《爷爷和小树》教学设计(二课时)

一、教案基本信息教案名称：《爷爷和小树》教案设计课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 了解故事内容，感受故事中爷爷和小树的情感交流。

2. 能够通过绘画、手工等方式表现小树的成长过程。

3. 培养关爱环境、珍惜生命的意识。

二、教学重点与难点重点：1. 理解故事情节，感受故事中爷爷和小树的情感。

2. 能够用绘画、手工等方式表现小树的成长过程。

难点：1. 培养关爱环境、珍惜生命的意识。

2. 运用绘画、手工等方式表现小树的成长过程。

三、教学准备1. 故事课件：《爷爷和小树》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 手工制作材料：小树模型、树叶等4. 音乐CD：《春天的故事》四、教学过程第一课时：1. 导入：播放音乐《春天的故事》，引导幼儿感受春天的气息。

2. 讲述故事《爷爷和小树》，引导幼儿关注故事情节，感受爷爷和小树的情感。

3. 讨论：引导幼儿谈论故事中的情节，分享自己的感受。

4. 绘画活动：让幼儿用画笔、彩泥等方式表现小树的成长过程。

第二课时：1. 复习故事情节，引导幼儿分享自己的绘画作品。

2. 手工制作：让幼儿用手工材料制作小树模型，感受小树的成长。

3. 展示作品：让幼儿将自己的作品展示给大家，分享成长的过程。

五、作业布置1. 请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起观察家中的植物，记录其成长过程。

2. 家长协助幼儿拍摄观察过程，下周带来幼儿园分享。

六、教学评价1. 幼儿对故事情节的理解和感受：通过讨论和绘画作品来评价幼儿对故事情节的理解和感受。

2. 幼儿的绘画和手工制作能力：通过评价幼儿的绘画和手工作品来衡量其创作能力。

3. 幼儿关爱环境、珍惜生命的意识：通过观察幼儿在活动中的表现和作业完成情况来评价其关爱环境、珍惜生命的意识。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容。

在绘画和手工制作环节，教师应给予幼儿充分的自主权，鼓励他们发挥想象，创造属于自己的作品。

教师还需关注幼儿在活动中的情感体验，引导他们正确理解关爱环境、珍惜生命的意义。

爷爷和小树教学设计(最新6篇)《爷爷和小树》教案篇一一、学习目标（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、重点难点（一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

（三）、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

（四）、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

三、教学准备学生：1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

2、结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师：1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

2、制作课件。

四、教学过程教学程序（一）、谈话导入：1、师：昨天你们去观察小树了吗？师：把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。

）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。

今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。

2、（出示课件：5 爷爷和小树）师：请你借助拼音读读课题。

3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。

生：没有声调的应该读轻声。

（学生齐读课题）（二）、自主识字：1、师：自己先读读课文。

2、（点击课件)师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。

师：下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。

3、（点击课件）师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗？自己再读读。

4、师：请同学们拿出字卡，同位互相检查一下，看看都认识了吗？不认识的同位互相教一教。

爷爷和小树（第二课时）本文是关于爷爷和小树（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。

一、复习引入：1、出示课题：爷爷和小树（齐读课题）2、复习生字词：出示生字词：齐读——开火车读。

（“热”的偏旁是什么？谁能用“给”说一句话？“冷”的反义词是什么？“开”的笔画怎么写？）二、学习课文1、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事？（学生交流）2、学习课文第一段（1）齐读第一段，说说你读明白了什么？（2）出示图：我家门口除了小树，还有什么呢？说话训练：我家门口有（）。

（3）读。

2、学习课文第二段，（1）平时看到的图都是有树叶的，但是你看——（出示图）这课树长什么样子呢？积累：光秃秃光溜溜（2）这是为什么呢？观察冬天到了，小树在寒风中会怎样？（想象说话：冬天到了，小树————————————－。

）口语交际：小树，现在你最想说什么？你最需要什么？（3）看，爷爷听到了你们的话，他来了，他在做什么？（出示图）（学生交流）（4）你知道“暖和的衣裳”指什么吗？（结合图理解）（板书：穿衣）（3）你还会说暖和的什么？（4）小树穿上了爷爷为他做的暖衣，不冷了，谁能读出小树的温暖。

（指读，师生评议）（5）小树不冷了，他会对爷爷说什么呢？读出感谢爷爷的语气。

过渡：小树在爷爷的关心下，渐渐地长大了，到了夏天，小树又有什么变化呢？3、学习课文第三段（1）出示第二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树？（2）积累：枝繁叶茂绿油油枝叶茂盛绿树成荫（3）讨论：小树为什么会长得这么好呢？（4）读第三段。

