小班社会活动教案：玩具布娃娃我送你们回家教案(附教学反思).doc

幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》及教学反思[精选5篇]第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《布娃娃》及教学反思《小班语言优秀教案《布娃娃》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说幼儿：1、大班幼儿的年龄特点：探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。

无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。

能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。

语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。

已能清晰地谈话，词汇开始丰富。

2、大班幼儿身心发展特点：幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。

幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

二、说教材：《布娃娃》，是一节语言活动。

孩子与布娃娃有着天然之缘，他们喜欢与他们为伍。

他们聆听故事，触目所见。

孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇，布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。

布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。

纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

因此，我们，!来源:屈,老，师教.案网“设计了这一活动情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。

孩子不但熟悉布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。

"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

小班社会玩具,布娃娃,我送你们回家教案反思小班社会玩具,布娃娃,我送你们回家教案反思主要包含了活动设计背景，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领，教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看玩具,布娃娃,我送你们回家教案吧。

活动设计背景小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。

随着活动的开展，发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具，总是由老师跟在后面收拾。

为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，于是设计了本节课。

活动目标1：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

2：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

3：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4：发展幼儿的动手能力。

5：探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点重点：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

难点：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

活动准备1、自制影像1个；2、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张（上面贴有相应的标记）3、宝宝收拾玩具的教学碟1张4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉活动过程一：小玩具，你为什么哭了？（1）说一说玩具师:小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩)玩玩具时,你们的心情怎么样?(很高兴,很开心.....(2)玩具哭了师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀?(放得不好,乱七八糟的它们没有家了)我们一起来问问玩具宝宝吧!齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话)师:玩具的家在哪里?(柜子里)我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家)(3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐......)二:玩具玩具我们一起玩（1）出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。

幼儿园小班社会领域教案《送玩具回家》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园小班社会领域教案《送玩具回家》及教学反思小班社会领域教案《送玩具回家》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿愿意表达自己的想法，初步学会按相同标记把玩具送回家，体验帮助别人的快乐，快来看看幼儿园小班社会领域《送玩具回家》含反思教案吧。

【活动目标】1、初步学会按相同标记把玩具送回家。

2、愿意表达自己的想法。

3、体验帮助别人的快乐。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动准备】1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。

2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。

【活动过程】1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。

（老师调动了幼儿参与的兴趣。

）2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在XX上面（下面、里面）”的语句。

（1）在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。

（2）镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。

（3）教师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。

3、引导幼儿讨论，寻找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发现了什么？（1）幼儿能积极地寻找玩具。

（2）在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿，发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。

（3）拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。

4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。

（个别、全体）（1）镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。

（2）幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，教师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。

（3）教师的感叹词较多。

5、请个别幼儿收拾餐具。

（在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。

镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。

这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。

）6、老师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。

小班幼儿社会教案《把玩具送回家》小班幼儿社会教案《把玩具送回家》精选3篇（一）教案名称：把玩具送回家教案主题：社会交往教案内容：1. 教学目标：- 让幼儿了解分享的重要性。

