使学生的个性和潜能得以健康发展，保持最佳的心理状态，预防学生的心理障碍，矫正心理偏差。
郑日昌在《学校心理咨询》一书中曾指出，学校心理咨询有如下四种基本理论模式：指导模式、治疗模式、发展模式、社会影响模式。
其中发展模式是指学校心理咨询应遵循个体心理发展的一般规律，针对学生在不同发展阶段所面临的任务、矛盾和个别差异，促使其心理矛盾得到妥善解决，心理潜能获得有效发挥，个性品质和谐发展，发展任务得以顺利完成。
邹小英（201X）认为，学校心理咨询模式通常划分为两个层次：一是发展性咨询；二是治疗性咨询。
学者傅安球（201X）认为，学校心理咨询中咨询类型的侧重点不在于调适性心理咨询，而在于发展性心理咨询。
持类似观点还有学者马建青（1997），他认为，发展性咨询模式是我国学校心理咨询的现实、必然和正解的选择。
由上可以看出，在学校教育情境中，发展性咨询模式因其特有的生命力而成为学校心理咨询发展的一个主要方向，即指根据个体身心发展的一般规律和特点，帮助不同年龄阶段的个体尽可能圆满完成各自的心理发展课题，妥善地解决心理矛盾，更好地认识自己和社会，开发潜能，促进人格的完善。
学者们在论述发展性咨询模式时，并未忽视、否认适应性、障碍性心理咨询的相关内容，只是强调以发展性心理咨询为目标导向，因为它更能体现教育的本质，也更能体现教育以人为本的真正内涵。
2．网络的出现至迅速发展与普及，从根本上改变着传统教育的模式，给教育带来了一场深刻的“教育革命”，也给网络心理健康教育以巨大的推动作用国内首家网络心理学校已于1997年9月1日正式举办，全国 5首家以中小学心理健康教育为内容的大型专题网站“中国心理健康教育网”于201X年9月9日开通。
还有一些学术性较浓的，或专业性较强网站：如学生心理在线，牵牵心理热线，心理120网，上海心理咨询网，权教授心理咨询，心理咨询网，东方心理咨询网，青少年儿童心理健康等网站。