小树给爷爷带来了什么？（撑开、绿色小伞）（5）“绿色小伞”指什么？有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么？（6）再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。

（指读，评议）（7）口语交际：此时，你们是爷爷，我是小树，你们想对我说些什么啊？（8）指导朗读。

爷爷和小树第二课时教学设计3教学目标1.让学生能够理解文本中描述的情节和主题。

2.培养学生的想象力和创造力。

3.提高学生的阅读理解能力。

教学材料1.《爷爷和小树》故事文本。

教学步骤步骤1：复习前一课时内容（5分钟）•让学生回顾上一节课讲述的故事内容。

•进行简单的问答和讨论。

步骤2：介绍本课时内容（5分钟）•引导学生进入新的故事情境，并预告本课时的教学内容。

步骤3：阅读文本（15分钟）•将《爷爷和小树》故事文本分发给学生。

•让学生自主阅读文本，并理解故事的情节和主题。

步骤4：小组讨论（10分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个组长。

•组长负责组织小组成员一起讨论故事的关键情节和主题。

•每个小组派出一名代表向全班汇报小组的讨论结果。

步骤5：开展创作活动（20分钟）•引导学生思考和讨论自己对故事的想象和创作。

•鼓励学生发挥想象力，在思维导图或草稿纸上绘制和描述自己对故事的扩展。

•学生可以将自己的创作分享给同学们。

步骤6：阅读理解练习（15分钟）•撤走学生的创作材料，将学生回到文本本身。

•准备一些与故事情节相关的问题，向学生提问，让他们回答并解释自己的答案。

•鼓励学生使用文本作为支持和证据。

步骤7：总结与反思（5分钟）•提醒学生仔细观察和分析故事情节及主题的重要性。

•引导学生回顾自己的学习过程，思考自己学到了什么。

•鼓励学生提出问题和分享自己的想法。

拓展活动1.邀请学生将自己的创作进行进一步编辑，并制作成小册子。

2.将学生的创作分享给其他班级或家长。

总结通过这样的教学设计，在阅读文本的基础上，我们激发了学生的想象力和创造力，培养了学生的阅读理解能力，并引导学生主动思考和表达。

通过小组讨论和创作活动，学生有机会扩展思维和分享观点，拓宽了故事的发展方向。

希望通过这样的教学设计，学生能够更好地理解故事的情节和主题，并拥有更多的创作和表达机会。

爷爷和小树教学设计教案爷爷和小树教学设计教案「篇一」【课时目标】1、认识10个生字，认识“立刀旁、两点水、人字头、四点底”4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学重点、难点】让学生知道课文中的“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。

【课前准备】课件、卡片【教学过程】一、谈话导入1、出示“小树”的图片，问：你从图上看到了什么？你喜欢小树吗？说说为什么？2、今天我们就来学习一篇与小树有关的课文──出示课题。

相信大家学了着篇课文后一定会更加喜欢小树的。

3、齐读课题。

4、学习生字“爷”。

（两个音节一个是没有声调的，要读成轻声。

）二、初读课文，学习生字1、爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？用自己喜欢的`方式来读课文。

注意生字的读音，容易读错的可以在一旁做个记号，如☆或△等，提醒自己不要读错。

2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给你的同桌听。

比一比谁读得好。

3、听听电脑先生是怎么来课文的。

4、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，树上的这些生字你认识吗？自由读，重点指导学生借助拼音读准“穿、暖、冷、伞、热”。

5、请大家自己读读，想想你有什么好办法记住这些生字。

（指名介绍生字、卡片读生字）6、你看，小树上的生字拼音没有了，你还能读吗？读给同桌听听，看看你读准了吗？7、游戏：猜字。

树上结果子──棵太阳出来暖洋洋──暖爸爸老了，拄拐杖──爷三、细读课文，指导朗读1、学习第一段。

⑴指名读第一段，交流：你读懂了什么？那你们家的门口有什么？（用“我家的门口有”说话）⑵指导朗读，注意停顿。

⑶出示两幅图，问：你最想了解哪幅图里有关小树的故事呢？（任意选择图说话，学习自然段）2、学习第二段。

（随意选择时的过渡语：夏天，小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了，那么冬天会有什么故事呢？)⑴听北风呼啸的录音，看图感悟：听，这是什么声音，你感受到了什么？寒风中的小树会感到怎么样呢？⑵出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。