- 培养幼儿的合作与团队意识。

- 引导幼儿理解归还物品的责任感。

2. 教学准备：- 玩具或其他可共享的物品。

- 社会交往图片或教具。

3. 教学过程：(1) 导入环节：- 引导幼儿回忆和分享他们在家里和幼儿园里的分享经验。

- 对幼儿进行分享的定义和解释。

(2) 学习活动：- 展示一些图片或出示教具，描述其中的社会交往场景，如幼儿园里和朋友们一起玩耍的场景。

- 引导幼儿观察图片或教具中的幼儿们的行为，如分享玩具、互相帮助等。

- 引导幼儿讨论：为什么分享玩具很重要？分享玩具给别人的感觉怎么样？- 提醒幼儿，如果他们在幼儿园里玩借来的玩具，应该把它们送回原来的地方。

(3) 活动设计：- 分发一些共享的玩具给幼儿，让他们在小组内分享和玩耍。

- 提醒幼儿，分享完玩具后，应该把玩具送回原来的地方。

- 观察幼儿的行为表现并及时肯定他们的努力。

(4) 结束活动：- 引导幼儿总结今天的活动，回答问题：今天我们学到了什么？为什么分享玩具很重要？- 提醒幼儿，回家后也要和家人分享和合作。

4. 拓展活动：- 家庭作业：让幼儿回家与家人分享一件事物，例如一本书、一件玩具等，并和家人一起完成一项共同的任务，如整理书架、打扫卧室等。

- 教师可与家长保持沟通，共同关注幼儿的分享和合作行为的进展。

评估方法：- 观察幼儿在活动中的表现，包括是否愿意分享玩具和归还物品的行为。

- 使用教学记录单或观察表记录幼儿的表现，并和家长进行反馈交流。

小班幼儿社会教案《把玩具送回家》精选3篇（二）教学目标：1. 能够认识常见的水果，并了解它们的形状、颜色和味道。

2. 培养幼儿的合作意识和分享精神。

3. 通过合作制作水果沙拉，培养幼儿的动手能力和创造力。

4. 通过游戏活动，培养幼儿的交流和表达能力。

小班社会领域教案及反思《送玩具回家》小班社会领域教案及反思《送玩具回家》精选3篇（一）教案：课题：小班社会领域教学《送玩具回家》教学目标：1. 让学生了解送玩具回家的意义和目的。

2. 培养学生的爱护玩具和物品的意识。

3. 培养学生的共同努力和团队合作意识。

教学准备：1. 教具：故事音频或故事书《送玩具回家》。

2. 素材：多种不同的玩具、纸箱、彩纸、胶水等。

教学过程：1. 导入：与学生一起回忆一下前几节课学的内容，对比“玩具放在哪里合适”和“送玩具回家”这两种行为的差异。

2. 展示故事：播放故事音频或指导学生阅读故事书《送玩具回家》。

3. 拓展思考：引导学生思考，为什么要将玩具送回家？可以从以下方面引导学生思考：a. 不送玩具回家的后果：容易丢失、被损坏等。

b. 送玩具回家的好处：可以更好地保护玩具，让它们更长久地使用。

4. 角色扮演：分成小组，每个小组出一个小队长，其他小组成员扮演学生。

小组内讨论，小队长带领学生们将玩具归类放入相应的纸箱中，再用胶水固定。

当然，小组成员也可以有不同的建议，小队长需要协调团队。

5. 玩具展示：教师指导每个小组按照讨论好的方案将归类好的玩具陈列出来，介绍有关玩具，并鼓励学生们互相学习。

6. 小结反思：与学生一起回顾今天的学习内容，引导他们总结学到的知识。

鼓励学生谈谈在整理玩具时遇到的困难和克服困难时的感受。

反思：1. 教学准备：故事《送玩具回家》作为教学素材很贴合教学目标，但如果没有故事音频或故事书，可以通过教师亲自讲述的方式引入故事，但需要注意讲述的方式和语言是否能够吸引学生的兴趣。

2. 学生参与度：通过角色扮演的方式，激发学生的兴趣，并提高了学生的参与度。

但需要注意小组分配是否合理，以及小组内成员是否都有机会参与到讨论和决策中。

3. 教学效果：通过整理玩具的活动，学生们更清楚地认识到送玩具回家的重要性，培养了他们的爱护物品和团队合作意识。

但需要注意在活动结束后对学生进行总结，确保他们理解并能够运用所学的知识。

小班社会教案把玩具送回家反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班社会教案《玩具布娃娃我送你们回家》含反思一、教学目标1.让幼儿了解玩具的重要性，培养幼儿爱护玩具的良好习惯。

2.培养幼儿与人分享、合作的意识。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会分享和合作，爱护玩具。