一、教案基本信息教案名称：《爷爷和小树》精品教学教案年级：一年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的爷爷和小树的故事，体会亲情和友情的美好。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）运用角色扮演、故事续编等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。

（3）学会通过课文内容，分析人物性格特点，培养学生的观察能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱身边的人和事物的意识，懂得珍惜亲情和友情。

（2）培养学生热爱生活、乐观向上的态度。

（3）培养学生尊重生命、保护环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高语言表达能力。

（3）通过课文学习，培养关爱身边的人和事物的意识。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所表达的亲情和友情。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2. 互动教学法：运用角色扮演、故事续编等方法，引导学生主动参与课堂，提高语言表达能力。

3. 情感教学法：以情感人，让学生在感受课文所传达的美好情感的培养自己的情感态度与价值观。

五、教学过程1. 课前导入（1）展示图片：爷爷、小树、阳光、雨露等。

（2）引导学生谈论图片中的事物，激发学生对课文内容的兴趣。

（3）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。

2. 课堂讲解（1）分段讲解课文内容，让学生理解爷爷和小树的故事。

（2）讲解生字词，让学生跟读、组词、造句，巩固学习效果。

（3）分析人物性格特点，引导学生学会关爱身边的人和事物。

3. 课堂练习（1）填空练习：根据课文内容，完成相应的填空。

（2）课后作业：让学生回家后，向家人讲述课文故事，培养表达能力。

《爷爷和小树》优质教学教案设计优秀4篇爷爷和小树教学设计篇一一、激情导入师画树，问：同学们，看老师画的什么？（一棵小树）有一位老爷爷和这棵小树之间还发生了一段感人的故事呢，想不想听一听啊？这节课我们就来学习5、《爷爷和小树》师板题：爷爷和小树（生齐读课题2遍）二、初读感知1、请同学们打开课本看到这一课，61页上边蓝色条里其余的`生字宝宝和咱们大家玩捉迷藏呢，他们都躲到了课文里，请借助拼音熟读课文，并用自己喜欢的符号把他们找出来吧。

注意：不认识的字多读几遍，读准字音，熟读课文，不添字，不漏字。

2、我找个同学起来读读课文。

（生评）三、识字写字看来，课文中的那些生字宝宝成了我们的拦路虎，要想读好课文，首先得把他们给扫除。

1、识字。

（1）看，老师已经把这些生字宝宝请到了这里，（出示小黑板：带拼音的字）让我们来做“口腔体操”吧，请位小老师带着大家拼读，看谁的口形最标准？（指名读、开火车领读、南北赛读）（2）老师变魔术让拼音宝宝去休息了，你还能读吗？（出示大树，大树上挂满五颜六色的苹果，苹果上有不带拼音的生字，新偏旁用不同颜色表示出来。

）自由读一读，看你能叫出哪几个生字宝宝的名字？你是怎么认识他的？跟你的同桌交流一下。

（3）、谁来当小老师说一说你的识字方法？注意：说话要完整：我是用——方法记住了——字。

A、编谜语、儿歌。

a、太阳出来真舒服。

（暖）b、爸爸的爸爸拄拐杖。

（爷）B、做动作。

（开、穿、冷、热）C、组词（注意：暖和的音huo——多音字）D、实物（伞）E、加一加：（到、给、穿、冷、热）F、换一换、比较：（冷——苓，爷——爸，穿——窗，给——纸，暖——晚，到——刘，米——伞）G、反义词：冷——热H、口诀记忆：例如：”冷”——lěng，冷冷冷，左右结构，两点水，右边一个令，合起来就念冷，冷，寒冷的冷。

师适时讲授新偏旁。

注意：字不离词，词不离句。

让学生组完词后，个别说句子。

（4）、齐读——师随便指（看谁有火眼金睛）——男女赛读——组词读并领读（师趁机发送苹果卡片）。

《爷爷和小树》第二课时教案设计第二课时课时要求：理解课文第二、三自然段；进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字。

教学过程：(一)过渡谈话上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。

几年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。

(二)理解第二自然段1.指名读，注意全段有几句话(两句)2.理解第一个句子。

①指名读。

说说这句话什么意思？(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思？(教师可用动作演示)。

②句子中的”绿伞“指的是什么？要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。

在这基础上让学生看*图加深印象。

③枝叶是”撑开“的吗？可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。

④指导读。

读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。

(2)理解第二个句子。

小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样？指名读，强调不热了。

3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。

4.指导背诵(三)理解第三自然段1.指名读2.理解句子“爷爷真好，小树真好”。

是本段仅有的一句话。

这句话是什么意思呢？要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二自然段写了什么。

理解句子的意思就是要放在课文中去想。

请你用这个方法想句子的意思，然后说说。

3.指导读。

要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。

(四)读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。

1.指名读2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗？教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。

如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊！3.正确流利地朗读课文，背诵课文。

--课中休息--(五)继续学习五个生字的形，指导书写。

1.出示生字“热”。

《爷爷和小树》第二课时教学设计教学内容人教版小学语文第一册第5课，《爷爷和小树》的第二课时教学目标1、认知目标：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

（2）正确、流利地朗读课文。

2、情感目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。

（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

教学重、难点培养合作互爱的情感，学会与人共处教学准备多媒体课件教学过程环节设计教师活动学生活动设计意图一．图片导入1.出示小树：说说这是一棵怎样的小树？2.出示爷爷：爷爷在做什么？3.导入：爷爷和小树之间到底发生了什么事情，我们一起在课文中找找答案吧。

1.看图说话。

1.练习看图说话，培养学生的口头表达能力。

2用图片导入课文内容的学习，充分调动学生的学习兴趣。

二．整体感知课文内容1.课件播放课文动画2.说说爷爷和小树之间发生了什么事？1.欣赏课文内容2.思考并回答问题。

1.整体感知，了解课文内容。

2.提高学生的概括能力和语言表达能力。

三．学习本课生字1.导入：这么美的故事，你想自己读它吗？我们先得扫清课文中的障碍了。

2.课件出示生字（1）、在课文中找到生字，圈出来，读准字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？（2）、四人一组合作：A拿出生字卡片互相读。

B说说用什么办法记住生字。

(3)、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）(4)、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记。

1.读课文，圈出课文中的生字。

2.小组学习生字。

3.交流记字方法。

4.认识偏旁部首。

1.让学生用自己的方法识记本课生字，培养学生自主学习的能力。

2.认识五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

四．学习课文1.课件出示本课课文，播放课文录音。

（1）这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样？（2）介绍自然段：课文中有3次出现空格，我们把一行前面空两格叫一个自然段的开头，空几次课文就有几个自然段。

《《爷爷和小树》第二课时教学设计1_爷爷和小树教学设计》摘要：和爷爷打声招呼板爷爷爷爷这词（轻声），）（指名说）把这句话出，说说爷爷是如何给树穿衣裳【学习目标】１、复习生和立刀旁、两水、父头、人头四偏旁２、能有感情地朗课通朗感悟人与然相助和谐共存３、初步感受树木是人类朋友人人要爱护它们【教学难】结合上下了暖和衣裳、绿色伞指是什么初步懂得人与树关系知道人与然应该和谐发展【教学程】、谈话揭题１、复习生（渗透植树造林识）２、出示树图片你有什么悄悄话要对树说吗？３、看图谈话揭题出示爷爷图问他是谁？和爷爷打声招呼板爷爷爷爷这词（轻声）；出示树图问他又是谁？和树也打声招呼４、课题二、学习课１、１然段师课讲这棵树哪里呢？⑴学生到这句话出示句子我门口有棵树⑵这句话（师停顿）⑶说话训练我门口有＿＿＿＿＿２、２然段⑴由二然段⑵指导观察课插图媒体（北风声音）①冬天到了你有什么感觉？（出示树冷得发抖图）树冷得怎么样？它会说些什么？树冷成这样你们说怎么办呢？（看到这样情景你会怎么说怎么做？）（指名说）把这句话出②指导学习句子冬天到了爷爷给树穿上暖和衣裳请朋友句子看看课里插图看暖和衣裳哪儿？理暖和衣裳就是树身上绑稻草说说爷爷是如何给树穿衣裳？（用绳子把树绑得严严实实生怕树着了凉）问爷爷给树穿上了衣裳树怎么样了？（出示课插图）从图上哪里看出？请把这句话出⑶指导学习句子树不冷了⑷练习想像说话如你就是这棵树冬天树叶落光了寒风光着身子会怎么样闭上眼睛想想看爷爷给你穿上了衣裳现你感觉怎样？请你们这段话把你刚才感觉说出（冬天到了爷爷给树穿上暖和衣裳树不冷了高兴地说（）⑸讨论你们觉得爷爷怎么样？⑹指导朗课二然段（谁愿？（指）学们听见了吗他不但把句子得真通顺也把语气出了像他这样也把句子通顺出语气）。