三、教学准备1.玩具布娃娃若干个。

2.玩具箱一个。

3.音乐《找朋友》。

四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做《找朋友》音乐游戏，活跃课堂氛围。

（2）引导幼儿相互介绍自己的名字，增进彼此的了解。

2.情境导入（1）出示玩具布娃娃，引发幼儿兴趣。

（2）讲述玩具布娃娃的故事，让幼儿了解布娃娃的来历。

3.活动主体（1）组织幼儿进行“送布娃娃回家”的游戏。

①教师示范如何将布娃娃送回家，讲解游戏规则。

②幼儿分组进行游戏，每组选一个组长，负责组织组员送布娃娃回家。

③教师巡回指导，纠正幼儿操作过程中的错误。

①让幼儿谈谈自己在家是如何爱护玩具的。

③组织幼儿进行“爱护玩具”签名活动，承诺自己要爱护玩具。

4.活动延伸（1）组织幼儿进行“玩具总动员”活动，让幼儿展示自己的玩具，分享玩具的故事。

（2）引导幼儿讨论如何与人分享玩具，培养合作意识。

五、教学反思1.教学内容贴近幼儿生活，易于引发幼儿兴趣。

通过故事情境导入，让幼儿了解到玩具也有家，需要我们用心去爱护。

2.游戏环节设计合理，让幼儿在游戏中自然地学会分享和合作。

同时，教师巡回指导，及时纠正幼儿操作过程中的错误，保证了活动的顺利进行。

3.教学过程中，注重培养幼儿的良好行为习惯。

通过讨论、签名活动，让幼儿认识到自己要爱护玩具，遵守游戏规则。

4.活动延伸部分，让幼儿展示自己的玩具，分享玩具的故事，培养了幼儿的表达能力和分享意识。

不足之处：1.在游戏环节，部分幼儿因为操作不熟练，导致游戏进程缓慢。

今后应加强幼儿的操作训练，提高幼儿的操作能力。

2.在活动延伸部分，时间安排不够充足，导致部分幼儿未能充分展示自己的玩具。

今后应调整时间安排，让每个幼儿都有机会展示自己的成果。

小班健康教案送玩具回家教案反思1、小班安康教案送玩具回家教案反思活动目标：1、能将玩具放回原处。

2、进展幼儿的动手力量。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、初步养成良好的卫生习惯。

活动预备：各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

活动过程：1、叙述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教师有表情地叙述故事。

(2)提出问题：明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难受地哭了?妈妈对他说什么?2、引导幼儿玩嬉戏“玩具找家”。

(1)教师介绍嬉戏玩法。

(2)提出嬉戏要求。

(3)幼儿嬉戏，教师观看适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

(1)引导幼儿观看图片，然后思索并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?(2)引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?4、组织幼儿沟通、评价。

活动延长：1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮忙幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长供应便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己准时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

活动反思：通过这次活动，不仅熬炼了幼儿的分类力量，动手力量，培育幼儿整理玩具的习惯，还节约了教师的时间，让教师从琐碎的事务中解放出来。

在以后的日常活动中，教师要尽量发挥训练引导作用，让幼儿得到熬炼和提高。

2、小班安康活动教案：送玩具回家教案(附教学反思)活动目标：1、能将玩具放回原处。

2、进展幼儿的动手力量。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、初步养成良好的卫生习惯。

活动预备：各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

活动过程：1、叙述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教师有表情地叙述故事。

(2)提出问题：明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难受地哭了?妈妈对他说什么?2、引导幼儿玩嬉戏“玩具找家”。

(1)教师介绍嬉戏玩法。

《玩具布娃娃我送你们回家》一、教学目标1.培养幼儿对周围环境的关爱和责任感。

2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。

3.培养幼儿分享、互助的良好品质。

二、教学重难点2.教学难点：引导幼儿在活动中自然地表达情感，提高表达力。

三、教学准备1.教具：玩具布娃娃、玩具小车、玩具箱、玩具柜等。

2.环境布置：将教室布置成一个小型社区，有公园、超市、医院等场景。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室环境，发现玩具柜里的布娃娃。

2.引导幼儿关注布娃娃的状态，如：布娃娃是不是有点孤单、没有家了？（二）主题活动1.讲述故事《玩具布娃娃我送你们回家》（1）讲述故事，引导幼儿关注布娃娃的心情和经历。

（2）讨论：为什么布娃娃会找不到家？我们应该怎么办？2.分组讨论（1）将幼儿分成若干小组，每组选定一个组长。

（2）每组讨论如何帮助布娃娃找到家，组长记录讨论结果。

3.实践活动（1）每组按照讨论结果，带着布娃娃寻找家。

（2）在寻找过程中，引导幼儿关注周围环境，如公园、超市、医院等。

（3）找到家后，组长汇报寻找过程，其他组员补充。

（1）邀请幼儿分享寻找布娃娃家的感受。

（2）引导幼儿认识到关爱玩具、珍惜玩具的重要性。

（三）结束活动2.邀请幼儿谈谈对玩具布娃娃的感受，引导幼儿珍惜玩具。

五、教学反思1.教学效果2.教学改进（1）在讲述故事时，可以增加互动环节，让幼儿参与到故事情节中，提高幼儿的表达力。

（2）在实践活动环节，可以增加一些游戏元素，让幼儿在游戏中自然地学会合作、分享。

3.教学感悟重难点补充：一、教学重点1.让幼儿学会关爱和珍惜玩具，通过对话引导幼儿表达对玩具的感情。

2.培养幼儿的观察力，通过观察布娃娃的状态来引发幼儿的同情心。

教学难点1.引导幼儿在活动中自然地表达情感，通过角色扮演和情景模拟来提高表达力。

2.培养幼儿的合作意识，通过团队协作完成任务，体验合作的力量。

教学过程补充：（二）主题活动1.讲述故事《玩具布娃娃我送你们回家》教师对话：小朋友们，你们看看这个布娃娃，它看起来有点什么呢？幼儿回答：有点孤单、有点难过。